閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思第一章閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與目標(biāo)

1.理解閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的核心意義

閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)是教師根據(jù)學(xué)生的閱讀需求，結(jié)合課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和方法。它旨在通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

2.確定閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的理念

在閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)秉持以下理念：

-以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

-提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-融合信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式。

3.制定閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)

閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)應(yīng)包括以下方面：

-讓學(xué)生掌握閱讀技巧和方法。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

-提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。

-增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維品質(zhì)。

4.閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)面臨著以下挑戰(zhàn)：

-學(xué)生閱讀興趣不高，閱讀習(xí)慣不好。

-教師對(duì)閱讀教學(xué)的理念和方法理解不深。

-教學(xué)資源有限，難以滿(mǎn)足個(gè)性化需求。

-評(píng)價(jià)體系單一，難以全面反映學(xué)生的閱讀水平。

5.閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)操策略

針對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，以下是一些建議的實(shí)操策略：

-創(chuàng)設(shè)有趣的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-設(shè)計(jì)多樣化的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

-運(yùn)用信息技術(shù)手段，提供個(gè)性化的閱讀資源。

-建立多元化的評(píng)價(jià)體系，全面反映學(xué)生的閱讀水平。

第二章閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備與規(guī)劃

在進(jìn)行閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)之前，得先做好準(zhǔn)備工作，這就好比做飯前得把食材準(zhǔn)備好一樣。以下是一些實(shí)操細(xì)節(jié)。

1.分析學(xué)生情況

首先，教師得了解自己班上的學(xué)生，知道他們的閱讀水平、興趣點(diǎn)在哪里，這樣教學(xué)設(shè)計(jì)才能更有針對(duì)性。比如，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、日常觀察等方式，了解學(xué)生對(duì)哪些類(lèi)型的書(shū)籍感興趣，他們的閱讀習(xí)慣如何，閱讀中常遇到哪些問(wèn)題。

2.確定教學(xué)內(nèi)容

3.制定教學(xué)計(jì)劃

有了學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容的了解，就可以制定教學(xué)計(jì)劃了。這個(gè)計(jì)劃得包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)間安排等。比如說(shuō)，打算用幾節(jié)課的時(shí)間來(lái)教一個(gè)故事，每節(jié)課的重點(diǎn)是什么，是通過(guò)討論、寫(xiě)作還是其他活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

4.準(zhǔn)備教學(xué)資源

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，教學(xué)資源豐富。教師可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備一些PPT、視頻、音頻等多媒體材料，這些都能夠增加課堂的趣味性。同時(shí)，也可以準(zhǔn)備一些實(shí)體材料，比如書(shū)籍、卡片等，讓學(xué)生有實(shí)物可以操作。

5.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)

閱讀課不是教師一個(gè)人講，學(xué)生得參與進(jìn)來(lái)?？梢栽O(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣能夠提高他們的閱讀興趣和參與度。

6.考慮評(píng)估方式

最后，教師得考慮如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。除了傳統(tǒng)的考試，還可以通過(guò)課堂表現(xiàn)、閱讀日志、項(xiàng)目作業(yè)等方式來(lái)進(jìn)行評(píng)估，這樣能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

第三章閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施過(guò)程

第三章的內(nèi)容主要是關(guān)于如何把準(zhǔn)備好的閱讀教學(xué)計(jì)劃落實(shí)到位，讓課堂活躍起來(lái)，讓學(xué)生真正學(xué)到東西。

1.開(kāi)場(chǎng)引入

上課一開(kāi)始，教師得用點(diǎn)吸引人的東西把學(xué)生的注意力拉過(guò)來(lái)。比如說(shuō)，可以講一個(gè)跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小故事，或者提出一個(gè)有趣的問(wèn)題，讓學(xué)生們好奇接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。

2.明確目標(biāo)

然后要告訴學(xué)生這節(jié)課我們要學(xué)什么，達(dá)到什么目標(biāo)。這得簡(jiǎn)單明了，讓學(xué)生一聽(tīng)就懂。比如，“今天我們要讀完這個(gè)故事，并且能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)”。

3.開(kāi)展活動(dòng)

4.引導(dǎo)討論

在學(xué)生閱讀和練習(xí)之后，教師得引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的討論。這時(shí)候，教師可以提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，也可以讓學(xué)生之間進(jìn)行辯論，增加互動(dòng)性。

5.教師講解

有些難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生可能自己看不懂，這時(shí)候就需要教師出來(lái)解釋。教師得用大白話把復(fù)雜的概念講清楚，讓學(xué)生容易理解。

6.實(shí)踐應(yīng)用

理論知識(shí)得應(yīng)用到實(shí)踐中去。比如，可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，或者設(shè)計(jì)一個(gè)小項(xiàng)目，把學(xué)到的知識(shí)用起來(lái)，這樣能夠加深他們的理解。

7.反饋與調(diào)整

最后，教師要收集學(xué)生的反饋，看看教學(xué)效果如何，哪些地方需要改進(jìn)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的反應(yīng)和作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，讓教學(xué)更有效。

第四章閱讀教學(xué)中的互動(dòng)與參與

第四章聚焦在如何讓閱讀課不只是教師講、學(xué)生聽(tīng)的單向過(guò)程，而是讓每個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，讓閱讀變成一件大家都有份的事情。

1.創(chuàng)造互動(dòng)環(huán)境

要想讓學(xué)生積極參與，首先得讓他們感到自在。教師可以通過(guò)調(diào)整座位布局，比如用圓圈形或半圓形的座位，讓學(xué)生之間更容易交流。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上自由走動(dòng)，比如交換座位討論，這樣能夠打破課堂的正式感，讓學(xué)生更放松。

2.小組合作

把學(xué)生分成小組，讓他們一起討論問(wèn)題或者完成一個(gè)任務(wù)。比如，教師可以給每個(gè)小組一個(gè)段落，讓他們討論這段文字的主旨，然后向全班分享。這樣不僅增加了學(xué)生的參與度，還能讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。

3.角色扮演

對(duì)于故事性強(qiáng)的文本，可以讓學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)。比如在學(xué)習(xí)《小紅帽》時(shí)，讓學(xué)生分別扮演小紅帽、大灰狼、獵人等角色，通過(guò)表演來(lái)理解故事內(nèi)容。

4.提問(wèn)與回答

教師得多提問(wèn)，讓學(xué)生回答。問(wèn)題可以是簡(jiǎn)單的記憶性問(wèn)題，也可以是深入的分析性問(wèn)題。比如，“你認(rèn)為這個(gè)角色為什么這么做？”或者“這個(gè)故事對(duì)你有什么啟示？”通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生的大腦轉(zhuǎn)起來(lái)。

5.鼓勵(lì)表達(dá)

教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的看法，哪怕他們的想法可能不太成熟。要讓學(xué)生知道，每個(gè)人都有自己的理解，每個(gè)人的想法都是寶貴的。

6.利用多媒體

現(xiàn)代課堂上，多媒體是個(gè)好工具。可以通過(guò)視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體材料，讓學(xué)生在多種感官的刺激下更好地理解和記憶閱讀材料。

7.反思與總結(jié)

在課程的最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，讓他們回顧自己學(xué)到了什么，有什么收獲。這樣不僅能夠鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能讓學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步。

第五章閱讀教學(xué)中的個(gè)性化指導(dǎo)

在閱讀教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生的閱讀水平和興趣點(diǎn)都不一樣，所以個(gè)性化指導(dǎo)就顯得特別重要。這一章我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么在閱讀教學(xué)中做到因材施教。

1.觀察學(xué)生特點(diǎn)

教師要花時(shí)間去觀察每個(gè)學(xué)生，看看他們喜歡什么樣的書(shū)籍，閱讀時(shí)有什么困難，這樣才能夠提供適合他們的指導(dǎo)。比如有的學(xué)生可能喜歡科幻小說(shuō)，而有的學(xué)生可能對(duì)歷史故事更感興趣。

2.制定個(gè)性化計(jì)劃

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以給他們制定個(gè)性化的閱讀計(jì)劃。比如，對(duì)于閱讀能力較弱的學(xué)生，可以推薦一些簡(jiǎn)單易懂的書(shū)籍，而對(duì)于閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可以推薦一些更有挑戰(zhàn)性的書(shū)籍。

3.適時(shí)提供幫助

在學(xué)生閱讀時(shí)，教師要適時(shí)提供幫助。比如，學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的句子時(shí)，教師可以及時(shí)解釋?zhuān)瑤椭麄兛朔喿x障礙。

4.引導(dǎo)學(xué)生選擇書(shū)籍

教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的書(shū)籍。可以通過(guò)開(kāi)設(shè)閱讀角，讓學(xué)生自由挑選書(shū)籍，或者定期舉辦讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生介紹自己喜歡書(shū)籍，激發(fā)他們的閱讀興趣。

5.鼓勵(lì)自我反思

鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀后進(jìn)行自我反思，思考自己從閱讀中學(xué)到了什么，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。這樣能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

6.家長(zhǎng)參與

鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的閱讀中來(lái)，比如通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或者家長(zhǎng)信，讓家長(zhǎng)了解孩子的閱讀進(jìn)展，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家里也創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。

7.跟蹤反饋

教師要持續(xù)跟蹤學(xué)生的閱讀進(jìn)展，定期收集學(xué)生的反饋，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法。比如，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)上有困難，教師可以針對(duì)性地提供更多幫助。

第六章閱讀教學(xué)中的評(píng)估與反饋

閱讀教學(xué)不僅僅是教學(xué)生閱讀，還要知道他們學(xué)得怎么樣，這就要用到評(píng)估和反饋。下面我們就來(lái)聊聊這個(gè)話題。

1.多樣化的評(píng)估方式

不能光靠考試來(lái)評(píng)估學(xué)生，得用多種方式。比如，可以通過(guò)課堂表現(xiàn)、閱讀日志、口頭報(bào)告、項(xiàng)目作業(yè)等來(lái)了解學(xué)生的閱讀水平和進(jìn)步。

2.鼓勵(lì)自我評(píng)估

讓學(xué)生自己評(píng)估自己的閱讀情況，這能幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己?？梢宰寣W(xué)生寫(xiě)閱讀日志，記錄自己讀了什么書(shū)，有什么感受，哪些地方不懂，這樣他們就能自我反思和調(diào)整。

3.及時(shí)反饋

教師要在學(xué)生閱讀后及時(shí)給予反饋，告訴他們哪里做得好，哪里還需要改進(jìn)。比如，如果一個(gè)學(xué)生在討論中提出了很有創(chuàng)意的想法，教師就要及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。

4.定期總結(jié)

每隔一段時(shí)間，教師要對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行總結(jié)，看看整體情況如何，哪些地方需要加強(qiáng)。這可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)、討論會(huì)或者學(xué)生作品展示來(lái)進(jìn)行。

5.家長(zhǎng)溝通

教師還要定期跟家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的閱讀情況?？梢酝ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)信或者家長(zhǎng)群，讓家長(zhǎng)知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，以及在家里可以如何幫助孩子。

6.調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)評(píng)估和反饋的結(jié)果，教師得及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都在某個(gè)環(huán)節(jié)上有困難，可能就需要改變教學(xué)方法，或者提供更多的輔導(dǎo)。

7.激勵(lì)學(xué)生

最后，教師要善于激勵(lì)學(xué)生，讓他們對(duì)自己的閱讀進(jìn)步感到驕傲?？梢酝ㄟ^(guò)頒發(fā)小獎(jiǎng)勵(lì)、展示優(yōu)秀作品等方式，讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣和成就感。

第七章應(yīng)對(duì)閱讀教學(xué)中的挑戰(zhàn)

在閱讀教學(xué)中，教師會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)，但辦法總比問(wèn)題多。這一章我們就來(lái)聊聊如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。

1.學(xué)生閱讀興趣不高

有的學(xué)生對(duì)閱讀沒(méi)興趣，教師可以嘗試變換教學(xué)方式，比如通過(guò)游戲、競(jìng)賽、講故事等方法來(lái)激發(fā)興趣。還可以讓學(xué)生自己選擇閱讀材料，增加他們的參與感。

2.學(xué)生閱讀能力差異大

面對(duì)學(xué)生閱讀能力的差異，教師可以實(shí)施分層教學(xué)，給不同水平的學(xué)生提供不同難度的閱讀材料。在課堂上，也可以設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

3.教學(xué)資源有限

如果教學(xué)資源有限，教師可以充分利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等，甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生帶自己的書(shū)籍來(lái)分享。還可以讓學(xué)生互相借書(shū)，這樣資源就能循環(huán)利用。

4.課堂管理困難

在閱讀課上，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樽杂苫顒?dòng)而變得難以管理。教師要制定明確的課堂規(guī)則，同時(shí)保持教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生忙于閱讀活動(dòng)，自然就減少了紀(jì)律問(wèn)題。

5.時(shí)間安排緊張

有時(shí)候課程安排緊，閱讀課的時(shí)間有限。這時(shí)，教師可以提高課堂效率，比如提前準(zhǔn)備好教學(xué)材料，減少不必要的講解時(shí)間，讓學(xué)生有更多時(shí)間閱讀和討論。

6.家長(zhǎng)不支持

有些家長(zhǎng)可能不太支持孩子的閱讀，認(rèn)為閱讀是學(xué)校的事情。教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，向家長(zhǎng)宣傳閱讀的重要性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。

7.持續(xù)學(xué)習(xí)與改進(jìn)

面對(duì)挑戰(zhàn)，教師自己也要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，參加培訓(xùn)和研討會(huì)，提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況不斷改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，讓閱讀教學(xué)更加有效。

第八章閱讀教學(xué)中的技術(shù)應(yīng)用

在現(xiàn)代社會(huì)，technology（技術(shù)）可是個(gè)大幫手，特別是在閱讀教學(xué)中。這一章我們就來(lái)聊聊如何在閱讀教學(xué)中用上技術(shù)。

1.利用電子書(shū)和閱讀軟件

現(xiàn)在很多學(xué)生都有自己的平板或者電子設(shè)備，教師可以利用電子書(shū)和專(zhuān)門(mén)的閱讀軟件來(lái)提供教學(xué)內(nèi)容。這樣學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀，而且還能使用軟件的功能，比如查詞、做筆記等。

2.多媒體教學(xué)

用PPT、視頻、音頻等多媒體材料可以讓閱讀課更生動(dòng)。比如，播放一段與閱讀材料相關(guān)的視頻，可以幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容，也能吸引他們的注意力。

3.互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)

有些在線學(xué)習(xí)平臺(tái)能讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，比如做在線測(cè)試、參與討論論壇等。這樣不僅增加了學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，還能讓教師跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4.電子反饋和評(píng)估

利用電子反饋和評(píng)估工具，教師可以更快捷地給學(xué)生提供反饋。比如，使用在線問(wèn)卷或者電子表格來(lái)收集學(xué)生的閱讀日志，然后快速給出評(píng)價(jià)和建議。

5.虛擬閱讀空間

創(chuàng)建一個(gè)虛擬的閱讀空間，比如在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)或者特定的學(xué)習(xí)平臺(tái)上，讓學(xué)生可以分享自己的閱讀體驗(yàn)，推薦書(shū)籍，甚至是發(fā)表自己的作品。

6.家校互動(dòng)應(yīng)用

使用家?；?dòng)應(yīng)用，比如微信、釘釘?shù)?，可以讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的閱讀情況，同時(shí)教師也可以通過(guò)這些應(yīng)用發(fā)送閱讀資源，或者提醒家長(zhǎng)關(guān)注孩子的閱讀。

7.持續(xù)更新技術(shù)知識(shí)

技術(shù)更新?lián)Q代快，教師得不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)工具，這樣才能更好地應(yīng)用在閱讀教學(xué)中?？梢酝ㄟ^(guò)在線課程、工作坊等方式，提升自己的技術(shù)能力。

第九章閱讀教學(xué)中的情感關(guān)懷

在閱讀教學(xué)中，除了知識(shí)和技能的傳授，情感關(guān)懷也是非常重要的。這一章我們就來(lái)聊聊如何在閱讀教學(xué)中融入情感關(guān)懷。

1.建立良好的師生關(guān)系

教師要與學(xué)生建立起信任和尊重的關(guān)系，讓學(xué)生感到被關(guān)心和支持。比如，可以通過(guò)日常的問(wèn)候、關(guān)注學(xué)生的生活瑣事等方式，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷。

2.關(guān)注學(xué)生的情感需求

教師要關(guān)注學(xué)生的情感需求，特別是對(duì)于那些閱讀有困難或者對(duì)閱讀不感興趣的學(xué)生。可以通過(guò)個(gè)別談話、小組討論等方式，了解他們的想法和感受，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。

3.創(chuàng)造溫馨的閱讀環(huán)境

在教室里創(chuàng)造一個(gè)溫馨舒適的閱讀環(huán)境，比如設(shè)置閱讀角，配備柔軟的坐墊、溫馨的燈光，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中感受到放松和愉悅。

4.鼓勵(lì)分享與表達(dá)

鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受，讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和情感。教師要認(rèn)真傾聽(tīng)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

5.提供情感支持

對(duì)于在閱讀過(guò)程中遇到困難或者受挫的學(xué)生，教師要提供情感支持，幫助他們克服困難?？梢酝ㄟ^(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去等方式，讓他們感受到教師的關(guān)心和支持。

6.家校情感溝通

教師還要與家長(zhǎng)進(jìn)行情感溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的閱讀情況，同時(shí)也可以了解孩子在家里的情感狀態(tài)。通過(guò)家校合作，共同關(guān)注和支持孩子的閱讀成長(zhǎng)。

7.培養(yǎng)學(xué)生的同理心

8.慶祝閱讀成果

當(dāng)學(xué)生在閱讀上取得進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)慶祝他們的成果，讓他們感受到自己的努力得到了認(rèn)可?？梢酝ㄟ^(guò)頒發(fā)小獎(jiǎng)品、舉辦閱讀分享會(huì)等方式，讓學(xué)生感受到閱讀的成就和快樂(lè)。

第十章閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思的循環(huán)迭代

教學(xué)就像種地，種完一輪得看看收成如何，再調(diào)整種植方法，這樣才能越種越好。這一章我們就來(lái)聊聊如何讓閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)和反