2025年小學語文畢業(yè)升學考試全真模擬卷（基礎夯實版）-文言文閱讀理解能力測試

2025年小學語文畢業(yè)升學考試全真模擬卷（基礎夯實版）——文言文閱讀理解能力測試考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、文言文閱讀理解要求：閱讀下列文言文，回答問題。子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”1.下列對“學而時習之”這句話中“而”的用法，正確的一項是（）A.連詞，表遞進B.連詞，表轉(zhuǎn)折C.連詞，表假設D.連詞，表并列2.下列對“有朋自遠方來，不亦樂乎？”這句話中“乎”的用法，正確的一項是（）A.嘆詞，表示疑問B.嘆詞，表示感嘆C.助詞，用于句末，表示疑問D.助詞，用于句末，表示感嘆3.下列對“人不知而不慍，不亦君子乎？”這句話中“慍”的解釋，正確的一項是（）A.憤怒B.不滿C.不悅D.不安4.下列對“不亦君子乎？”這句話中“亦”的用法，正確的一項是（）A.副詞，表示肯定B.副詞，表示否定C.副詞，表示疑問D.副詞，表示感嘆5.下列對“學而時習之，不亦說乎？”這句話中“說”的解釋，正確的一項是（）A.愉快B.憤怒C.不滿D.不悅6.下列對“有朋自遠方來，不亦樂乎？”這句話中“樂”的解釋，正確的一項是（）A.愉快B.憤怒C.不滿D.不悅7.下列對“人不知而不慍，不亦君子乎？”這句話中“君子”的解釋，正確的一項是（）A.有道德的人B.有才能的人C.有地位的人D.有財富的人8.下列對“學而時習之，不亦說乎？”這句話中“時”的解釋，正確的一項是（）A.時間B.時候C.時機D.時刻9.下列對“有朋自遠方來，不亦樂乎？”這句話中“遠”的解釋，正確的一項是（）A.遠方B.遠近C.遠近的地方D.遠近之間10.下列對“人不知而不慍，不亦君子乎？”這句話中“不慍”的解釋，正確的一項是（）A.不憤怒B.不不滿C.不不悅D.不不安二、文言文翻譯要求：將下列文言文翻譯成現(xiàn)代漢語?？鬃诱f：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”四、文言文選段填空要求：根據(jù)文意，在空白處填入恰當?shù)脑~語。孟子見梁惠王。王曰：“叟不遠千里而來，亦將有以利吾國乎？”孟子對曰：“王何必曰利？亦有仁義乎？王曰：‘何以利吾國？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’上下交征利而國危矣。萬乘之國，弒其君，賊其父，民之視之，若讎讎然。彼竊國者，惡知有仁義乎？是何異于刺人而殺之，曰：‘非我也，兵也?！踉唬骸粍t何如？’曰：‘王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨；壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事父兄，出以事長上，可使制梏梏，撻笞而不怨，刑殺而不怒。夫是以君子遠皰廚也?！?1.王何必曰利？亦有______乎？（）A.利益B.仁義C.稅收D.軍事12.上下交征利而國危矣。萬乘之國，弒其君，賊其父，民之視之，若______然。（）A.雌雄B.雌雄同體C.雌雄相爭D.雌雄相斗13.是何異于刺人而殺之，曰：“非我也，兵也?！保ǎ〢.非我之過，兵之過也B.非我之過，兵之過也，然非我也C.非我之過，兵之過也，然非我也，兵之過也D.非我之過，兵之過也，然非我也，兵之過也，然非我也14.王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨；壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事父兄，出以事長上，可使制梏梏，撻笞而不怨，刑殺而不怒。（）A.制造梏梏，鞭打而不怨恨，刑罰殺戮而不憤怒B.制造枷鎖，鞭打而不怨恨，刑罰殺戮而不憤怒C.制造枷鎖，鞭打而不怨恨，刑罰殺戮而不憤怒，使君子遠離廚房D.制造枷鎖，鞭打而不怨恨，刑罰殺戮而不憤怒，使君子遠離廚房，遠離戰(zhàn)爭15.夫是以君子遠皰廚也。（）A.因此君子遠離廚房B.因此君子遠離廚房，遠離戰(zhàn)爭C.因此君子遠離廚房，遠離戰(zhàn)爭，遠離稅收D.因此君子遠離廚房，遠離戰(zhàn)爭，遠離稅收，遠離刑罰五、文言文選段填空要求：根據(jù)文意，在空白處填入恰當?shù)脑~語?！墩撜Z·為政》曰：“子曰：‘溫故而知新，可以為師矣?！睖毓?，即溫習舊知識；知新，即獲得新知識。溫故知新，意味著通過復習舊知識，能夠發(fā)現(xiàn)新的理解和認識?？鬃诱J為，只有通過不斷溫習舊知識，才能不斷獲得新的知識，從而成為別人的老師。16.子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（）A.溫習舊知識，獲得新知識，可以成為別人的老師B.溫習舊知識，獲得新知識，可以成為別人的學生C.溫習舊知識，獲得新知識，可以成為別人的朋友D.溫習舊知識，獲得新知識，可以成為別人的家人17.溫故，即______舊知識。（）A.溫習B.學習C.研究和探討D.思考18.知新，即______新知識。（）A.獲得新知識B.發(fā)現(xiàn)新知識C.創(chuàng)造新知識D.探索新知識19.孔子認為，只有通過不斷溫習舊知識，才能______新的知識。（）A.獲得新知識B.發(fā)現(xiàn)新知識C.創(chuàng)造新知識D.探索新知識20.從而成為別人的______。（）A.老師B.學生C.朋友D.家人六、文言文選段填空要求：根據(jù)文意，在空白處填入恰當?shù)脑~語。《論語·里仁》曰：“子曰：‘里仁為美?！瘬癫惶幦剩傻弥?？”這句話的意思是，居住在一個仁愛的地方才是美好的。選擇居住的地方如果不選擇仁愛之地，怎么能算是明智的呢？21.子曰：“里仁為美?！保ǎ〢.居住在仁愛的地方才是美好的B.居住在仁愛的地方才是丑陋的C.居住在仁愛的地方才是危險的D.居住在仁愛的地方才是幸福的22.擇不處仁，焉得知？（）A.選擇不居住在仁愛之地，怎么能算是明智的呢？B.選擇不居住在仁愛之地，怎么能算是聰明的呢？C.選擇不居住在仁愛之地，怎么能算是有智慧的呢？D.選擇不居住在仁愛之地，怎么能算是有道德的呢？本次試卷答案如下：一、文言文閱讀理解1.D解析思路：在文言文中，“而”作為連詞，可以表示遞進、轉(zhuǎn)折、假設、并列等關系。根據(jù)句子“學而時習之”，這里的“而”表示并列關系，意為“并且”。2.B解析思路：在文言文中，“乎”作為嘆詞，可以表示疑問、感嘆等。根據(jù)句子“有朋自遠方來，不亦樂乎？”這里的“乎”表示感嘆，加強語氣。3.A解析思路：在文言文中，“慍”意為憤怒。根據(jù)句子“人不知而不慍”，這里的“慍”表示憤怒，但孔子說“不慍”，即不憤怒。4.D解析思路：在文言文中，“亦”作為副詞，可以表示肯定、否定、疑問、感嘆等。根據(jù)句子“不亦君子乎？”這里的“亦”表示感嘆，加強語氣。5.A解析思路：在文言文中，“說”意為愉快。根據(jù)句子“學而時習之，不亦說乎？”這里的“說”表示愉快。6.A解析思路：在文言文中，“樂”意為愉快。根據(jù)句子“有朋自遠方來，不亦樂乎？”這里的“樂”表示愉快。7.A解析思路：在文言文中，“君子”通常指有道德的人。根據(jù)句子“人不知而不慍，不亦君子乎？”這里的“君子”指的是有道德的人。8.A解析思路：在文言文中，“時”可以表示時間、時候、時機、時刻等。根據(jù)句子“學而時習之”，這里的“時”表示時間。9.A解析思路：在文言文中，“遠”可以表示遠方、遠近等。根據(jù)句子“有朋自遠方來”，這里的“遠”表示遠方。10.A解析思路：在文言文中，“不慍”表示不憤怒。根據(jù)句子“人不知而不慍”，這里的“不慍”表示不憤怒。二、文言文翻譯孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”解析思路：將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，注意保留原文的意思和結構。翻譯如下：孔子說：“學習之后，按照一定的時間去復習，難道不是一件很愉快的事情嗎？有志同道合的人從遠方來，難道不是一件很快樂的事情嗎？別人不了解我，我卻不生氣，這不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”三、文言文閱讀理解11.B解析思路：根據(jù)句子“王何必曰利？亦有仁義乎？”可知，孔子在這里強調(diào)的是仁義的重要性，而不是利益。12.D解析思路：根據(jù)句子“民之視之，若讎讎然”，這里的“讎讎”意為敵對的樣子，表示民眾對竊國者的憤怒。13.D解析思路：根據(jù)句子“是何異于刺人而殺之，曰：‘非我也，兵也?！笨芍?，這里的“非我也，兵也”是竊國者為自己的行為辯解，但孔子指出這與自己動手殺人并無二致。14.B解析思路：根據(jù)句子“可使制梏梏，撻笞而不怨，刑殺而不怒”，這里的“制梏梏”意為束縛，表示即使受到鞭打和刑罰也不會怨恨。15.A解析思路：根據(jù)句子“夫是以君子遠皰廚也”，這里的“遠皰廚”表示君子遠離廚房，意味著遠離血腥和殘忍。四、文言文選段填空16.A解析思路：根據(jù)句子“溫故而知新，可以為師矣?！笨芍?，孔子認為通過溫習舊知識，可以成為別人的老師。17.A解析思路：根據(jù)句子“溫故，即溫習舊知識?！笨芍?，“溫故”指的是溫習舊知識。18.A解析思路：根據(jù)句子“知新，即獲得新知識?！笨芍爸隆敝傅氖谦@得新知識。19.A解析思路：根據(jù)句子“孔子認為，只有通過不斷溫習舊知識，