人教版PEP四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教案

人教版PEP四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教案

第一單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)?？剖壹肮δ苁业拿Q、分

布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個(gè)

科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型

是：ThisisThatisIsthis.IsthatYes,itis./No,itisn't.

同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)

音。

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：

playground,garden,teacher'soffice,library,canteen,artroom,computer

room,washroom,musicroom,gym,andTVroom.

掌握句型This/Thatisthe,,及Isthis/thatthe,,?Yes,itis./No,itisn't.

在實(shí)際情境中的運(yùn)用。

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞

的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartAandPartB中的單詞；實(shí)際情景中靈

活運(yùn)用Let'stalk中的重要句型

This/Thatisthe(a)?Isthis/thatthe(a)??Yes,itis.No,itisn't.

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元

的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師

的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓

學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主

動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，

給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。五、

單元教學(xué)反思：

第一課時(shí)（實(shí)施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂，會(huì)說：

“Whereistheteachers5office?Isthistheteachers'office?Theteachers'

officeisnexttothelibrary.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生

跟唱。

2、教師慢慢出示teachers'office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單

詞。

二、教學(xué)新課

1、教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk,話題是

Whydoyoulikeourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只

能說出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。

2、播放本課課件Let'stalk部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問

題，如：

HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplaygroun

d?在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。

3、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音

要咬舌頭。

4、first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲

透，如：

T:Whafsinthefirst/secondpicture?Ss:Ifsalibrary/ateacher'soffice.

也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：

T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,?然后弓I導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察

掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)onthefirstfloor和onthesecondflooro

5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示

范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)

和表演。

三、鞏固練習(xí)

1、一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依

照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校

場(chǎng)館,用句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't."作答。

2、做本單元ALet'stalk部分的作業(yè)本練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽Lefstalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第二課時(shí)（實(shí)施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。

2、聽懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：

Gotothegarden.Watertheflowers.

教具準(zhǔn)備：

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。

3、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~library中輔音連綴的發(fā)音。

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生

跟唱。2、播放第三冊(cè)第一單元課件Let'sleamA,回顧句型：

“Whatsintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.“自

然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

二、教學(xué)新課

1、教師指著教室問學(xué)生：

Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?Whafsintheclas

sroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：

Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?

Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.

2、播放本課的聲音LefslearnA,教讀生詞。教師可引入句型

"Ifsonthefirstfloor.,為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教

師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)

library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如

ice-cream,brother,friend,hungryo

三、鞏固練習(xí)

1、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說

出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣

既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let'sdo打下基礎(chǔ)。

2、看Let'sdo的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著

聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)

行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞，

也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)

作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第5頁(yè)并背誦Let'sdoo

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第三課時(shí)（實(shí)施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個(gè)詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個(gè)

詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫water,tiger,sister,dinner,computer五個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí)：

A:Whereistheteachers'office?B:It's...A:Isthis...?

B:Yes,itis./No,itisn't.

2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Lefstalk的對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read,underlineandsay的錄音，讓學(xué)生劃出字母組合er。

4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正

確的目的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第四課時(shí)（實(shí)施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：能夠識(shí)別句型“Isthisthe,,?和Isthatthe,,”的不同用法并在

真實(shí)情景中正確使用。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：“Isthis,,?/Isthat,,?”的

用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比

較以加深學(xué)生的印象。

教學(xué)難點(diǎn)："Isthis,,?/Isthat,,?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this

和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生表演A部分Let,sdo的內(nèi)容。

2、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：Whafsinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用新

學(xué)的單詞來交談。

二、教學(xué)新課

1、教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk,話題是Whydoyoulikeourschool?鼓

勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說出只言片語(yǔ)，教師也要給

予表?yè)P(yáng)。順著這一話題。教師說：

“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomi

ngtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Lefswatc

h,由此導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程

中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe”?和Isthatthe”？3、學(xué)生聽錄音

跟讀對(duì)話。4、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

三、鞏固練習(xí)

1、做本單元B部分作業(yè)本上Lefstalk的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第五課時(shí)（實(shí)施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：

gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.

2、能夠完成Look,askandanswer部分中的活動(dòng)。

3、能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解Storytime中的故事大意。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生齊唱本單元的LeEtchantB部分的歌謠。

2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool》。

3、教師說一個(gè)句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓

學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

4、請(qǐng)學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還

有些什么設(shè)施和課室等。

二、教學(xué)新課

1、教師播放A部分Lefsdo的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動(dòng)。

2、教師提問：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：

Inthegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：

Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：

Wheredowehavecomputerclasses?弓I導(dǎo)學(xué)生說出：

Inthecomputerroom。

3、教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其余

五個(gè)生詞。

4、聽錄音，跟讀、模仿。

三、鞏固練習(xí)

教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單

詞，然后向?qū)W生提問：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問

學(xué)生：Isthisthemusicroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：

Isthis/thatthe??

四、布置作業(yè)

1、讀課文第8頁(yè)。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第六課時(shí)（實(shí)施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運(yùn)用This/Thatis,,寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會(huì)唱Lefssing的歌曲。

4、能聽懂Storytime的內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：

“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫

Thisisthelibrary.Thatistheplayground,o

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日常口語(yǔ)交流。

2、Review:A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/Thatis”練習(xí)說句子。

2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀并填空。

2、聽錄音并排序。

3、看一■看并畫圈。

4、唱Let飛sing的歌曲。

5、聽錄音看動(dòng)畫理解Storytime的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第10頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽；

2、聽錄音并跟讀Storytime。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第二單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間

進(jìn)行的日?；顒?dòng)。

主要句型是：Whattimeisit?It's...It'stimefor..../It'stimeto...A、B

部分的Let'stalk滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)；

學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時(shí)也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新

知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日?；?/p>

動(dòng)。

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答，如：

Whattimeisit?It'snineo'clock.能夠結(jié)合學(xué)過的語(yǔ)言描述自己的日常

活動(dòng)，出口：It'stimeforEnglishclass.It'stimetogotoschool.

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ur在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartAandPartB中的單詞；實(shí)際情景中靈

活運(yùn)用Let'stalk中的重要句型。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元

的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師

的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓

學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主

動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等,

給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。五、

單元教學(xué)反思：

第一課時(shí)（實(shí)施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說“Whattimeisit?It'stimefor,,”并能在情景中進(jìn)

行運(yùn)用。

2、能理解并運(yùn)用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!”兩個(gè)短語(yǔ)的句

子。

3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句

“Whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It'stimefor,,”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Schoolisover.

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題

1、師生日?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練。

2、學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第64頁(yè)的歌曲

“OneTwoThreeFourFive”。

3、教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說：

Ifstimeforbreakfast./IfstimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將

時(shí)針撥到合理的位置。

二、教學(xué)新課

1、教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.

如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Classisover.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)

針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：

Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說：

ButWuYifanandJohndon'tgohome.Whataretheydoing?LefsWatch

TV.由此導(dǎo)入新課。

2、看與聽

學(xué)生看Lefstalk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些

問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求

學(xué)生用句型"It'stimefor”“造句。

3、模仿跟說，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4、分角色朗讀與表演。

建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性

表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。

三、鞏固練習(xí)

1、Let'splay:操練句型"Whattimeisit?Ifs二'

2、做本單元ALet'stalk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

2、四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課程表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第二課時(shí)（實(shí)施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。

2、能認(rèn)讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答:

It's“It'stimefor?

3、能夠聽懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教具準(zhǔn)備：

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。

教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的主要單詞和詞

組：musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型“Whattimeisit?Ifsnineo'clock.Ifstimefor,,”

的理解和運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放第一單元Storytime的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演

Storytime中的故事。

2、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：WhereisZoom?

學(xué)生回答：Heisinthecanteen.教師又問:Why?學(xué)生答:Heishungry.

教師再問：Whyinhehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：

Ifstimeforlunch.接下來，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我

們時(shí)間，如：thesun,themoon,thetree.等等，學(xué)生如果不能用英文

說，也可用中文說。

二、教學(xué)新課

1、Lefslearn

教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課

前準(zhǔn)備）。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：

getup,havebreakfast,havelunch,havedinnero

課程名稱的教授可借助于chant.

mathclass,mathclass,1and1,1and1

Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.

E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..11,11,11,Ifstime

forlunch

musicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclas

s,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.

2、Lefsdo先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。

三、鞏固練習(xí)

1、自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問答對(duì)話。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第15頁(yè)并背誦Let'sdoo

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第三課時(shí)（實(shí)施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ir,ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫girl,bird,nurse,hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí)：A:Whattimeisit?B:It's...

2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Lefstalk的對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read,listenandcircle的錄音，讓學(xué)生圈出單詞。

4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式

正確的目的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第四課時(shí)（實(shí)施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It's"o'clock.It'stime

for,,/Ifstimeto”;能理解Hurry!Oops,I'mready.等單詞和短句。

2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：

It's?o5clock.It'stimefor,,/It'stimeto,,

教學(xué)難點(diǎn)：

1、Ifstimefor”和Ifstimeto”的用法區(qū)別。

2、Breakfastisready!和I'mready!的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：

T:Whattimedoyougetup?S:Fiveforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)

時(shí)間，出口：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次導(dǎo)入課文。

二、教學(xué)新課

1、教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生

Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他

們從錄像中找出正確答案。

2、看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)

生理解hurry,ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加

以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：It'stimefor”和It'stimeto”加以比

較。

3、聽錄音，然后跟讀、模仿。

4、分角色朗讀和分角色表演。

三、鞏固練習(xí)

1、調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)

間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It'stimeto”.

來表述。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦第17頁(yè)的Lefstalk。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第五課時(shí)（實(shí)施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。

2、能夠理解并在情景中正確使用句型：Itstimeto,,

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：在情景中正確使用句型：It，stimeto,,

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)

算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。

二、教學(xué)新課

1、玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：Whattimeisit?

學(xué)生快速回答Ifs“o'clock.It'stimefor,,,,

2、教師做出4:35的手形，問：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出：

Ifs

4:35、schoolisover.教師接著問:

Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回答：Wegohome.教師由此導(dǎo)

入句型It'stimetogohome.

3、教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：

教師發(fā)指令：It'stimetogetup.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師

說Ifstimetogotoschool。請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以次類推。

要注意多讓學(xué)生說句型：It'stimeto,,,,為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪

墊。

4、聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

5、教師可采用A部分Let，sdo的形式操練新的句型。

三、鞏固練習(xí)

1、畫畫說說：學(xué)生模仿BLet'slearn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)

時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自

己的畫說:It's6o5clock.It'stimetogetup.

2、完成Let'splay。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。

2、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語(yǔ)描述。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第六課時(shí)（實(shí)施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運(yùn)用Whattimeisit?It's…寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會(huì)唱Let'ssing的歌曲。

4、能聽懂Storytime的內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn):掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子:“Whattimeisit?Ifs...”的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn):在四線格中的正確書寫TWhattimeisit?It's...

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日?？谡Z(yǔ)交流。

2、Review:A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Whattimeisit?It's...練習(xí)說句子。

2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀并排序。

2、聽錄音并排序。

3、看一看并連線。

4、唱Lefssing的歌曲。

5、聽錄音看動(dòng)畫理解Storytime的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第20頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽；

2、聽錄音并跟讀Storytime。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第三單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)

的法。要求學(xué)生能

用本單元所學(xué)句型與單詞進(jìn)行有關(guān)天氣的熟練對(duì)話。

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂會(huì)說Let,stalk部分的內(nèi)容，并能在適當(dāng)

的情境中運(yùn)用。如:能正確的用

It'swarminBeijing.WhafstheweatherlikeinBeijing?HowaboutinN

ewYork?等句子描述和談?wù)撎鞖馇闆r及

CanIputon?.?Youcanwear”.等句型，根據(jù)天氣情況選著合適的著裝

與活動(dòng)項(xiàng)目。能用英語(yǔ)熟練地對(duì)衣著不合時(shí)令的同學(xué)提出建設(shè)性的意

見。

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ar,al在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartAandPartB中的單詞；實(shí)際情景中靈

活運(yùn)用Let'stalk中的重要句型。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元

的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師

的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓

學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽

別人的說話。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主

動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，

給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

五、單元教學(xué)反思：

第一課時(shí)（實(shí)施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說“CanI...?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。

2、在對(duì)話中鞏固描述天氣的詞cold,warm,cool,hoto教具準(zhǔn)

備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：句型：CanIwearmy??Yes,youcan./No,youcan't.詞

匯：wearcancan’t教學(xué)難點(diǎn)：“CanI…？”問答中的人稱轉(zhuǎn)換。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情

況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、coldo

二、教學(xué)新課

1、教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說：

Ifshot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress,,)?并引導(dǎo)學(xué)生回

答：Yes,youcan.或No,youcaift.并進(jìn)行板書。

2、學(xué)生分小組練習(xí)：A:CanIwearmy??

B:Yes,youcan./No,youcan't.

3、播放Lefstalk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。

4、學(xué)生看配套動(dòng)畫，模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行必

要的指導(dǎo)。

5、學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示

范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。

三、鞏固練習(xí)

1、創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。今天你要和同學(xué)

去公園，和媽媽商量：A:Ifs?CanI??

B:Yes,youcan./No,youcan't.2、學(xué)生分組匯報(bào)表演，

教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦第24頁(yè)的Lefstaiko

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第二課時(shí)（實(shí)施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

2、能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm,cool,hot,cold,weathero

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用“Ifscold/hot/cool/warmin...”,要求表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自

然。

4、初步了解我國(guó)幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、

單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：句型：Ifswarm/hot/cold/coolin…;詞匯:cold、cool、

hot、warm、weather

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~weather的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生一起說兒歌（Let'schantP25）。

二、教學(xué)新課1、教師說:It'swarmtoday.（指指夕卜

面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnaboutthe

weather.Nowlefswatchaweatherreport.教師播放一段英文解說的天

氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后，教師說：Thisisaweatherreport.同時(shí)呈

現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weatherreport（把卡片貼到黑板上）。教師要注意

提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。

2、教師播放Unit4Let'slearnA部分的課件。學(xué)生觀看。

3、教師提問：Isitaweatherreport?

學(xué)生回答：Yes,ifsaweatherreport.

教師再問:IsitwarminLhasa?點(diǎn)擊句子It'scoolinLhasa.引導(dǎo)

學(xué)生答出：No.IfscoolinLhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。

4、告訴學(xué)生拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool

是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很

溫暖的。教師說：IfswarminBeijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。然

后提問：Whereiscool?Whereiswarm?啟發(fā)學(xué)生回答：

It'scoolinLhasa.It'swarminBeijing.

6、鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國(guó)其他城市的天氣狀況：

Ifswarm/coolin如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以

用Itisn'twarm/coolin,”,進(jìn)行簡(jiǎn)單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留

下懸念。

7、請(qǐng)學(xué)生觀察書中插圖：Whichcitycanyoufind?學(xué)生答出：

Harbin>HongKong教師說：It'scoldinHarbin.It'shotinHongKong.

8、用體態(tài)語(yǔ)言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑

板上）。

9、教師說：

It'scoolinLhasa.It'swarminBeijing.WhafstheweatherlikeinHarbin?

引導(dǎo)學(xué)生說出:It'scoldinHarbin.提問:

WhafstheweatherlikeinHongKong?引導(dǎo)學(xué)生說出：

It'shotinHongKong.

10、教師出示中國(guó)地圖，邊指邊說：

HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?

學(xué)生回答：IfswarminBeijing.

教師問：

WhafstheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?學(xué)生分別回

答：

It'scoldinHarbin.It'shotinHongKong.It'sco

olinLhasa.

11、引導(dǎo)學(xué)生用Whattheweatherlikein,”,?提問關(guān)于我國(guó)其他城市

的天氣狀況。

三、鞏固練習(xí)

1、兩人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。

Goodmorning.Thisisaweatherreport.（一起說），然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城

市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來在班里表演，教師要及時(shí)做

出評(píng)價(jià)。

2、完成Let'schant。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第25頁(yè)并背誦Let'schanto

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第三課時(shí)（實(shí)施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ar,al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫arm,car,card,ball,tall,wall五個(gè)詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫arm,car,card,ball,tall,wall五個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫arm,car,card,ball,tall,wall五個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí)：

A:CanIgooutsidenow?B:...

A:CanIhavesomesoup?B:...

2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Lefstalk的對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read,listenandnumber的錄音，讓學(xué)生給單詞排序。

4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格

式正確的目的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第四課時(shí)（實(shí)施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：

What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?

2、能夠分角色朗讀對(duì)話。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：句型：

What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?

教學(xué)難點(diǎn)：It's...degrees.的表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說唱第25頁(yè)的Let'schant部分歌謠。

2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的

內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy>cloudyo改編兒歌。

3、教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，然后提問：

Whafstheweatherlikein,,?學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答Itis,,（學(xué)生既可以

從氣溫的角度回答，也可從氣候特征的角度回答，此項(xiàng)活動(dòng)主要是鞏

固Whafstheweatherlikein??的功能結(jié)構(gòu)。）

二、教學(xué)新課

1、教師提問：What'stheweatherlikeinNewYork?（同時(shí)將錄像內(nèi)

容定在NewYork的界面），學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。

2、教師領(lǐng)讀：NewYork,注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語(yǔ)紐約的干擾,

適時(shí)糾正。

3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：Howabout”？引導(dǎo)學(xué)

生根據(jù)實(shí)際來回答。反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練Howabout,讓學(xué)生在

問答中理解Howabout,,?的功能。

4、請(qǐng)學(xué)生觀看課件，初步理解對(duì)話的意思。

5、教師提問：

What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?6、教師領(lǐng)

讀；解釋意思。

三、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，注意課文中首次出現(xiàn)語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，

注意準(zhǔn)確模仿。

2、學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、完成

Let'splay部分。操練句型：A:

Whafstheweatherlikein??B:

It's”Howabout,,?A:It's”

四、布置作業(yè)

1、給同學(xué)、朋友打電話用Whafstheweatherlike?詢問當(dāng)?shù)靥鞖?/p>

情況。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第五課時(shí)（實(shí)施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy,sunny,rainy,

snowy>cloudyo

2、能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語(yǔ)句的報(bào)導(dǎo)，并會(huì)用

所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單表達(dá)天氣情況。

3、學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、世界地圖一張。

教學(xué)重點(diǎn)、：3司5匚：windy,sunny,rainy,snowy,cloudyo句

型：Ifs?in,,

教學(xué)難點(diǎn)：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個(gè)重要城市的名稱和地理

位置。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。

2、教師提問：

WhafstheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?學(xué)生回

答:It'swarm(cold/hot/cool)

二、教學(xué)新課

1、播放第25頁(yè)的Lefschant部分的動(dòng)畫，學(xué)生觀看完一遍后，

教師將圖中五個(gè)畫面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出

相應(yīng)的畫面。學(xué)生指出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡：rainy、windy、

sunny>snowy>cloudy,學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師出示世界地圖：ThisisBeijing,

thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondo

n,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSinga

pore,thecityisasmallcountry.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow>

London>Sydney、Singaporeo

3、請(qǐng)學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城

市的位置。

4、一個(gè)學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位

置。

5、同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。

6、教師播放Lefslearn的課件，學(xué)生觀看。7、教師提問，學(xué)生

看插圖回答。

教師問:IsitcloudyinSydney?

IsitwindyinBeijing?IsitrainyinMoscow?IsitsnowyinSingapore?

6、學(xué)生兩人一組問答：A:Isit,,in??

B:Yes./No.Ifs?in,,

7、學(xué)生用It's,,in”報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Let'splay部分的練習(xí)，操練句型：It's,,in,,。

2、看看誰(shuí)的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一

名代表。教師說城市（In,,），學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞哪

個(gè)學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，教

師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第28頁(yè)。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第六課時(shí)（實(shí)施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運(yùn)用Isit...?Yes,itis./No,itisn't.寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會(huì)唱Lefssing的歌曲。

4、能聽懂Storytime的內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子:“Isit…？Yes,itis./No,itisn't."的

正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫Isit...?Yes,itis./No,itisn't.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日常口語(yǔ)交流。

2、Review:A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Isit…？Yes,itis./No,itisn't.練習(xí)說句子。

2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀短文并回答問題。（這種題型第一次出現(xiàn)，教師可以先讓學(xué)

生口頭回答，再讓學(xué)生動(dòng)筆寫。）

2、聽錄音并打勾。

3、看一看并連線。

4、唱Lefssing的歌曲。

5、聽錄音看動(dòng)畫理解Storytime的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第30頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽；

2、聽錄音并跟讀Storytime。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第四單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元通過農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物以及農(nóng)作物的學(xué)習(xí)，

從而展

現(xiàn)了農(nóng)場(chǎng)中繽紛多彩的生活。雖然與學(xué)生的實(shí)際生活相隔甚遠(yuǎn)，但其

內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密。要求學(xué)生能用本單元的句型與單詞

進(jìn)行有關(guān)農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物和各種農(nóng)作物的表達(dá)。

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~:sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其復(fù)數(shù)

形式的表達(dá)；句型:Howmany...doyouhave;四會(huì)單詞及四會(huì)句子的

掌握。

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合or在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠區(qū)分農(nóng)場(chǎng)上常見的牲畜和蔬菜，如：goat,sheep,horse,donkey,

tomatoes,potatoes.

2、能夠運(yùn)用句型，如：Whatarethey?Arethey...?Howmany...?

詢問動(dòng)物和蔬菜的名稱及數(shù)量等。

3、能夠根據(jù)圖畫，出一些農(nóng)場(chǎng)常見的畜牲和蔬菜的名稱。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單

元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述

老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注

意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師

主動(dòng)請(qǐng)他們

表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)

等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

五、單元教學(xué)反思：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、聽、說、認(rèn)讀主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：Whatarethese?Arethese...?

并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)略回答。

2、能夠準(zhǔn)確朗讀對(duì)話。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：句型Whatarethese?Arethese...?及其簡(jiǎn)略回答。

教學(xué)難點(diǎn)：these的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛的蔬菜。(Ilike...Doyoulike...?)

2、教師說謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用

Arethey...?來猜猜是什么蔬菜。

a、Theyarered.

Theylooklikeapples,buttheyaren'tapples.

Whatarethey?

b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?

c、Theyarelongandorange.

Rabbitslikeeatingthem.

Whatarethey?

d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?

e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?

學(xué)生猜對(duì)了，教師回答

Yes,theyare.

并拿出相應(yīng)的單詞卡片請(qǐng)學(xué)生拼讀；

如果猜錯(cuò)了，教師回答

No,theyaren't.再請(qǐng)其他人猜，直到猜對(duì)為止。

二、教學(xué)新課

1、教師請(qǐng)學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同

學(xué)們中間，

隨意指著幾個(gè)盒子問：

Arethese...?,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用

Yes,theyare./No,theyaren't.回答。如果學(xué)生回答的是

No,theyaren't.

教師要繼續(xù)問：Whatarethese?并引導(dǎo)學(xué)生用

Theyare...回答。（教師在操作時(shí)應(yīng)多問

幾名學(xué)生，以增加語(yǔ)言的輸入量。）教師適時(shí)板書句型框架。

2、教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個(gè)盒子里，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生過

來邊摸邊問：Arethese...?或Whatarethese?教師做出相應(yīng)的回答。

3、學(xué)生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對(duì)方盒內(nèi)的蔬菜。

4、播發(fā)Let，stalk的錄音，學(xué)生聽錄音，后跟讀、模仿。

5、分小組做對(duì)話練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Lefsplay部分，操練句型：

Whatarethese?

Arethese...?

四、布置作業(yè)

1、聽第38頁(yè)的Let'stalk

部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：

tomato、greenbeans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。

2、通過說唱

B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。

教具準(zhǔn)備：

1、LefslearnB部分的課件和錄音。

2、相關(guān)的單詞卡片。

3、所學(xué)蔬菜的實(shí)物。

4、Lefschant的錄音。

教學(xué)重點(diǎn)：

單詞：tomato、cucumber>potato>onion>carrot

教學(xué)難點(diǎn)：

potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、請(qǐng)學(xué)生欣賞

Lefschant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時(shí)舉起相應(yīng)的圖片。

二、教學(xué)新課

1、教師手舉一個(gè)西紅柿，說：

Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用Ilike…或

Idoiftlike…根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。

2、教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：

Oh,it'slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?

讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。

3、出

Doyouknowit?Frenchfriesaremadeofit.Ifsa

potato.Doyoulikepotatoes?

學(xué)生根據(jù)用Hike…或Idon'tlike…根

據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。

4、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：

Theyarelongandorange.

Rabbitslikeeatingthem?

Whatarethey?

學(xué)習(xí)單詞

carroto

5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請(qǐng)學(xué)生

指出相應(yīng)的實(shí)物。

三、鞏固練習(xí)

1、教師請(qǐng)學(xué)生看著書聽歌謠。

2、讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let'slearn中的單詞有什

么不同。啟發(fā)學(xué)生說出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)

強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot

的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第39頁(yè)并背誦Let'schant。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫horse,fork,homework,worldmap

四個(gè)詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽、說、讀、寫horse,fork,homework,worldmap四個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫horse,fork,homework,worldmap四個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí)：

A:Whatarethese?

B:Theyare...

A:Arethese...?

B:Yes,theyare./No,theyaren't.

2、請(qǐng)學(xué)生表演

A部分Lefstalk的對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read,listenandnumber的錄音，讓學(xué)生給單詞排序。

4、聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格

式正確的目的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、能聽懂

Whatarethose?

Arethey...?Howmany...?^^,并能在情景運(yùn)用。

2、進(jìn)一步鞏固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)則。

3、通過小組活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：句型Whatarethose?

Arethey...?Howmany...doyouhave?的理解與應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、欣賞本單元歌曲。

2、提問:Whatcanyouhearinthissong?

學(xué)生說出在歌中聽到的動(dòng)物的單詞。

二、教學(xué)新課

1、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用

Arethey來猜猜是什么筆，

教師根據(jù)實(shí)際回答：Yes,theyare./No,theyaren't.

2、教師隨手拿起幾個(gè)筆袋：

Aretheypencil-boxes?

學(xué)生回答：Yes,theyare,或No,theyaren't.

然后教師說：Theyarenotpencil-boxes.

Theyarepencil-cases.

3、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問答

A:Arethey...?

B:Yes,theyare./No,theyaren't.

（教師提供資源：desks/tablespants/shortsunglasses/glasses）

4、學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)話后，教師要接著問：

Howmany...doyouhave?引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。

5、打開Let'stalk部分課件，學(xué)生觀看1-2遍，在情景中理解對(duì)話。

6、教師就對(duì)話內(nèi)容提問，檢查學(xué)生的理解情況。

（顯示課件的插圖）Aretheysheep?/goats?/horses?/donkeys?

/hens?/cows?

Howmany...?

7、跟錄音朗讀對(duì)話，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

8、小組分角色表演對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

1、啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動(dòng)物單詞，創(chuàng)新對(duì)話。

A:Arethey...?

B:Yes,theyare./No,theyaren't.（Theyare....）

A:Howmany...doyouhave?

B:Ihave....

四、布置作業(yè)

1、向同伴、朋友或家長(zhǎng)了解更多的關(guān)于農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物的知識(shí)。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sheep,hen,co