六下語文13課《董存瑞舍身炸暗堡》課件

六下語文13課《董存瑞舍身炸暗堡》課件演講人：日期：目錄CONTENTS01課程導(dǎo)入02課文內(nèi)容解析03人物形象分析04教學(xué)策略與方法05課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)06教學(xué)反思與總結(jié)01課程導(dǎo)入回顧《黃繼光》引出課題回顧歷史背景簡(jiǎn)要介紹《黃繼光》故事發(fā)生的歷史背景，強(qiáng)調(diào)英雄人物黃繼光的英勇事跡和革命精神。引出新課課題激發(fā)學(xué)生興趣通過回顧《黃繼光》的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄人物的特點(diǎn)，并引出新課課題《董存瑞舍身炸暗堡》。通過講述黃繼光的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國情感，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。123揭示課題并引導(dǎo)學(xué)生思考解釋課題《董存瑞舍身炸暗堡》的含義，讓學(xué)生理解董存瑞的英勇行為以及他所代表的革命精神。課題解讀針對(duì)課題提出相關(guān)問題，如“董存瑞為什么要舍身炸暗堡？”、“他的英勇行為對(duì)我們有什么啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。提問引導(dǎo)通過圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)出董存瑞炸暗堡的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受英雄的偉大。情境創(chuàng)設(shè)掌握本課生字詞，理解課文內(nèi)容，了解董存瑞的英勇事跡。教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)知識(shí)與技能通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。過程與方法通過學(xué)習(xí)董存瑞的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和革命精神，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的決心。情感態(tài)度與價(jià)值觀02課文內(nèi)容解析故事背景與情節(jié)概述歷史背景課文講述的是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，解放軍攻打隆化城的戰(zhàn)斗故事。地理位置隆化中學(xué)是敵人重要的據(jù)點(diǎn)，暗堡對(duì)解放軍的進(jìn)攻形成了嚴(yán)重阻礙。戰(zhàn)斗任務(wù)董存瑞所在部隊(duì)擔(dān)負(fù)爆破任務(wù)，為總攻掃清障礙。故事結(jié)局董存瑞舍身炸毀暗堡，為部隊(duì)進(jìn)攻開辟了道路，最終解放了隆化城。董存瑞的行動(dòng)與心理描寫行動(dòng)描寫董存瑞主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，冒著敵人炮火沖到橋下，用身體做支架，點(diǎn)燃炸藥包。02040301英勇獻(xiàn)身炸藥包爆炸，董存瑞英勇犧牲，用生命換取了戰(zhàn)斗的勝利。心理活動(dòng)董存瑞在關(guān)鍵時(shí)刻毫不畏懼，心中充滿對(duì)革命事業(yè)的忠誠和為人民解放而奮斗的堅(jiān)定信念。榜樣力量董存瑞的英勇事跡激勵(lì)著無數(shù)戰(zhàn)士奮勇殺敵，為解放事業(yè)奮斗到底?！岸嫒鸢菏淄π?，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索?！边@句話生動(dòng)地描繪了董存瑞舍身炸暗堡的英勇形象，突出了他的大無畏精神。“為了新中國，前進(jìn)！”這是董存瑞的最后一句話，表達(dá)了他對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和為人民解放而奮斗的崇高精神。“火光照亮了整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，也照亮了戰(zhàn)士們的心?！边@句話形象地描繪了董存瑞英勇犧牲的場(chǎng)景，同時(shí)也表達(dá)了戰(zhàn)士們受到他的英勇事跡激勵(lì)，堅(jiān)定了戰(zhàn)斗信念?！岸嫒鹩蒙V寫了一曲壯麗的革命贊歌?！边@句話總結(jié)了董存瑞的英勇事跡和崇高精神，強(qiáng)調(diào)了革命先烈的獻(xiàn)身精神和革命精神永垂不朽。課文中的關(guān)鍵句子分析03人物形象分析董存瑞的英雄形象勇于獻(xiàn)身董存瑞在戰(zhàn)斗中毅然舍身炸毀敵人暗堡，展現(xiàn)出無畏的勇氣和犧牲精神。堅(jiān)定信念董存瑞始終堅(jiān)信革命事業(yè)的勝利，為了民族解放和人民幸福而奮斗。智勇雙全董存瑞不僅勇猛無畏，而且機(jī)智靈活，能夠在戰(zhàn)斗中迅速找到突破口。革命精神董存瑞的革命精神激勵(lì)了無數(shù)戰(zhàn)士和人民群眾，成為中國人民解放事業(yè)的重要力量。郅順義的配合與支持密切協(xié)作郅順義在戰(zhàn)斗中與董存瑞緊密合作，為董存瑞炸毀暗堡提供了有力的掩護(hù)和支持。服從指揮郅順義服從連長(zhǎng)和董存瑞的指揮，積極完成戰(zhàn)斗任務(wù)，展現(xiàn)了良好的軍人素質(zhì)。英勇無畏郅順義在戰(zhàn)斗中同樣表現(xiàn)出英勇無畏的精神，為革命事業(yè)獻(xiàn)出了自己的生命。冷靜分析連長(zhǎng)對(duì)戰(zhàn)斗形勢(shì)進(jìn)行了冷靜分析，及時(shí)作出了炸毀敵人暗堡的決策。連長(zhǎng)的指揮與決策果斷決策連長(zhǎng)果斷下令讓董存瑞執(zhí)行炸毀暗堡的任務(wù)，展現(xiàn)了出色的指揮才能和決斷能力。關(guān)心士兵連長(zhǎng)不僅關(guān)注戰(zhàn)斗的勝利，也關(guān)心士兵的生命安全，盡可能減少戰(zhàn)士的傷亡。04教學(xué)策略與方法朗讀與討論結(jié)合朗讀技巧指導(dǎo)通過朗讀，讓學(xué)生掌握正確的語音語調(diào)，感受文本的情感色彩，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。分組討論全班分享將學(xué)生分成小組，針對(duì)文本中的關(guān)鍵問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和感受，提高思維能力。小組代表在全班分享討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)討論內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。123角色扮演與情景模擬讓學(xué)生扮演文本中的角色，通過表演來深入體驗(yàn)人物的情感和思想，加深對(duì)文本的理解。角色扮演創(chuàng)設(shè)與文本相似的情境，讓學(xué)生置身其中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。情景模擬將角色扮演和情景模擬相結(jié)合，讓學(xué)生在模擬的情境中扮演不同角色，更好地理解和體驗(yàn)文本。角色扮演與情景模擬結(jié)合安排與文本相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，提高寫作能力。寫作練習(xí)與情感表達(dá)寫作練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生通過寫作表達(dá)自己的情感和感受，引導(dǎo)學(xué)生正確處理情感問題，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)和自我調(diào)節(jié)能力。情感表達(dá)將學(xué)生的優(yōu)秀作品展示出來，讓全班學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和積極性。作品展示與評(píng)價(jià)05課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)小組討論：董存瑞的精神小組討論董存瑞的英勇事跡和革命精神，分析其舍身炸暗堡的動(dòng)機(jī)和意義。01.討論董存瑞的精神在當(dāng)今社會(huì)的價(jià)值和意義，如何傳承和弘揚(yáng)這種精神。02.分析課文中的描寫手法，探討如何更好地理解和表現(xiàn)董存瑞的英雄形象。03.分組準(zhǔn)備利用教室或操場(chǎng)等場(chǎng)地，設(shè)置障礙物、碉堡等戰(zhàn)斗場(chǎng)景，營(yíng)造緊張氛圍。場(chǎng)景布置表演過程模擬戰(zhàn)斗過程，重點(diǎn)表現(xiàn)董存瑞的英勇無畏和戰(zhàn)友之間的緊密配合。學(xué)生分成若干小組，每組選一名“董存瑞”角色，其他學(xué)生扮演戰(zhàn)友、敵人等角色。角色扮演：模擬戰(zhàn)斗場(chǎng)景寫作練習(xí)：英雄事跡的敘述寫作指導(dǎo)教師簡(jiǎn)要介紹英雄事跡的寫作方法和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)要突出英雄的形象和精神。寫作練習(xí)作品展示學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解，寫一篇關(guān)于董存瑞英雄事跡的短文，要求內(nèi)容真實(shí)、感人。學(xué)生展示自己的作品，并互相點(diǎn)評(píng)，評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行全班朗讀和展示。12306教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)效果的評(píng)估學(xué)生是否準(zhǔn)確理解董存瑞炸暗堡的歷史背景、故事情節(jié)及人物形象等，并掌握相關(guān)語文知識(shí)。知識(shí)與技能目標(biāo)達(dá)成度在教學(xué)過程中，學(xué)生是否積極參與討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，以及小組合作學(xué)習(xí)的效果。過程與方法運(yùn)用情況學(xué)生對(duì)英雄人物董存瑞的英勇事跡和崇高精神是否有深刻的理解和認(rèn)同，以及學(xué)生愛國情懷的激發(fā)程度。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)部分學(xué)生認(rèn)為課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣，但也有學(xué)生反映對(duì)歷史背景的了解不夠深入，希望在以后的教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充。學(xué)生反饋與改進(jìn)建議學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況學(xué)生普遍認(rèn)可教師采用的小組合作學(xué)習(xí)和角色扮演等教學(xué)方法，認(rèn)為這些方法有助于提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。建議教師在今后的教學(xué)中更加注重教學(xué)方法的多樣性和創(chuàng)新性。教學(xué)方法與技巧評(píng)價(jià)部分學(xué)生表示對(duì)課文中的部分字詞和句子理解有困難，希望教師能夠提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)。同時(shí)，也建議教師多組織一些課外閱讀活動(dòng)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。學(xué)習(xí)困難與建議通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了董存瑞炸暗堡的歷史背景和故事情節(jié)，還掌握了相關(guān)的語文知識(shí)，并深刻理解了英雄人物的崇高精神。在教學(xué)過程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情