2024年廣東省揭陽(yáng)市普寧市中考一模語(yǔ)文試卷

2024年廣東省揭陽(yáng)市普寧市中考一模語(yǔ)文試卷

一、名句名篇默寫(xiě)(★★★)1.默寫(xiě)。?；仡櫲甑恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)，古詩(shī)詞、文言文成了很多同學(xué)最喜歡的部分，在它們的洗禮下，我們常常讓生活充滿了詩(shī)意?？吹进B(niǎo)兒在叫，便能想到杜甫因?yàn)槟慷瞄L(zhǎng)安繁華不再，揪心寫(xiě)下“________________，________________”（杜甫《春望》）。冬日飄雪，落滿梨樹(shù)枝頭，便會(huì)想起“________________，________________”（岑參《白雪歌送武判官歸京》）?？吹角Х?jìng)發(fā)，萬(wàn)木爭(zhēng)春，又會(huì)想到劉禹錫的“________________，________________”（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）。朝陽(yáng)升起，山谷昏暗，歐陽(yáng)修的“________________，________________”（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）在我心中出現(xiàn)。夕陽(yáng)落暮，腦海里又翻騰出馬致遠(yuǎn)的經(jīng)典結(jié)尾“________________，________________”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）。二、詩(shī)歌鑒賞(★★★)2.小組用下邊這幅攝影作品學(xué)習(xí)如何選取有情韻的景致。請(qǐng)?jiān)谙铝羞x項(xiàng)中選擇一首詩(shī)，默寫(xiě)與這幅作品相匹配的一聯(lián)詩(shī)句，并簡(jiǎn)要分析這幅作品蘊(yùn)含的詩(shī)情畫(huà)意。A．王灣《次北固山下》B．李白《渡荊門(mén)送別》C．劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。下文是小林同學(xué)謄寫(xiě)的新年祝詞初稿，請(qǐng)你根據(jù)要求完成以下任務(wù)。親愛(ài)的老師，同學(xué)們：站在歲月的交匯點(diǎn)，我們不忘回首來(lái)路。2023年，我們?cè)诮淌依锟催^(guò)老師們①dānjīngjiélǜ的身影，我們?cè)诓賵?chǎng)上感受到同學(xué)們蓬勃的朝氣，A.我們?cè)诩依矬w會(huì)到父母②rènláorènyuàn的付出。我們?cè)羞^(guò)夢(mèng)想，有過(guò)奮斗，也曾有③chóuchú、迷茫的時(shí)刻，但我們始終不放棄，在進(jìn)與退的艱難抉擇中完成自我的蛻變。展望未來(lái)，我們風(fēng)華正茂，我們的青春孕育著無(wú)限的希望。許多美好夢(mèng)想值得我們?nèi)テ床?、去奮斗，也有絡(luò)繹不絕的挑戰(zhàn)等待我們?nèi)?yīng)對(duì)。不歷嚴(yán)冬寒雪，難迎春光瀲滟。B.在新的一年里，在新的征程上，我們要堅(jiān)定信念、提升進(jìn)取品格，以?shī)^斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)華年。同學(xué)們，讓我們砥礪前行，團(tuán)結(jié)奮斗，向著夢(mèng)想出發(fā)吧，愿所有的美好都不期而至！3．為了讓同學(xué)們加深對(duì)所學(xué)生字詞的印象，小林故意留白部分字詞，請(qǐng)你根據(jù)上面拼音的提示，將空白處補(bǔ)充完整。①dānjīngjiélǜ()②rènláorènyuàn()③chóuchú()4．小悅發(fā)現(xiàn)小林新年祝詞中有一處用詞不恰當(dāng)?shù)牡胤?，?qǐng)你從上文的加點(diǎn)詞中選出來(lái)（）

A．抉擇B．孕育C．絡(luò)繹不絕D．不期而至5．小林請(qǐng)小悅幫忙修改祝福語(yǔ)，小悅又發(fā)現(xiàn)上面畫(huà)線句子中有一句存在語(yǔ)病，請(qǐng)你指出并修改。______句，修改_________________________________四、綜合性學(xué)習(xí)(★★★)完成6—7題活動(dòng)任務(wù)三個(gè)月后，同學(xué)們將要告別初中生活，九年級(jí)（1）班計(jì)劃制作班級(jí)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，請(qǐng)你參與其中并完成以下任務(wù)。6．【欄目設(shè)計(jì)】紀(jì)念冊(cè)計(jì)劃分“班級(jí)留影”“班級(jí)大事”“師生風(fēng)采”“展望未來(lái)”四個(gè)欄目來(lái)編寫(xiě)，請(qǐng)你參考示例，任選兩個(gè)欄目擬寫(xiě)介紹文字。示例：班級(jí)留影——往日重現(xiàn)留倩影7．【合照拍攝】班級(jí)計(jì)劃邀請(qǐng)本班科任老師拍攝集體合照，請(qǐng)你根據(jù)以下信息代表全班同學(xué)向劉老師擬寫(xiě)一份邀請(qǐng)函，注意：格式正確，表達(dá)完整，用語(yǔ)恰當(dāng)。時(shí)間：2024年4月8日下午5：00地點(diǎn)：九年級(jí)（1）班課室五、名著閱讀(★★★)8.小波同學(xué)打算在校園公眾號(hào)上對(duì)班級(jí)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)進(jìn)行專欄推送。請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。

?往期推送<公眾號(hào)…標(biāo)題——誰(shuí)是你心中的最美少年？

候選人：

A.紅小鬼《紅星照耀中國(guó)》

B.少年保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》

C.哈利·波特《哈利波特與死亡圣器》

D.王冕《儒林外史》

他們是名著中與我們年齡相仿的少年，請(qǐng)從以上四組候選人中推薦兩組，并結(jié)合名著中的相關(guān)情節(jié)說(shuō)說(shuō)你的推薦理由。

快來(lái)參與吧！

?本期構(gòu)想

標(biāo)題——撿拾時(shí)光的“花瓣”

?小編有話說(shuō)：

“朝花”既指早晨的鮮花，更象征了魯迅對(duì)少年時(shí)光的美好回憶。讓我們走進(jìn)《朝花夕拾》，走進(jìn)少年魯迅的世界。

?書(shū)評(píng)素材：

示例：我在《從百草園到三味書(shū)屋》中撿拾到了落下的花瓣，少年魯迅在百草園找蜈蚣斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子……我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)熱愛(ài)自然、天真爛漫的少年。

仿寫(xiě)：

(1)任務(wù)一：請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)要求，參與“往期推送”中的最美少年推薦活動(dòng)。(2)任務(wù)二：請(qǐng)仿照“本期構(gòu)想”中所給的示例，選取《朝花夕拾》中的其他篇目撰寫(xiě)一則書(shū)評(píng)素材。六、文言文閱讀(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）9．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）逾約_____（2）以是_____（3）俟_____10．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）既加冠，益慕圣賢之道。（2）故余雖愚，卒獲有所聞?！疽摇刻煜率掠须y易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴晃釘?shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下猶未能也子何恃而往？越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（節(jié)選自彭端淑《為學(xué)》）11．參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。

文言字詞方法字義（1）貧者自南海還結(jié)合語(yǔ)境。解釋為_(kāi)________（2）蜀之鄙

有二僧查閱詞典：①周代基層行政區(qū)劃，五百戶為鄙。②邊疆，邊遠(yuǎn)的地方。③庸俗、淺陋?？床黄穑梢?。（《古漢語(yǔ)常用字字典》）選擇哪個(gè)義項(xiàng)？

（填寫(xiě)序號(hào)）（3）吾欲之南海聯(lián)系課內(nèi)：

①友人慚，下車(chē)引之。（《太丘與友期》）

②四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。（《醉翁亭記》）

③已而之細(xì)柳軍。（《周亞夫軍細(xì)柳》）與哪一句意思相同？（填寫(xiě)序號(hào)）12．請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。富者曰吾數(shù)年欲買(mǎi)舟而下猶未能也子何恃而往13．根據(jù)[甲][乙]兩篇選文，把小語(yǔ)與小文的對(duì)話補(bǔ)充完整。小語(yǔ)：甲文以自身的經(jīng)歷告訴我們學(xué)業(yè)有成的原因是__________________。小文：乙文引用蜀鄙二僧（去南海）的故事，意在闡述_____________的道理。七、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。【材料一】（1）文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家以及一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行，并對(duì)其文化的生命力持有的堅(jiān)定信心。（2）“文化自信”只是一句口號(hào)、一個(gè)理論名詞么？不是，我們提倡的“文化自信”有其深厚根基。（3）我們有博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。它能“增強(qiáng)做中國(guó)人的骨氣和底氣”，是我們最深厚的文化軟實(shí)力，積淀著中華民族最深沉的精神追求。諸如“自強(qiáng)不息”的奮斗精神，“精忠報(bào)國(guó)”的愛(ài)國(guó)情懷……甚至我們正努力建設(shè)的小康社會(huì)的“小康”這個(gè)概念，也是出自《禮記·禮運(yùn)》，是中華民族自古以來(lái)追求的理想社會(huì)狀態(tài)。（4）我們有鮮明獨(dú)特、奮發(fā)向上的革命文化。從井岡山精神到雷鋒精神，再到航天精神、北京奧運(yùn)精神、抗震救災(zāi)精神，脫胎于中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，同時(shí)又在新形勢(shì)下不斷進(jìn)行著再生再造、凝聚升華。（5）我們還有承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的社會(huì)主義先進(jìn)文化。它是對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色革命文化的繼承和發(fā)展，是運(yùn)用馬克思主義為指導(dǎo)所進(jìn)行的文化創(chuàng)造。在短短幾十年的社會(huì)主義實(shí)踐中，這已充分說(shuō)明社會(huì)主義先進(jìn)文化是一種有生命力的文化，是一種體現(xiàn)人類文明發(fā)展進(jìn)步方向的文化。（6）文化的優(yōu)秀、國(guó)家的強(qiáng)大、人民的力量，就是我們文化自信的強(qiáng)大底氣，吸吮著中華民族漫長(zhǎng)奮斗積累的文化養(yǎng)分，擁有13億中國(guó)人民聚合的磅礴之力，具有無(wú)比廣闊的舞臺(tái)，具有無(wú)比深厚的歷史底蘊(yùn)，每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該有這個(gè)信心。的確，我們沒(méi)有理由不自信?。ㄕ幾园俣劝倏疲静牧隙浚?）文化積淀著一個(gè)國(guó)家最深層的情感和精神追求。隨著黨和國(guó)家對(duì)青年文化自信教育重視程度的不斷提高，青年逐漸成為弘揚(yáng)優(yōu)秀文化、堅(jiān)定文化自信的主體。近期，年輕一代的文化自信也在不斷被點(diǎn)燃。（2）文化自信是一種心理狀態(tài)。在肯定民族和國(guó)家文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生自信心和榮譽(yù)感，是青年文化自信的表現(xiàn)。《新時(shí)代的中國(guó)青年》白皮書(shū)中指出，中國(guó)青年一直表現(xiàn)出堅(jiān)忍不拔、堅(jiān)定文化自信的品格。五四運(yùn)動(dòng)，青年學(xué)生率先走上街頭，平均年齡僅為28歲的十三位代表召開(kāi)了中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)。（3）青年文化自信不僅是國(guó)家綜合國(guó)力的重要影響因素，也是青年長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的動(dòng)力源泉。青年自覺(jué)成為文化自信的踐行者，需要做好以下三個(gè)方面：（4）第一，青年要加強(qiáng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)明辨是非的能力。文化自信關(guān)系著青年世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造與培養(yǎng)。青年群體思維活躍，易于接受新事物，容易受到外部環(huán)境的影響。區(qū)分文化中的精華和糟粕，需要做好前期知識(shí)的積累。（5）第二，找到興趣愛(ài)好和文化傳承的結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。中華文化博大精深，文化種類更是豐富多彩，這為青年傳承傳播文化提供了寶貴的資源。青年在選擇的過(guò)程中，找到與自身專業(yè)知識(shí)、興趣愛(ài)好相契合的文化形式。例如，福建福州一群“00后”青年傳承傳統(tǒng)民俗“八家將”舞蹈，其中一位“00后”學(xué)習(xí)者描述：“雖然學(xué)習(xí)過(guò)程很辛苦，就想把它一直傳承下去。”（6）第三，青年要善用信息技術(shù)創(chuàng)新文化傳播方式，傳播中華文化魅力。青年借助信息技術(shù)創(chuàng)新文化傳播方式，不僅僅在于傳播媒介的應(yīng)用，還需要建立質(zhì)量把關(guān)意識(shí)，傳播正能量、展示新風(fēng)尚，切忌淺顯、低俗內(nèi)容的傳播。（7）青年文化自信教育同樣是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。高校要貫徹好“大思政課”教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)青年文化自信教育的重視，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教師素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)成為傳承文化、弘揚(yáng)文化的主體。（8）只有青年樹(shù)立了堅(jiān)定的文化自信，才能自覺(jué)抵制不良社會(huì)思潮的侵襲，將個(gè)人理想追求融入到黨和國(guó)家的事業(yè)中來(lái)。如此，國(guó)家才有希望，民族才有未來(lái)。（王亮《青年應(yīng)做文化自信的踐行者》）【材料三】14．下列對(duì)【材料一】和【材料二】的分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．“‘天下興亡，匹夫有責(zé)’的擔(dān)當(dāng)意識(shí)”“‘舍生取義’的犧牲精神”兩句話可以補(bǔ)充到【材料一】第（3）段的省略號(hào)處作為論據(jù)。B．【材料一】最后一段引用習(xí)近平的話有力地強(qiáng)調(diào)了我們有文化自信的強(qiáng)大底氣，每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該有文化自信。C．【材料二】第（5）段畫(huà)橫線的句子運(yùn)用道理論證，有力論證了“找到興趣愛(ài)好和文化傳承的結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力”，說(shuō)服力強(qiáng)。D．【材料二】第（3）段起承上啟下的作用。15．認(rèn)真觀察【材料三】，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹圖畫(huà)的內(nèi)容，并寫(xiě)出其意義。16．根據(jù)這三則材料，提兩條提高青少年文化自信的具體建議。(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題臥鐮楊天斌①農(nóng)歷處暑之前割完了最后一壟麥子，鐮刀便上墻了，掛在屋檐下，彎彎的刃口閃著驕傲的亮光，像一枚銀質(zhì)的獎(jiǎng)?wù)屡宕髟谵r(nóng)家院的胸口上。從大暑到立秋，鐮刀在麥地上游走，割完了一壟麥子又一壟麥子。鐮刀在割麥稈的時(shí)候，鐮刀在太陽(yáng)下流著汗淬火的時(shí)候，鐮刀。始終是好樣，鐵骨錚錚，不屈不撓，滿地里都是它痛快的切齒之聲，滿地里都折射著它弧形的光亮，滿地里都揮散著它刃口上沾著的麥香泥土香。此刻，鐮刀和人是一對(duì)配合默契的好伙伴。②幾年前，我拎著一把鐮刀在自家的責(zé)任田里割麥、割蕎、割麻、割油菜、什么活都要在腰里別上一把鐮刀。一把鐮刀的壽命不過(guò)幾年光景，割著割著就磨禿了，逢上堅(jiān)硬的東西還會(huì)損掉刃口，如此一來(lái)就要到青灰的磨石上去磨一磨，讓它重新找回鋒利。有時(shí)候缺了刃口的鐮刀僅憑磨一下是不濟(jì)事的，還需要到鐵匠鋪“軋”點(diǎn)鋼，蘸一蘸火。③記得有一年，父親為生產(chǎn)隊(duì)護(hù)秋，為堵截一只偷刨洋芋的獾，被獾鋒利的牙齒咬去了鐮刀的一角。那一刻，我從未看到鐮刀是那樣沮喪過(guò)，像曬蔫了的芋秧一樣打不起精神?；氐郊?，我提著鐮刀蹲在門(mén)口的大青石上，興沖沖磨了半夜。鐮刀在磨石上發(fā)出的悲戚的響聲讓人不忍卒聽(tīng)，就像受了傷的病人在呻吟。山村的夜很安靜，風(fēng)不動(dòng)，樹(shù)不擺，大地和人以及村莊都乏了，都在悄無(wú)聲息地睡眠，滿地只有虛擬的月光朦朧地照著，我在月光下不停歇地磨著鐮刀，我看到鐮刀在我固執(zhí)的磨礪中薄下去，露出了鋒芒，但拿到眼前仔細(xì)一看，刃口仍然露出缺了的一角，絲毫也沒(méi)有補(bǔ)回來(lái)，最后我終于失掉再磨下去的信心，不得不做放棄的打算。天亮后我用半截草繩提著它，來(lái)到鐵匠鋪。等到鐵匠將它重新回了爐，它才像涅槃的鳳凰得到了新生。④一把鐮刀的命運(yùn)，使我感慨萬(wàn)千。作為一種勞動(dòng)工具，它在使用過(guò)程中，割掉了數(shù)不清的植物，最后終于被磨禿了，再也咬不動(dòng)任何東西，可它尚能通過(guò)磨礪、通過(guò)淬火、回爐，重新找回銳利，找回青春。那么人呢？人在勞動(dòng)過(guò)程中，也不斷在使用自己，把自己使喚老了、磨成了弓腰駝背，但人卻不能使自己重新回到20歲前，再活一次，這樣想來(lái)，人比鐮刀更悲哀，更值得珍惜。天底下大概沒(méi)有一個(gè)農(nóng)人怕把自己使喚老而拒絕勞作。有一個(gè)詞組叫“人書(shū)俱老”，那是書(shū)法藝術(shù)中的特指，說(shuō)是練書(shū)法者到老境，人與書(shū)藝都達(dá)到頂峰，書(shū)藝?yán)系??？勺鳛檗r(nóng)人，恐怕即使農(nóng)活技藝達(dá)到頂點(diǎn)，也不行了，再也提不動(dòng)一把鋤頭或一把鐮刀了。⑤由此說(shuō)來(lái)，莊稼還是夠厲害的，時(shí)光也是夠厲害的，莊稼能用它脆弱的莖稈把鐮刀磨光、磨禿，最后變成一把無(wú)用的廢鐵。而人也會(huì)被時(shí)光使喚老，像一臺(tái)到了使用期限的機(jī)器，閑置在墻根下“曬暖暖”，人和鐮刀都有走到盡頭的一天。⑥鐮刀小憩的一天終于來(lái)了，莊稼人稱作臥鐮。麥子收上場(chǎng)之后，鐮刀便暫且擱置起來(lái)，掛在了墻上。莊稼人把麥子打碾后，裝進(jìn)糧倉(cāng)，便從繁忙中走出來(lái)，走上街道，互相打問(wèn)麥子的收成，臉上都有一種收獲后的喜悅和輕松，他們穿著短袖的汗衫，坐在秋涼后的門(mén)墩上，任減弱了熱力的陽(yáng)光把疲倦撫平，古銅色的臉上盡管缺少水分，但他們?nèi)哉f(shuō)笑著，享受著繁忙夏季之后的悠閑。掛在墻上的鐮刀也安靜地低下頭來(lái)，像離退休后的老人用回憶打發(fā)時(shí)光，然后在潮濕的空氣里慢慢隱褪光亮，披上一身鐵銹色。到來(lái)年，等我們重新起用時(shí)，也許它已是一把不能再使用的鐮刀，只能棄置在墻角與廢鐵為伍。⑦我總認(rèn)為，掛在農(nóng)閑中的鐮刀是一種再好不過(guò)的休息，可鐮刀壓根不會(huì)偷懶，也不領(lǐng)情，把它們閑置就等于要了它的命，那在歲月中零落的鐵銹可否看成它們不甘寂寞的眼淚。這時(shí)候的農(nóng)人頭腦異常清醒，總有一天，我們也會(huì)老得像一把銹蝕嚴(yán)重的鐮刀，失去生命的亮色，與其被閑置著終了一生，不如點(diǎn)亮余熱，那樣我們會(huì)釋然地撒手：我這一生沒(méi)有白活?！净顒?dòng)一：設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖】17．小語(yǔ)同學(xué)根據(jù)文章內(nèi)容，畫(huà)了下面的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你補(bǔ)充完整?！净顒?dòng)二：品味語(yǔ)言特色】18．小文為了幫助同學(xué)們更好地品味本文的語(yǔ)言特色，提供了下列提綱，請(qǐng)你完成下面兩個(gè)小任務(wù)?！杜P鐮》語(yǔ)言風(fēng)格探究：（1）用詞精妙傳神（第③段）：①回到家，我提著鐮刀蹲在門(mén)口的大青石上，興沖沖磨了半夜。②天亮后我用半截草繩提著它，來(lái)到鐵匠鋪。簡(jiǎn)要分析加點(diǎn)詞各反映的人物心理。（2）運(yùn)用修辭感染力強(qiáng)：下面句子富有感染力，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。滿地里都是它痛快的切齒之聲，