九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)專(zhuān)題九化學(xué)與生活單元3保護(hù)我們的生存環(huán)境第1課時(shí)教案新版湘教版

PAGEPAGE2單元3愛(ài)護(hù)我們的生存環(huán)境第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：1、了解環(huán)境污染的危害和環(huán)境愛(ài)護(hù)的必要性2、了解空氣污染嚴(yán)峻的程度及其對(duì)人類(lèi)、動(dòng)植物產(chǎn)生的不良影響，知道嚴(yán)峻危害空氣質(zhì)量的主要污染物及各污染物的主要來(lái)源。3、用試驗(yàn)探究并相識(shí)酸雨成因及危害，知道削減和防治大氣污染（以一氧化碳、二氧化硫?yàn)槔┑拇胧┘盎瘜W(xué)科學(xué)在防治大氣污染中的貢獻(xiàn)。過(guò)程與方法：1、通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的社會(huì)調(diào)查和有關(guān)資料的查閱，培育學(xué)生從多種渠道獲得信息的實(shí)力，并對(duì)獲得的信息進(jìn)行加工。2、主動(dòng)主動(dòng)與他人進(jìn)行溝通和探討，清晰地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3、通過(guò)學(xué)生試驗(yàn)，進(jìn)行初步的科學(xué)探究。情感看法與價(jià)值觀(guān)：1、激發(fā)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的愛(ài)好；2、主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，培育學(xué)生的主子翁意識(shí)；3、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生充分相識(shí)環(huán)境日益惡化的趨勢(shì)和危害,教化學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)參與到環(huán)保的行列中來(lái)，為環(huán)保做力所能及的工作；4、通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)惜環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的家園人人有責(zé)的思想，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：酸雨活動(dòng)與探究；相識(shí)大氣污染—酸雨的形成、危害和治理，增加學(xué)生環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。課前打算：老師：酸雨的形成、危害和治理試驗(yàn)所需儀器和用品.學(xué)生：就下列調(diào)查主題，進(jìn)行課前探究活動(dòng)（1）收集有關(guān)大氣污染的材料;（2）調(diào)查本地的環(huán)境污染源有哪些？污染程度是否嚴(yán)峻教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課：一、還人類(lèi)干凈的空氣1、主要空氣污染物2、污染物的來(lái)源3、大氣污染的危害4、酸雨的形成及危害引言：經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人的生活越來(lái)越好。然而我們賴(lài)以生存的環(huán)境卻遭到了嚴(yán)峻污染，為了人類(lèi)的生存和發(fā)展，環(huán)保工作顯得非常重要，目前已經(jīng)引起人們的高度重視。大屏幕展示:中國(guó)環(huán)境標(biāo)記創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：你知道它的創(chuàng)意嗎?大屏幕演示:大氣污染的相關(guān)圖片資料創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:1）你知道有哪些污染物會(huì)導(dǎo)致大氣污染嗎？2）它們是怎么產(chǎn)生的呢？3）可實(shí)行哪些措施以削減大氣污染？4）你知道一氧化碳對(duì)人體有哪些危害嗎？哪些措施可以削減一氧化碳的排放呢？競(jìng)賽題：1）全球性環(huán)境問(wèn)題有哪些？2）溫室效應(yīng)是怎么產(chǎn)生的？3）什么導(dǎo)致臭氧層被破壞？4）一氧化碳對(duì)人體有哪些危害？錄象：酸雨的形成及危害創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：我國(guó)目前大氣污染中表現(xiàn)最為嚴(yán)峻的是二氧化硫，并形成硫酸行酸雨，成為世界三大酸雨區(qū)之一。酸雨的危害性很大，你們知道酸雨有哪些危害嗎？老師引導(dǎo)：為了更清晰地相識(shí)酸雨的形成，我們可以通過(guò)試驗(yàn)來(lái)視察酸雨的形成。請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)教材第80—81頁(yè)“探究活動(dòng)”完成試驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)探究的試驗(yàn)事實(shí)，總結(jié)反應(yīng)規(guī)律創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：我們可實(shí)行哪些措施，以削減二氧化硫?qū)Υ髿獾奈廴?？你有什么收獲？（站在老師的高度將考點(diǎn)、重點(diǎn)展示出來(lái)）（1）了解環(huán)境污染的危害和環(huán)境愛(ài)護(hù)的必要性；（2）了解空氣污染嚴(yán)峻的程度及其對(duì)人類(lèi)、動(dòng)植物產(chǎn)生的不良影響，知道嚴(yán)峻危害空氣質(zhì)量的主要污染物及各污染物的主要來(lái)源。（3）用試驗(yàn)探究并相識(shí)酸雨成因及危害，知道削減和防治大氣污染（以一氧化碳、二氧化硫?yàn)槔┑拇胧┘盎瘜W(xué)科學(xué)在防治大氣污染中的貢獻(xiàn)。思索發(fā)揮學(xué)生想象力,師導(dǎo)生探討中國(guó)環(huán)境標(biāo)記的意圖和含義.結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)、生活實(shí)際和自己搜集的資料，老師引導(dǎo)和組織學(xué)生探討、溝通。小組競(jìng)賽觀(guān)看錄象、思索探討酸雨的危害。學(xué)生分組試驗(yàn)視察二氧化硫的顏色、狀態(tài)、聞它的氣味。2）結(jié)合學(xué)過(guò)的酸堿指示劑的學(xué)問(wèn)檢驗(yàn)二氧化硫通入水后溶液的酸性，并測(cè)其PH。3）試驗(yàn)探究酸雨的危害及防治方法。練習(xí)：寫(xiě)出化學(xué)方程式，并結(jié)合反應(yīng)原理描述酸雨的形成過(guò)程。學(xué)生探討：防治大氣污染的措施。學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)的整理工作。開(kāi)宗明義引出新課，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，可以讓學(xué)生飽含熱忱地參與教學(xué)過(guò)程。創(chuàng)設(shè)了這個(gè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生結(jié)合中國(guó)環(huán)境標(biāo)記,發(fā)揮想象力，了解其意圖和含義,同時(shí)引出環(huán)保主要從防治空氣、水的污染和垃圾處理三個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)探討。首先探討空氣的污染及防治。老師拋出問(wèn)題，給學(xué)生足夠的時(shí)間溝通談?wù)摚屚瑢W(xué)們依據(jù)前面所學(xué)化石燃料的燃燒等學(xué)問(wèn)及其他途徑獲得的相關(guān)學(xué)問(wèn)來(lái)探討上述問(wèn)題，使學(xué)生在相互溝通中相互學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)結(jié)果，培育學(xué)生互幫互助的團(tuán)結(jié)精神，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使不同層次的學(xué)生都在溝通中有收獲。結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)親自動(dòng)手參與試驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)酸雨的相識(shí)，增加學(xué)生消退大氣污染的緊迫感。板書(shū)設(shè)計(jì)：一、還人類(lèi)干凈的空氣1．空氣污染物：主要有二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NOx）、一氧化碳（CO）和可吸入顆粒等；2．空氣污染的來(lái)源：（1）化石燃料的燃燒；（2）工廠(chǎng)廢氣的