人教版歷史七年級下冊電子教案（全冊）

第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代

第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡

棗學(xué)益?

1.了解隋的統(tǒng)一、開通大運河、開創(chuàng)科舉取士制度和隋朝的滅亡等基本史實

2.思考和認(rèn)識歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系；通過引導(dǎo)學(xué)生分析隋煬帝的功過，

培養(yǎng)學(xué)生全面評價歷史人物的能力

3.隋朝的統(tǒng)一，結(jié)束了三國兩晉南北朝以來長期分裂的局面，促進(jìn)了社會經(jīng)

濟的發(fā)展；民族交融和國家統(tǒng)一，是各族人民的共同要求；大運河的開通，顯示

了我國勞動人民的智慧和力量

避學(xué)曾僚

隋的統(tǒng)一，科舉制度

逆學(xué)僚

科舉制度

避:課口Q

教師展示詩句：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共

禹論功不較多。”詩中提到了大運河和隋煬帝，那么隋朝的治亂興衰給后人留

下了哪些經(jīng)驗與教訓(xùn)？這就是我們這節(jié)課要一起學(xué)習(xí)、探討的問題。

過程

知識點1隋的統(tǒng)一

1.隋朝的建立（581年）：

教師指導(dǎo)學(xué)生掌握這一欄目。南北朝時期，北方最后一個時代是由鮮卑人建

立的北周。楊堅的父親楊忠是北周的功臣，封隋國公，楊堅承父爵，他的女兒是

周宣帝的皇后。580年，周宣帝病死，年僅8歲的周靜帝即位，楊堅以大丞相身

份輔政。581年，楊堅廢周靜帝自立，國號隋，都城在長安。

2.隋朝的統(tǒng)一（589年）：

由于南北朝后期經(jīng)濟發(fā)展和民族融合的歷史趨勢，重新統(tǒng)一的條件已經(jīng)成

熟，而完成統(tǒng)一的人就是后來稱為隋文帝的楊堅。PPT展示圖片。

使用PPT演示政權(quán)更替情況。

提問：隋朝統(tǒng)一具有什么重大的歷史意義。

板書概括：結(jié)束了長期分裂、對峙的局面，為后來經(jīng)濟文化繁榮奠定了基礎(chǔ)。

3、隋初經(jīng)濟的繁榮

展示PPT,讓學(xué)生歸納、概括隋初經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)及其原因。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，用板書進(jìn)行概括、總結(jié)。1.表現(xiàn)：（人口、墾田、糧

食）2.原因：①政局：國家統(tǒng)一，社會安定；②統(tǒng)治者：勵精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系回顧西漢的“文景之治”，歸納出強盛王朝開國前期的共同點。

共同點：國家統(tǒng)一，社會安定。統(tǒng)治者注意減輕人民負(fù)擔(dān)，發(fā)展生產(chǎn)，促進(jìn)

經(jīng)濟的逐步繁榮。

在學(xué)生討論時適時對他們進(jìn)行引導(dǎo)，要認(rèn)識到統(tǒng)一、安定、團結(jié)的環(huán)境對國

家政治、經(jīng)濟發(fā)展具有很重要的意義。

知識點2開創(chuàng)科舉取士制度

過渡：面對疆域遼闊的王朝，隋文帝要怎樣選拔官吏，幫助他進(jìn)行統(tǒng)治呢？

PPT展示材料：

“州郡中正負(fù)責(zé)察訪與之同籍的士人，了解其家世源流，整理其德才表現(xiàn)材

料，并據(jù)此做出簡短的總評語?！凹沂馈币卜Q“品”，本人才德謂之“狀”，中正

官注明士人“品狀”后評定其等第。等第分為九品?！?/p>

“隋王朝廢除了九品中正制，取消了官吏任用的門第限制。開皇七年，隋文

帝命諸州每年舉送三人到中央?yún)⒓有悴?、明?jīng)兩科考試，正式設(shè)立了每年舉行的

常貢之科。隋煬帝時又添設(shè)了進(jìn)士科?！?/p>

——翦伯贊

1.魏晉時期九品中正制存在什么弊??？

（1）官員大多只能從高門權(quán)貴中選拔，許多有真才實學(xué)的人不能為朝廷和

國家出力。

（2）官員的選拔權(quán)力集中在地方權(quán)貴手中，不利于中央集權(quán)。

2.九品中正制和科舉取士有什么區(qū)別？

九品中正制主要憑士子的名望和門弟。開科考試錄取標(biāo)準(zhǔn)是士子的考試的成

績，注重的是考生的才學(xué)和能力。

3.隋文帝和隋煬帝分別有哪些貢獻(xiàn)？

（1）隋文帝初步建立起通過考試選拔人才的制度。

（2）：隋煬帝是，進(jìn)士科的創(chuàng)立，標(biāo)志著科舉制的正式確立。

4.科舉取士有什么影響？

是中國古代選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權(quán)利，擴大

了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政，同時也推動了教育的發(fā)展。

科舉取士成為歷朝選拔官吏的主要制度，一直維持了1300年。今天的考試,

有的仍是為了選官，比如“公務(wù)員考試”；有的是為了選拔人才，如“高考”、“中

考”。

知識點3隋朝大運河

過渡：由于中國地勢西高東低，中國的大河如長江、黃河等，大多是自西向

東流入大海。我國南北之間要有一條暢通的河流，只能靠人力開鑿。中國古代勞

動人民開鑿了許多人工河道，其中最著名的是隋朝大運河。

出示《隋朝大運河》示意圖。605年隋煬帝征發(fā)幾百萬人，利用天然河流和

舊有渠道開通大運河。

強調(diào)：大運河以洛陽為中心，北達(dá)涿郡（北京），南至余杭（杭州），全長四

五千里。隋朝的大運河，分為永濟渠、通濟渠、邢溝和江南河四段，溝通了海河、

黃河、淮河、長江、錢塘江五大河流，成為南北交通的大動脈。其中的邢溝早在

春秋時期，吳王夫差下令開通長江和淮河之間的運河，因這條河經(jīng)吳國祁城，所

以稱為邢溝。隋朝大運河的邢溝，就是在春秋時期吳國邢溝的基礎(chǔ)上疏竣的。另

外，這兒還有一段廣通渠，廣通渠是584年隋文帝下令開通的，位于渭水之南，

是為解決渭水多沙、深淺不一、行船不便的問題而開挖的。（背誦：三點、四段、

五河）

提問：“隋朝開通大運河的主要目的是什么？”

引導(dǎo)學(xué)生看書作答，使學(xué)生對開通大運河的主要目的有正確的理解和認(rèn)識。

得出結(jié)論：隋文帝開通大運河的目的是加強南北交通鞏固隋朝對全國的統(tǒng)治。

在古代，船是主要的交通工具，水運糧食比起陸運，裝載量的大，速度快。

展示PPT古人評論大運河說：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠。”你能說出這句話是什么

意思嗎？國家水上運輸糧食全靠大運河。再想一想，大運河的開通有什么作用？

得出結(jié)論：隋朝大運河的開通加強了南北地區(qū)政治經(jīng)濟和文化交流。

展示PPT“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功

不較多?！?/p>

---皮日休

教師：強大的隋王朝僅經(jīng)過37年就滅亡了，是大運河造成的嗎？為什么“盡

道隋亡為此河”？

隋朝大運河的開通加強了南北地區(qū)政治經(jīng)濟和文化交流，但由于當(dāng)時征發(fā)勞

役過重，造成社會后果十分嚴(yán)重，是隋朝滅亡的重要原因之一。止匕外，隋煬帝曾

經(jīng)三次巡游江都。在隋煬帝的眼中大運河首先為他巡游享樂、發(fā)動對外戰(zhàn)爭、對

內(nèi)鎮(zhèn)壓人民反抗提供了便利。通過巡游來顯威風(fēng)，鞏固統(tǒng)治，為發(fā)動戰(zhàn)爭作準(zhǔn)備。

變本加厲的剝削，兵役、徭役更加繁重，結(jié)果隋朝被淹沒在人民的反抗中。

隋的繁盛、強大是隋文帝勵精圖治的結(jié)果，隋的滅亡是隋煬帝暴政的直接后

果。由此可見，封建時期，統(tǒng)治者個人的素質(zhì)、統(tǒng)治才能對著國家的興衰有重要

作用。

知識點4隋朝的滅亡

1、隋煬帝暴政

隋煬帝死后，被葬在揚州西北的雷塘?！稛甑邸芬辉娭袑懙溃骸比牍菢虺?/p>

郭船，紅樓日日柳年年。君王忍把平陳業(yè)，只換雷塘半畝田?！彼麨槭裁磿涞?/p>

如此下場？因為他統(tǒng)治殘暴。閱讀課文，找出隋煬帝暴政的表現(xiàn)。

(1)表現(xiàn)：營建東都洛陽，開鑿大運河，修筑長城和馳道；多次巡游；三

征遼東。

隋煬帝的暴政使人民無法正常從事生產(chǎn)勞動，致使民不聊生，社會矛盾激化,

最終導(dǎo)致農(nóng)民起義爆發(fā)。起義首先爆發(fā)在山東地區(qū)，迅速蔓延到全國，在各地形

成了許多反隋隊伍。在起義軍的打擊下隋朝的統(tǒng)治面臨瓦解。618年，隋煬帝在

江都被部下殺死，隋朝滅亡。

小結(jié)：

隋朝是一個短暫而輝煌的朝代，一統(tǒng)中華。開鑿的大運河，成為中國南北交

通的大動脈，促進(jìn)了南北經(jīng)濟文化的交流和發(fā)展，維護(hù)和加強國家政治的統(tǒng)一，

都有重要的作用。大運河是隋代勞動人民對中國歷史的偉大貢獻(xiàn)。本課還學(xué)了科

舉制這一專題，隋朝創(chuàng)立，是今天考試制度的起源，它的創(chuàng)立目的是為了選官。

直到今天,考試仍然是一種評價我們知識能力態(tài)度的手段，時時刻刻在發(fā)揮作用。

逆后電◎

完成本課相關(guān)習(xí)題

7反書?@

東魏一北齊

f北朝：北魏

西魏一北解任隋朝

5

00

9

I南朝：宋一齊一梁一陳

建學(xué)功臉

1、大運河“至今千里賴通波”的價值沒有充分認(rèn)證。大運河的構(gòu)建沒有

讓學(xué)生了解，也就無法體會至今各國修筑運河的專家研究大運河的原因。2、對

于隋煬帝的評價在課上同學(xué)們爭論的很激烈，我也沒有時間給予總結(jié)。3、繁盛

一時的隋朝這課。在課堂上“繁盛”體現(xiàn)的充分，而“一時”并沒有充分闡釋。

只是簡單得提到存在時間短暫，二世而亡.人教版的教材上在本課關(guān)于隋朝滅亡

的事沒有提到.我也很矛盾.

預(yù)想解決方案：1、運用視頻資料充分了解大運河的經(jīng)濟地位。了解修筑大

運河技術(shù)的進(jìn)步性，體會它在歷史乃至今日的價值。從而為評價隋煬帝功不可

沒提供充分的依據(jù)。2、隋朝短命而亡的原因只好在下節(jié)課作為唐朝建立的背景

講述。3、對于評價歷史人物的方法還需進(jìn)一步指點。

第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代

第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”

藜學(xué)??

1.知道唐太宗和“貞觀之治”、女皇帝武則天、唐玄宗的治國主要策略及“開

元盛世”

2.結(jié)合史實評價唐太宗，利用表格歸納唐太宗、武則天、唐玄宗的具體措施,

比較治國方略的相似之處

3.在評價歷史人物的過程中體會杰出人物對歷史發(fā)展所起到的推動作用和

歷史人物活動的豐富性

7t學(xué)CJ@

“貞觀之治”、“開元盛世”

逆學(xué)期陶

“貞觀之治”

通課?Q

復(fù)習(xí)先提問，導(dǎo)入新課

隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么？結(jié)果怎樣？

隋煬帝的暴政。在農(nóng)民起義過程中，隋煬帝被部將殺死，隋朝滅亡。那么，

繼隋之后的朝代是哪一個？它是誰建立的？通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們就能夠找到

答案。PPT展示課題。

速學(xué)??

知識點1唐朝的建立與貞觀之治

1.隋朝的建立（581年）：

618年李淵稱帝，建立唐朝，定都長安，626年李世民繼位，次年改年號“貞

觀”，他就是歷史上著名的唐太宗。展示圖片“唐太宗”。

PPT展示兩則材料

“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”

----唐太宗

他把君主與百姓的關(guān)系比做舟和水的關(guān)系，體現(xiàn)了他以民為本的治國思

想。那么他為什么會有這種認(rèn)識呢？因為唐太宗經(jīng)歷過隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭，認(rèn)識到

農(nóng)民反抗是由于賦役繁重、官吏貪求、饑寒切身引起的，那么在他治理國家時

他會怎么做呢？

“以銅為鏡，可以整衣冠；以古為鑒，可以知興替；以人為鑒，可以明得

失?！?/p>

----唐太宗

這段話是唐太宗在魏征死后說的，魏征是個敢于直言的人，前后向唐太宗

進(jìn)諫了200多次，他說這句話既是提醒自己與當(dāng)朝官員，也是為了警示后人，

反映了他虛心納諫的治國策略。

唐太宗統(tǒng)治時期勤于政事，人才濟濟，除了魏征外，還有人稱“房謀杜斷”

的房玄齡和杜如晦。在他們的幫助下，唐太宗采取了哪些具體措施呢？學(xué)生完

成表格第一列

唐太宗

政治完善三省六部制、減省刑罰。

用人增加科舉考試科目；嚴(yán)格考查各級官吏的政績。

經(jīng)濟減輕人民勞役負(fù)擔(dān)；鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

軍事唐太宗發(fā)兵反擊，先后擊敗東、西突厥，加強了對西域的統(tǒng)治。

唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經(jīng)濟得到進(jìn)一步發(fā)展，國力

治世局面

增強，文教昌盛，歷史上稱之為“貞觀之治”。

展示表格，評價。

評價唐太宗。

他吸取隋亡的教訓(xùn)，勤于政事、任用賢才、虛心納諫；他完善三省六部制、

減省刑罰，增加科舉考試科目，嚴(yán)格考查各級官吏的政績；減輕人民勞役負(fù)擔(dān),

鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；發(fā)兵擊敗東、西突厥，加強了對西域的統(tǒng)治。在他的統(tǒng)治

下出現(xiàn)了“貞觀之治”。所以唐太宗是一位杰出的政治家。

知識點2女皇帝武則天

用一句話說一說你所知道的武則天。

武則天是中國歷史上唯一的女皇帝；她是一個心地毒辣的女皇帝；她是一

個經(jīng)歷坎坷的女皇帝；她是一個多才多藝的女皇帝；她是一個有強烈權(quán)力欲望

的女皇帝……

那么，她到底是一個怎樣的女皇帝呢？

指導(dǎo)學(xué)生完成表格

武則天

政治抑制舊士族，打擊敵對官僚貴族。

用人大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試制度，不拘一格選拔人才繼續(xù)。

經(jīng)濟推行減輕人民負(fù)擔(dān)的政策措施。

武則天在位期間，社會經(jīng)濟得以持續(xù)發(fā)展，人口持續(xù)增長，

治世局面邊疆得到鞏固和開拓。為后來“開元盛世”局面的出現(xiàn)奠定了基

礎(chǔ)。

展示表格，評價。郭沫若評價“政啟開元，治宏貞觀。

評價武則天。

武則天在位時期，打擊敵對官僚貴族，減輕人民負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展，

鞏固了邊疆；發(fā)展科舉制，創(chuàng)殿試制度，不拘一格選拔人才，推動了文化的發(fā)

展。因此，武則天對歷史發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，為后來“開元盛世”局面的

出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

知識點3開元盛世

唐玄宗是武則天的孫子，他是個多才多藝的人。

展示PPT

“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉縻俱豐實。”

——杜甫《憶昔》

提問：詩中描繪的是唐玄宗統(tǒng)治時期的什么情景？開元時期，人口眾多，

糧食豐盈，國庫充實，百姓富足，整個社會欣欣向榮。

開元是唐玄宗統(tǒng)治前期的年號。從材料中我們看出唐玄宗在治理國家方面

也很有能力。那么，他采取了哪些統(tǒng)治措施呢？請同學(xué)們完成表格最后一列。

唐玄宗

政治整頓吏治，裁減冗員。

用人重用賢能，重視官吏考核。（姚崇、宋璟）

經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)濟，改革稅制。

政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國

治世局面力達(dá)到前所未有的強大，進(jìn)入了鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛

世”。

展示表格，評價。

合作探究，提煉升華

一、展示表格，提出問題：三位皇帝治國策略有哪些相似之處？你認(rèn)為要

使國家繁盛，其中有哪些做法值得借鑒？

用人：重用賢能，注重對官吏的考核（唐太宗、唐玄宗）；不拘一格選拔

人才（武則天）。重視人才的選拔、任用、考核。

經(jīng)濟：減輕人民負(fù)擔(dān)，重視發(fā)展經(jīng)濟。

二、課堂練習(xí)

1.（2016?衡陽中考）中共中央發(fā)布了改進(jìn)工作作風(fēng)的八項規(guī)定，大力提

倡“例行勤儉節(jié)約，嚴(yán)守廉潔從政”。古時候就有“居安思危，戒奢以儉”的皇

帝，他在魏征勸諫后，即能身體力行、持之以恒，這位皇帝是（C）

A.隋煬帝B.漢武帝C.唐太宗D.唐玄宗

2.電視劇《貞觀長歌》深受觀眾喜愛，創(chuàng)下很高的收視率，你認(rèn)為不可能

在該劇中出現(xiàn)的畫面是（A）

A.唐太宗在長安稱帝，建立唐朝B.虛心納諫，廣納賢才

C.精簡機構(gòu)，輕徭薄賦D.擊敗東西突厥

3.《舊唐書》稱：武則天“制公聊之死命，擅王者之威力”（意為誅殺公卿，

獨斷專權(quán)）。

武則天遺言無字碑，由后人評價自己的功過。史學(xué)家之所以肯定武則天主

要是因為（B）

A.她是中國歷史唯一的女皇帝B.其執(zhí)政時期社會經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展

C.發(fā)展科舉制度，創(chuàng)立殿試制度D.重用有才能的人

4.貞觀之治、開皇之治、開元盛世出現(xiàn)的共同因素是（D）

①得人而用，政治清明②重視農(nóng)業(yè)，發(fā)展生產(chǎn)③勤于朝政，勵精圖治④

裁汰僧尼，禁建新寺

A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③

5.（禹州中考）分析下列材料，回答問題。

材料一唐太宗統(tǒng)治時期，注意吸取隋亡的教訓(xùn)，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)，減輕農(nóng)

民賦役，注意“戒奢從簡”，故政治比較清明、經(jīng)濟發(fā)展較快，國力逐步加強。

材料二唐玄宗統(tǒng)治前期重用人才，提倡節(jié)儉，重視興修水利工程，故出

現(xiàn)政治清明、經(jīng)濟空前繁榮的局面，唐朝進(jìn)入全盛時期。

(1)上述材料描述了唐初出現(xiàn)哪兩個盛世景象？

答：貞觀之治、開元盛世。

(2)上述盛世景象的共同表現(xiàn)有哪些？出現(xiàn)的原因是什么？

答：表現(xiàn)：政治清明，經(jīng)濟發(fā)展，社會安定。原因：重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

(3)上述盛世景象的出現(xiàn)，為后世統(tǒng)治者提供了什么寶貴的經(jīng)驗？

答：國家若要長治久安，必須重視農(nóng)業(yè)，關(guān)注民生。

但后電物

完成本課相關(guān)習(xí)題

懣書?@

政啟開開元盛世

元、治宏

貞觀/

貞觀

之泡

唐朝建立

618年唐太宗武則天唐玄宗907年

唐高祖

通學(xué)。?

1、教師運用直觀性強的歷史圖片與記錄片及相關(guān)的歷史資料進(jìn)行旁佐，既

幫助學(xué)生了解歷史、提高學(xué)習(xí)興趣，又引導(dǎo)學(xué)生確立科學(xué)歷史觀。

2、課堂以多種形式，既激活了課堂氛圍，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)

了學(xué)生的參與能力，如古箏《春江花月夜》渲染了課堂氣氛，使學(xué)生回到古代

的感覺；唐太宗與武則天的資料片的介紹，通過欣賞他們的圖象、生平事跡，

對他們的歷史有了感官的了解；通過唐太宗納諫小品的演繹使學(xué)生雙方的參與

性大增，課堂氣氛活躍了；相關(guān)數(shù)據(jù)與詩歌的展示，使學(xué)生客觀性地了解了唐

代的繁盛。

3、學(xué)生對如何對歷史人物的評價僅限于主觀，缺乏相關(guān)的事實辨證，未用

擺事實講道理。

第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代

第3課盛唐氣象

遨學(xué)??

1.了解唐朝前期經(jīng)濟繁榮的情況，了解唐代民族交往、民族交融情況和社會

風(fēng)氣，以及多彩的文學(xué)藝術(shù)。

2.理解文成公主對漢藏團結(jié)的歷史貢獻(xiàn)。

3.了解盛唐氣象，增強學(xué)生對中華文明的認(rèn)同感；在學(xué)習(xí)唐代民族交往與交

融的歷史過程中，感受各民族之間的友好團結(jié)，了解各族人民共同譜寫了中華

文明發(fā)展的光輝篇章。

遨學(xué)0僚

經(jīng)濟的繁榮，民族交往與交融。

逆學(xué)期黨

民族交往與交融。

避課?Q

（多媒體播放《愛我中華》，下圖為拉薩布達(dá)拉宮）學(xué)生應(yīng)該很熟悉《愛我

中華》這首歌曲。這首歌唱出了全國各族人民的心聲，表現(xiàn)了各民族愛我中華

的強烈凝聚力，表達(dá)了人們團結(jié)一心、建設(shè)國家的雄心壯志。

唐朝時候周邊有哪些少數(shù)民族呢？繁榮開放的唐代與周邊的少數(shù)民族

關(guān)系如何呢？通過今天的學(xué)習(xí)，我們就會找到答案。

過程

知識點1經(jīng)濟的繁榮

1.（多媒體展示以下歷史圖片）

曲轅犁、筒車，蜀錦、唐三彩、瓷器，長安城、開元通寶

2.（多媒體展示問題：唐朝經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)，小組合作）結(jié)合教材，要求分

組學(xué)生從三個方面概括唐朝經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)

（農(nóng)業(yè)：墾田面積逐漸擴大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷改進(jìn)；修建了很多水利工

程。

手工業(yè)：紡織業(yè)品種繁多，蜀錦冠于全國；陶瓷器生產(chǎn)水平也很高，越窯、

邢窯、唐三彩。

商業(yè)：商業(yè)十分繁榮，水陸交通發(fā)達(dá)，貿(mào)易往來頻繁；長安城規(guī)模宏偉，

布局嚴(yán)整對稱，街道寬敞整齊，商業(yè)繁榮，既是當(dāng)時中國政治、經(jīng)濟和文化交

往的中心，也是一座國際性的大都會）

知識點2民族交往與交融

（多媒體展示以下兩張歷史圖片）《步輦圖》、文成公主和松贊干布像：

材料：從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來了各種糧食三千八百種，給吐蕃糧

庫打下堅實的基礎(chǔ)；從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來各種手藝的工匠五千五百

人，給吐蕃工藝打開了發(fā)展的大門；從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來了各種牲

畜共有五千五百種，使西藏的乳酪酥油從此年年豐收。

——選自烏廷玉編寫《隋唐史話》

1.提出問題：吐蕃人生活在哪里，是哪個民族的祖先？

教師講述：吐蕃族的基本概況？（吐蕃族生活在青藏高原，是今天藏族的

祖先。）

2.松贊干布統(tǒng)一了青藏高原的各個部落，定都邏些，實行了一系列發(fā)展生產(chǎn)、

改革制度的措施。他還仰慕中原文化，多次派使者到唐朝求婚。

3.（多媒體出示材料，提出問題：簡要介紹一下文成公主遠(yuǎn)嫁的基本情況）

讀材料和課本知識，老師引導(dǎo)學(xué)生說出文成公主遠(yuǎn)嫁的情況及其影響。

答案提示：①情況：唐太宗時期，將文成公主嫁給松贊干布。文成公主入

藏時，帶去了谷物種子、藥材、茶葉、工藝品以及歷法、科學(xué)技術(shù)方面的書籍。

還帶去了很多手工工匠。

②影響：唐蕃和親促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟和社會的發(fā)展，也增進(jìn)了漢藏兩族的

友好關(guān)系。

4.讀課文材料，回答問題。

“蕃人舊日不耕犁，相學(xué)如今鐘禾黍。……城頭山雞鳴角角，洛陽家家學(xué)

胡樂?！?/p>

“據(jù)統(tǒng)計，唐代少數(shù)民族宰相即有二十四人，分別來自十五個民族。將軍、

節(jié)度使多不勝數(shù)，以至《唐書》專立《諸夷番將傳》”

——《中國國民性演變歷程》

“文皇（唐太宗）南面坐，夷狄千群趨?！I(xiàn)號天可汗，以覆我國都?！?/p>

①漢族和一些北方少數(shù)民族雜居、通婚，民族之間的交融進(jìn)一步發(fā)展；

②在朝廷中，有很多重要的官職由少數(shù)民族人士擔(dān)任。

③唐太宗得到周邊各族的擁戴，唐太宗被尊奉為各族的“天可汗”。止匕外，

西北、西南等地區(qū)一些少數(shù)民族建立的政權(quán)，與唐王朝保持著友好而密切的聯(lián)

系。

知識點3開放的社會風(fēng)氣

過渡：唐朝經(jīng)濟繁榮、民族關(guān)系友好、對外交流廣泛，國力強盛。這樣的

社會會出現(xiàn)什么樣的風(fēng)貌呢？

1.圖片展示唐朝婦女騎馬打球、下棋等活動

點評：唐代婦女有較高的社會地位（受教育）。

2.敦煌文書“放妻文書”

唐代人對婚姻的態(tài)度比較開放。

3.唐代家具、食品（唐周昉《宮樂圖》一一畫中餐桌踢打渾厚，裝飾華麗。

貴婦們座下是月牙凳，凳面略有弧度，符合人體工學(xué)。）

衣食住行等方面受西北少數(shù)民族的影響，具有兼容并蓄的特點。

唐代遼闊的疆域、強盛的國力、開明寬容的民族文化政策和廣泛的對外交

流，為社會風(fēng)氣的開發(fā)與包容提供了廣闊的舞臺。。

知識點4多彩的文學(xué)藝術(shù)

1.分組合作，完成表格

詩人或藝術(shù)家代表作作品特點

李白李白的詩飄逸灑脫，充滿想象力和感染

力，具有濃郁的浪漫情懷，李白因此享有“詩

仙”的美譽。

杜甫杜甫的詩反映了歷史的真情實況，故有

“詩史”之稱，他被譽為“詩圣”。

白居易他的詩歌平易近人，通俗易懂，婦孺都

會吟誦，深受大眾歡迎。

顏真卿《顏氏家廟碑》端正勁美，雄渾敦厚

歐陽詢《九成宮醴泉碑》方折峻麗，筆力險勁

閻立本《歷代帝王圖》形態(tài)各異，神形兼?zhèn)?/p>

吳道子《送子天王圖》落筆雄勁，風(fēng)格奔放

2.展示學(xué)生表格，評價。

3.PPT展示詩歌、書法、繪畫作品

課堂小結(jié)，鞏固新知

本課學(xué)習(xí)了《盛唐氣象》，這個盛唐的“盛”體現(xiàn)在哪些方面？

經(jīng)濟繁榮；民族關(guān)系和睦，民族交融有新的發(fā)展；社會風(fēng)氣開放；文學(xué)藝

術(shù)豐富多彩。

為什么會出現(xiàn)這樣的盛唐氣象？

從“貞觀之治”到“開元盛世”，統(tǒng)治者注重施行“仁政”，減輕百姓負(fù)擔(dān),

重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為盛唐氣象的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

歷史上每個朝代都可能會有經(jīng)濟發(fā)展、社會繁榮，但唐朝的社會風(fēng)尚磅礴

大氣，有海納百川之勢，無論是外國還是周邊少數(shù)民族的文學(xué)藝術(shù)及生活習(xí)俗

都能融入唐朝的社會生活之中，這是為什么？

唐朝實行開明的民族政策、開放的心態(tài)和博大的胸懷，使唐朝社會能夠吸

納外來文化。

這也告訴我們，開放的心態(tài)和勇于接納外來新鮮事物的胸懷，對社會發(fā)展

有至關(guān)重要的作用。

承后信領(lǐng)

完成本課相關(guān)習(xí)題

7反書??

逆學(xué)。@

1、使用圖片和視頻，增加直觀性。利用各種途徑找到本節(jié)課教學(xué)所需要的

曲轅犁的視頻、筒車和唐三彩等的圖片。找學(xué)生現(xiàn)場講解曲轅犁、筒車的使用

方法，這樣既有趣味性，又使學(xué)生對歷史有了更直觀的認(rèn)識。

2、及時的小結(jié)，回歸課本。這節(jié)課學(xué)生上的輕松，課堂上討論聲熱烈，學(xué)

生被老師設(shè)計的活動調(diào)動起來，在剩下的五分鐘時間里讓學(xué)生歸納本課。并圍

繞一根主線——盛世氣象，探究出現(xiàn)盛世氣象的原因，盛世氣象的表現(xiàn)和唐由

盛轉(zhuǎn)衰的歷史事件，這樣這一節(jié)就做到了有放有收。

3、活動設(shè)計反復(fù)推敲，使之不斷完善，學(xué)生也饒有興趣，改變了老師一味

講歷史的局面，使歷史課堂活起來，動起來，并嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探

究的主動學(xué)習(xí)模式。

4、不足：一節(jié)課下來，活動的時間把握上較難，在突破本課的難點時比較

倉促，這是我需要認(rèn)真修改的地方；

在活動的設(shè)計上更應(yīng)注重活動的趣味性，這點還可斟酌。

第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代

第4課唐朝的中外文化交流

棗學(xué)??

1.了解遣唐使、鑒真東渡日本、玄奘西行取經(jīng)等史實，思考并認(rèn)識外交的開

放與唐朝國力強盛之間的關(guān)系。

2.識讀《日本唐招提寺內(nèi)的鑒真塑像》《玄奘西行與回國路線圖》，獲取有

效歷史信息，感知唐代中外文化交流的發(fā)展。

3.學(xué)習(xí)鑒真為實現(xiàn)目標(biāo)不懈努力、矢志不渝而六次東渡日本遠(yuǎn)播中華文化的

品質(zhì)，學(xué)習(xí)玄奘西行和譯經(jīng)追求真知的精神；感受開放交流、包容吸收外來文

化對于世界各國文明發(fā)展的重要作用。

遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行。

逆學(xué)醺陶

玄奘西行。

5果回O

同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)第4課唐朝的中外文化交流。大家先聽兩段音樂。

多媒體播放音樂導(dǎo)入新課，板書寫標(biāo)題：第4課唐朝的中外文化交流

（1）提問：《聰明的一休》是哪個國家的人？

日本

（2）提問：《西游記》中的唐僧最后在哪里取得真經(jīng)？

天竺

我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這兩個國家有關(guān)。

現(xiàn)在請一位同學(xué)來展示導(dǎo)學(xué)案，大家一起訂正一下。板書寫：一、遣唐使

注音

過程

知識點1遣唐使

接下來，我們學(xué)習(xí)第一個知識點“遣唐使”，那么，什么是遣唐使呢？就是

日本派遣到中國學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的使節(jié)。同學(xué)們看這張地圖一一

1.（多媒體展示《唐朝對外主要交通路線圖》）找出日本和天竺

提問：從圖片上我們可以看出唐朝時與中國交往的國家和地區(qū)還有哪些？

新羅、波斯。

當(dāng)時的人怎樣從日本來中國呢？通過海上絲綢之路乘船來。而去天竺，既

可以從廣州出發(fā)走海路，也可以從長安出發(fā)，一路西行，通過陸上絲綢之路最

后到達(dá)目的地。唐玄奘走的就是這條路。

這些四通八達(dá)的道路說明唐朝交通狀況如何？（交通發(fā)達(dá)、便利）

便利的交通使周邊各國的使臣和商人前來中國成為可能。（多媒體展示《建

寧旅游圖》）例如現(xiàn)在我們建寧空氣清新，風(fēng)景優(yōu)美，今年又被評為全一旅游縣

城，來建寧的旅客很多，他們既可乘坐便利的高鐵，也可以通過便捷的高速公

路來。

（多媒體展示《唐朝對外主要交通路線圖》）

從圖上可以看出日本是一個島國，是我國一衣帶水的鄰邦。日本從漢代開

始就與我國正式交往，唐朝時期的前后200多年間，日本天皇先后19次派出遣

唐使團到中國，有時還親自到海邊為他們送行；遣唐使團先后2500多人冒著生

命危險，舍身渡海到達(dá)中國。那么，日本為什么付出這么大的代價派遣唐使來

中國呢？（為了學(xué)習(xí)中國的先進(jìn)文化。）他們向我們學(xué)到了什么呢？

2.（多媒體展示圖片）（文字、建筑、服飾）副板書：唐招提寺（鑒真建造、

有鑒真坐像）

除此之外，根據(jù)同學(xué)們的預(yù)習(xí)，你們還能說出唐文化對日本哪些影響？

（先進(jìn)的制度、天文歷法、典籍、書法藝術(shù)、建筑技術(shù)等。）

可以說從政治到社會生活，唐文化對日本都有深遠(yuǎn)的影響，即使是今天我

們走在日本的街市，都會有一種似熟悉的感覺。

3.（多媒體展示圖片）現(xiàn)在我們一起來整理遣唐使的相關(guān)知識。

其實，在中日交往中，不只是日本向唐朝派遣使節(jié)，唐朝赴日本去的使者

和僧人也不少，其中最有影響的就是唐玄宗時期的著名高僧鑒真。我們來觀看

兩個視頻，然后清同學(xué)們結(jié)合課本，完成表格。板書寫：二、鑒真東渡和玄奘

西游注音

知識點2鑒真東渡和玄奘西游

L（多媒體展示鑒真東渡和玄奘西游）

2.小組合作：結(jié)合課本，完成表格

3.我們從他們身上能學(xué)到哪些可貴的品質(zhì)呢？

堅持不懈、不怕苦、意志力堅強、目標(biāo)明確。

合作探究

1.唐朝中外文化頻繁交流的原因和影響：

原因：（1）唐朝的全面繁榮；

（2）唐朝較為開放的政策；

（3）唐朝發(fā)達(dá)的對外交通發(fā)達(dá)（陸上、海上絲綢之路）。

唐朝國家安定強盛、經(jīng)濟繁榮，文化昌盛，對各國產(chǎn)生了強大的吸引力。

唐朝比較開放、寬容的對外政策給各國友好交流提供了機會。陸路和海路交通

比過去發(fā)達(dá)，為中外相互往來創(chuàng)造了條件。

影響：（1）促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展；

（2）促進(jìn)了文化的繁榮。

可見，加強對外文化交流對于世界各國文明發(fā)展都有重要作用。

課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們得到了哪些收獲？中日、中印友好往來。

唐朝這個強盛的國家具有強大的輻射力和吸引力，得到世界各國的尊重乃

至仰慕，所以我國要努力提高經(jīng)濟文化水平，堅持對外開放，鼓勵交流，尤其

是在我國落后于西方發(fā)達(dá)國家的現(xiàn)在要多學(xué)習(xí)它們的優(yōu)點才會進(jìn)步。

逑后電?

完成《高效課時通》對應(yīng)內(nèi)容

懣書?@

「日本遣唐使

天壯麗Q’公唐朝對外

玄奘西仃一大竺二友好往來-?日於唐朝對日本文化的影響

與新羅的關(guān)系1活躍L鑒真東渡

原因

對

文

國

交

外

化

力

通

政

發(fā)

強

便

策

盛

達(dá)

利

開

明

建學(xué)用陶

本課要達(dá)到的教學(xué)效果是要讓學(xué)生明白今天的中國正處于改革開放、經(jīng)濟

迅速發(fā)展時期，我們能從唐朝的對外交往中得到很多啟迪。第一，我們必須具

備安定團結(jié)的、穩(wěn)定的政治局面，堅持對外開放政策；同時，又要努力提高自

身素質(zhì)，提高經(jīng)濟文化水平，這樣才有條件投入世界經(jīng)濟發(fā)展的潮流中。第二,

我們必須學(xué)習(xí)唐朝廣博的胸懷，在傳播先進(jìn)技術(shù)的同時，也善于吸收他國之長,

為己所用，有容人之度量。

第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代

第5課安史之亂與唐朝衰亡

棗學(xué)益?

1.了解安史之亂和黃巢起義，唐朝滅亡的基本史實；把握五代十國形成的原

因和特點。

2.通過對唐玄宗統(tǒng)治前期和后期的比較，讓學(xué)生體會一個人的所作所為將直

接導(dǎo)致不同的后果，培養(yǎng)學(xué)生對比辨析、以史為鑒的學(xué)習(xí)能力。

3.通過對比，認(rèn)識到統(tǒng)治者個人的作為，將直接影響歷史發(fā)展的軌跡，甚至

導(dǎo)致一個王朝，一個國家的衰亡，讓學(xué)生從中吸取教訓(xùn)；從唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)到五

代十國的發(fā)展演變過程中，讓學(xué)生理解維護(hù)國家大一統(tǒng)的重要性。

遨學(xué)僚

唐玄宗后期統(tǒng)治的腐??；唐朝的滅亡。

逆學(xué)期陶

唐朝的衰亡原因；五代十國形成的原因和影響。

逐課?Q

（多媒體展示《玄宗幸蜀圖》圖）講述楊貴妃的死：唐玄宗一眾到了馬嵬

坡（今陜西興平市西北23里）途中將士饑疲，六軍憤怒，陳玄禮認(rèn)為楊國忠作

亂才導(dǎo)致安祿山謀反，請李輔國轉(zhuǎn)告太子想殺楊國忠的意圖。這時吐蕃使者正

率領(lǐng)20多人圍堵楊國忠，抱怨沒食物。有官兵喊：”楊國忠與胡虜謀反！”楊國

忠騎著馬逃到西門，被眾人殺死肢解，頭被槍挑著豎在驛站門口。陳玄禮及韋

謂請求玄宗殺死楊貴妃。高力士勸說玄宗保軍心安定，殺死楊貴妃。玄宗忍痛

命令高力士在佛堂縊死楊貴妃。此后，玄宗入蜀。后世史家認(rèn)為“馬嵬之變”是

一場“有計劃的兵變這就是《玄宗幸蜀圖》的歷史背景，今天我們一起來

學(xué)習(xí)唐朝由盛世到衰敗的過程，以從中汲取教訓(xùn)。

逆學(xué)??

知識點1安史之亂

（一）背景（原因）：（多媒體展示唐玄宗的畫像）學(xué)生探討：安史之亂爆

發(fā)的歷史背景？答案提示：1.開元末年唐玄宗追求享樂，任人唯親，朝政日益

腐敗。2.社會矛盾尖銳，邊疆形勢緊張。3.節(jié)度使勢力膨脹，形成外重內(nèi)輕。4.

安祿山擔(dān)任三個邊地的節(jié)度使，逐漸擴張勢力。

（二）過程（多媒體展示以下列材料）史料解讀：安祿山兼三大兵鎮(zhèn)獨掌

15萬的兵力，擁兵邊陲，其手下驍勇善戰(zhàn)，甚獲玄宗寵信，引來宰相楊國忠忌

恨。兩人因而交惡，而唐玄宗又對此不加干預(yù)。安祿山久懷異志，加上手握重

兵，就以討楊之名舉兵叛唐。

L（多媒體出示問題：安史之亂的基本過程）教師講述：安史之亂的基本情

況。（755年，安祿山借口朝廷出現(xiàn)奸臣，和部將史思明一起發(fā)動叛亂。763年

被平定）

2.（多媒體出示問題：安史之亂的影響）讀教材，學(xué)生回答：安史之亂的影

響答案提示：對社會經(jīng)濟造成極大的破壞，唐朝的國勢從此由盛轉(zhuǎn)衰。安史舊

將和內(nèi)地節(jié)度使權(quán)勢加大，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。

知識點2黃巢起義和唐朝的滅亡

L（多媒體展示黃巢起義圖）學(xué)生讀教材和圖，搶答黃巢起義的背景和結(jié)果。

答案提示：背景：唐朝后期，統(tǒng)治腐朽，宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)的態(tài)勢日益嚴(yán)

重，相互之間發(fā)生兼并戰(zhàn)爭，人民賦役繁重，生活困苦。結(jié)果：起義軍雖然

一度攻占了長安，最終卻被原為義軍將領(lǐng)的朱溫，與其他藩鎮(zhèn)聯(lián)合鎮(zhèn)壓了起

義。

2.（多媒體出示問題：唐朝滅亡的基本情況）教師講述：宋朝建立的基本情

況？（朱溫陸續(xù)兼并了北方的大小割據(jù)勢力，907年，建立了后梁政權(quán)，唐朝

滅亡。）

知識點3五代十國的更迭與分立

1.（多媒體展示以下材料）史料解讀

材料：五代十國，包括五代與十國等眾多割據(jù)政權(quán)，是中國歷史上的一段

時期，自唐朝滅亡開始，至宋朝建立為止；也可以定義為到宋朝統(tǒng)一^F國剩余

政權(quán)為止。

2.（多媒體出示問題：五代十國的歷史根源）根據(jù)課本知識，搶答五代十國

的歷史根源答案提示：唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)。

3.（多媒體出示五代十國的地圖，提出問題：五代十國的歷史影響）五代十

國的歷史影響？答案提示：北方戰(zhàn)事不斷，政局動蕩不安。南方地區(qū)政局相對

穩(wěn)定，經(jīng)濟在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展。五代十國時期，雖然政權(quán)分立，但

統(tǒng)一始終是一個必然趨勢。

課堂小結(jié)

唐朝盛極一時，最后因為唐玄宗的奢侈腐化而導(dǎo)致了王朝的衰敗，和接下

來幾百年的混亂，我們應(yīng)該從唐玄宗前后半生的所作所為中得到有益的啟示，

無論何時何地，都應(yīng)該戒驕戒躁，始終如一。

5后電。

完成本課相關(guān)習(xí)題

懣書?@

統(tǒng)治危機二＞安史之亂二＞藩鎮(zhèn)割據(jù)=＞黃巢起義

宦官專權(quán)

統(tǒng)治腐朽

=＞唐朝滅亡二＞五代十國

逆學(xué)。?

本課主要再現(xiàn)了唐朝由盛世到衰敗的過程，重點是記誦安史之亂爆發(fā)的原

因，難點是如何讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中得出正確的教訓(xùn)和人生觀。在本課中，充

分展示了唐玄宗統(tǒng)治后期的腐化，和其帶來的嚴(yán)重后果，以此啟發(fā)學(xué)生，讓他

們擁有正確的人生觀。在就是認(rèn)識到五代十國雖然混亂不已，但其中仍然孕育

著統(tǒng)一的因素，從而意識到，統(tǒng)一是整個中華民族的宿愿。

第二單元遼宋夏金元時期：民族

關(guān)系發(fā)展和社會變化

第6課北宋的政治

棗學(xué)??

1.了解哈趙匡胤建立北宋、趙匡胤加強中央集權(quán)、重文輕武等基本史實；了

解趙匡胤實施集權(quán)措施的背景條件，具體的措施，這些措施導(dǎo)致重文輕武的歷

史結(jié)果。

2通過對趙匡胤為什么要實施集權(quán)的原因，和具體的措施的分析，培養(yǎng)學(xué)生

總結(jié)歸納、抓住重點的學(xué)習(xí)能力。

3.認(rèn)識到趙匡胤的舉措帶來的問題一一他的集權(quán)措施有失偏頗，導(dǎo)致宋朝的

積貧積弱，從而得我們做任何事情，要辯證地、長遠(yuǎn)的看問題的結(jié)論。認(rèn)識到

在封建時代，君主的權(quán)力是在不斷加強的，任何封建統(tǒng)治者都跳不出這個歷史

的鐵律。

遨學(xué)CJ僚

趙匡胤改革的措施；導(dǎo)致重文輕武的后果

逆學(xué)期黨

趙匡胤集權(quán)措施的結(jié)果和影響

避課?公

趙匡胤本來是周世宗手下得力大將，跟隨周世宗南征北戰(zhàn)，立下不少戰(zhàn)功。

周世宗在世的時候，十分信任趙匡胤，派他做禁軍統(tǒng)帥，官名叫殿前都點檢。

禁軍是后周一支最精銳的部隊。

世宗一死，軍權(quán)落在趙匡胤手里。公元960年春節(jié)，后周朝廷正在舉行朝

見大禮的時候，忽然接到邊境送來的緊急戰(zhàn)報，說北漢國主和遼朝聯(lián)合，出兵

攻打后周邊境。大臣們慌作一團，后來由范質(zhì)、王溥作主，派趙匡胤帶兵抵抗。

在陳橋驛趙匡胤的部下把早已準(zhǔn)備好的一件黃袍，七手八腳地被在趙匡胤身上。

大伙跪倒在地上磕了幾個頭，高呼“萬歲”。接著，又推又拉，把趙匡胤扶上馬,

請他一起回京城。

這段歷史，為多為后人津津樂道，還成為一個成語“黃袍加身”，在此之后,

趙匡胤是怎樣統(tǒng)治宋朝的？今天讓我們一起學(xué)習(xí)第6課北宋的政治，了解一下

宋太祖的政策得失。

【返程

知識點1北宋的建立

L（多媒體展示宋太祖的畫像）教師講述：宋朝建立的基本情況？（960年,

后周禁軍首領(lǐng)趙匡胤（宋太祖）發(fā)動兵變，改國號為宋，定都東京（今開封），

史稱北宋。）

知識點2加強中央集權(quán)的措施

（一）條件一一吸取歷史教訓(xùn)

1.教師簡略地介紹，五代十國時期，政局動蕩不止，王朝個個短命（多媒體

展示五代十國存在的時間圖表）

2.教師需要講講宋太祖杯酒釋兵權(quán)的故事。（多媒體鏈接杯酒釋兵權(quán)的故事）

他為什么要這樣做？

提示：他深知唐末以來武將專權(quán)的積弊，首先解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，牢

牢地控制了軍隊。

（二）加強中央集權(quán)的措施

1.（多媒體展示以下三則材料）史料解讀

材料一：軍權(quán)的集中。由皇帝直接統(tǒng)轄禁軍，收回禁軍統(tǒng)帥權(quán)，分割兵權(quán);

設(shè)立樞密院，使“兵符出于密院，而不得統(tǒng)其眾；兵眾隸于三衙，而不得專其

制”。二者互相牽制，皇帝直接掌握了兵權(quán)；利用更戍法，使“天下營兵，縱橫

交互，移換屯駐，不使常在一處”，以此造成兵不識將，將不識兵，兵無常帥，

帥無常師，即兵將分離局面；實行“守內(nèi)虛外”“內(nèi)外相維”政策，使全國軍隊

屯駐兩半，一半京師，一半各地，以此均衡京城駐軍與外地駐軍的兵力配置。

材料二：行政權(quán)的集中。在中央，主要是削弱和分割了宰相的權(quán)力，實行

軍政、民政和財政的三權(quán)分立，打破宰相“事無不統(tǒng)”的局面；在地方，主要

是派文臣擔(dān)任知州，以防武人干政，并設(shè)通判與之相互牽制，從而削減地方權(quán)

力。

材料三：財權(quán)和司法權(quán)的集中。主要是將各路所屬州縣財賦，“除支度給用

外，凡緡帛之類，悉輦送京師”，以消除地方對抗中央的物質(zhì)基礎(chǔ)；同時規(guī)定死

刑須報請中央復(fù)審、核準(zhǔn)，把司法權(quán)也收歸了中央。

2.（多媒體出示問題：宋太祖加強中央集權(quán)的措施）根據(jù)材料說說宋朝加強

中央集權(quán)的措施有哪些？

答案提示：（1）軍事方面：皇帝直接統(tǒng)轄禁軍；設(shè)樞密院和三衙掌管軍務(wù),

樞密院有權(quán)調(diào)兵，無權(quán)領(lǐng)兵，三衙有領(lǐng)兵權(quán)力，卻無調(diào)度之權(quán)；“天下營兵，縱

橫交互，移換屯駐，不使常在一處”，造成兵不識將，將不識兵；實行“守內(nèi)虛

外”的政策，造成對外防守空虛無力，這也是北宋積貧積弱的重要作用。（2）

行政方面：削弱宰相權(quán)力，設(shè)相當(dāng)于副宰相的若干人，與宰相共同議政；還設(shè)

立多重機構(gòu)，分割宰相的軍政、財政大權(quán)；在地方，主要排文臣擔(dān)任知州等。（3）

財政、司法方面：設(shè)置轉(zhuǎn)運使；同時規(guī)定死刑須報請中央復(fù)審、核準(zhǔn)，把司法

權(quán)也收歸了中央。

3.教師結(jié)合五代十國的歷史，說說在宋代，節(jié)度使的權(quán)力發(fā)生了哪些變化？

（可以做一個對比的表格）

4.這個改革給宋朝社會帶來了哪些影響？

答案提示：杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和

社會的安定；軍隊?wèi)?zhàn)斗力削弱，政府行政效率下降，人民負(fù)擔(dān)加重。

知識點3重文輕武的時代

1.（多媒體展示以下材料）史料解讀

材料：宋朝重文輕武，重內(nèi)輕外。所以，今天看宋朝歷史，就會覺得奇怪。

宋朝文化興盛，經(jīng)濟繁榮，軍事上卻軟弱至極，不堪一擊?？蓪嶋H上，宋王朝

這種積貧積弱的局面卻是宋王朝的統(tǒng)治者吸取前代教訓(xùn)，千方百計方才達(dá)到的

長治久安的理想狀態(tài)。（多媒體出示問題：重文輕武的表現(xiàn)）根據(jù)材料和課本知

識，討論宋朝重文輕武的表現(xiàn)

答案提示：（1）經(jīng)濟文化興盛，但軍事上卻軟弱至極。（2）當(dāng)時的文官擔(dān)

任中央和地方的要職，甚至主持軍務(wù)，地位和待遇高于武將。（3）遇有戰(zhàn)事，

也有文官掛帥出征。（4）科舉考試，文舉興盛，武舉錄取人數(shù)少。

2.（多媒體出示問題：重文輕武的目的）宋太祖重文輕武的目的是什么？答

案提示：防止武將對中央集權(quán)造成威脅。

3.（多媒體出示材料：宋朝發(fā)達(dá)的經(jīng)濟）重文輕武的后果，讀材料：

關(guān)于宋朝GDP的統(tǒng)計：一是香港科技大學(xué)的劉光臨先生，據(jù)他的統(tǒng)計

與推算，宋朝的人均國民收入位于歷代最高峰，為7.5兩白銀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于晚明

2.88兩，要到十九世紀(jì)的晚清，才追上宋代的水平。二是英國的經(jīng)濟史學(xué)家安

格斯?麥迪森，他認(rèn)為：“在960?1280年間，盡管中國人口增加了80%,但人

均國內(nèi)生產(chǎn)總值卻由450美元增加到600美元，增加了0；以后一直到1820

年都保持著此水平。歐洲在960?1280年間，人口增加了70%,人均國內(nèi)總值

則從400美元增至500美元，只增加了物?！币簿褪钦f，宋代的經(jīng)濟與生活水

平，不但在縱向上優(yōu)于其他時代，而且在橫向上遙遙領(lǐng)先于同時代的歐洲I。

（多媒體出示問題：宋朝重文輕武造成的后果和影響）讀材料，說說宋朝

經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r如何？宋朝在歷史上是一個軍事上積貧積弱的朝代，結(jié)合材料，

說說是什么原因造成的？啟發(fā)：國家在實施大政方針時應(yīng)該遵循怎樣的原則？

答案提示：（1）狀況：宋朝經(jīng)濟發(fā)展較好，經(jīng)濟發(fā)展水平較高。（2）原因：

宋朝重文輕武，導(dǎo)致國家軍隊?wèi)?zhàn)斗力削弱，政府行政效率下降，人民負(fù)擔(dān)加重。

（3）教師講述原則：①政策的傾向一定不能走極端；②要綜合、全盤考慮戰(zhàn)

略問題；③要結(jié)合國情，實事求是地、合理地實施各種政策，現(xiàn)階段的改革開

放就是成功的范例；④文武之道，一張一弛，在現(xiàn)代民族國家林立、帝國主義

國家亡我之心不死的時代，適度的強軍政策是絕對需要的。

小結(jié)：

史學(xué)家陳寅恪曾言：“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世?！?/p>

而西方與日本史學(xué)界中認(rèn)為宋朝是中國歷史上的文藝復(fù)興與經(jīng)濟革命。宋朝創(chuàng)

造了輝煌的經(jīng)濟文化，從太祖立國，到逐步加強君主權(quán)力，重文輕武，開創(chuàng)了

繁盛的經(jīng)濟文化時代，但也因為重文輕武，造成了宋朝積貧積弱的社會狀態(tài)，

這給了我們很大的啟示。

理后電?

完成本課相關(guān)習(xí)題

懣書麴的

北

宋

的

政

治

①軍隊?wèi)?zhàn)斗力削弱，政府行政效率下降,人民負(fù)擔(dān)加重；②重文輕武;

③杜絕了武將跋扈和兵變政移的發(fā)生，有利于政權(quán)穩(wěn)固和社會安定

迷學(xué)。?

本課主要再現(xiàn)了宋朝的建立和建立后采取的一些政策措施，及其造成了嚴(yán)

重的社會后果，重點是記誦宋太祖采取的措施，難點是如何讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)

中得出正確的歷史啟發(fā)。在本課中，以材料為突破口，重在突出宋朝采取的那

些集權(quán)措施所帶來的負(fù)面效果，讓學(xué)生在閱讀材料中得出自己的結(jié)論和啟發(fā)。

因為本課采用了在強烈的材料對比，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了可思考的具體情境，讓學(xué)生

充分感受宋朝強與弱的反差，讓學(xué)生在探究的過程中，充分認(rèn)識到歷史發(fā)展的

誤區(qū)，從而得出自己的結(jié)論。

第二單元遼宋夏金元時期：民族

關(guān)系發(fā)展和社會變化

第7課遼、西夏與北宋的并立

、遨學(xué)??

1.通過本課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握契丹的興起；耶律阿保機建立契

丹國；漫淵之盟；遼宋邊境貿(mào)易；黨項族建立西夏；宋夏間的戰(zhàn)與和。知道北

宋建立的同時，周邊民族的相繼崛起又在更大范圍內(nèi)形成了民族政權(quán)并立的格

局。

2.通過對漫淵之盟的分析，培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史事件的能力。

3.通過對“耶律阿保機建立契丹國”和“黨項族建立西夏”的教學(xué)，使學(xué)生

認(rèn)識到我國自古以來就是一個多民族的國家，各民族都為中華民族的發(fā)展作出

了貢獻(xiàn)。通過對“澧淵之盟”多角度的分析，讓學(xué)生明確各族人民之間的友好

相處、民族融合始終是我國民族關(guān)系發(fā)展的主流，是歷史發(fā)展的必然趨勢。

遨學(xué)

知道遼、宋、西夏是三個并立的政權(quán)；契丹的興起與北宋的關(guān)系；中華民

族的歷史是各族人民共同創(chuàng)造的。

中學(xué)期命

正確認(rèn)識遼和西夏、北宋的關(guān)系；如何評價檀淵之盟，宋、西夏和戰(zhàn)？中

華民族大融合是歷史發(fā)展的必然。

避課?Q

【圖片導(dǎo)入】

出示四幅圖片：隋、唐疆域圖；《五代十國后期形勢圖》、《遼、北宋、西夏

形勢圖》，讓學(xué)生觀察圖片發(fā)現(xiàn)中國這一時期總的形勢有什么變化?

學(xué)生回答，老師介紹唐末的藩鎮(zhèn)割據(jù)，以及唐朝滅亡后中國歷史進(jìn)入五代

十國分裂動蕩時期的情形，在這一時期后，我國先后出現(xiàn)遼、宋、夏、金多個政

權(quán)并立的局面。

通學(xué)??

活動一整體感知：制定和出示教學(xué)目標(biāo)（在教師指導(dǎo)下師生共同制定目

標(biāo)）

1、瀏覽課本，了解本課學(xué)習(xí)哪些歷史知識

2、學(xué)生發(fā)言，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)

活動二預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、分享預(yù)習(xí)成果：小老師，你最棒！

2、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，對照、評判，檢查。

3、同學(xué)們反饋、糾正。

活動三課堂筆記與關(guān)鍵點撥

1、探索知識重點，做好課堂筆記。

2、教師指導(dǎo)，大家根據(jù)自己預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)結(jié)果，對照課本，做好知識標(biāo)記。

3、嘗試尋找關(guān)鍵詞句活動：找一找每個知識點的關(guān)鍵詞句有哪些，并作重

點記號。

活動四合作學(xué)習(xí)探究：分組討論，合作探究，比一比，哪個小組表現(xiàn)最

好。

知識點1遼建立政權(quán)的基本情況是怎樣建立？（學(xué)生討論回答）

⑴結(jié)合P34《相關(guān)史事》中詩“行營到處即為家，一卓穹廬數(shù)乘車。千里

山川無土著，四時畋獵是生涯”與圖《契丹人引馬圖》，或介紹關(guān)于契丹族的起

源的美麗傳說。讓學(xué)生從詩、圖、故事里描寫這個民族的生活情景？讓學(xué)生對

契丹有一個感性認(rèn)識。

⑵契丹的興起：隋唐時期，游牧在北方的契丹族與漢族的經(jīng)濟、文化聯(lián)系

日益密切。唐朝末年，北方漢人紛紛避亂，北出長城，帶去了中原先進(jìn)的生產(chǎn)

技術(shù)和生活方式。到9世紀(jì)后期，契丹已經(jīng)有了農(nóng)耕、冶鐵和紡織等生產(chǎn)事業(yè),

并開始建筑房屋、城邑。

2.契丹政權(quán)建立：建立政權(quán)：--------遼（契丹）

建立政權(quán)民族：契丹族

建立時間：10世紀(jì)初

都城：上京

建立者：阿保機（遼太祖）

10世紀(jì)初，契丹族首領(lǐng)耶律阿保機統(tǒng)一契丹各部，建立政權(quán)（契丹、遼），

定都上京。

對課本插圖組織學(xué)生討論：“契丹貨幣”和“契丹文字”說明了什么？

（增強學(xué)生的感性認(rèn)識）

教師歸納：“契丹貨幣”反映了契丹族經(jīng)濟的發(fā)展；“契丹文字”是學(xué)習(xí)漢文

化的重要成果。說明契丹民族的強大。

知識點2黨項族:西夏建立政權(quán)的基本情況是怎樣建立？（學(xué)生討論回答）

（1）興起：生活在我國西北地區(qū)的黨項族，原屬羌族的一支。唐朝時集中到

甘肅、陜西一帶，與中原文化的接觸漸多，社會有所發(fā)展。

（2）建立政權(quán)：--------西夏

國號大夏，史稱西夏

建立政權(quán)民族：黨項族

建立時間：11世紀(jì)前期（1038年）

建立者：元昊

都城：興慶（今天的銀川）

元昊