中考語(yǔ)文-現(xiàn)代文閱讀語(yǔ)言賞析題課件重點(diǎn)

現(xiàn)代文閱讀語(yǔ)言賞析題的問法及答法問法：常用問法：“摘出文中你最喜歡的語(yǔ)句，說說喜歡的原因?！薄捌肺鑫闹袆澗€的句子，說說好在哪里”“文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉？請(qǐng)說明理由”結(jié)合語(yǔ)境，品味語(yǔ)言。評(píng)析文章的寫作特點(diǎn)。請(qǐng)從情節(jié)機(jī)構(gòu)、人物刻畫、語(yǔ)言等方面選擇一點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析?？偨Y(jié)為：

加點(diǎn)詞摘句（劃線句）語(yǔ)言特點(diǎn)答題角度：1.品詞：一般從動(dòng)詞、形容詞分析例題：文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用妙在何處？濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕?？墒?，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真的算個(gè)寶地。

答題思路：第一步：解釋詞語(yǔ)的差別：（如果題目不需要比較，就直接解釋）響晴：（天空）晴朗無云。強(qiáng)調(diào)“晴”。“響”是“很”的意思。響亮：一般指（聲音)宏大。這里的亮指的是明亮而不是聲音大。溫晴：溫暖晴朗。強(qiáng)調(diào)“溫暖”。第二步：回答這些詞語(yǔ)的妙處（好處）

作者用“響晴”“溫晴”兩個(gè)詞點(diǎn)出了濟(jì)南冬天與其它北方地區(qū)的不同，前一個(gè)強(qiáng)調(diào)天氣是很晴朗的，后一個(gè)詞強(qiáng)調(diào)溫暖。同時(shí)又與南方天氣比較，南方過于晴朗炎熱的天氣不如濟(jì)南的溫晴讓人可以接受。第三步：總結(jié)

所以，這幾個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地寫出了濟(jì)南冬天與別處不同的特點(diǎn)。（要學(xué)會(huì)一點(diǎn)術(shù)語(yǔ)）術(shù)語(yǔ)舉例

進(jìn)行語(yǔ)言賞析的術(shù)語(yǔ)有很多，如：簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、生動(dòng)傳神、優(yōu)美感人、生動(dòng)形象、耐人尋味、內(nèi)涵豐富、富有文采、風(fēng)趣幽默、感染力強(qiáng)、典雅、活潑、凝煉、樸素等等，復(fù)習(xí)中要注意積累一些有關(guān)的術(shù)語(yǔ)。

第四步：最后合成，注意語(yǔ)言的銜接流暢

這三個(gè)詞語(yǔ)妙在：響晴是形容天空晴朗無云，強(qiáng)調(diào)“晴”。而響亮這里指的是晴朗炎熱。溫晴指的是溫暖晴朗，強(qiáng)調(diào)“溫暖”。作者用“響晴”“溫晴”兩個(gè)詞點(diǎn)出了濟(jì)南冬天與其它北方地區(qū)的不同，濟(jì)南天氣晴朗溫暖。同時(shí)又與南方天氣比較，南方過于晴朗炎熱的天氣不如濟(jì)南的溫晴讓人可以接受。這幾個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地寫出了濟(jì)南冬天與別處不同的特點(diǎn)。馬上實(shí)踐：

說說加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中有什么作用：“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了”。2.品句

一般從修辭方法（含句式特點(diǎn)分析），句子深刻含義等方面入手。角度一：抓主旨句。主旨句或點(diǎn)明中心，或總結(jié)全文，或說明事理，或表達(dá)感悟，在文章中起著不可或缺的作用。例題：品析句子，說說以下這段話的含義及在全文中的作用是什么。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（《藤野先生》）答題思路：第一步：這段話在全文結(jié)構(gòu)中的位置。

這句話在全文結(jié)尾處。（或者某段句首、全文開頭、全文中間、是過渡段等）第二步：分析句子用什么方法表達(dá)什么

通過對(duì)藤野先生外貌描寫（方法），抒發(fā)了我對(duì)藤野先生的懷念、表現(xiàn)了先生對(duì)我的巨大影響。同時(shí)也了表達(dá)作者與反動(dòng)文人堅(jiān)決斗爭(zhēng)的堅(jiān)定決心（具體內(nèi)容）。第三步：總說作用

全句總結(jié)了全文，點(diǎn)明作者的情感和態(tài)度。第四步：最后合成，注意語(yǔ)言的銜接流暢

這句話在全文結(jié)尾處。通過對(duì)藤野先生外貌描寫，抒發(fā)了我對(duì)藤野先生的懷念、表現(xiàn)了先生對(duì)我的巨大影響。同時(shí)也了表達(dá)作者與反動(dòng)文人堅(jiān)決斗爭(zhēng)的堅(jiān)定決心。全句總結(jié)了全文，點(diǎn)明作者的情感和態(tài)度。角度二：抓修辭句，主要指運(yùn)用修辭手法的語(yǔ)句。這是最常用的語(yǔ)言賞析切入點(diǎn)。如排比句的氣勢(shì)磅礴，比喻句、擬人句的生動(dòng)形象，反問句的發(fā)人深思等。例題：

文中掌柜多次提到“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢”，這句話在文中的作用是什么？（《孔乙己》）答題思路：第一步：用了什么修辭方法

這句話在文中出現(xiàn)多次，這是使用了間隔反復(fù)的修辭方法。第二步：這種修辭方法的作用是什么

運(yùn)用反復(fù)的修辭方法強(qiáng)調(diào)了孔乙己被打之后的悲慘結(jié)局，暗示了下文結(jié)尾句“他大約的確死了”，讓讀者更為同情他的命運(yùn)，句子含義深刻，富有感染力。第三步：最后合成，注意語(yǔ)言的銜接流暢

這句話在文中出現(xiàn)多次，這是使用了間隔反復(fù)的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了孔乙己被打之后的悲慘結(jié)局，暗示了下文“他大約的確死了”，讓讀者更同情他的命運(yùn)，句子含義深刻，富有感染力。角度三：抓感情或含義深刻句。主要指文中具有強(qiáng)烈感情色彩和深刻含義的句子。它們?cè)谖闹型鸬疆孆堻c(diǎn)睛、揭示中心或升華主題的作用。例題：

“風(fēng)!咆哮吧，雷!閃耀吧，電!把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀!”這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？（《雷電頌》）答題思路：第一步：分析句子的感情色彩（贊美、抨擊、歌頌、反抗、鞭撻……）

這句話以詩(shī)意化的語(yǔ)言賦予自然雷電以神力，贊美了雷電劈開黑暗、焚毀黑暗的力量。贊美了廣大愛國(guó)者、仁人志士對(duì)黑暗社會(huì)的不屈反抗。第二步：對(duì)中心思想的表達(dá)作用全句痛快淋漓地表達(dá)出作者對(duì)光明的熱烈追求，對(duì)黑暗社會(huì)的厭惡與反抗。鮮明地揭示了本文中心。第三步：最后合成，注意語(yǔ)言的銜接流暢

這句話以詩(shī)意化的語(yǔ)言賦予自然雷電以神力，贊美了雷電劈開黑暗、焚毀黑暗的力量。其實(shí)贊美的是廣大愛國(guó)者、仁人志士對(duì)黑暗社會(huì)的不屈反抗。全句痛快淋漓地表達(dá)出作者對(duì)光明的熱烈追求，對(duì)黑暗社會(huì)的厭惡與反抗。鮮明地揭示了本文中心。3.品標(biāo)題我們看看近年來全國(guó)中考中出現(xiàn)的一些品標(biāo)題的題目是怎么出的：⑴隨州：人們常用“白衣天使”來贊美護(hù)士，作者為何以“生命中給我首次擁抱的那個(gè)人”為題，而不用“白衣天使”呢？⑵南京：如果把本文標(biāo)題改為“我的舅舅”好不好?為什么?⑶濟(jì)寧：作者以“收藏幸?！睘轭}的意圖是什么？⑷沈陽(yáng)：選文的標(biāo)題“只是一個(gè)普通人”有什么含義？⑸云南：聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“尋春”的理解。⑹上海：從全文看，以“老海棠樹”為標(biāo)題的好處是什么？發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律：其實(shí)以上題目是從這幾個(gè)角度出題的——1.題目是文章的主旨句，如《生命中給我首次擁抱的那個(gè)人》《只是一個(gè)普通人》2.題目是含義深刻的句子，如《收藏幸?！贰秾ご骸?.題目是貫穿全文的線索，如《老海棠樹》，我們學(xué)過的《從百草園到三味書屋》

所以，大致可以按照品詞品句子的方法去品析。明確寫作手法及作用

一、區(qū)別方法與手法修辭方法：是指修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。較多指的是句子寫作手法：是指處理材料的方法。指的是文或段，或者是文中最常出現(xiàn)的修辭方法。二、寫作手法常見的有：夸張，對(duì)比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生，實(shí)寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。不少童話作品屬于這一類?！栋餐缴挕分械摹冻笮▲啞?，高爾基的《海燕》。(2)比喻手法：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。(3)夸張手法：突出事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。如《皇帝的新裝》(4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。如：《海燕》、《雷電頌》、《雪》等(5)對(duì)比手法：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。如《孔乙己》中短衣幫、掌柜、丁舉人與孔乙己形象地位的對(duì)比。(6)襯托手法(側(cè)面烘托)：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的入或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。正面襯托，比如《雪》中“雨”對(duì)“雪”的正面襯托。反面襯托，比如所謂的日本“愛國(guó)青年”的所作所反面襯托魯迅的愛國(guó)情懷。(7)諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。比如《藤野先生》對(duì)清國(guó)留學(xué)生的描寫。(8)欲揚(yáng)先抑手法：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象,上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。比如《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。議論文的答題表述

議論文的論證方法及答題表述

常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，歸謬法。分析論證方法的作用。語(yǔ)言表述為：①舉例論證：舉出……的事例，具體有力地論證了……的觀點(diǎn)。②道理論證：引用……的名言或引用格言、俗語(yǔ)等，充分有力地論證了……的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力。③對(duì)比論證：從正反兩方面進(jìn)行論述，突出地論證了……的觀點(diǎn)。④比喻論證：以事喻理，形象生動(dòng)地論證了……的觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂，易被接受。有時(shí)一段文字中不止一種論證方法，答題時(shí)要找全。說明方法及答題表述

常用的說明方法有：下定義，分類別，舉例子，作比較，列數(shù)字，打比方，畫圖表，作詮釋等。采用什么說明方法是由說明目的和說明內(nèi)容決定的。[舉例子]：將復(fù)雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、易于理解的典型事例來說明。例如說明死海的“死”，列舉海水中沒有魚蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生的事例作證；說明死海的“不死”，列舉即使不會(huì)游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔(dān)心會(huì)被淹死的事例，讓人信服。[列數(shù)字]：些事物從數(shù)量上便于說明特征，可以運(yùn)用一些數(shù)字來說明。例如《太陽(yáng)》中：其實(shí)，太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。[作比較]：把被說明的事物與其他事物進(jìn)行比較，顯示事物的特征。通過比較，可以認(rèn)識(shí)事物的特殊點(diǎn)、或被說明的事物與其他事物的共同點(diǎn)。例如《太陽(yáng)》中：“我們看太陽(yáng)，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。”拿地球跟太陽(yáng)作比較，突出地說明了太陽(yáng)的體積之大這一特點(diǎn)。[分類別]：把被說明的對(duì)象按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，然后進(jìn)行分門別類的說明。[引用]：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩(shī)詞、民彥、俗語(yǔ)、傳說等充當(dāng)說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物。[打比方]：把此事物比作彼事物從而把此事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。例如《太陽(yáng)》中：“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。”這打比方，把太陽(yáng)的形狀及會(huì)發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)生動(dòng)地反映出來了。下定義與作詮釋。下定義即用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)屬性作概括性的說明，以便確定被說明事物的范圍和界限。而作詮釋是注釋說明，一般對(duì)事物作通俗的介紹，對(duì)事理的性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行解說。在語(yǔ)言要求上，下定義的語(yǔ)句要求是個(gè)明確的判斷，語(yǔ)言形式一般為“某某是什么？”或“某某叫什么”語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、概括、簡(jiǎn)潔，不允許出現(xiàn)比喻、擬人等修辭方法而作詮釋就沒有這些限制，只要做到說明準(zhǔn)確、嚴(yán)密即可。作比較與分類別。作比較的說明方法、一般有主有從，主事物是被說明對(duì)象，從事物不是要說明的對(duì)象，而只是為說明主事物服務(wù)的，為了說明人們所不熟悉的主事物，而選一個(gè)人們熟悉的從事物跟它相比以讓人們更清楚地了解主事物的某種特點(diǎn)，這就是作比較，而分類別的說明方法，是一個(gè)大的概念中，包含著若干的小的概念，這若干小的概念同屬一個(gè)大范疇而又相互并列，沒有主從關(guān)系，更沒有比較的特點(diǎn)。1、字體安裝與設(shè)置如果您對(duì)PPT模板中的字體風(fēng)格不滿意，可進(jìn)行批量替換，一次性更改各頁(yè)面字體。在“開始”選項(xiàng)卡中，點(diǎn)擊“替換”按鈕右側(cè)