英語單元閱讀教學(xué)設(shè)計

英語單元閱讀教學(xué)設(shè)計第一章教學(xué)目標(biāo)與課程規(guī)劃

1.確立教學(xué)目標(biāo)

在開展英語單元閱讀教學(xué)之前，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括以下三個方面：

-提升學(xué)生的閱讀理解能力：通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生能夠理解文章的主旨和細(xì)節(jié)，掌握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

-增加學(xué)生的詞匯量和語法知識：在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握新詞匯和語法知識點，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識：通過閱讀不同類型的文章，讓學(xué)生了解不同文化背景，增強(qiáng)跨文化交際能力。

2.制定課程規(guī)劃

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定詳細(xì)的課程規(guī)劃。以下是一個可能的課程規(guī)劃示例：

-第一周：介紹單元主題，讓學(xué)生對單元內(nèi)容有一個整體的認(rèn)識。布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)單元文章，提前了解文章背景和生詞。

-第二周：講解文章結(jié)構(gòu)，分析文章的邏輯關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫文章摘要。

-第三周：深入學(xué)習(xí)文章中的詞匯和語法知識點，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。

-第四周：開展課堂討論，讓學(xué)生分享閱讀心得，培養(yǎng)跨文化交際意識。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于單元主題的短文。

-第五周：總結(jié)單元內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價。布置期末考試，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第二章文章背景介紹與生詞預(yù)習(xí)

1.文章背景介紹

在正式開始閱讀之前，我會先向?qū)W生們介紹文章的背景信息。這包括文章的作者、發(fā)表時間、涉及的領(lǐng)域和話題等。比如，如果文章是關(guān)于環(huán)保的，我會告訴學(xué)生們這篇文章是哪位作者寫的，他是環(huán)保領(lǐng)域的專家嗎？這篇文章是在什么背景下發(fā)表的，是針對某個具體事件還是一種普遍現(xiàn)象的討論？這樣做的目的是讓學(xué)生們對文章有一個初步的了解，幫助他們建立閱讀的興趣和背景知識。

2.生詞預(yù)習(xí)

實操細(xì)節(jié)如下：

-提前準(zhǔn)備：我會準(zhǔn)備一份生詞表，上面列出了文章中的關(guān)鍵詞匯，包括單詞的意思、例句和可能的學(xué)習(xí)難點。

-互動學(xué)習(xí)：在課堂上，我會隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們用自己的話解釋某個生詞的意思，或者用該生詞造一個句子。

-小組討論：我會讓學(xué)生們分成小組，每個小組討論一篇文章中的幾個生詞，然后向全班匯報他們的討論成果。

-詞匯測試：在下一堂課前，我會對上一堂課學(xué)習(xí)的生詞進(jìn)行一個小測試，以確保學(xué)生們真正掌握了這些詞匯。

-持續(xù)復(fù)習(xí)：我會鼓勵學(xué)生們定期復(fù)習(xí)學(xué)過的生詞，比如每周安排一次生詞復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生們回顧并鞏固記憶。

第三章閱讀理解技巧講解與實戰(zhàn)演練

1.閱讀理解技巧講解

在這個環(huán)節(jié)，我會用大白話把那些聽起來高大上的閱讀理解技巧解釋給學(xué)生聽。比如，教他們?nèi)绾慰焖僬业轿恼碌闹髦季洌視f：“其實啊，主旨句就像是一個人的臉面，你一眼就能看出他是個什么性格的人。文章的主旨句也是一樣，它通常出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾，告訴你這篇文章到底想說什么?！?/p>

2.實戰(zhàn)演練

實操細(xì)節(jié)如下：

-文章選段：我會從單元文章中挑選一段內(nèi)容，這段內(nèi)容包含了文章的核心觀點和一些支持細(xì)節(jié)。

-閱讀指導(dǎo)：我會指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾斡脛偛胖v過的技巧來閱讀這段內(nèi)容，比如先讀第一段和最后一段，再快速瀏覽中間的內(nèi)容。

-互動討論：學(xué)生們閱讀完畢后，我會提出一些問題，比如“這段文章的主旨是什么？”、“作者是如何支持他的觀點的？”等等，讓學(xué)生們互相討論答案。

-實時反饋：對于學(xué)生們給出的答案，我會給予及時的反饋，糾正他們的錯誤理解，強(qiáng)化正確的閱讀理解方法。

-案例分析：我會挑選一些經(jīng)典的閱讀理解題目，讓學(xué)生們現(xiàn)場作答，然后一起分析答案，講解如何從文章中找到答案所在的線索。

-持續(xù)練習(xí)：我會鼓勵學(xué)生們在課后也進(jìn)行類似的閱讀理解練習(xí)，通過不斷的實踐來提高他們的閱讀理解能力。

第四章詞匯與語法深入學(xué)習(xí)

1.詞匯深入學(xué)習(xí)

在這一章節(jié)，我會把文章中的重點詞匯拎出來，用大白話解釋給學(xué)生聽。比如，如果遇到“sustainable”這個詞，我可能會說：“這個詞兒就是形容一個東西可以長期持續(xù)下去，不會用完的，就像是說我們的資源要節(jié)約使用，不能今天用完明天就沒有了，那樣就不sustainable了。”

2.語法深入學(xué)習(xí)

實操細(xì)節(jié)如下：

-詞匯游戲：為了讓學(xué)生們更好地記憶單詞，我會設(shè)計一些單詞游戲，比如“單詞接龍”或者“找不同”，讓同學(xué)們在玩樂中學(xué)習(xí)。

-例句練習(xí)：我會給出一些含有重點詞匯的例句，讓學(xué)生們模仿這些例句自己造句，以此來加深對詞匯的理解和運(yùn)用。

-語法點撥：針對文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，我會用簡單的例子來解釋語法規(guī)則。比如，遇到一個復(fù)雜的從句，我會說：“你看這個句子，就像是俄羅斯套娃，一個套一個，但是每個套娃都有自己的名字和特點，這就是從句的關(guān)系，一個句子套著另一個句子，但是每個句子都有自己的主語和謂語?！?/p>

-互動糾正：我會讓學(xué)生們嘗試自己分析文章中的句子，并指出其中的語法點，然后我會糾正他們的錯誤，確保他們理解正確。

-語法練習(xí)：我會提供一些語法練習(xí)題，讓學(xué)生們現(xiàn)場完成，以此來檢驗他們對語法知識的掌握程度。

-日常應(yīng)用：我還會鼓勵學(xué)生們在日常生活中嘗試使用這些新學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，比如寫日記、和朋友交流時，這樣能幫助他們更好地記憶和應(yīng)用所學(xué)知識。

第五章課堂討論與心得分享

1.課堂討論

到了課堂討論這個環(huán)節(jié)，我會把學(xué)生們分成小組，讓他們就文章內(nèi)容展開討論。我會給出一些引導(dǎo)性的問題，比如：“你們覺得文章中的觀點有沒有道理？”、“如果你們遇到這樣的情況，會怎么處理？”這樣的話題能讓學(xué)生們有話可說，也能激發(fā)他們的思考。

2.實操細(xì)節(jié)

-討論準(zhǔn)備：我會提前準(zhǔn)備一些討論話題，確保它們與文章內(nèi)容緊密相關(guān)，并且能夠引發(fā)學(xué)生的興趣。

-小組互動：學(xué)生們在小組內(nèi)討論時，我會走動觀察，確保每個學(xué)生都參與到討論中來，不會有人偷懶。

-分享觀點：每個小組討論完畢后，我會讓他們選一個代表來分享他們的討論成果，這樣每個人都能聽到不同的觀點。

-開放性提問：在小組分享后，我會提出一些開放性的問題，讓學(xué)生們進(jìn)一步思考，比如：“你們認(rèn)為作者的觀點在現(xiàn)實生活中適用嗎？”

-心得分享：我會鼓勵學(xué)生們分享他們在閱讀文章過程中的心得體會，無論是理解上的突破，還是對某個觀點的深刻認(rèn)同。

-互評互學(xué)：學(xué)生們分享完心得后，我會讓他們相互評價，互相學(xué)習(xí)，這樣可以增加他們之間的互動和交流。

-總結(jié)反饋：最后，我會對整個討論過程進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生們提出的問題和觀點給予反饋，確保他們能夠從討論中獲得有用的信息和知識。

第六章寫作練習(xí)與反饋

1.寫作練習(xí)

在這個環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生們動筆寫作。我會根據(jù)單元主題設(shè)計一些寫作任務(wù)，比如寫一篇議論文、描述一個事件或者創(chuàng)作一個故事。我會告訴學(xué)生們，寫作不僅是考察他們對文章內(nèi)容的理解，也是鍛煉他們表達(dá)能力和創(chuàng)造力的時候。

2.實操細(xì)節(jié)

-寫作任務(wù)：我會給出具體的寫作任務(wù)，比如“根據(jù)文章的主題，寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，至少200字。”

-寫作指導(dǎo)：在寫作前，我會給出一些寫作技巧和注意事項，比如如何開頭、如何構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)、如何結(jié)尾等。

-實時監(jiān)督：學(xué)生們寫作時，我會在教室里走動，幫助他們解決寫作過程中遇到的問題，提供實時的建議和指導(dǎo)。

-寫作時間：我會給學(xué)生們足夠的時間來完成寫作任務(wù)，確保他們不會因為時間緊張而草率完成。

-互相評閱：寫作完成后，我會讓學(xué)生們互相交換作業(yè)，互相閱讀并給出建議和評價。

-教師反饋：我會對每篇作業(yè)都給出詳細(xì)的反饋，包括對文章結(jié)構(gòu)的評價、語言運(yùn)用的建議以及語法和拼寫錯誤的糾正。

-反饋討論：我會挑選一些具有代表性的作業(yè)，在課堂上進(jìn)行討論，讓學(xué)生們一起學(xué)習(xí)如何改進(jìn)寫作。

-改進(jìn)與重寫：根據(jù)反饋，我會鼓勵學(xué)生們對自己的作業(yè)進(jìn)行改進(jìn)，甚至重寫，以進(jìn)一步提高寫作水平。這樣，他們能夠從實踐中學(xué)習(xí)和提高。

第七章口語表達(dá)與交流

1.口語表達(dá)

在這一章節(jié)，我會重點訓(xùn)練學(xué)生們的口語表達(dá)能力。我會告訴他們，口語表達(dá)和寫作一樣重要，尤其是在實際工作和生活中，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想是非常重要的。

2.實操細(xì)節(jié)

-話題引導(dǎo)：我會準(zhǔn)備一些與單元主題相關(guān)的話題，讓學(xué)生們就這些話題進(jìn)行口語練習(xí)。比如，如果單元主題是環(huán)保，我會提出“你認(rèn)為我們學(xué)校應(yīng)該如何實施環(huán)保措施？”這樣的問題。

-小組討論：我會讓學(xué)生們分成小組，就給定的話題進(jìn)行討論，每個人都要有機(jī)會發(fā)言。

-角色扮演：我會設(shè)計一些角色扮演的活動，讓學(xué)生們模擬不同的場景，用英語進(jìn)行交流。比如，模擬一次環(huán)保論壇，學(xué)生們扮演不同的角色，如環(huán)保專家、政府官員等。

-口語練習(xí)：我會讓學(xué)生們進(jìn)行一些口語練習(xí)，比如快速問答、即興演講等，以提高他們的反應(yīng)能力和口語流利度。

-錄音反饋：我會讓學(xué)生們錄音自己的口語練習(xí)，然后播放給他們聽，讓他們自我評估，并給出改進(jìn)建議。

-教師點評：在學(xué)生們的口語練習(xí)過程中，我會給出實時的點評和建議，幫助他們改進(jìn)發(fā)音、語調(diào)和用詞。

-口語比賽：為了增加趣味性，我會組織一些口語比賽，讓學(xué)生們在游戲中提高口語能力。

-日常應(yīng)用：我還會鼓勵學(xué)生們在日常生活中多使用英語進(jìn)行交流，比如在英語角或者與外國朋友交流時，嘗試用英語表達(dá)自己的觀點。通過這些實操練習(xí)，學(xué)生們能夠逐漸提高自己的口語表達(dá)能力。

第八章文化意識培養(yǎng)與跨文化交際

1.文化意識培養(yǎng)

在這一章節(jié)，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。我會告訴他們，了解不同文化對于學(xué)習(xí)英語和與人交流非常重要，這就像是打開了一扇看世界的窗戶。

2.實操細(xì)節(jié)

-文化知識介紹：我會介紹一些與單元主題相關(guān)的文化背景知識，比如文章中提到的外國節(jié)日、習(xí)俗或者歷史事件，讓學(xué)生們了解不同文化的特點。

-文化比較：我會讓學(xué)生們比較中外文化之間的差異，比如通過討論中西方的飲食習(xí)慣、節(jié)日慶典等，讓他們認(rèn)識到文化的多樣性。

-角色扮演：我會設(shè)計一些跨文化交流的場景，讓學(xué)生們扮演不同國家的角色，模擬在國際環(huán)境中的交流互動。

-文化體驗活動：我會組織一些文化體驗活動，比如制作外國美食、觀看外國電影等，讓學(xué)生們在體驗中學(xué)習(xí)文化知識。

-跨文化交際技巧：我會教給學(xué)生一些跨文化交際的技巧，比如如何避免文化誤解、如何表達(dá)尊重和理解等。

-實際案例分析：我會提供一些真實的跨文化交際案例，讓學(xué)生們分析并討論，從中學(xué)習(xí)如何在實際交流中應(yīng)對文化差異。

-交流分享：我會鼓勵學(xué)生們分享自己與不同文化背景的人交流的經(jīng)歷，讓大家一起學(xué)習(xí)如何在跨文化交流中更好地表達(dá)自己。

-文化敏感性訓(xùn)練：我會通過一些練習(xí)，比如讓學(xué)生們識別和反思自己可能存在的文化偏見，來提高他們的文化敏感性。通過這些活動和練習(xí)，學(xué)生們能夠逐漸建立起跨文化交際的意識和能力。

第九章綜合評價與反思

1.綜合評價

在這個環(huán)節(jié)，我會對學(xué)生們在單元學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價。我會告訴他們，評價不僅僅是為了給他們一個分?jǐn)?shù)，更重要的是幫助他們認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

2.實操細(xì)節(jié)

-成績評定：我會根據(jù)學(xué)生們在單元測試、寫作練習(xí)、口語表達(dá)等方面的表現(xiàn)，給出一個綜合成績。

-反饋面談：我會安排一些時間與學(xué)生進(jìn)行一對一的反饋面談，討論他們在學(xué)習(xí)過程中的亮點和需要改進(jìn)的地方。

-自我評價：我會讓學(xué)生們進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過程中的努力和收獲。

-同伴評價：我會讓學(xué)生們互相評價，這樣他們可以從他人的視角看到自己的長處和短處。

-教學(xué)反思：我會反思自己的教學(xué)方法是否有效，是否能夠滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)反思結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃。

-改進(jìn)計劃：我會幫助學(xué)生制定個性化的改進(jìn)計劃，比如加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)、提高閱讀速度等。

-家長溝通：我會與家長溝通學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并尋求家長的支持和幫助。

-持續(xù)跟蹤：我會持續(xù)跟蹤學(xué)生們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，確保他們能夠根據(jù)評價和反饋不斷改進(jìn)。

-成果展示：我會鼓勵學(xué)生們將他們在單元學(xué)習(xí)中的成果進(jìn)行展示，比如展示他們的寫作作品、口語表達(dá)視頻等，這樣既能增強(qiáng)他們的自信心，也能讓他們得到更多的鼓勵和認(rèn)可。通過這樣的綜合評價與反思，學(xué)生們能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，為下一步的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

第十章學(xué)習(xí)成果鞏固與拓展

1.學(xué)習(xí)成果鞏固

在這個環(huán)節(jié)，我會幫助學(xué)生鞏固他們在單元學(xué)習(xí)中取得的成果。我會告訴他們，學(xué)習(xí)就像是在建房子，只有不斷地加固基礎(chǔ)，才能建造更高的樓層。

2.實操細(xì)節(jié)

-復(fù)習(xí)計劃：我會制定一個復(fù)習(xí)計劃，幫助學(xué)生回顧和鞏固學(xué)過的知識點，比如每周安排一次復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生們復(fù)習(xí)重點詞匯和語法。

-練習(xí)鞏固：我會提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生們在課后進(jìn)行自我練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-小組互助：我會鼓勵學(xué)生們在小組內(nèi)互相幫助，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-應(yīng)用練習(xí)：我會設(shè)計一些與實際生活緊密相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，比如寫一封英文求職信、進(jìn)行一次英文購物對話等。

-創(chuàng)