統(tǒng)編版語文六年級上冊第18課《古詩三首》教學(xué)課件

統(tǒng)編版語文六年級上冊第18課《古詩三首》教學(xué)課件演講人：日期：課程導(dǎo)入古詩《浪淘沙》(其一)解析古詩《江南春》解析古詩《書湖陰先生壁》解析三首古詩對比學(xué)習(xí)拓展與練習(xí)教學(xué)總結(jié)目錄CONTENTS01課程導(dǎo)入單元主題本單元以“古詩文誦讀”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握古詩文的表達方式和藝術(shù)特點。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確誦讀《古詩三首》，理解詩意，領(lǐng)悟詩中所表達的作者的思想感情。單元主題與學(xué)習(xí)目標(biāo)古詩學(xué)習(xí)的重要性傳承文化古詩是中國文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)古詩有助于傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。拓展想象古詩具有豐富的想象力，學(xué)習(xí)古詩可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，拓展想象空間。提高審美古詩的語言簡練、意境深遠，學(xué)習(xí)古詩可以提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。三首古詩背景簡介《三字詩六首》是唐代詩僧寒山創(chuàng)作的六首三言詩，以通俗的語言描繪了作者所居的寒山清幽的環(huán)境，表現(xiàn)出作者與自然相得的意趣?！端藿ǖ陆贰读露呷胀亲頃愤@首詩是唐代詩人孟浩然所寫，通過描繪建德江畔的夜景，表達了詩人旅途中的孤獨和對家鄉(xiāng)的思念。這首詩是宋代文學(xué)家蘇軾所寫，通過描繪夏日西湖的驟雨景象，表達了詩人對自然景色的贊美和豁達的人生態(tài)度。12302古詩《浪淘沙》(其一)解析劉禹錫是唐代文學(xué)的重要代表人物，作品豐富，風(fēng)格獨特。劉禹錫歷經(jīng)宦海浮沉，對人生有著深刻的理解和感悟，這些經(jīng)歷也深刻影響了他的文學(xué)創(chuàng)作。劉禹錫的詩作既豪放又婉約，既有對歷史的深刻思考，也有對自然的熱愛和贊美。劉禹錫的詩歌中表達了對社會現(xiàn)實的關(guān)注和批判，同時也體現(xiàn)了他的愛國情懷和民本思想。作者劉禹錫簡介文學(xué)地位生平經(jīng)歷創(chuàng)作風(fēng)格思想傾向“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”描繪黃河的曲折和長遠，以及風(fēng)浪的洶涌澎湃，象征著人生的坎坷和不易?！叭缃裰鄙香y河去，同到牽牛織女家”表達了詩人對美好生活的向往和追求，以及對神話傳說的想象和贊美。詩句逐句講解與翻譯意境詩歌通過描繪黃河的壯闊和神話傳說的美好，營造出一種雄渾、壯麗的意境。情感詩人通過對黃河的描繪和對神話的向往，表達了對生活的熱愛和對未來的憧憬。詩歌意境與情感分析詩歌構(gòu)思巧妙，語言簡練，意境深遠，具有很強的藝術(shù)感染力。藝術(shù)特色通過比喻、象征等修辭手法，將抽象的情感和哲理轉(zhuǎn)化為具體的形象，使讀者更容易理解和感受。同時，詩人也善于運用對比和夸張等手法，增強詩歌的表現(xiàn)力和感染力。表現(xiàn)手法藝術(shù)特色與表現(xiàn)手法03古詩《江南春》解析杜牧（803年—852年），字牧之，京兆萬年（今陜西省西安市）人。唐朝文學(xué)家，宰相杜佑之孫。杜牧是唐代杰出詩人，與李商隱并稱“小李杜”，詩文均有盛名。性情剛直，不拘小節(jié)，不屑逢迎，自負經(jīng)略之才。詩文風(fēng)格清新自然，尤善七言絕句，意境深邃，韻味悠長。作者杜牧簡介杜牧生平文學(xué)地位性格特點作品風(fēng)格景物繁多色彩明麗詩中描繪了眾多江南春天的景物，如鶯啼、綠葉、紅花、水村、山郭等，展現(xiàn)了江南春天的生機與活力。詩中運用了大量鮮明的色彩，如綠、紅、黃等，使得江南春天的景色更加絢麗多彩。江南春景描寫特點層次分明詩中景物有遠近之分，動靜結(jié)合，形成了一幅層次分明、立體感強的江南春景圖。虛實結(jié)合詩中既有實寫的景物，如鶯啼、綠葉等，又有虛寫的景物，如“四百八十寺”，形成了虛實結(jié)合的藝術(shù)效果。借景抒情手法分析抒發(fā)興亡之感詩人通過描繪江南煙雨蒙蒙的樓臺景色，滲透出對歷史興亡盛衰的感慨。如“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，表達了對南朝時期佛教興盛的感慨以及對歷史滄桑的思索。抒發(fā)憂國憂民之情詩人借景抒情，以江南春景為引子，表達了對晚唐國運的隱憂。通過對江南景物的描繪，反映出當(dāng)時社會的動蕩和民不聊生的現(xiàn)狀，抒發(fā)了詩人憂國憂民的情懷。含蓄表達情感詩人運用借景抒情的手法，將個人情感融入景物之中，使得詩歌情感表達含蓄而深沉。讀者需要通過對詩歌的深入解讀和品味，才能領(lǐng)略到詩人真正的情感和意圖。04古詩《書湖陰先生壁》解析政治家王安石是北宋時期的著名政治家，曾任宰相，積極推行變法，致力于富國強兵。思想家王安石的思想深受儒家思想影響，強調(diào)“以理服人”，提出“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的變法思想。改革家王安石推行變法，以發(fā)展生產(chǎn)、富國強兵、挽救宋朝政治危機為目的，是中國古代史上重要的改革家之一。文學(xué)家王安石是“唐宋八大家”之一，詩歌、散文皆有杰出成就，風(fēng)格簡練峻切，深沉雄健。作者王安石簡介01020304田園風(fēng)光詩中通過對田園風(fēng)光的描寫，展現(xiàn)了寧靜、自然、優(yōu)美的生活環(huán)境，如“茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽”。田園生活描寫特點田園生活描繪了田園生活的閑適與愜意，如“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”。田園情趣詩中融入了作者對田園生活的熱愛和向往，表現(xiàn)出田園情趣的淳樸與高尚。詩歌中的哲理思考人與自然和諧共處詩中通過描繪田園風(fēng)光和田園生活，表達了人與自然和諧共處的理念，強調(diào)了人類應(yīng)該尊重自然、順應(yīng)自然。勤勞與美德樂觀與豁達詩中贊美了勤勞的精神和美德，認為只有通過辛勤的勞動才能創(chuàng)造美好的生活，這種思想具有積極的教育意義。詩中表現(xiàn)出一種樂觀、豁達的生活態(tài)度，認為即使身處逆境也要保持積極向上的心態(tài)，這種精神對于今天的人們?nèi)匀痪哂袉⑹疽饬x。12305三首古詩對比學(xué)習(xí)《山居秋暝》以夜晚的楓橋和江邊的漁火為主要景物，通過“月落烏啼霜滿天”的描寫，營造出孤寂、憂愁的氛圍?！稐鳂蛞共础贰堕L相思》以景寓情，通過“山一程，水一程”的旅途景色，表達出對故鄉(xiāng)的思念之情。以山水田園景色為主，通過“空山新雨后”的清新景象，描繪出寧靜、恬淡的氛圍。寫景手法的異同情感表達的差異《山居秋暝》表達的是詩人對山水田園的熱愛和向往，以及對隱居生活的寧靜、恬淡的追求?！稐鳂蛞共础繁磉_了詩人旅途中的孤獨、憂愁和思鄉(xiāng)之情，以及對未來的迷茫和不確定感?！堕L相思》主要表達的是詩人對故鄉(xiāng)的深深思念和眷戀之情，以及旅途中的疲憊和孤獨感。語言風(fēng)格的比較《山居秋暝》語言清新自然，意境深遠，讀起來讓人感到寧靜舒適。030201《楓橋夜泊》語言簡練明快，意境深邃，給人以孤寂、憂愁之感?！堕L相思》語言婉約細膩，情感真摯，讀起來讓人感到深情厚意。王維晚年隱居藍田輞川時所作，反映了詩人對山水田園生活的向往和追求。詩人創(chuàng)作背景對比《山居秋暝》張繼科舉落榜后，獨自一人乘船歸鄉(xiāng)途中所作，表達了旅途的孤獨和對未來的迷茫?！稐鳂蛞共础芳{蘭性德隨康熙帝出巡時所作，表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情和對旅途的厭倦?！堕L相思》06拓展與練習(xí)理解詩句的含義和背景，有助于更好地記憶和背誦。理解詩意將較長的古詩分成若干段落，逐段背誦，最后串聯(lián)起來。分段背誦01020304通過理解詩句中的關(guān)鍵詞，把握整首詩的意境和情感。抓住關(guān)鍵詞利用古詩的押韻特點，增強記憶效果。押韻記憶古詩背誦技巧名句賞析與應(yīng)用賞析名句選取詩句中的精彩名句，從語言、意境、修辭等方面進行分析。應(yīng)用名句仿寫名句將名句應(yīng)用于日常寫作、演講或情境中，提升表達效果。嘗試模仿名句的句式和風(fēng)格，創(chuàng)作類似的新詩句。123根據(jù)課文內(nèi)容填空，檢驗對古詩的掌握程度。填空題同步練習(xí)與答案解析選擇正確答案，加深對詩句的理解和記憶。選擇題回答與古詩相關(guān)的問題，提升分析能力和表達能力。簡答題提供詳細的答案解析，幫助學(xué)生理解錯誤原因，鞏固知識點。答案解析課外拓展閱讀推薦古詩集推薦與本課相關(guān)的古詩集或詩集，拓寬學(xué)生的閱讀視野。詩詞鑒賞推薦一些詩詞鑒賞文章或書籍，提高學(xué)生的鑒賞能力。詩人傳記閱讀詩人的傳記或故事，了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，加深對古詩的理解。07教學(xué)總結(jié)古詩的背景與作者掌握三首古詩中的重點字詞、常用詞匯和特殊句式，提高古詩詞的閱讀和理解能力。古詩的字詞與句式古詩的主題與意境深入理解三首古詩的主題思想和意境，能概括出古詩所表達的核心內(nèi)容和情感。了解三首古詩的作者及其創(chuàng)作背景，理解作品所處的時代環(huán)境和作者的情感。本課知識點回顧熟讀成誦通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)對古詩詞的語感，加深對古詩的理解和記憶。學(xué)習(xí)方法總結(jié)合作探究與同學(xué)共同討論古詩中的疑難問題，互相啟發(fā)，拓展思路，提高文學(xué)鑒賞能力。歸納總結(jié)將本課所學(xué)的知識點和方法進行歸納總結(jié)，形成自己的知識體系，便于復(fù)習(xí)和鞏固。課后作業(yè)布置背誦三首古詩要求學(xué)生能夠熟練背誦三首古詩，并能默寫其中的重點句子。030201古詩賞析選擇其中一首古詩，結(jié)合