全國(guó)省示范園資料教案-中班主題教案（共187篇）

“冬天”的主題反思

“冬天”的主題反思

主題的產(chǎn)生：

時(shí)間是一個(gè)可愛(ài)的小偷，無(wú)聲之間就把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當(dāng)

然孩子們并沒(méi)放過(guò)這其中的變化?！奥飞系教幟爸咨臒熓遣皇青尢芈肢F來(lái)了，好可怕

呀!”劉一諾一邊說(shuō)一邊作出害怕的樣子。尚英進(jìn)不以為然地說(shuō)：“不是，那是冬天來(lái)了要送

暖氣了。冒出的是熱氣不是煙，媽媽告訴我的?！辈恢挥X(jué)中“白煙”的話題竟吸引了不少

的孩子參與討論。他們各執(zhí)己見(jiàn)互不相讓，最后他們決定讓老師來(lái)評(píng)一評(píng)到底是誰(shuí)對(duì)i隹錯(cuò)。

當(dāng)然，這個(gè)問(wèn)題的追根問(wèn)底還是歸結(jié)到了“冬”的身上。大家開(kāi)始圍繞著冬天的到來(lái)展開(kāi)了

探尋，開(kāi)始在生活的角角落落里尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動(dòng)物；找

到了在陽(yáng)臺(tái)上結(jié)了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來(lái)的驚喜，并流露出自己

的喜悅。于是，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)我們選擇了“歡迎您，冬爺爺”作為我們本月的主題

活動(dòng)。

主題目標(biāo)

幼兒在各種實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)大自然的變化產(chǎn)生興趣和探究欲望，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，初步

了解人和動(dòng)植物的過(guò)冬方式;能用多種方式表達(dá)對(duì)大自然的美好情感,喜歡參加冬天的活動(dòng),

鍛煉意志，增強(qiáng)對(duì)冬季寒冷氣候的適應(yīng)能力。

主題的開(kāi)展

12月份主題“冬天”圍繞冬天的動(dòng)物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節(jié)日，四個(gè)方

面展開(kāi)活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

隨著冬季的到來(lái)，我們主題墻上的“愛(ài)心樹(shù)”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落，看著

心愛(ài)的樹(shù)一天天的失去色彩，孩子們非常心痛，戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣發(fā)

現(xiàn)了，在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青，孩子們決心為我們的愛(ài)心樹(shù)換上防寒的衣服，這

個(gè)提議老師要求孩子們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中完成，孩子們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中創(chuàng)造著，有的孩子在用手撕

著，有的在用剪刀剪，有的在用手折，作品都出來(lái)了，孩子們商議著哪種更適合我們的“愛(ài)

心樹(shù)”，在孩子們的共同意見(jiàn)下，他們選擇了漂亮的折扇為“愛(ài)心樹(shù)”的葉子，并為“愛(ài)心

樹(shù)”改名“堅(jiān)強(qiáng)樹(shù)”，區(qū)角活動(dòng)中孩子們不斷的創(chuàng)造著，“堅(jiān)強(qiáng)樹(shù)”在孩子們的努力下一天天

的變的五顏六色漂亮了起來(lái)。寒冷的冬天人們是怎樣過(guò)冬的呢？為此，我們發(fā)放了調(diào)查表讓

孩子們和家長(zhǎng)一塊搜索記錄，孩子們搜索的答案非常的好。

常蕭啥小朋友說(shuō)：“寒冷的冬天來(lái)了，媽媽給我買了漂亮的羽絨服，穿上非常暖和，可

是媽媽自己卻沒(méi)舍得買，我想給媽媽設(shè)計(jì)件漂亮的暖和衣服。”蕭啥深情的話語(yǔ)感動(dòng)了老師

和小朋友，孩子們紛紛爭(zhēng)著為自己的媽媽設(shè)計(jì)漂亮的暖衣，借此一節(jié)活動(dòng)《冬天的衣服》展

開(kāi)了，黃佳奇為媽媽設(shè)計(jì)了保暖內(nèi)衣，尚英進(jìn)為媽媽設(shè)計(jì)了漂亮合身的壓縮棉衣，熱后脫下

來(lái)可以放在口袋里

"秋天"的主題活動(dòng)反思

"秋天"的主題活動(dòng)反思

利津縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園郭友青

主題來(lái)源

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：''老帥漂亮的石榴花被誰(shuí)摘走

了？小'瞧！石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而更始，一切變化在無(wú)聲之中悄

然而至。但不可否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿足孩子們的好奇心，于是開(kāi)展了''秋

天''的主題。

主題目標(biāo)

在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和節(jié)日的快樂(lè)；能大膽運(yùn)用自己喜歡的方

式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感：嘗試運(yùn)用各種感官感知周圍環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)

的樂(lè)趣。

主題的開(kāi)展

本月主題''秋天"圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹(shù)木、及節(jié)日四個(gè)方面展開(kāi)活動(dòng)。環(huán)境方

面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)口方面，教師節(jié)來(lái)臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引

起了孩子及家長(zhǎng)的注意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等老師告訴孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教

師節(jié)的來(lái)臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親子制作的小禮物及漂亮的賀K和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使

心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為r將孩子們的愛(ài)進(jìn)?步升華，談話后我們請(qǐng)孩

子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但一句句''謝謝您、我愛(ài)您、我喜歡您...........〃

卻深深道出了心中對(duì)老師的愛(ài)。

曲宗洛：''老師，教師節(jié)要放禮花嗎？

''我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)要放禮花”

曲宗洛：''那過(guò)年要放禮花，我最愛(ài)看五顏六色的禮花了”。

''我也愛(ài)看”說(shuō)著許多小朋友圍了過(guò)來(lái)，看到孩廣們的興趣已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法

似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來(lái)了，當(dāng)我把作品展現(xiàn)給幼兒時(shí)，

孩子<BR><P></P>們像發(fā)現(xiàn)新大陸似的高呼''郭老師的禮花真漂亮！”看到孩子們的興趣已至高潮，

既而我們開(kāi)展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。

八月十五來(lái)臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)H的知識(shí)，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月

餅的興趣，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開(kāi)展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月

餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮r孩子們的動(dòng)手操作能力，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮，

不止孩子還行老師，我都不敢相信能吃上自己做的月彷，孩子們正用心品嘗著月餅。一個(gè)清脆的聲音響起；

''老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧？〃（小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀小班）孩子的這句詰一卜

活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來(lái)高聲回答

''好〃，接著活動(dòng)就按部就班的開(kāi)始了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)后，并

開(kāi)展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開(kāi)展了活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，首先發(fā)放調(diào)查表，

通過(guò)調(diào)查表使幼兒認(rèn)識(shí)到自己的身體和能力不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過(guò)照片的對(duì)比孩子

感覺(jué)自己真的長(zhǎng)大了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開(kāi)展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《福被子比賽》《故事大

王比賽》等一系列活動(dòng)。

''哎呀！什么時(shí)候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了？快來(lái)看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子

們歡呼雀躍著，原來(lái)為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花,為了讓孩子們更豐富的認(rèn)識(shí)大自然的美

麗，我們帶幼兒來(lái)到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開(kāi)始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動(dòng)人的一面，

他們交流著用各種美好的詞語(yǔ)形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美好的話題.他們發(fā)現(xiàn)了和葡萄一樣的一

串紅，他們找到了五顏六色的無(wú)名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們?tīng)取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心講述。

為了將著美好的?切在小朋友的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。

老師：''子涵，你畫的什么花？”

子涵：''這是我長(zhǎng)大后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是紅色的，老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎？”

老師：''為什么？我不知道“

子涵：''因?yàn)?，媽媽總說(shuō)爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花?！?/p>

一個(gè)個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的

視線和思考去捕捉每一個(gè)美麗的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟哈穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的注意，孩子們?cè)谠儐?wèn)著''你們的衣服

一塊買的嗎？真好看，我也要媽媽給我買<BR><P>v/P>一件……孩子們問(wèn)的討論引起了我的思考，

于是我趁機(jī)提議：''咱們一塊去服裝城看衣服好嗎？“孩子們興高吳烈的拍手叫好，''老師，我還想看上次在

服裝城看見(jiàn)的漂亮裙子”，王詩(shī)雨要求道，''好呀，隨便你們看“我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語(yǔ)中來(lái)到

了服裝城，''哎！漂亮的裙子哪去了，啥時(shí)換上了漂亮的毛衣？"孩子們提出了疑問(wèn)。在服務(wù)員的講觸下孩

子們終于明白了其中的原因，孩子們認(rèn)真觀看用手觸摸著毛衣。''老師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣

花紋是一樣的都是線條的“細(xì)心的郭弘毅表明說(shuō)。''還有這幾件，都是方格的……于是生成活動(dòng)《二方連

續(xù)》，于是我們準(zhǔn)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們按照二方連續(xù)進(jìn)行添畫。

結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺校?qǐng)服務(wù)員講了多吃水

果蔬菜的益處，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來(lái)了各種水果制成了漂亮是水果沙拉

來(lái)吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平時(shí)不愛(ài)吃水果的李世正和曲宗洛也開(kāi)始搶著吃。

為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖

的大冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索欲望，在保護(hù)措施準(zhǔn)備完畢后，孩子們親身下了相田體

驗(yàn)了勞作的快樂(lè)和辛苦，接著我們乂走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然

露出了白白的大米，對(duì)此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的大米飯?jiān)瓉?lái)是水稻長(zhǎng)出來(lái)的，丁是回來(lái)后

我們展開(kāi)了對(duì)水稻一生的探索，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)幫我們搜集了有關(guān)插秧、水稻慢慢長(zhǎng)大及打稻機(jī)的圖片，然

后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓繋突锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過(guò)這一系列的參與觀察后，

孩子們齊發(fā)感慨，大米飯來(lái)的真不容易，于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)

孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。

韓思鑒：''我畫的是水道在爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)下茁壯生長(zhǎng)

老師：“水稻的爸爸媽媽是雄？”

林思鑒：''就此農(nóng)民伯伯阿姨了

老師：''欣宇的水稻怎么沒(méi)在水里？〃

欣宇：''老師農(nóng)民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)大后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子，那時(shí),

我要給它取名字叫幸福稻

李世正：''老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛(ài)吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃蛇蟹?！?/p>

在九月份‘'秋天"的主題活動(dòng)過(guò)程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼

兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感,

表達(dá)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作能力。

“冬天”的主題反思

中班主題活動(dòng)一一寧波的食物

一、主題的產(chǎn)生：

在之前我們?cè)?jīng)做過(guò)“阿拉寧波”的主題，讓孩子了解到寧波的歷史和各個(gè)領(lǐng)域的特色，孩

子們興趣很高，雖然對(duì)寧波的海鮮有一定的了解，可是對(duì)寧波這個(gè)有著深厚的飲食文化城市

來(lái)說(shuō)，只談海鮮似乎并不能全面的代表寧波獨(dú)特的飲食又化，況目.從一個(gè)地方的特色飲食入

手，可以使他們對(duì)寧波的特色文化有進(jìn)一步的了解，而且食物是他們每天都要接觸的，所以

我決定以此開(kāi)展主題活動(dòng)。

主題網(wǎng)絡(luò)圖：

三、教育目標(biāo)：

四、實(shí)踐活動(dòng)：語(yǔ)言：《缸.、鴨、狗的故事》活動(dòng)四：社會(huì)：《包湯圓》音樂(lè)：《大家吃的喜

洋洋》

五、環(huán)境布置：在班級(jí)墻面上開(kāi)辟一個(gè)小班塊“我是小小美食家”，可以是幼兒吃小吃時(shí)的

圖片，也可是是幼兒帶來(lái)的寧波名菜的菜譜或圖片，也可以是幼兒自己的文字，來(lái)介經(jīng)自己

最喜歡吃的一道寧波菜。在區(qū)域角辦“美食一條街”、“美食大排擋”等，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手,

運(yùn)用各種材料制作寧波的特色小吃。

六、家長(zhǎng)工作：請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙替孩子尋找有關(guān)寧波飲食文化的書(shū)籍、圖片、網(wǎng)站、資料等，并

且在利用節(jié)假日帶幼兒去品嘗寧波的小吃，有條件的可以帶孩子去酒店參觀廚房運(yùn)作流程。

八、活動(dòng)內(nèi)容詳案：

活動(dòng)一：語(yǔ)言：《缸、鴨、狗的故事》

設(shè)計(jì)思路：要了解寧波的獨(dú)特的飲食文化，也許從寧波的小吃開(kāi)始是最合適的.要吃小吃，

就一定要去城隍廟步行街上的“缸、鴨、狗”，對(duì)于這個(gè)老字號(hào)小吃名字還有一個(gè)非常有趣

的故事，這對(duì)幼兒開(kāi)始了解寧波飲食文化是一個(gè)很有趣的開(kāi)始。

活動(dòng)FI標(biāo)：1,知道故事的名稱，理解故事的內(nèi)容。能簡(jiǎn)單講述故事的內(nèi)容。

2,能夠明白寧波著名小吃的由來(lái)，培養(yǎng)幼兒對(duì)寧波小吃文化的濃厚興趣。

3,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：在課前請(qǐng)家長(zhǎng)代幼兒去“缸、鴨、狗”吃小吃，“缸、鴨、狗”的照片和資料。

活動(dòng)過(guò)程：1，引出課題。

教師在黑板上畫出一口缸、一個(gè)鴨子、一條狗，引導(dǎo)幼兒觀察。

“小朋友，你們看黑板上有什么東西??？”（有缸、一個(gè)鴨子和一條狗）

2,教師提出疑問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論。

“那我們小朋友想一想，動(dòng)動(dòng)腦筋，這三個(gè)東西有什么聯(lián)系嗎？”

3,教師簡(jiǎn)短談話，引入課題。

今天老師要給大家講一個(gè)《缸、鴨、狗的故事》。

4,教師有表情地講述故事。

5,教師出示有關(guān)的圖片、資料，再次講述故事，并提問(wèn)以幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

（1）這個(gè)張店主叫什么？他識(shí)字嗎？

（2）他是用什么方法做的招牌呢？為什么會(huì)想到這個(gè)方法？

故事：從前，有個(gè)非常勤勞的人，雖然家里很窮，可是由于他刻苦的努力開(kāi)了一家小吃店，

日子還是過(guò)的有聲有色。此店主姓張，乳名叫阿狗，他在小吃的制作上很下工夫，名字越來(lái)

越大，來(lái)光顧的客人也越來(lái)越多，店也越做越大，可是有了店鋪總得有個(gè)招牌，有個(gè)名字吧,

可是這個(gè)張老板是不識(shí)字的，阿狗想來(lái)想去，頭都想破了卻也想不出個(gè)辦法，他又是個(gè)要強(qiáng)

得人，不想去求別人，終于有一天，他靈機(jī)一動(dòng)，想起了用實(shí)物代替，這還要感謝我僅寧波

可愛(ài)的本地話,因?yàn)樵趯幉ㄔ捴小皬垺币敉案住保鞍ⅰ币敉傍啞?，“狗”音仍為“狗”?/p>

于是張阿狗的店招牌就成了現(xiàn)在這摸樣：一口缸、一個(gè)鳴子、一條狗，流傳至今。

課后反思；孩子們對(duì)吃的東西比較有興趣，這堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)言課，對(duì)于幼兒開(kāi)始了解寧波

的飲食文化起了一個(gè)很好的開(kāi)頭，小朋友們認(rèn)真的聽(tīng)，并且能夠提出各種有關(guān)小吃的問(wèn)題,

使這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)十分順利，孩子們對(duì)小吃文化的興趣也高漲起來(lái)，家長(zhǎng)反饋說(shuō)孩子們回

到家后都給他們講了這個(gè)故事，有的孩子說(shuō)我們寧波人真聰明，心中充滿了自豪感。

活動(dòng)二：社會(huì)：《包湯圓》

設(shè)計(jì)思路：要了解寧波的小吃，從寧波的特色點(diǎn)心開(kāi)始是最合適的。點(diǎn)心中還是以寧波豬油

湯圓最有名氣，它已有700年的歷史。加上之前對(duì)“缸、鴨、狗”這個(gè)百年老店的了解，孩

子們對(duì)這個(gè)老店最出名的豬油湯團(tuán)也是“垂涎已久”了.

活動(dòng)目標(biāo)：1、在動(dòng)手包湯圓的活動(dòng)中，進(jìn)一步對(duì)寧波特色點(diǎn)心感興趣。

2、品嘗自己制作的點(diǎn)心，有參與的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：水磨糯米粉、清水、餡活動(dòng)過(guò)程：1、引出主題。

“賣湯圓，賣湯圓，小二哥的湯圓圓又圓，一碗湯圓滿又滿，三毛錢來(lái)賣湯圓.......湯圓

一樣可以當(dāng)茶飯。”“小朋友，老師唱的歌好聽(tīng)嗎？”（好聽(tīng)！）“那你們知道老師唱的是什么

嗎?”（是湯圓）“那你們想不想吃湯圓、作湯圓啊?（想）

2、出示一只包好的湯團(tuán)?！翱靵?lái)看看老師手上拿著什么？"（湯圓）“好，那請(qǐng)我們小朋友好

好的看一看，這個(gè)湯圓是什么樣子的？”（圓圓的、白白的，而且里面有很好吃的東西）“里

面好吃的叫餡，是用豬油、白糖、黑芝麻麻餡做成的，這個(gè)呀就是我們寧波有名的豬油湯團(tuán)！”

3、請(qǐng)幼兒邊看，講解：“請(qǐng)小朋友想一想餡是怎么進(jìn)去的呢？這是寧波特有的嗎？”

4、老師示范講解包湯團(tuán)的要領(lǐng)。“我們小朋友將我們面前的水磨糯米粉加一些清水，慢慢的

揉成一個(gè)圓圓的、小小的粉團(tuán)，然后把我們準(zhǔn)備好的餡用調(diào)羹舀起一點(diǎn)放到粉團(tuán)中間的地方，

在摘成一個(gè)圓就做好了”

5、幼兒跟著老師一起動(dòng)手操作。

6、請(qǐng)食堂的師傅幫助下湯圓，幼兒在旁觀看，教師做講解，幼兒吃湯圓。

課后反思:

活動(dòng)三：社會(huì)；《我看廚師做美味》

活動(dòng)目標(biāo)：1,初步了解寧波有名的菜肴和小吃。

2,樂(lè)于與同伴一起分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1,事先與廚師聯(lián)系。

2,布置工作問(wèn)，每人一套餐具。

活動(dòng)過(guò)程：1，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己知道或吃過(guò)那些寧波的菜肴或小吃。2,

食堂工作人員給幼兒講有關(guān)即將制作的這道菜的故事，激發(fā)幼兒興趣，3,食堂工作人

員現(xiàn)場(chǎng)制作一、兩種寧波小吃，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒參與。

4,一起分享品嘗。

活動(dòng)四：科學(xué)：《我最愛(ài)吃的小吃》

活動(dòng)

目標(biāo)：1,進(jìn)一步了解寧波有名的菜肴和小吃。

2,能大膽地表述自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒園食堂自制和購(gòu)買的各種寧波的小吃及菜看，布置一個(gè)自助餐廳。

活動(dòng)過(guò)程：1,以“自助餐”的形式，開(kāi)展寧波名菜、名小吃品嘗活動(dòng)，每一道菜都標(biāo)出菜

名和典故。幼兒自取食物對(duì)，教師向幼兒介紹該食品的名稱和典故，豐富幼兒對(duì)寧波名菜、

名小吃的了解。

2,請(qǐng)幼兒品嘗小吃。

3,引導(dǎo)幼兒邊吃邊交流：吃的是什么？什么特點(diǎn)？自己認(rèn)為最好吃的是什么？

為什么？

活動(dòng)五：美術(shù)：《我們也來(lái)燒魚(yú)》

活動(dòng)目標(biāo)：1,了解燒魚(yú)的一般方法，萌生樂(lè)意參與廚房勞動(dòng)的愿望，體驗(yàn)“燒魚(yú)”的樂(lè)趣。

2,學(xué)習(xí)用橡皮泥塑造魚(yú)的立體造型，并用輔助材料裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：快餐盤、橡皮泥、各種色紙、吸管等。

活動(dòng)過(guò)程：1,回憶經(jīng)驗(yàn)。（1）爸爸媽媽平時(shí)是怎么樣燒魚(yú)的？燒魚(yú)需要哪些東西？（2）每

種魚(yú)的燒法一樣嗎？（3）教師演示一種燒魚(yú)的做法。

2,分組操作。（1）小組討論各種不同燒法，如：雪菜墨魚(yú)、寧式鮮魚(yú)、始蝴鯉

魚(yú)等。（2）動(dòng)手操作，巧用輔助材料裝飾，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3,展示作品。（1）把作品放在一起，請(qǐng)幼兒介紹自己作品的名稱、燒法。（2）

輪流觀看、學(xué)習(xí)分享，體驗(yàn)“烹飪”的樂(lè)趣。

活動(dòng)六：科學(xué)：《開(kāi)漁節(jié)》

活動(dòng)目標(biāo)：1、了解開(kāi)漁節(jié)的意義及基本活動(dòng)，關(guān)心家鄉(xiāng)的時(shí)事。

2、了解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟著節(jié)拍做相應(yīng)的動(dòng)作

活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用刀切發(fā)好的面團(tuán)，初步學(xué)習(xí)搓、捏和做包子的方法。2、在操作活動(dòng)中

激起探究的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：雞蛋、餡、刀

活動(dòng)過(guò)程：1、談話關(guān)于寧波的特色點(diǎn)心。2、制作蒸蛋：請(qǐng)廚房的阿姨發(fā)好面團(tuán)，進(jìn)行示范。

3、幼兒操作。4、吃蒸蛋。

活動(dòng)四：

活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解中國(guó)菜肴的主要特色：色、香、味、形，觀察拼盆的特點(diǎn)。2、對(duì)中

國(guó)菜感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：書(shū)、圖片

活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒自由翻看書(shū)或圖片。2、討論：你看到什么？你喜歡那個(gè)菜？為什么？

你認(rèn)為那些菜漂亮？為什么？你在那里看見(jiàn)過(guò)這些菜？3、幼兒介紹自己喜歡的菜。

活動(dòng)七：音樂(lè)：《大家吃的喜洋洋》

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲,能記住歌名,理解歌曲的內(nèi)容,并能初步跟唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備歌中所唱的各種小吃，

活動(dòng)過(guò)程：一，我們之前了解和吃了那么多寧波好吃的食物，我們小朋友都非常的開(kāi)心，今

天老師給你們聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的歌曲，我們小朋友一定會(huì)非常喜歡的。

二，請(qǐng)小朋友先欣賞一遍歌曲《大家吃的喜洋洋》。

三、教歌曲《大家吃的喜洋洋》。

1、你們知道歌中唱的是哪些食物嗎？我們先請(qǐng)小朋友來(lái)找一下是哪些食物。

2、

教師完整的唱一遍歌曲，體溫歌曲的歌詞的內(nèi)容

3、教師邊唱邊解釋歌詞的大意

4、教師再完整的范唱歌曲一遍

5、幼兒跟著老師唱3遍，幼兒慢速跟唱，根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況，提出每一遍學(xué)唱的要

求。

九：小結(jié)

通過(guò)主題活動(dòng)《寧波的食物》的開(kāi)展，幼兒感受到了寧波豐富的飲食文化特色，認(rèn)識(shí)了寧波

的“十大名菜”及“十大名點(diǎn)”，知道了寧波特色小吃的由求，了解了昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境，體

驗(yàn)到了親手制作湯團(tuán)的樂(lè)趣，在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣，而且增長(zhǎng)了知識(shí)，各個(gè)領(lǐng)

域都得到了不同程度的發(fā)展?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們得到了家長(zhǎng)的大力支持，家長(zhǎng)幫我僅收集

了大量寧波飲食各個(gè)方面的資料、、書(shū)籍、網(wǎng)站和圖片。他們利用節(jié)假日帶幼兒去走街躥巷

品嘗寧波的小吃，促使我們主題活動(dòng)得以順利的開(kāi)展。對(duì)于如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感

興趣的活動(dòng)作為教育活動(dòng)內(nèi)容一直是老師的困惑，通過(guò)此次主題活動(dòng)的生成過(guò)程讓我深深感

到：教師一定要善于觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒平常生活中的真實(shí)需要與興奮點(diǎn)，在追隨幼兒的興

奮點(diǎn)，生成教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師一定要對(duì)幼兒的問(wèn)題、需要、給以及時(shí)的應(yīng)答與支持，這

樣，才能為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有利于幼兒主動(dòng)探索，積極成長(zhǎng)的環(huán)境，為幼兒的終身發(fā)展奠定良

好的基礎(chǔ)。

、、美麗的秋天〃小結(jié)（中班）

''美麗的秋天”小結(jié)前段時(shí)間我們班開(kāi)展了主題活動(dòng)：''美麗的秋天”，為了豐富小朋友對(duì)秋天豐收的感受，

我們圍繞著收集來(lái)的水果、植物等相互交流。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們認(rèn)識(shí)了秋天的特征，知道秋天樹(shù)葉會(huì)

從樹(shù)上飄落，與小朋友一同探索、認(rèn)識(shí)秋天可以吃到的水果，并認(rèn)識(shí)秋天豐富的色彩。''秋天的樹(shù)葉“，我

們帶孩子到戶外散步，孩子們都愛(ài)撿地上的落葉。''你看這片樹(shù)葉黃了"我撿的樹(shù)葉是尖的‘小我的樹(shù)葉上有

一道一道的孩子們把他們撿到的樹(shù)葉當(dāng)成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里.，舍不得去掉。孩子

對(duì)樹(shù)葉感興趣，但他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)卻非常有限。于是我們從認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀開(kāi)始，并把這些樹(shù)葉編成散

文''秋葉",并請(qǐng)小朋友和家長(zhǎng)進(jìn)行了''秋葉〃的創(chuàng)編。孩子們的想象力非常豐富,把秋葉比做''小船"、"被子〃、

‘‘扇子"、''餅干''等等秋天的水果”，幼兒比較熟悉，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，而且味道好，能品嘗，孩子非

常感興趣。我們開(kāi)展了''水果品嘗會(huì)“，小朋友先介紹自己帶來(lái)的水果（形狀、顏色、味道等），總結(jié)出：

水果里面有許多水分、有維生素，每組一起分享，我們還邀請(qǐng)了小班的小朋友共同分享。我們還利用這些

水果進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，如點(diǎn)數(shù)、排序、分類，平時(shí)枯燥難懂的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有r這些水果的加入，變的生動(dòng)有

趣。蘋果與葡萄比大小，我?guī)退遗笥眩尥奕ヂ眯?，孩子們和這些水果做了朋友，并在其中發(fā)現(xiàn)

了水果種子的不同及不同切法水果的內(nèi)部變化。孩子們對(duì)水果的興趣，使他們樂(lè)于探索、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)。我們

給孩子提供各種活動(dòng)機(jī)會(huì)，市視發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知和交往能力,如：參觀菜地，我們拍攝了許多照片，

張貼在櫥窗里；參觀柿子園，拍攝了孩子們?cè)谑磷訄@里摘柿子的錄象；參觀新建的小區(qū)，通過(guò)這些活動(dòng)既

增長(zhǎng)了孩r們的知識(shí)，又發(fā)展了他們的交往能力。我們的主題活動(dòng)即將結(jié)束，在以后的活動(dòng)中，我們將會(huì)

以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓他們?cè)谂d趣中探索、前進(jìn)，讓他們對(duì)自然科學(xué)有新的認(rèn)識(shí)。

、、生日〃主題墻飾的創(chuàng)設(shè)

一、主題活動(dòng)的由來(lái)

每個(gè)月里都會(huì)有過(guò)生日的小朋友，每當(dāng)他們快到生日的那幾天，他們總會(huì)主動(dòng)的去告訴老師和小朋友，當(dāng)

問(wèn)到他們過(guò)生日最高興的事時(shí)，大部分孩子都會(huì)說(shuō)''喜歡吃生日蛋粒；，喜歡接受生日禮物〃，但是多數(shù)幼兒

對(duì)過(guò)生日的具體日期及生日的意義并不是很了解，于是我設(shè)計(jì)了活動(dòng)''祝你生日快樂(lè)〃，目的在于1、體驗(yàn)

和大家一起過(guò)生口的快樂(lè)。2、能關(guān)注身邊的人，分享他人的歡樂(lè)。我們知道，這個(gè)年齡的孩子，他們關(guān)注

的往往是自一。但是作為集體中的一員，讓幼兒體驗(yàn)、感受自己吁為給他人帶來(lái)的痛苦或是歡樂(lè)并在活動(dòng)

中去分享別人的快樂(lè)是非常有益的。盡管家長(zhǎng)們用各種不同的方式為孩子慶祝，讓生H過(guò)得豐富多彩，但

過(guò)生日時(shí).，孩子只是對(duì)禮物、對(duì)蛋糕感興趣，無(wú)法感受父母、成人對(duì)他們的愛(ài)，更無(wú)法體驗(yàn)同伴之間的愛(ài)。

面對(duì)這種情況，我覺(jué)得應(yīng)該幫助孩子從關(guān)注自己的狹隘視角中走出來(lái)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使幼兒開(kāi)始關(guān)注家人、

同伴、居住場(chǎng)所和與之有關(guān)的其它資訊，鼓勵(lì)他們?cè)谥v述自己、表現(xiàn)自己獨(dú)特個(gè)性的同時(shí)，激起他們關(guān)注

和了解別人的愿望。這也就是我們進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的目的所在。

二、主題墻飾的創(chuàng)設(shè)

在每一個(gè)平行單元的開(kāi)展過(guò)程中，我們都會(huì)組織幼兒進(jìn)行討論，聽(tīng)聽(tīng)孩子們的想法和需要，我們會(huì)為孩子

留出最大的空間，讓他們大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們主動(dòng)地去關(guān)心主題墻飾，使我們的主題環(huán)境

創(chuàng)設(shè)伴隨主題開(kāi)展的口漸深入而不斷完善。我們的主題活動(dòng)探索式、連續(xù)性的進(jìn)行，課程的內(nèi)容不斷豐富

完善，課程形式也日趨多樣，由談話、討論發(fā)展到手工、繪畫、觀察、資料查閱、分工合作、家園合作等

等。在主題板<BR><P></P>的中間是一個(gè)大的生日蛋糕，上面有四根蠟燭，代表著過(guò)生日的個(gè)朋友

都已經(jīng)四歲了。圍繞蛋糕的是平行三個(gè)單元內(nèi)容，左側(cè)是家長(zhǎng)、老師及小朋友的祝福（其中包括家長(zhǎng)寫來(lái)

的孩子在成長(zhǎng)中的一些趣事）。右面是孩子們收集的在自己過(guò)生H時(shí)家長(zhǎng)們送的禮物（包括：蛋糕、服裝、

玩具等）再旁邊則是孩子們?yōu)檫^(guò)生日的小朋友、小動(dòng)物準(zhǔn)備的禮物（設(shè)計(jì)的蛋糕、賀卡等）；主題版的下面

是孩子在進(jìn)行生日慶?；顒?dòng)時(shí)的照片，如：集體生日會(huì)、時(shí)裝秀表演、化妝舞會(huì)等。同時(shí)在醒目位置懸掛

著本月小壽星的照片。

三、主題網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)

本次活動(dòng)我們分成三個(gè)單元

第一單元：禮物（好吃的食物、玩具、漂亮的衣服、賀卡）；

第二單元：生日會(huì)（集體生日會(huì)、時(shí)裝秀表演、化妝舞會(huì)）:

第三單元：祝福（家長(zhǎng)的祝福、老師的祝福、小朋友的祝福）

這個(gè)主題活動(dòng)的特別之處，直線表示的是老師預(yù)設(shè)的內(nèi)容，箭頭表示的是幼兒自發(fā)生成的內(nèi)容。

第一單元：禮物

過(guò)生日時(shí)，孩了?們最高興的莫過(guò)于收到禮物，于是我首先讓孩了們收集以往過(guò)生日時(shí)家長(zhǎng)送給自己的禮物,

并分類進(jìn)行展示，讓孩子們自由講述自己得到禮物時(shí)的心情，從而感受家長(zhǎng)對(duì)自J的愛(ài)。接卜.來(lái)我們把孩

子的視線由自己轉(zhuǎn)向號(hào)邊的人：為過(guò)生H的小朋友、小動(dòng)物準(zhǔn)備禮物.這里我們安排了：設(shè)計(jì)蛋糕、賀卡

等活動(dòng)：讓孩子們充分體驗(yàn)分享他人快樂(lè)的愉快心情。

第二單元：生日會(huì)

集體生日會(huì)上我們預(yù)設(shè)了這樣幾個(gè)內(nèi)容：孩r們圍坐在過(guò)生日小朋友的周國(guó)唱生日歌、過(guò)生日的小朋友戴

著生日附為小朋友分發(fā)蛋糕接受祝?！瑫r(shí)我們也針對(duì)慶祝的方式與幼兒進(jìn)行討論,讓孩子們用自己獨(dú)特

的方式向過(guò)生H的小朋友進(jìn)行祝賀，一起分享這快樂(lè)的時(shí)光。于是孩子們想出了：時(shí)裝表演秀和化妝舞會(huì)

等形式。幼第三單元：祝福

在整個(gè)活動(dòng)中，我充分發(fā)揮了家長(zhǎng)的作用，幾個(gè)主要環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)，如：讀叮叮、冬冬爸爸、媽媽寫的信、

父母幫助孩子對(duì)以往生日經(jīng)歷的回憶、寅寅媽媽的錄像等都有家長(zhǎng)的參與。他們的配合和支持保證

了<BR><P></P>活動(dòng)的順利進(jìn)行，也使孩子對(duì)活動(dòng)感到親切、自然，使活動(dòng)本身更生活化。每一個(gè)

小朋友，包括過(guò)生日小朋友的家長(zhǎng)都為過(guò)生日的小朋友準(zhǔn)備了一句祝福的話，同時(shí)我們也在活動(dòng)前和過(guò)生

H小朋友的家長(zhǎng)聯(lián)系好，讓他們寫一封信給孩子（信中可以寫他們戌長(zhǎng)中有趣的事或是家長(zhǎng)對(duì)他們的期望）。

叮叮媽媽在信中講述懷孕時(shí)身體的變化及生產(chǎn)時(shí)的感受，我想這一段的內(nèi)容是最吸引孩子的，也是最能激

發(fā)孩子情感的部分，它會(huì)讓孩子深深地感受到媽媽懷孕的辛苦，體會(huì)到媽媽對(duì)自己的愛(ài)。所以我覺(jué)得這次

活動(dòng)對(duì)孩子的社會(huì)性情感、個(gè)性和認(rèn)知的發(fā)展都有積極意義，使孩子充分地感受父母、老師、同伴的愛(ài)，

分享體驗(yàn)同伴的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)牛.日對(duì)自己成長(zhǎng)的怠義。在''祝你牛.日快樂(lè)''這個(gè)主題活動(dòng)中，孩子們?cè)趧?chuàng)設(shè)的

環(huán)境中，通過(guò)講述、照片、禮物、錄像等多種方式重溫/自己過(guò)生日的經(jīng)歷，也r解門司伴是怎么過(guò)生日

的，既表現(xiàn)了自己的獨(dú)特個(gè)性，又使他們關(guān)注和了解別人。同時(shí)，活動(dòng)中幼兒要講述自己過(guò)生日的經(jīng)歷，

講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的情感、想法，這些對(duì)于孩子的語(yǔ)言表述能力也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。整個(gè)

活動(dòng)為幼兒打開(kāi)了一扇了解社會(huì)的窗口，也架設(shè)了一座幼兒社會(huì)交往的橋梁，從而有效地促進(jìn)了幼兒的整

體發(fā)展。

中班第一主題活動(dòng)《變樣了》

說(shuō)明:大家可以根據(jù)自己幼兒園的實(shí)際情況，對(duì)這個(gè)主題進(jìn)行借鑒.新學(xué)期、新環(huán)境，孩子以新奇的目

光看待著這些新奇的事物，孩子面對(duì)環(huán)境的變化、自己身份的變化以及同伴的變化必然會(huì)產(chǎn)生一系列為適

應(yīng)環(huán)境的相應(yīng)規(guī)則、人際交往的規(guī)則和自我意識(shí)。《變樣啦！》主題就在這樣的背景下自然而然的產(chǎn)生了。?

教室的變化：盥洗室（衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，用廁紙，洗手、等待〉活動(dòng)區(qū)（區(qū)域的分割、制作標(biāo)記、討論規(guī)則）

餐廳（用餐習(xí)慣，安靜、干凈）◎園舍的變化：培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力、初步的方位意識(shí)安全教育?同

伴的變化：認(rèn)識(shí)新朋友，幫助新朋友?我的變化：我是中班小朋友自我服務(wù)（生活自理能力培養(yǎng)）為他

人服務(wù)（值日生，班級(jí)小主人）活動(dòng)一：變樣啦一、找找哪里變樣了,后發(fā)幼兒感受環(huán)境等事物的變化,

引導(dǎo)幼兒有目的地去尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察周圍事物的變化.?提供幼兒記錄工具，引導(dǎo)幼兒用自己的記錄方

式記錄下自己的觀察與發(fā)現(xiàn)。幼兒分兩組觀察和記錄（室內(nèi)、室外）二、談話：我的發(fā)現(xiàn).鼓勵(lì)幼兒積

極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。,教師根據(jù)幼兒的表述有條理地進(jìn)行整理，形成初步的主題脈絡(luò)圖。反思：幼兒

對(duì)新環(huán)境的變化尤為關(guān)注，充滿探究和進(jìn)一步觀察的愿望，其中戶外環(huán)境的變化更吸引幼兒，幼兒的發(fā)言

中對(duì)大草坪、白沙地的描述最為積極。教師將從園舍環(huán)境的變化為切入口，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒深入的觀察，

并用藝術(shù)形式加以表現(xiàn)和記錄。活動(dòng)二：美麗的大草坪一、觀察活動(dòng)：?帶領(lǐng)孩子到我們最熟悉的大

草坪看看，找找什么地方變樣了，說(shuō)說(shuō)你最喜歡大草坪上的什么地方。（有重點(diǎn)有目的的地觀察區(qū)域內(nèi)的

變化）?請(qǐng)孩子到自己最喜歡的地方走一走，看一看，摸一摸。（既<BR><P>v/P>是情感的滿足也

能促進(jìn)孩子近距離地觀察事物。）二、談話：?回憶自己的發(fā)現(xiàn)，大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與想法。（為

下一步繪畫表現(xiàn)枳累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)作的興致。）三、分組表現(xiàn)：，幼兒選擇某一處最想表現(xiàn)的地方寫生

繪畫。（教師個(gè)別關(guān)注并指導(dǎo)）?嘗試將自己的作品粘貼在大地圖上。（觀察孩子的方位感）反思：孩

子們對(duì)第一次觀察與寫生的興趣濃厚，他們通過(guò)觀看、觸摸、行走等與環(huán)境接觸的方式去獲取繪畫表現(xiàn)的

經(jīng)驗(yàn)。再加上鼓勵(lì)孩子''把你最喜歡的畫卜來(lái)"，調(diào)動(dòng)了其參與的枳極性，促使孩子仔細(xì)地觀察，他們連木

扳舞臺(tái)上的螺絲釘也畫下來(lái)了。孩子有了第一次的寫生基礎(chǔ)，可以繼續(xù)開(kāi)展以下的活動(dòng)來(lái)豐富孩子的

表現(xiàn)，如增加輔助材料，鼓勵(lì)孩子合作表現(xiàn)物體并嘗試粘貼到合適的方位。孩子們正專心地制作大草坪上

的物件呢！他們提出了制作的材料，學(xué)會(huì)了和同伴分工合作?；顒?dòng)過(guò)程簡(jiǎn)述：第二次表現(xiàn)大草坪時(shí)，

孩子們提出了一些制作方案，有的說(shuō)木板舞臺(tái)和木板小路是木頭做的，我們也應(yīng)該用木頭來(lái)做，然后杠杠

發(fā)現(xiàn)我們的材料筐里有一次性筷子和棒冰棒，他向大家建議用這個(gè)材料可以制作。于是孩子們開(kāi)始了他們

的制作。他們商量由誰(shuí)來(lái)畫舞臺(tái)的曲線，誰(shuí)來(lái)撕雙面膠，誰(shuí)來(lái)進(jìn)行粘貼......大家分工合作，分頭制作，

整個(gè)過(guò)程弁然有序，孩子們忙忙碌碌地用各種材料表現(xiàn)著。反思：通過(guò)第二次表現(xiàn)大草坪，我們發(fā)

現(xiàn)孩子們的合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們學(xué)會(huì)了與同伴分工，加快"T作”的效率，還學(xué)會(huì)了如何解決遇到的困

難，如一次性筷子太長(zhǎng)，如何粘的比較牢固，等等。不過(guò)，當(dāng)他們嘗試粘貼到大地圖時(shí)遇到了一些困難，

孩子們不知道該貼到哪兒，紛紛求助：''老師，老師！這個(gè)貼在哪兒？“看來(lái)，他們由于缺少生活經(jīng)驗(yàn)，還

未具備較明確的方位感，無(wú)法將實(shí)際物品按方位擺放，這個(gè)能力需要逐步地在生活中加以引導(dǎo)。活動(dòng)三：

我的活動(dòng)室一、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望?教師出示''教室平面圖”，里面什么都沒(méi)有，請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)攝相師和

大畫家，把我們的活動(dòng)室畫下來(lái)…每個(gè)孩子一張有分割的教室平面圖和畫板。如圖：二、幼兒繪制?仔

細(xì)觀察活動(dòng)室里的物品，看看它們是什么樣子的。?嘗試把每一間的東西都畫下來(lái)。反思：培養(yǎng)幼兒

初步的方位感，有目的有意識(shí)地觀察記錄為這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。因?yàn)?lt;BR><P></P>活動(dòng)室是他們最熟

悉的地方，描畫活動(dòng)室的方位圖對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有相對(duì)的經(jīng)驗(yàn)，利于他們的表現(xiàn)。在活動(dòng)的過(guò)程中，我們發(fā)

現(xiàn)學(xué)看平面圖對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是以往未接觸過(guò)的，存在一定的難度，主要和孩子的認(rèn)知水平、方位感發(fā)

展水平相聯(lián)系；而且幼兒的差異較大，有的孩子能大致地畫出方位，如恬恬、王羽哲等，而有的孩子卻無(wú)

從下手，嘴里嚷著''不會(huì)畫，作為教師發(fā)現(xiàn)了這些差異，將有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的觀察能力來(lái)促使他這方

面的提尚。活動(dòng)四：神奇的白沙地一、觀察白沙的有趣的形態(tài),顏色、外形?想象象4么?找找小

寶貝二、比較白沙與以往沙池的沙的不同（幼兒主動(dòng)地觀察和比較，驚喜地發(fā)現(xiàn)差異。）三、討論有關(guān)

的安全意識(shí)和愛(ài)護(hù)白沙地的規(guī)則活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)述：在觀察、探究白沙時(shí)，很多幼兒對(duì)形狀各異的珊瑚石

以及小貝殼特別感興趣，有些愛(ài)不釋手，洋洋和平平提出能不能帝回家給爸爸媽媽看，安恬則提出要放到

班里的自然角中。此時(shí)，教師及時(shí)的引導(dǎo)：”這么美麗的珊瑚石和貝殼，其他的小朋友一定也很喜歡，如果

我們帶走了，會(huì)怎么樣？"童童、星星提出了看法，大家都帶回家，白沙越來(lái)越少，小朋友就不能玩了。其

余幼兒也紛紛表示同感，在討論中，孩子們產(chǎn)生了相應(yīng)的規(guī)則：即不把白沙帶出沙地。最后走出沙地是還

特意翻出口袋自我檢查。反思：孩子對(duì)白沙喜愛(ài)與濃厚興趣使得孩子自然會(huì)產(chǎn)生F1己擁有的想法，對(duì)

此，教師并不急制定規(guī)則，而是在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和討論，同伴間觀點(diǎn)的相互碰撞后，自發(fā)地產(chǎn)生與環(huán)

境相適應(yīng)的規(guī)則。相信孩子在理解規(guī)則產(chǎn)生的必然原因和目的后能內(nèi)化為自己的需要，從而實(shí)現(xiàn)自律。

在今后的活動(dòng)中，也許會(huì)出現(xiàn)同伴間拋灑沙礫的現(xiàn)象，教師將隨時(shí)關(guān)注，通過(guò)幼兒的思考和討論，引導(dǎo)其

產(chǎn)生必要的安全意識(shí)和規(guī)則。合作表現(xiàn)：白沙地活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)述：幼兒對(duì)白沙地的喜愛(ài)激發(fā)了把白沙

地留在中一班的想法，<BR><P>v/P>教師結(jié)合大墻的園舍圖，給予幼兒合作表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)討論，

大家接受r用泡沐制作白沙的方案。反思：這次的操作活動(dòng)，明顯的感覺(jué)幼兒的合作意識(shí)加強(qiáng)了，

在制作白沙時(shí)與同伴相互的比較、協(xié)調(diào)。如程瀾就告訴南非和傅格要用指甲來(lái)掰碎，越細(xì)越好。天天和馬

?銘則被同伴指出，做的白沙顆粒太大會(huì)粘不牢的。此外，由于白沙地的環(huán)境比較簡(jiǎn)單，幼兒的方位

感較強(qiáng)，大多能明確指出中心鵝卵石的位置和木頭小路的位置。活動(dòng)五：幼兒園舍園一、墻上到底是什

么？?激發(fā)觀察畫面興趣?明物圖中大致方位、布局,發(fā)現(xiàn)缺少的部分，產(chǎn)生補(bǔ)充的愿望二、分組寫生：

幼兒園里我最喜歡的東西?選擇你想去的地方，背上自己的畫板，我們出發(fā)了?。ㄒ龑?dǎo)幼兒在繪畫前明確

目的。）?分組進(jìn)行繪畫寫生，告訴幼兒寫生就是邊看邊畫，看一眼畫一筆，把一樣?xùn)|西畫下來(lái)。反思：

有了先前的寫生基礎(chǔ)，孩子們的目的性加強(qiáng)了，知道自己今天要畫什么?？墒牵诨顒?dòng)過(guò)程中，我們

發(fā)現(xiàn)雖然之前要求孩子邊看邊畫，但孩子們往往憑自己的想象或隨意觀看后匆忙繪畫，沒(méi)有寫生的習(xí)慣：

而且這次的園舍寫生范圍較大，幼兒容易受環(huán)境的干擾，影響他們的觀察與專注寫生。有必要通過(guò)教師的

引導(dǎo)，讓孩子明確如何寫生，如何將觀察與繪畫相結(jié)合，并適當(dāng)縮小觀察的范圍。第二次表現(xiàn)：內(nèi)容一一

我喜愛(ài)的大型玩具一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)方法?出示教師示范的作品：線描畫《白沙地上的木頭玩具》（引

導(dǎo)幼兒觀察線條與輪廊，啟發(fā)幼兒嘗試寫生的方法：邊看邊畫，把你看到的都畫下來(lái)，組成一個(gè)完整的事

物；細(xì)部刻畫，鏈條、繩索、木紋的表現(xiàn)。）?說(shuō)說(shuō)''我最喜歡玩幼兒園的哪個(gè)大型玩具”。二、組織分

I：幼兒分頭選擇自己喜愛(ài)的大型玩具進(jìn)行實(shí)地寫生。三、將幼兒作品剪貼，豐富園舍圖。反

思：<BR>vP>v/P>教師有意識(shí)地增加開(kāi)始時(shí)出示范例的過(guò)程，范例的出現(xiàn)并不是要求幼兒模仿，

而是告訴孩子寫生的基本方法，讓他們了解如何觀察玩具的結(jié)構(gòu)，再如何一步步地仔細(xì)刻畫卜來(lái)，學(xué)會(huì)了

這些觀察和表現(xiàn)的方法對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是終身受益的。因此，這次表現(xiàn)中，孩子的觀察細(xì)致多能描畫出

玩具的一些細(xì)節(jié)來(lái)，如秋千的圓環(huán)，大型玩具的幾根柱子等；陳敏奇還畫了三個(gè)方向的''醫(yī)生亭"，安恬還

把自己添畫到畫面中，孩子們種種豐富的表現(xiàn)出乎我們的意料，看來(lái)，及時(shí)幫助幼兒了解寫生的方法還是

很有必要的?；顒?dòng)六：我們班的新朋友一、看看同伴中有什么變化。二、新生自我介紹（五位新生由于

有過(guò)小班的生活經(jīng)驗(yàn)，情緒比較穩(wěn)定。能在集體面前大膽地介紹H己的名字和愛(ài)好。但面對(duì)陌生環(huán)境，仍

顯得較為拘謹(jǐn)。）三、討論：怎樣幫助新朋友？你想為新朋友做些什么事情？（孩子大多能用熱情的態(tài)度

去接納新朋友，他們提到了：幫他們搬小椅子，玩具借給他們玩，告訴他們自己的名字等方法。）反思：?幼

兒對(duì)新朋友有了一定的了解，也產(chǎn)生了幫助新朋友的意識(shí)，在今后的活動(dòng)中，教師要繼續(xù)關(guān)注孩子之間的

互動(dòng)交往，幫助新生盡快融入到新的集體中來(lái)。?幼兒對(duì)向朋友介紹自己的名字比較感興趣，教師可以此

為教育機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自我意識(shí)?？煽紤]結(jié)合環(huán)境布宜，制作幼兒的''我的名片?可以通過(guò)文學(xué)作品和藝術(shù)

表現(xiàn)形式來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受和體驗(yàn)同伴間相互關(guān)心的友誼。

制作我的名片:反思：提供富有童趣的各色卡紙底版、廢舊圖書(shū)、小粘紙等材料，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)

特的審美眼光，用剪、貼、畫等方法來(lái)裝飾自己的名片。無(wú)論從操作興趣和作品感覺(jué)來(lái)看，都取得了不錯(cuò)

的效果。幼兒從中體會(huì)到了成功感和愉悅感。尤其是當(dāng)教師把他們的作品懸掛在教室中，更是大大激發(fā)了

幼兒的自信心。此外，掛級(jí)選搓用竹夾，可以在以后的活動(dòng)中展示和陳列孩子的手工作品，美觀又實(shí)用。構(gòu)

建幼兒園一天，在建構(gòu)區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)對(duì)瀾瀾說(shuō)：''我想搭個(gè)幼兒園?！庇谑牵圩訜樀纫恍┠泻⒆佣急硎就?/p>

意，看到孩子們勁頭十足的樣子，我們老師進(jìn)?步引導(dǎo)幼兒先訂下?個(gè)建造幼兒園的計(jì)劃：幼兒園里有些

什么？你想用什么材料來(lái)造幼兒園的各個(gè)部分？孩子們展開(kāi)了討論一一平平：我想用樹(shù)枝一層一層地疊起

來(lái)做房子,門可以開(kāi)的。我要準(zhǔn)備許多許多樹(shù)葉，要400根。（平平很認(rèn)真地說(shuō)，她計(jì)劃好了材料的''數(shù)

量“）洋洋：我要搭大型玩具，用積木。達(dá)達(dá)：用麥當(dāng)勞玩具做房子，因?yàn)樗芤粚訉盈B起來(lái)。天天：我想

出用石頭做房子。（師：怎么做？）圍起來(lái)！用顏料涂上顏色！宙宙：用大木頭積木搭路和房子。唳，我

還想用紙折房子。其其：我用樹(shù)葉做。凡凡：可樹(shù)葉做太軟了呀，窗戶用樹(shù)葉做好了。（他抓住了樹(shù)葉的

特征去考慮）小亮點(diǎn)：用沙子做房子里的樓梯吧?。ㄟ@個(gè)主意不錯(cuò)，他考慮到細(xì)節(jié)部分了）安然：用月餅

盒疊，三層樓房高。（他發(fā)現(xiàn)教室外有許多月餅盒，忽然想到）凡凡：大草坪用樹(shù)葉做好了！（他一直在

考慮樹(shù)葉的問(wèn)題，又不舍得放棄這個(gè)材料，總算想了這個(gè)不錯(cuò)的辦法）星星：我想用橡皮泥造個(gè)游泳池。

奇奇、傅榕：我也想用橡皮泥！（中班孩子通常行''跟隨"的現(xiàn)象）瓏瓏：大型玩具用小積木搭。童童：那

我用橡皮泥搭大型玩具好了。（想出不同的材料）王羽哲：房子用彩色小積木搭，顏色比較漂亮。［他考

慮到了材料的色澤）遠(yuǎn)遠(yuǎn)、亮亮、康康：用小長(zhǎng)方形的彩色積木搭大型玩具，可好玩呢?。ㄟ@個(gè)''小團(tuán)體〃

共同想出來(lái)的主意）艾倫：我想用木頭積木搭房子，能搭得很大的。（他考慮了材料的大小）聞聞：我用

木頭積木搭房子和教室。多多：我覺(jué)得塑料積木顏色很好看，這個(gè)搭房子好了。恬然：我會(huì)用橡皮泥做房

子。（恬恬最近比較喜歡橡皮泥游戲）埋埋：用木頭積木搭房子,反思：看得出孩子們能根據(jù)自己的

喜好，甚至根據(jù)材料的特性來(lái)計(jì)劃建造幼兒園，并且能大膽提出自己的建議，主動(dòng)性還不錯(cuò)。不過(guò)，我們

發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子由于缺乏多種材料建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)，總是局限在枳木材料，因?yàn)樗麄冇X(jué)得只有積木才能搭漂亮的

房子。所以孩子們很容易受''小團(tuán)體"的影晌，無(wú)法發(fā)散自己的想法。接下來(lái)，我們老師將有意識(shí)地提

供各種各樣的材料，如月餅盒、石頭、管子、紙盒等廢IH材料，啟發(fā)幼兒利用這些材料去完成他們的計(jì)劃，

在搭建的過(guò)程中孩子們勢(shì)必會(huì)遇到許多困難，他們招克服困難，枳累經(jīng)驗(yàn)，最終大膽表現(xiàn)，進(jìn)而獲得成功

感，把主題引向高潮。

語(yǔ)言活動(dòng)：《做夢(mèng)》中班

語(yǔ)言活動(dòng)：《做夢(mèng)》中班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)念兒歌，認(rèn)讀漢字：圓圓、綠綠、紅紅、甜甜。

2、理解作品對(duì)草、花等夢(mèng)的描寫，加深幼兒對(duì)美好夢(mèng)境的體驗(yàn)。

3,幼兒初步學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌中原有的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編新的兒歌.

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒事先談?wù)撨^(guò)自己的夢(mèng)

2、教具圖片、操作字卡人手1份

活動(dòng)過(guò)程：

一、談?wù)摚?/p>

問(wèn)：你們做過(guò)夢(mèng)嗎？你夢(mèng)見(jiàn)了什么？

二、理解兒歌內(nèi)容：

1、出示小草：?jiǎn)枺嚎凑l(shuí)在做夢(mèng)？他們的夢(mèng)是怎么樣的？（教師出示相應(yīng)漢字：綠綠，幼兒

認(rèn)讀。）

2、依次出示小花、露珠、小朋友。（同上）（重點(diǎn)介紹：什么是露珠？）（幼兒認(rèn)讀漢字：紅

紅、圓圓、酣甜）

三、學(xué)念兒歌

1、教師完整示范。

2、幼兒集體學(xué)念。念到“綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的”時(shí)，可適當(dāng)拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)。

四、討論:

問(wèn)：為什么說(shuō)小草（小花、露珠、小朋友）的夢(mèng)是綠綠（紅紅、圓圓、甜甜）的？

啟發(fā)幼兒根據(jù)花、草等的顏色、形狀等特點(diǎn)來(lái)討論。

五、游戲：字寶寶找家

1、示范玩法：將圖夾文的文字貼到相應(yīng)的卡片位置上。要求：邊貼邊念兒歌。

2、分組操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中有關(guān)的漢字。

六、創(chuàng)編兒歌

1、幼兒拿著手中的字卡，與同伴互相念兒歌。

2、幼兒創(chuàng)編兒歌：?jiǎn)枺哼€有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？他的夢(mèng)是怎么樣的？

3、幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編新的兒歌。（教師將幼兒說(shuō)的整理成完整的句子）

中班環(huán)保主題教案：愛(ài)護(hù)小草

愛(ài)護(hù)小草

一一中班環(huán)保主題活動(dòng)

碩放中心幼兒園萬(wàn)詠梅

活動(dòng)產(chǎn)生的背景：

有識(shí)之士提出："環(huán)保教育，要從娃娃抓起"。是的，孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望，可見(jiàn)提高孩子的環(huán)境保護(hù)

意識(shí)尤為重要。作為一名幼教工作者，我們?cè)撊绾伟循h(huán)保意識(shí)滲透到平常的教育中去，使他們?cè)谧杂X(jué)與不

自覺(jué)中去接受這一方面的教育，從而提高他們的"環(huán)保意識(shí)"呢？我從每天經(jīng)過(guò)的幼兒園附近的綠化帶發(fā)現(xiàn),

有些家長(zhǎng)為抄近路，帶領(lǐng)孩子從草地上走，日積月累，綠綠的草地上有了一條非常不協(xié)調(diào)的''白帶子"。正

宜春意盎然的季節(jié)，何不利用這一有利的因素組織孩子開(kāi)展有關(guān)環(huán)保的教育活動(dòng)呢？于是我?guī)ьI(lǐng)孩子生成

了'‘愛(ài)護(hù)小草"的系列活動(dòng)。

活動(dòng)的價(jià)值:

1.通過(guò)觀察、討論知道破壞草地是不好的，激發(fā)孩子愛(ài)綠、護(hù)綠、養(yǎng)綠的意識(shí)。

2.激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然，有初步好奇心和環(huán)境責(zé)任感。

3.并有初步的環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)一：小路從哪里來(lái)的？

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察、比較和討論知道草地上小路的來(lái)歷。

2.感受到破壞草地的行為是錯(cuò)誤的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織孩子外出觀察

1.你看到什么？小草長(zhǎng)得怎樣？（引導(dǎo)孩子用優(yōu)美的詞語(yǔ)描述）

2,這條小路是怎么來(lái)的呢？

3.你覺(jué)得好看嗎？為什么？

二、孩子自由觀察并與同伴交流。（教師拍攝情景）

三、集體交流討論

1.這條小路在綠綠的草地，好看嗎？為4么？

2.你猜猜這條路是怎么來(lái)的［尼？這樣做對(duì)嗎？

活動(dòng)反思：

孩子在活動(dòng)中能跟隨老師認(rèn)真觀察，他們很快發(fā)現(xiàn)草地上的小草靠近里面的長(zhǎng)得茂盛又很綠，而靠近路邊

的則是長(zhǎng)得小和稀少。當(dāng)問(wèn)到草地上的小路是怎么來(lái)的？孩子們的回答是各種各樣。張樂(lè)說(shuō)：是石頭壓在

上面，小草長(zhǎng)不出；楊嘉容說(shuō)是被泥土壓住沒(méi)長(zhǎng)出；楊浩說(shuō)是還沒(méi)長(zhǎng)呢；史盧浩認(rèn)為是給大樹(shù)擋住了：蔡

炎軍說(shuō)是有人在草地上走小草壓死了：盛予欣說(shuō)可能是給叔叔阿姨砍走了……

另外孩子對(duì)于草地上的垃圾也很關(guān)注，他們甚至認(rèn)為是垃圾太多了，與我應(yīng)孩子的要求，請(qǐng)他們到草地上

將垃圾揀干凈。他們有的將石頭和磚塊搬走，有的揀垃圾，一會(huì)兒草地就變得干干凈凈。

活動(dòng)二：愛(ài)護(hù)草地

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)討論確定保護(hù)草地的方法。

2.鼓勵(lì)幼兒能枳極參與動(dòng)手制作，為環(huán)保作出自己的努力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)，小草的種子、草皮、小鏟子、杯子水桶等。

活動(dòng)過(guò)程：

?、幫助孩子回憶昨天的所見(jiàn)。

1.你們昨天看到「么？

2.那條白白的小路在草地上好看嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察電視畫面）

3.有什么好辦法讓小路不見(jiàn)限？

二、幼兒先分組討論，然后再進(jìn)行集體討論。

1.讓幼兒交流自己的意見(jiàn)。

2.選擇其中的1"2種辦法進(jìn)行嘗試操作。

三、帶領(lǐng)孩子到草地進(jìn)行操作

1.教師講述種植的要求。

2.和孩子一起將發(fā)白的土地松軟。

3.進(jìn)行種植活動(dòng)。

4.給小草和周圍的樹(shù)木澆水.

活動(dòng)反思：

在討論中幼兒的意見(jiàn)有：在小路上播種草的種子：請(qǐng)叔叔阿姨來(lái)和植小草：我們自己來(lái)種上小草：制作（剪

貼）一些小草放在小路上。經(jīng)過(guò)討論和條件限制，我們決定在小路和空白的地方種植小草。

當(dāng)我們來(lái)到草地旁進(jìn)行種植時(shí)，發(fā)現(xiàn)小路踩的人多了，上地很硬，孩子們無(wú)法挖掘。顧夢(mèng)佳想到給草地澆

水。于是我們提了水澆了上去還是不行。最后只得求助門衛(wèi)保安叔叔，請(qǐng)他將土地挖松。小朋友才咂利地

種好了小草。這樣的活動(dòng)使孩子感到種植是很不容易的，更要保護(hù)好草地。

在種植活動(dòng)結(jié)束是，朱晨龍?zhí)岢?'我的奶奶一宜要從小草上走的?！逼渌暮⒆勇?tīng)了也紛紛附和，我統(tǒng)計(jì)一

下大概有一半的孩子隨家長(zhǎng)在草地上走過(guò)。于是如何繼續(xù)保護(hù)好草地呢？我們有生成了下一個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)三：小小環(huán)保宣傳員

活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試制作環(huán)保標(biāo)志2、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手三張白紙、鉤線筆、

蠟筆活動(dòng)過(guò)程：1、討論：怎樣使草地一直保持干凈呢？怎樣提醒每個(gè)人都來(lái)愛(ài)護(hù)草地和環(huán)境呢？

2、啟發(fā)幼兒討論出要制作環(huán)保標(biāo)志。3、幼兒動(dòng)手繪畫、制作環(huán)保標(biāo)志4、讓幼兒將自己做的

環(huán)保標(biāo)志貼到草地的四周。

活動(dòng)反思

孩子由于參與了種植活動(dòng)，對(duì)于愛(ài)護(hù)小草有了很強(qiáng)的意識(shí)，所以提出讓他們討論''如何保護(hù)好草地呢？“設(shè)

想了很多的辦法：在四周的圍墻上加高；用木棍插在草地的四周，包小草保護(hù)起來(lái)；畫一些畫貼在大樹(shù)上，

提醒大家不能踩小草：用網(wǎng)圍起來(lái)：請(qǐng)老師寫些字包紙貼在草:地上。最后我們經(jīng)過(guò)協(xié)商決定師生分工合作，

有老師準(zhǔn)備一些標(biāo)語(yǔ)，給大人看的。孩r們則是進(jìn)行繪畫活動(dòng)''愛(ài)護(hù)小草”給小朋友們看的。

在繪畫活動(dòng)中我的感觸很深，小朋友現(xiàn)出的熱情和智慧使我吃驚,反映出他們對(duì)于保護(hù)小草的意識(shí)非常強(qiáng)

烈，表現(xiàn)出的作品是各式各樣的，有在小草上走的腳畫上大大的叉：有給小草澆水笑瞇瞇的小草：有傷心

落淚的小草與開(kāi)心的小草的強(qiáng)烈對(duì)比：有制止別人在草地上走路的：有黑黑的大石頭壓著的小草……著是孩

子們心聲的表現(xiàn)，是他們對(duì)生活的最好理解。

主題活動(dòng)反思：

1.隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，環(huán)境所帶來(lái)的矛盾也越來(lái)越嚴(yán)重，有識(shí)之士提出：''環(huán)保教育，要從娃娃抓起?！?/p>

幼兒作為發(fā)展中的人，有權(quán)利知道他所處的環(huán)境狀況，有義務(wù)成為美好環(huán)境的締造者和維護(hù)者。因此，對(duì)

幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是必不可少的。

2.我覺(jué)得教師要做''有心人"，力求做到把握一切利于環(huán)保教育的契機(jī)。這次的教育內(nèi)容就發(fā)生在孩子的身

邊。所以幼兒的身邊處處有環(huán)保教育的內(nèi)容，關(guān)鍵在與我們要善于抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行及時(shí)教育。

3.幼兒環(huán)保的意識(shí)須靠實(shí)踐與操作形成。在本主題活動(dòng)中尤其在在種植小草的過(guò)程中，孩子們感受了勞

動(dòng)付出時(shí)的艱辛和保護(hù)它們生長(zhǎng)的艱辛。從而使會(huì)更加自覺(jué)地去關(guān)心身邊的花草樹(shù)木，關(guān)注他們的生長(zhǎng)環(huán)

境所以，鼓勵(lì)幼兒參與各種環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。理解了自然環(huán)境與人類的關(guān)系，懂得''重環(huán)保、草芋芋、綠世界、

碧云天”的道理，［幼兒從小明發(fā)愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。由此可知，環(huán)境保護(hù)意識(shí)應(yīng)從小抓起，使幼

兒更多地了解自然環(huán)境與人類的關(guān)系，從而提高幼兒保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的行為。''綠色環(huán)境”不僅有利于

孩子他們?cè)谟^察、活動(dòng)、討論時(shí)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不感到''綠”意盎然，都是圍繞草地開(kāi)展的。孩子最大的優(yōu)點(diǎn)是

凡事受觀察，好發(fā)問(wèn)，且容易接受新鮮事物，但由于他們的生活閱歷都處在似懂非懂之中，所以我?guī)ьI(lǐng)幼

兒親身體驗(yàn)，強(qiáng)化幼兒的環(huán)保意識(shí)，當(dāng)孩子有了一定的環(huán)保意識(shí)時(shí)，我就讓他們用實(shí)際行動(dòng)去維護(hù)環(huán)境，

從而形成?定良好的行為規(guī)范。我前后兩次組織幼兒觀察比較了種植前和種植后的不同感受，激發(fā)孩r保

護(hù)環(huán)境的意識(shí)，他們能自覺(jué)制止父母的錯(cuò)誤行為，能發(fā)出''別踩小草！〃的強(qiáng)烈呼吁，能用自己的畫筆宣傳

愛(ài)護(hù)小草。孩子的行為是微小的可我深深明白環(huán)保的種子已在他們心中埋下。

4.組織幼兒實(shí)地參觀和感受幼兒園附近的兩個(gè)截然不同的環(huán)境，。孩子們枳極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，雖然都

是童言無(wú)忌，想法比較膚淺，但探索環(huán)保的興趣得到了提高。

5.可是在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中也有不近人意的地方。我們?cè)趲ьI(lǐng)孩子開(kāi)展環(huán)抱教育，使孩子從小萌發(fā)保護(hù)

環(huán)境的意識(shí)，可我們的廣大的家長(zhǎng)的行為給孩子不良的影響。就在我們辛苦種植好小草后沒(méi)，在放學(xué)是又

有許多的家長(zhǎng)在草地上行走。面對(duì)此情此景我們的教育顯得那么蒼白無(wú)力。所以對(duì)家長(zhǎng)的宣傳工作得加強(qiáng),

一方面可以呼吁他們?yōu)楹⒆訕?shù)立良好的榜樣，另一方面也可以發(fā)揮孩子的作用去勸說(shuō)我們的家長(zhǎng)。

彩陶漩渦紋瓶（美術(shù)欣