語文園地三課件

語文園地三人教統(tǒng)編版四年級下冊導(dǎo)入新課

本單元我們學(xué)習(xí)了四首現(xiàn)代詩，了解了四位杰出的詩人，還開展了豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)，一次次地感受了詩歌的魅力。

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)詩？因?yàn)椤叭吮緛砭褪窃娨獾貤佑诖蟮刂稀?，“詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界”。交流平臺

請大家自由讀讀教材中幾位小朋友的對話，想一想：你從中了解了現(xiàn)代詩的哪些特點(diǎn)？

我很喜歡本單元的詩歌，讀起來朗朗上口、悅耳動聽，很有節(jié)奏感。

詩歌常常表達(dá)詩人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。因此，語言表達(dá)也很獨(dú)特，如，陽光是“綠的”，寂靜是“朦朧的”，小草“炫耀”著新綠。詩歌往往飽含著真摯的情感，如，“永不漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”，讓我體會到了詩人對母親的深深依戀。新知講解大家談到了自己在這個單元學(xué)習(xí)收獲，確實(shí)很有感受。讓我們看看學(xué)習(xí)伙伴的體會吧，想想這三段話分別講了什么？詩歌朗朗上口、悅耳動聽，很有節(jié)奏感。詩歌表達(dá)詩人的感受，蘊(yùn)含豐富的想象，語言表達(dá)獨(dú)特。詩歌往往飽含著真摯的情感，可以用來抒情言志。小結(jié)：屈原陶淵明孟浩然杜甫韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍yuānmènɡfǔhányùyǔxīzhònɡɡōnɡqū識字加油站你了解下面這些古代文人嗎？和同學(xué)交流。你了解這些古代文人嗎？交流課前搜集的相關(guān)資料。屈原陶淵明孟浩然杜甫韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍

屈原(約前340—約前278)，戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。屈原是中國最偉大的浪漫主義詩人之一。他創(chuàng)立了“楚辭”文體，其主要代表作有《離騷》《九歌》等。舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。陶淵明（？—427），字元亮，又名潛，世稱“靖節(jié)先生”，潯陽柴桑(今江西九江)人。東晉詩人、辭賦家，是中國第一位田園詩人。盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。

孟浩然(689—740)，字浩然，號孟山人，襄州襄陽(今湖北襄陽)人，唐代山水田園派詩人，世稱“孟襄陽”。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。杜甫(712—770)，字子美，祖籍湖北襄陽。唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人。被后人稱為“詩圣”。黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

韓愈(768—824)，字退之，河南河陽（今河南孟州）人。唐代文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、政治家。韓愈是唐代古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之一。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

劉禹錫(772—842)，字夢得，河南洛陽人，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩豪”之稱。詩文有《陋室銘》《竹枝詞》《烏衣巷》等名篇。朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。范仲淹(989—1052)，字希文，蘇州吳縣(今江蘇蘇州)人。北宋思想家、政治家、文學(xué)家，代表作有《岳陽樓記》《漁家傲·秋思》。

羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。龔自珍(1792—1841)，字璱(sè)人，號定庵(ān)，浙江仁和(今杭州)人。清代思想家、詩人、文學(xué)家。代表作有《己亥雜詩》。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。屈原陶淵明龔自珍范仲淹劉禹錫韓愈杜甫孟浩然戰(zhàn)國、東晉、唐代、宋代、清代，按年代排序。清代東晉唐代宋代戰(zhàn)國年代排序詞句段運(yùn)用讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。你還知道其他描寫顏色的句子嗎？和同學(xué)交流。

在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。

白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬頃。

那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人??！說說這些描寫顏色的句子給你帶來的感受。

在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。

在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。

我想象到一棵雪中的白樺通體潔白，仿佛涂上了一層銀霜，披上了一件白絨衣。我可以感受到這棵白樺的美麗動人。白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬頃。

我的腦海里浮現(xiàn)了白霧與遠(yuǎn)天晴空融為一體的畫面。透過這些描寫顏色的詞，我可以想象到天空的潔凈，壯闊。說說這些描寫顏色的句子給你帶來的感受。白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬頃。

那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人??！說說這些描寫顏色的句子給你帶來的感受。用了排比的修辭手法，不僅寫出了不同事物色彩上的特點(diǎn)，還讓人感覺到那草灘、菜花、湖水是多么富有生機(jī)啊!

那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人?。?/p>

這樣描寫顏色，不但使句子生動優(yōu)美，富有畫面感，而且給人無限想象的空間。

在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬頃。那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人啊！描寫顏色的句子1.滿塘的荷花荷葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像碧波上蕩著點(diǎn)點(diǎn)五顏六色的帆，煞是好看。2.清風(fēng)吹過，一陣陣花雨飄落下來，山野像鋪上了一床彩色的大錦被。3.月季紅艷艷的花兒在枝頭怒放，顏色是那么濃，那么純，沒有一點(diǎn)雜色，簡直像一團(tuán)燃燒的火焰。4.那盛開的荷花挺著碧綠的莖桿，像一位亭亭玉立的少女眺望著遠(yuǎn)方。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫一寫。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，

怎樣的可愛呢！融冶的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情。·····························注意加點(diǎn)的部分，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

這兩首小詩，都是通過幾個具體的場景或事物，讓人產(chǎn)生聯(lián)想，從而表達(dá)出思想感情的。它們在表達(dá)形式上有什么特點(diǎn)？

兩首小詩都是自由體詩，它們是將相同結(jié)構(gòu)的短語有層次地排列，這種句式排列就給人以美感。仿寫詩句這些事——是永不漫滅的回憶：冰冷的雨中，溫暖的雙手，父親的懷抱。日積月累詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏?！旃鉂撛娛侨祟愊蛭磥砑陌l(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。——艾青詩是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感?！塾萑A茲華斯讀了這些名言，你對“詩”有了哪些感受？詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。——朱光潛詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣?！嘣娛菑?qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感?！塾萑A茲華斯詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。——朱光潛讀了名言，你對“詩”有了哪些感受？

朱光潛是我國現(xiàn)當(dāng)代著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、教育家、翻譯家。

作者拿詩和音樂進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)詩歌具有音樂性，講究節(jié)奏感。詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣?！?/p>

艾青是我國現(xiàn)當(dāng)代詩人。他的這句話告訴我們詩能激發(fā)人們追求真善美的勇氣，能給人們帶來光明和希望。讀了名言，你對“詩”有了哪些新的理解？詩是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感?！塾萑A茲華斯

華茲華斯是英國浪漫主義詩人，曾當(dāng)上桂冠詩人。他認(rèn)為詩歌應(yīng)該表達(dá)內(nèi)心的情感。讀了名言，你對“詩”有了哪些新的理解？詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏?！旃鉂撛娛侨祟愊蛭磥砑陌l(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣?！嘣娛菑?qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感?！塾萑A茲華斯背誦名言你還知道哪些關(guān)于“詩”的名言？詩畫本一律，天工與清新。——[宋]蘇軾詩品出于人品。——[清]劉熙載詩人是描繪心靈的畫家?！猍英國]迪斯