2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元練習(xí)5教案蘇教版

PAGEPAGE2練習(xí)5資源化備課記錄特性化備課記錄課題練習(xí)5參考資源教學(xué)課時(shí)二課時(shí)教學(xué)日期資源代碼教學(xué)目標(biāo)1、仔細(xì)讀短文，補(bǔ)寫(xiě)小主子的話(huà)，明白文中蘊(yùn)含的道理，并體會(huì)用上成語(yǔ)的好處。2、熟背8個(gè)詞語(yǔ)和魯迅的名言。3、照樣子，練寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字。4、口語(yǔ)交際：幫他出辦法。5學(xué)寫(xiě)毛筆字：兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)口語(yǔ)交際、讀讀背背教學(xué)打算課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、教學(xué)到處留心1、導(dǎo)入：生活中，我們離不開(kāi)電腦，你知道電腦包括哪些部分嗎？可是今日他們卻爭(zhēng)吵起來(lái)，這是怎么回事呢？2、讀短文，初知大意（1）仔細(xì)讀短文，思索：短文共寫(xiě)了哪幾個(gè)“人物”？它們分別怎么說(shuō)，怎么做的？（2）指名讀，分角色讀。（3）從它們的表現(xiàn)中感受到了什么？3、小組溝通4、集體溝通，相機(jī)指導(dǎo)讀好有關(guān)句子。5、最終小主子會(huì)說(shuō)什么？探討溝通。6、將小主子說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。7、找出文中畫(huà)線(xiàn)的句子讀一讀，能否用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)來(lái)替換？換上成語(yǔ)讀一讀，你有什么感覺(jué)？8、感情朗讀。二、教學(xué)讀讀背背1．指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（2）指名一學(xué)生讀，剛好正音，集體齊讀。（3）老師范讀。（讓學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)每排兩條成語(yǔ)之間有什么關(guān)系。）（4）學(xué)生分組探討每條成語(yǔ)的也許意思?？刹樽值洹＃?）學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。以下詞義供參考：學(xué)富五車(chē)：形容讀書(shū)多，學(xué)問(wèn)淵博。滿(mǎn)腹經(jīng)綸：一肚子學(xué)問(wèn)和才能，形容人飽學(xué)而有理大事的才能。學(xué)貫中西：有關(guān)中西方的學(xué)問(wèn)都通曉。形容人學(xué)問(wèn)淵博。博古通今：對(duì)古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。功成名就：功業(yè)建立了名聲也就有了。著作等身：著述之多，等于身體一樣高。形容著作極富。溫文爾雅：看法溫柔，舉止文靜端莊。文質(zhì)彬彬：形容人舉止文靜，看法端莊，從容。3．練習(xí)。4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)名言（1）自由地讀，邊讀邊思索，如何記憶。（2）同座位的同學(xué)相互練背，溝通記憶方法。（3）鄰近同學(xué)探討兩句名言的含意。（4）溝通探討結(jié)果，老師相機(jī)點(diǎn)撥。魯迅的話(huà)是針對(duì)別人說(shuō)他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因?yàn)槲沂銊e人休息喝咖啡的時(shí)間都用在了工作上。（5）集體齊讀。5、練習(xí)。（1）給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀。（2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同座互背。6、反饋。（1）指名試背。（2）集體背誦。（3）課外延長(zhǎng)。課后請(qǐng)同學(xué)們搜集魯迅的名言，相互溝通。三、寫(xiě)好鋼筆字1、出示“題、起、邁”這三個(gè)字，認(rèn)讀。2、視察這三個(gè)字有什么特點(diǎn)。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“邁”字：提示學(xué)生留意，這是半包圍結(jié)構(gòu)的字，走之兒要寫(xiě)的美麗，捺畫(huà)要伸長(zhǎng)，里面部分不能寫(xiě)得太大，留意結(jié)構(gòu)的緊湊。4按上面的步驟，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“題”和“起”。其次課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)輕松的氛圍。

1．同學(xué)們，你們看過(guò)中國(guó)第一本案頭小說(shuō)《三國(guó)演義》嗎？你最佩服誰(shuí)呢？

（佩服諸葛亮。因?yàn)樗现煳模轮乩?，足智多謀，是劉備得力的軍師。）

2.諸葛亮的聰慧才智的確令很多人折服。但人們常說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮?！?/p>

出示：三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。

（集體讀、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)它背后的故事。）

3.老師小結(jié)二、聯(lián)系實(shí)際，暢談你我高招。

1、同學(xué)們，在日常生活中你們遇到過(guò)自己難以解決的困難嗎？你又是怎么解決的呢？

2、你們真聰慧，遇到問(wèn)題能自己解決了，真是個(gè)小諸葛亮。

3、現(xiàn)在我們的班級(jí)里坐著很多的小諸葛亮，老師現(xiàn)在想考考你們這些諸葛亮究竟有多少才智，你能為下面兩位同學(xué)出謀劃策，幫他們解決問(wèn)題嗎？

三、創(chuàng)設(shè)情境，幫他排憂(yōu)解難：

1、電腦出示畫(huà)面，聲情并茂地講解并描述：

A、我叫周欣欣，我要參與市少年宮演講競(jìng)賽，不知選什么演講題目，你們大家為我想想方法吧？

B、我叫趙學(xué)謙，我的父母都外出打工了，家里沒(méi)有其他人，我的食宿成了問(wèn)題，我該怎么辦呢？

2、四人小組，選擇一個(gè)你們小組感愛(ài)好的問(wèn)題，幫這位同學(xué)出謀劃策，做出一份簡(jiǎn)潔的方案。3、四人小組商議、溝通，用筆登記解決問(wèn)題的重要方法。

4、學(xué)生進(jìn)行小組探討，老師巡邏指導(dǎo)，對(duì)有困難的小組老師應(yīng)賜予幫助。

5、大組溝通。

6、最終大家在熱情的探討中達(dá)成共識(shí)：

A、寫(xiě)好演講稿是演講勝利的前提，周欣欣可以找老師和家長(zhǎng)幫忙，多聽(tīng)取同學(xué)的看法。確定演講的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己的音色特點(diǎn)，選擇大家比較關(guān)注的話(huà)題以及適合自己年齡段的內(nèi)容進(jìn)行演講。

B、趙學(xué)謙同學(xué)可以用兩種方案解決自己的問(wèn)題

⑴學(xué)會(huì)自己獨(dú)立生活，自己學(xué)做簡(jiǎn)潔的早晚飯，午飯可以在學(xué)校里吃。晚上約要好的、住得較近的同學(xué)和他一塊睡。

⑵請(qǐng)一個(gè)鐘點(diǎn)工，為自己做午飯和晚飯，早飯自己動(dòng)手。這樣可以省出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。晚上請(qǐng)隔壁鄰居多關(guān)照一下，這樣可以一個(gè)人睡。

四、再現(xiàn)生活場(chǎng)景，解決自己?jiǎn)栴}。

1．同學(xué)們，解決了兩位同學(xué)的問(wèn)題，我們接著商討一下學(xué)校即將開(kāi)展的以“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”為主題的班隊(duì)活動(dòng)。每組設(shè)計(jì)兩三個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容，并說(shuō)明這樣設(shè)計(jì)的意圖。

2．小組合作，共同商討。

3．選取一個(gè)口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力稍強(qiáng)的主持人，組織溝通各組的活動(dòng)方案。在探討中擇優(yōu)錄用好的建議并對(duì)其他不妥的建議進(jìn)行修改。