2025年中考語(yǔ)文作文每日范文必背主題05 聽(tīng)博物館講故事 (1月刊)

今日必背主題：聽(tīng)博物館講故事

今日寄語(yǔ)每一件展品，乃至一梁一棟、一聯(lián)一匾、一草一木……都在向我們講述著過(guò)去與未來(lái)的故事。賞留園，覓得江南園林的故事；習(xí)方言，解鎖傳統(tǒng)文化的密碼；訪博物館，洞見(jiàn)人類文明的星火……大千世界，學(xué)問(wèn)無(wú)處不在，但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探尋，去發(fā)現(xiàn)。博物館禁拍令：保護(hù)文物，尊重參觀體驗(yàn)

在當(dāng)今社會(huì)，拍照已經(jīng)成為人們記錄生活、留住美好瞬間的一種重要方式。然而，在博物館這一特殊場(chǎng)所，卻普遍存在著禁止拍照的禁令。對(duì)于這一禁令，我認(rèn)為是合理且必要的。首先，博物館內(nèi)珍藏著大量珍貴的文物，這些文物歷經(jīng)歲月，本身已經(jīng)十分脆弱。拍照時(shí)閃光燈會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的光線，對(duì)文物造成光損，長(zhǎng)期下來(lái)，文物的顏色會(huì)褪去，質(zhì)地也會(huì)受到影響。此外，一些參觀者為了拍攝文物，可能會(huì)近距離接觸展品，這無(wú)疑增加了文物被損壞的風(fēng)險(xiǎn)。因此，禁止拍照是保護(hù)文物的必要措施。其次，博物館是一個(gè)公共場(chǎng)所，每個(gè)參觀者都應(yīng)該享有平等的參觀體驗(yàn)。然而，拍照往往會(huì)干擾其他參觀者的參觀體驗(yàn)。有些參觀者為了拍攝文物，長(zhǎng)時(shí)間駐足在一個(gè)展臺(tái)前，導(dǎo)致后面的人無(wú)法正常參觀。這不僅影響了其他人的參觀體驗(yàn)，也給博物館的秩序管理帶來(lái)了不便。因此，禁止拍照可以維護(hù)良好的參觀秩序，讓每個(gè)參觀者都能享受到更好的參觀體驗(yàn)。此外，博物館內(nèi)的部分文物可能涉及到知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題。禁止拍照可以避免侵權(quán)行為的發(fā)生，保護(hù)博物館和文物所有者的合法權(quán)益。同時(shí)，這也提醒參觀者尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性，樹立正確的價(jià)值觀。當(dāng)然，有人可能會(huì)認(rèn)為禁止拍照會(huì)限制參觀者的自由。但是，我們也要認(rèn)識(shí)到在博物館這一特殊場(chǎng)所中，禁止拍照是為了更好地保護(hù)文物、維護(hù)參觀秩序、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。作為參觀者，我們應(yīng)該自覺(jué)遵守博物館的規(guī)定，共同營(yíng)造一個(gè)文明、有序的參觀環(huán)境。綜上所述，我認(rèn)為博物館禁止拍照的禁令是合理且必要的。通過(guò)這一措施，我們可以更好地保護(hù)文物、維護(hù)參觀秩序、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。同時(shí)，我們也要倡導(dǎo)文明參觀的行為，讓每一個(gè)來(lái)到博物館的人都能享受到一個(gè)良好的參觀體驗(yàn)。必背理由對(duì)于博物館禁止拍照的禁令，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行立意：保護(hù)文物：拍照會(huì)對(duì)文物造成損害，尤其是閃光燈對(duì)某些文物的破壞。禁止拍照可以更好地保護(hù)文物，延長(zhǎng)其保存時(shí)間。尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)：博物館內(nèi)的一些文物可能涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，禁止拍照可以避免侵權(quán)行為。維護(hù)參觀秩序：拍照會(huì)干擾其他參觀者的參觀體驗(yàn)，禁止拍照可以維護(hù)良好的參觀秩序。提高參觀質(zhì)量：在博物館內(nèi)拍照會(huì)分散參觀者的注意力，影響其參觀效果。禁止拍照可以讓參觀者更加專注于文物和展覽，提高參觀質(zhì)量。在選材方面，可以選擇具體的案例或事實(shí)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。例如，可以選擇一些因?yàn)榕恼斩斐晌奈飺p壞的案例，或者一些涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛的案例。同時(shí)，也可以引用一些專家或?qū)W者的觀點(diǎn)，來(lái)增強(qiáng)自己論述的說(shuō)服力。在寫法上，可以采用總分總的寫法，先提出自己的觀點(diǎn)，然后分別從不同的角度進(jìn)行論述，最后總結(jié)全文。在論述時(shí)，可以采用并列或遞進(jìn)的方式，讓文章的結(jié)構(gòu)更加清晰。同時(shí)，需要注意語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用，盡量做到言簡(jiǎn)意賅、準(zhǔn)確生動(dòng)。我的小小博物館在我的心里，有一個(gè)小小的博物館，那里陳列著我人生中最珍貴的記憶。首先映入眼簾的是一本泛黃的相冊(cè)。輕輕翻開，那些陳舊的照片仿佛帶著我穿越時(shí)光的隧道，回到了童年的美好時(shí)光。照片里，有我和小伙伴們?cè)谔镆袄锉寂苕覒虻纳碛埃形覀円黄鸲冗^(guò)的歡樂(lè)生日派對(duì)，還有和家人一起的溫馨時(shí)刻。每一張照片都是一個(gè)故事，記錄著我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？粗@些照片，我仿佛又聽(tīng)到了那爽朗的笑聲，感受到了那無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)。在相冊(cè)旁邊，擺放著一支已經(jīng)磨損的鋼筆。這支鋼筆是我小學(xué)時(shí)的獎(jiǎng)品，它見(jiàn)證了我努力學(xué)習(xí)的時(shí)光。記得那時(shí)候，我為了在考試中取得好成績(jī)，每天都刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)。當(dāng)我最終拿著這支鋼筆站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，心中充滿了自豪和喜悅。從那以后，這支鋼筆一直陪伴著我，每當(dāng)我看到它，就會(huì)想起那段奮斗的日子，它激勵(lì)著我在面對(duì)困難時(shí)要堅(jiān)持不懈，勇往直前。還有一個(gè)小小的玩偶，安靜地躺在角落里。那是我小時(shí)候最喜歡的玩偶，它是媽媽送給我的生日禮物。我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次抱著它入睡，向它傾訴我的心事和秘密。它就像我的一個(gè)親密伙伴，給我?guī)?lái)了無(wú)盡的溫暖和安慰。即使現(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大了，但每當(dāng)我看到這個(gè)玩偶，心中依然會(huì)涌起一股溫馨的情感。我的小小博物館里還有許多其他的物品，它們或許并不起眼，但在我心中卻有著特殊的地位。這些物品就像一顆顆璀璨的星星，照亮了我人生的道路，讓我在回憶中感受到生活的美好和幸福。我知道，隨著時(shí)間的推移，我的博物館還會(huì)不斷增添新的藏品。這些藏品將繼續(xù)承載著我的記憶和情感，成為我人生中最寶貴的財(cái)富。我會(huì)用心去呵護(hù)這個(gè)小小的博物館，讓它永遠(yuǎn)綻放著光芒。必背理由人生就像一個(gè)小小的博物館，里面陳列的物品都承載著珍貴的記憶。請(qǐng)從你的‘博物館’里挑選幾件物品，講述它們的故事”可知，題目“我的小小博物館”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將人生比作博物館，強(qiáng)調(diào)了人生中那些具有特殊意義、承載珍貴記憶的物品的重要性。立意可以圍繞著對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的回憶、對(duì)情感的珍視、對(duì)成長(zhǎng)的感悟等方面展開，通過(guò)講述這些物品背后的故事，展現(xiàn)生活的豐富多彩和個(gè)人的獨(dú)特體驗(yàn)。適合寫出記敘文，可以先確定幾件具體的物品，如一本舊相冊(cè)、一支鋼筆、一個(gè)玩偶等。然后思考這些物品與自己的生活經(jīng)歷、重要人物或特定事件的關(guān)聯(lián)。在寫作時(shí)，可以按照物品的重要程度或時(shí)間順序來(lái)展開敘述，詳細(xì)描述與物品相關(guān)的具體場(chǎng)景、人物的言行和自己當(dāng)時(shí)的感受，突出這些物品對(duì)自己的意義和價(jià)值。寫作時(shí)不必面面俱到，選擇印象最深的一兩件物品，要透過(guò)該物品本身，挖掘其內(nèi)涵和意義，突出其在自己“小小博物館”中的地位和影響。真情鏈接一、根據(jù)要求寫作。博物館，承載著文明的厚重記憶，是人們了解歷史文化的好去處；“黃土碗”，慰藉了家鄉(xiāng)孩子天真的心靈，是童年玩樂(lè)的好去處。其實(shí)，生活中有很多好去處，只要我們善于發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，以“這里有個(gè)好去處”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。例文這里有個(gè)好去處在城市的喧囂中，總有一些地方能讓心靈得到棲息，對(duì)我來(lái)說(shuō)，那個(gè)好去處便是街角的那家舊書店。書店的門臉不大，甚至有些破舊，一塊褪色的招牌在微風(fēng)中輕輕晃動(dòng)，仿佛在訴說(shuō)著歲月的故事。推開門，一陣陳舊卻迷人的紙張氣息撲面而來(lái)，那是知識(shí)與時(shí)光混合的獨(dú)特味道。店內(nèi)的燈光有些昏暗，卻恰到好處地營(yíng)造出一種寧?kù)o而神秘的氛圍。書架一排排整齊地排列著，從地板一直延伸到天花板，上面擺滿了各種各樣的書籍，像是等待檢閱的士兵。我喜歡在閑暇的午后來(lái)到這里，在書架間徘徊，手指輕輕滑過(guò)書脊，感受每一本書的溫度。這里的書籍種類繁多，有經(jīng)典的文學(xué)名著，那些文字穿越時(shí)空，依然熠熠生輝；有充滿奇幻想象的科幻小說(shuō)，帶我遨游于未知的宇宙；還有講述歷史故事的傳記和史書，讓我領(lǐng)略過(guò)去的風(fēng)云變幻。每一本書都像是一扇通往不同世界的門，等待著我去開啟。書店的角落里有一張小小的書桌和幾把椅子，那是我最喜歡的地方。我常常坐在那里，翻開一本心儀的書，沉浸在文字的海洋中。周圍的一切仿佛都消失了，只剩下我和書中的世界。在這里，我與魯濱遜一起在荒島上求生，感受他的堅(jiān)韌與智慧；我跟隨哈利·波特在魔法世界中冒險(xiǎn)，體驗(yàn)奇幻與刺激；我聆聽(tīng)魯迅先生的吶喊，思考社會(huì)與人性。每一次閱讀都是一次心靈的旅行，讓我忘卻煩惱，收獲成長(zhǎng)。書店的老板是一位和藹可親的老人，他總是默默地坐在收銀臺(tái)后面，戴著一副老花鏡，認(rèn)真地閱讀著手中的書。當(dāng)我有問(wèn)題時(shí)，他會(huì)放下手中的書，耐心地為我解答，他的眼神中充滿了對(duì)書籍的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的尊重。有時(shí)候，我們也會(huì)一起聊聊書中的內(nèi)容，分享彼此的感悟，那種思想的碰撞讓我受益匪淺。這個(gè)舊書店，雖然沒(méi)有華麗的裝飾，沒(méi)有熱鬧的氛圍，但它卻有著獨(dú)特的魅力。在這里，我找到了知識(shí)的寶藏，收獲了心靈的慰藉，它是我心中的好去處，是喧囂城市中的一片寧?kù)o港灣。這里有個(gè)好去處“喲！大家快看啊，來(lái)了個(gè)小孩兒！”不知道誰(shuí)說(shuō)了這么一句。我看著空蕩蕩的民俗博物館，不禁有些詫異?！罢l(shuí)，誰(shuí)在說(shuō)話？”我忍不住開口，難不成門口貼著的閉館告示是假的？“小孩，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)……”“看哪兒呢？”“往下看，往下看！”我順著聲音傳來(lái)的方向左顧右盼，也始終見(jiàn)不到半個(gè)人影。就當(dāng)我以為被人戲弄了，正想大發(fā)脾氣時(shí)，眼睛依稀見(jiàn)到不遠(yuǎn)處桌上好像有東西在動(dòng)。那是一個(gè)色彩十分艷麗的面人，被手藝精巧的人捏成了孫悟空的形象，此刻竟然如同活過(guò)來(lái)了一般，在桌上不停地跳動(dòng)，十分靈動(dòng)。我以前也見(jiàn)過(guò)面人，擺攤的師傅將面團(tuán)拿在手中幾經(jīng)捏、搓、揉、掀，用小竹刀靈巧地點(diǎn)、切、刻、劃，塑成身、手、頭面，再披上發(fā)飾和衣裳，頃刻之間，栩栩如生的藝術(shù)形象便脫手而成。婀娜多姿、衣裙飄逸的美女、天真料漫的兒童，以及各種神話故事、戲劇、歷史人物就這樣誕生了。以前看過(guò)的那些面人倒也覺(jué)得精美，但我總不愿意費(fèi)工夫去研磨這些手工藝品，在我心理，它們哪有游戲好玩？沒(méi)想到今日見(jiàn)到這般活靈活現(xiàn)的孫猴子，倒是讓我驚艷之余，產(chǎn)生了不少興趣?！皩?shí)在是太神奇了，沒(méi)想到傳統(tǒng)民俗文化，也能展現(xiàn)出這樣的生命力來(lái)！”我忍不住贊嘆道?！斑@不是廢話嗎？”那面人鄙夷般地瞅了我一眼，說(shuō)：“要不然你以為我們?yōu)槭裁茨軌蛏钍芟矏?ài)？”“就是、就是，太小看我們了吧！”別的展柜上，各式各樣的民俗傳統(tǒng)手工藝品紛紛開啟了吐槽大會(huì)。我看了下，有金盔金甲的武士模樣，頭盔上插一根野雞翎的“兔爺兒”，有好幾種中藥粘貼而成的，有趣好玩的“毛猴”，有“銅絲為骨、蠶絲為肉”的制作工藝極為復(fù)雜的絨鳥；還有各式各樣的木雕和草編……一瞬間，我感覺(jué)自己看到的不是這些手工藝品，而是將這些寶貴的小家伙們從古代帶到現(xiàn)代的，那一雙雙由中華傳統(tǒng)文化凝聚而成的巧手。它們身上的一筆一劃、一針一線，哪里沒(méi)有浸透著濃郁的中華文明？走到面人前，我用手輕輕捧起它，不禁淚流滿面……【詳解】本題考查全命題作文。審題立意：“這里有個(gè)好去處”的關(guān)鍵在于挖掘各類別具意義的“好去處”。它既可以是類似博物館般富有深厚文化底蘊(yùn)、能拓展視野的地方，也可以是像“黃土碗”一樣滿載生活趣味與美好回憶之處。本質(zhì)上，是引導(dǎo)我們探尋生活隱匿的美好角落，深度剖析其背后意義，讓這些地方成為滋養(yǎng)心靈、助力成長(zhǎng)的源泉，喚起讀者對(duì)身邊平凡卻珍貴之地的珍視之感。選材構(gòu)思：從多維度選材，力求豐富多元。自然風(fēng)光層面，家鄉(xiāng)后山是不二之選，春有繁花似海，夏享溪流清涼，秋呈碩果累累，冬現(xiàn)白雪皚皚，其間穿插兒時(shí)與家人的歡樂(lè)互動(dòng)，長(zhǎng)大后更化作思鄉(xiāng)的情感歸依；人文場(chǎng)所角度，城市舊書店獨(dú)具韻味，踏入店內(nèi)，古樸書香與昏黃燈光相融，在此結(jié)識(shí)書友、交流思想，于快節(jié)奏生活中覓得心靈棲息之所；生活角落范疇，小區(qū)小花園熠熠生輝，清晨老者健身、白日孩童玩鬧、夜晚鄰里暢聊，見(jiàn)證成長(zhǎng)點(diǎn)滴與鄰里互助溫情。綜合三類選材，全方位、有層次地展現(xiàn)生活各處“好去處”的獨(dú)特魅力。二、閱讀下面材料完成作文千年前，“一代文宗”蘇軾跨海南遷，寄情瓊島傳道授業(yè)，斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)光流逝，蘇軾在海南留下的文化印記愈發(fā)璀璨生輝。為更好地利用文物資源豐富青少年文化生活、提升青少年精神素養(yǎng)，海南省博物館在2024年4月開展“你好蘇東坡”東坡文化研學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)圍繞“千古風(fēng)流不老東坡——蘇軾主題文物展”進(jìn)行，同學(xué)們近距離接觸了解與蘇東坡相關(guān)的文物，了解蘇東坡其人其事，學(xué)習(xí)東坡文化，與東坡先生共赴千年詩(shī)意之約。研學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們展開了討論，大家紛紛參與并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同學(xué)A：我們能從東坡身上學(xué)到好學(xué)的精神、樂(lè)觀的性格、做人的準(zhǔn)則、擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯瘛Ｍ瑢W(xué)B：我深刻體會(huì)到蘇軾一門“專于事物，讀書正業(yè)；兄友弟恭，孝慈仁愛(ài)；非義不取，為政以德”的優(yōu)良家風(fēng)。同學(xué)C：人生在世，誰(shuí)能不碰到挫折。物質(zhì)條件是一方面，更重要的在于人要擁有寬容的心態(tài)、瀟灑的心態(tài)、熱愛(ài)人生的心態(tài)，以滿腔熱情擁抱人生，這是蘇東坡留給我們的精神遺產(chǎn)?！鶕?jù)以上三位同學(xué)的觀點(diǎn)，選擇其中一個(gè)角度立意，自定文體（詩(shī)歌除外）。寫一篇文章?？梢詳⑹鼋?jīng)歷和故事，可以論述觀點(diǎn)和看法，還可以用書信、發(fā)言稿、演講辭等形式交流認(rèn)識(shí)和感悟。例文：看蘇軾雁過(guò)長(zhǎng)空雁過(guò)長(zhǎng)空，影沉寒水。雁無(wú)遺蹤之意，水無(wú)留影之心。若能如是，方解向異類中行?！}記

窗外一輪明月，清亮澄澈，我卷簾，借著月光，清風(fēng)探過(guò)窗牖，撩開書頁(yè)，若有若無(wú)地看到幾行字，無(wú)意間瞥見(jiàn)了一種樂(lè)觀曠達(dá)的處世態(tài)度?！叭松教幹嗡疲瑧?yīng)似飛鴻踏雪泥?！憋L(fēng)雪交加，路途崎嶇，蹇驢在顛簸中發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘶喊。走過(guò)的路上那些模糊的印痕，星星點(diǎn)點(diǎn)，似斷似連，冥冥之中有什么力量在支撐著這一切。蘇軾的形象漸至我的心底，逐漸豐滿起來(lái)?！爸裾让⑿p勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。”蘇軾擁有著開闊豁達(dá)的意境，悠然淡泊的情懷。只有他，才可以在風(fēng)雨的逆境中，天馬行空，我行我素。只有他，才可以在坎坷的仕途中，依舊滿懷豪情，笑傲江湖?！叭碎g有味是清歡?！碧K軾在一個(gè)細(xì)雨斜風(fēng)、乍暖還寒的季節(jié)里，穿過(guò)淡煙曉霧，品味清歡。在清歡中，從容幽靜，自在安然。蘇軾無(wú)論是在逆境里行走，還是在亂世間徜徉，他都可以暫放名利，在失意中超脫，將云水禪心煮成一壺閑茶，多少繁蕪的過(guò)程，都可以風(fēng)輕云淡，悟出菩提。“小舟從此逝，江海寄余生。”明月霜天，好風(fēng)如水，醉后的清醒，更加明澈。蘇軾看著夜幕下的波濤，層層波瀾，由急至緩，內(nèi)心有一種被洗徹的潔凈。夜闌人靜，直面人生，做一場(chǎng)疲倦的宿醉。徜徉于歷史河道，與其在百舸千帆中爭(zhēng)渡，不如乘一葉扁舟漂流。心即是江海，心即是江湖，歸隱于心，換取真正的清涼。云煙散去，相忘江湖。走到最后，只有一種心境，小舟從此逝，江海寄余生。竹影掃階塵不動(dòng)，月穿潭底水無(wú)痕。風(fēng)來(lái)疏竹，風(fēng)過(guò)而竹不留聲；雁渡寒潭，雁過(guò)而潭不留影。當(dāng)一切都看淡放下時(shí)，成敗便兩忘。無(wú)論蘇軾是否做到，他的思想已然超然到這樣一個(gè)空間。這份透徹和淡泊足以感化萬(wàn)千世人的心境。【詳解】本題考查材料作文。1.審題立意。題目要求根據(jù)三位同學(xué)的觀點(diǎn)，選擇其中一個(gè)角度立意，自定文體（詩(shī)歌除外），寫一篇文章。因此，我們需要仔細(xì)閱讀材料，理解每個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)，并從中選取一個(gè)自己感興趣的角度進(jìn)行寫作。在立意方面，我們可以從同學(xué)A、同學(xué)B和同學(xué)C三個(gè)觀點(diǎn)中選取一個(gè)進(jìn)行深入探討。同學(xué)A的觀點(diǎn)是從東坡身上學(xué)到好學(xué)的精神、樂(lè)觀的性格、做人的準(zhǔn)則、擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯?。在寫作時(shí)，我們可以寫好學(xué)打開了一扇扇窗戶，好學(xué)是一種珍貴的品質(zhì)，它代表著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，它讓我們的生活充滿了意義和價(jià)值。好學(xué)的人總是對(duì)未知充滿好奇，對(duì)知識(shí)有著無(wú)盡的追求。他們知道，學(xué)習(xí)是一生的事業(yè)，是不斷提升自己的動(dòng)力源泉。讓我們都努力成為一個(gè)好學(xué)的人，不斷追求知識(shí)，不斷提升自己，讓我們的生活更加美好；樂(lè)觀的性格是一種積極向上的生活態(tài)度，它能夠讓人在面臨困難時(shí)看到希望，在逆境中找到前進(jìn)的動(dòng)力。一個(gè)樂(lè)觀的人，無(wú)論面對(duì)怎樣的挑戰(zhàn)和困境，都能保持一顆平和的心態(tài)，用積極的眼光去看待世界，用陽(yáng)光的心態(tài)去面對(duì)生活。樂(lè)觀的性格不僅能夠影響個(gè)人的心情和行為，還能夠影響周圍的人。一個(gè)樂(lè)觀的人，能夠傳遞積極的能量，他們的笑容和鼓勵(lì)能夠感染他人，讓周圍的環(huán)境變得更加和諧。樂(lè)觀的人往往能夠成為團(tuán)體中的核心，他們的積極態(tài)度能夠鼓舞團(tuán)隊(duì)成員一起克服困難，共同迎接挑戰(zhàn)；做人的準(zhǔn)則擔(dān)當(dāng)是指在社會(huì)生活中，每個(gè)人應(yīng)當(dāng)遵循的一種道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。它不僅體現(xiàn)了個(gè)人的品德修養(yǎng)，也是社會(huì)和諧穩(wěn)定的基石，做人的準(zhǔn)則擔(dān)當(dāng)不僅僅是對(duì)自己的要求，也是對(duì)他人的尊重，對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)。只有每個(gè)人都能夠遵守這些準(zhǔn)則，我們的社會(huì)才能更加和諧，更加進(jìn)步。同學(xué)B的觀點(diǎn)是體會(huì)到蘇軾一門“專于事物，讀書正業(yè)；兄友弟恭，孝慈仁愛(ài)；非義不取，為政以德”的優(yōu)良家風(fēng)。在寫作時(shí)，我們可以寫蘇軾一門的家風(fēng)是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種繼承和發(fā)展，它不僅僅是一種家庭內(nèi)部的規(guī)范，更是一種社會(huì)道德的體現(xiàn)。通過(guò)這種家風(fēng)，蘇軾的家族成員不僅在學(xué)術(shù)上有所成就，更在品德上成為社會(huì)的楷模。這種優(yōu)良的家風(fēng)至今仍具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的和諧有著深遠(yuǎn)的影響，值得我們學(xué)習(xí)和傳承。同學(xué)C的觀點(diǎn)是人要擁有寬容的心態(tài)、瀟灑的心態(tài)、熱愛(ài)人生的心態(tài)，以滿腔熱情擁抱人生。寫作時(shí)，我們可以寫寬容、瀟灑、熱愛(ài)人生、滿腔熱情擁抱人生，這是一種對(duì)待生活的態(tài)度，也是一種人生哲學(xué)。只有擁有這種態(tài)度，我們才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)，活得更精彩。寬容，是指寬大有氣量，不計(jì)較或不追究。在生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的人和事，不可能所有的都會(huì)按照我們的意愿去發(fā)展。這時(shí)，我們就需要學(xué)會(huì)寬容，寬容他人的錯(cuò)誤，寬容生活的不公。只有這樣，我們才能減少不必要的煩惱，活得更加輕松自在。瀟灑，是指不拘小節(jié)，落落大方。在生活中，我們總會(huì)遇到一些困難和挫折，這時(shí)，我們就需要瀟灑一點(diǎn)，勇敢面對(duì)，不被困難打倒。同時(shí)，瀟灑也是一種生活態(tài)度，不拘泥于形式，不被條條框框所束縛，活得更加自由自在。熱愛(ài)人生，是指珍惜生命，感恩生活。人生是一場(chǎng)旅程，我們需要用心去感受，用愛(ài)去體驗(yàn)。無(wú)論是快樂(lè)還是痛苦，都是人生的一部分，我們需要用心去體驗(yàn)，用心去珍惜。只有這樣，我們才能真正地活出自己的人生，活出自己的精彩。滿腔熱情擁抱人生意味著對(duì)生活的熱愛(ài)和珍視，也意味著積極面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難，只有以滿腔熱情對(duì)待生活，我們才能真正體驗(yàn)到生活的美好和豐富多彩。讓我們用熱情點(diǎn)燃生活的火焰，用積極的態(tài)度去面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，用愛(ài)心去關(guān)心他人，用行動(dòng)去改變世界。滿腔熱情擁抱人生，讓每一天都充滿陽(yáng)光和希望！總之，寫作時(shí)要根據(jù)自己選擇的觀點(diǎn)和立意，運(yùn)用適當(dāng)?shù)臉?gòu)思和寫作技巧，表達(dá)出自己的認(rèn)識(shí)和感悟。2.構(gòu)思選材。如講述經(jīng)歷，最好選擇自己親身經(jīng)歷的事件來(lái)寫。如努力成為一個(gè)好學(xué)的人，不斷追求知識(shí)，不斷提升自己，讓我們的生活更加美好；面對(duì)挑戰(zhàn)和困境，都能保持一顆平和的心態(tài)，用積極的眼光去看待世界，用陽(yáng)光的心態(tài)去面對(duì)生活，對(duì)他人的尊重，對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)等。如論述觀點(diǎn)和看法，可以是對(duì)自己親身經(jīng)歷的看法，也可以是從書中了解到他人故事的看法；在選材時(shí)可以選擇一件事，也可以是幾件事，但要注意抒發(fā)的感想應(yīng)緊扣陳述的事件，如果選擇幾件事應(yīng)該注意詳略的安排。在寫法上，最好使用以小見(jiàn)大的寫法、細(xì)節(jié)描寫的方法等突出主題；在表達(dá)方式上，可以以敘述為主，合理運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式，使文章的主旨得以升華。三．閱讀下面這組有關(guān)“美食”的名言，完成寫作。杭州提出打造“獨(dú)特韻味，別樣精彩”的世界名城，突出“宋韻文化”是重要方面?！八雾嵨幕痹谀睦铮吭谇搴臃?、南宋御街、德壽宮遺址博物館等街巷建筑中，在書畫、服飾、絲綢、瓷器等物品特產(chǎn)里，在飲食、品茶、投壺等生活方式里，也在蘇軾、岳飛、沈括等故事與精神中……請(qǐng)以“我與宋韻的故事”為話題，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，自選文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題，不得套作抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于500字。范文：茶道人生生于杭州的我，對(duì)于茶文化，從小就耳濡目染。我并不十分懂茶，但十分喜愛(ài)它，因?yàn)槲蚁矚g茶淡淡的苦澀與品后留在口中的清香。仔細(xì)斟酌思量，茶不就是人生的縮影嗎？取出一點(diǎn)西湖龍井，置于杯中，倒入沸水將它們洗禮。我們來(lái)到世上，就是來(lái)接受困難挫折的洗禮的。開始都會(huì)很痛苦，而后，干癟的茶葉在沸水中上下翻騰，漸漸回復(fù)綠色，舒展開來(lái)，釋放出四季的風(fēng)韻。世間眾生，又何嘗不是這茶葉？經(jīng)歷過(guò)困難之后，往往會(huì)變得更加富有生機(jī)、更加堅(jiān)強(qiáng)、但不要因?yàn)檫@而沾沾自喜，浮在水面上的茶葉往往會(huì)被喝掉。而沉在最下面的茶葉，直到被倒掉時(shí)還散發(fā)著茶香，如同那些萬(wàn)古流芳的偉人。人生的意義就在于經(jīng)歷。只要我們經(jīng)歷過(guò)，體驗(yàn)過(guò)，我們來(lái)到世上的意義就更加明確了。往往經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大浪的人才會(huì)將人生看得很透徹，而那些碌碌無(wú)為，處處逃避困難的人就好比冷水泡茶，難以散發(fā)出清香。每次經(jīng)歷磨難后，有的人猝然倒下，有的人站得更直了。只有經(jīng)受得住考驗(yàn)的人才能散發(fā)清香。我想大概茶道的興起就是因?yàn)椴杈哂袆e的飲品無(wú)法比擬的品質(zhì)吧。古今中外多少偉人都有過(guò)不幸的人生。俄國(guó)作家陀思妥耶夫斯基從小就生活拮據(jù)，并患有先天性的癲癇，但我們可以看到他一部部名著：《白癡》《罪與罰》《死屋手記》；貝多芬、愛(ài)迪生耳朵都有殘疾，但前者譜寫了一篇篇華麗的樂(lè)章，后者帶來(lái)了約兩千多項(xiàng)發(fā)明。我們除了驚嘆他們的堅(jiān)強(qiáng)，還應(yīng)該審視自己的不足。我不敢確定他們是否感悟過(guò)茶，但我敢確定他們一定感悟過(guò)茶一般的人生。想必如果他們見(jiàn)過(guò)茶，一定會(huì)被這飽含哲理的葉片所折服，所震撼。茶之道，就是經(jīng)歷一切，最后回味一切。為什么接待客人都要以茶水侍侯，想必這是在寄托對(duì)友人的一種希望吧。中國(guó)的傳統(tǒng)美德“艱苦奮斗”恐怕就是由領(lǐng)悟茶之道德一代人傳承下來(lái)的。我品了品龍井的香味，回味自己所經(jīng)歷的一切，雖然略帶苦澀，但依然回味無(wú)窮、芳馨誘人?！驹斀狻勘绢}考查話題作文。（1）審題立意?！拔摇敝脯F(xiàn)實(shí)中的自己，不是虛擬的自己，也不是未來(lái)的自己，更不是他人?！八雾崱?，包括南宋和北宋，浙江的宋韻以南宋歷史文化為中心，宋韻文化是具有中國(guó)氣派和浙江辨識(shí)度的重要文化標(biāo)識(shí)；也指開封的宋代古都韻味。根據(jù)“杭州提出打造‘獨(dú)特韻味，別樣精彩’的世界名城，突出‘宋韻文化’是重要方面”的提示可知，本題指以杭州為中心的宋代古都韻味。審題時(shí)，應(yīng)選擇杭州“宋韻文化”的一個(gè)具體的載體，來(lái)思考和立意。如德壽宮遺址、杭州絲綢、游湖、岳飛墓和岳飛等。立意上應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度?？蓪懗捎洈⑽摹⒁部蓪懗勺h論文或說(shuō)明文。（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，找到“宋韻文化”的一個(gè)載體，如清河坊、瓷器、杭州茶道、蘇軾等，然后根據(jù)自己熟悉的體裁選定文體。如寫成記敘文，應(yīng)講述自己與某物的故事，可以游記為主，如你是什么時(shí)候見(jiàn)到（或參觀）它的，你知道它的哪些傳說(shuō)和故事等；要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明這樣事物的文化內(nèi)涵或意義。如寫成說(shuō)明文，如南宋御街，應(yīng)寫出它的建筑特點(diǎn)，從建筑形狀、建筑歷史、建筑技術(shù)、建筑價(jià)值等角度進(jìn)行說(shuō)明，并可穿插有關(guān)傳說(shuō)和故事；要注意合理安排說(shuō)明順序，使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，語(yǔ)言在嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，力求生動(dòng)。如寫成議論文，應(yīng)先明確中心論點(diǎn)，如宋韻文化增強(qiáng)了我們的文化自信，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。四．閱讀材料完成命題作文世界博物館日，金華博物館為你的學(xué)校送來(lái)了“流動(dòng)博物館”之“人文專場(chǎng)”，請(qǐng)你選擇一個(gè)感興趣的專區(qū)參加博物館活動(dòng)，與身邊的博物館建立連接，完成“一次跨時(shí)空的美好相遇”。【要求】活動(dòng)后，在專區(qū)里選擇你拿手的一種文體，寫一篇文章。文章字?jǐn)?shù)不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)的人名或校名等，立意不限，題目自擬。例文任務(wù)一：我和老建筑有個(gè)約會(huì)突然記起，離開老屋已六年有余。屋前石階上的青苔，爬了多高？屋內(nèi)的秋千，是否刻上了歲月的痕跡？屋后的流水又帶走了多少落花？老屋，你還記得嗎？曾經(jīng)的那個(gè)約。對(duì)不起，我來(lái)遲了。走過(guò)轉(zhuǎn)角，景物與記憶重合，卻又有些不同。那扇朱紅的門突兀地闖進(jìn)視線，心有些許苦澀。印象中的門承載了無(wú)數(shù)歡樂(lè)的回憶，腦海中和伙伴捉迷藏的身影一閃而過(guò)。呵！物是人非。朱色的漆從門上脫落，刻下了時(shí)光流轉(zhuǎn)的無(wú)數(shù)斑駁。門前的藤架，是幼時(shí)認(rèn)為最神秘的地方。里面有許多不知名的小蟲，夏天還有酸甜微澀的漿果?？涩F(xiàn)在……上面原本茂盛的青藤經(jīng)過(guò)三年，無(wú)人照料，風(fēng)吹雨打，已不復(fù)從前模樣。叩開久掩的柴門，時(shí)間以一種安靜的姿態(tài)在身邊流淌，又看見(jiàn)了從城市的桎梏下倉(cāng)皇出逃的身影，是我么？墻邊，小時(shí)候帶我飛翔的木馬，無(wú)人再去搖動(dòng)；倒在一旁的娃娃，睜著毫無(wú)神采的眼睛，看著我，沒(méi)有感情，可卻我知道，她在哭泣；系滿絲帶的玻璃罐，碎了，水晶珠散了一地，失去了昔日光華；天花板上巨大的蛛網(wǎng)，縛住了心臟，刺痛了眼眸。又為什么模糊了視線？一切的一切都還在，都沒(méi)有離開，他們只是待在這里，等我回來(lái)，然后被時(shí)間奪去青春甚至生命，漸漸老去，死去。對(duì)不起，是我失約了。當(dāng)時(shí)的情景又浮現(xiàn)在眼前，瘦小的身影在屋前徘徊，念念有詞，悄悄許下一個(gè)承諾：老屋，我馬上就要離開，要跟你告別了?？墒俏掖饝?yīng)你，決不會(huì)忘記這一切，你能不能收好回憶，等我回來(lái)。可是眼前的一切都只是沉默，是在控訴我的失約？一種感傷從心中衍出，充斥了整個(gè)空間。對(duì)不起，對(duì)不起。苦澀地莞爾，真應(yīng)了那句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的感覺(jué)。如果等到記憶不再清晰，徒留下一串喟嘆，怎么辦？忽的明朗，若把細(xì)節(jié)裝進(jìn)心里，縱使記憶泛黃，也依舊笑如春風(fēng)暖。我愿意，一個(gè)人守一座城，一座名叫“鄉(xiāng)愁”的城。老屋，相信我。這次，不會(huì)失約了。任務(wù)二：我和老物件有個(gè)約會(huì)我家有一件兒古董，晚清民間的青花瓷小壺。我不知道這個(gè)小壺是如何落戶我太姥姥的姥姥家的，小壺到了我太姥姥的手里，是那個(gè)年代物資匱乏，我太姥姥的姥姥捎鹽給太姥姥帶去的。那是淺藍(lán)色的天幕，連一絲浮絮都沒(méi)有，像是過(guò)濾過(guò)一樣。邊上泛起了魚肚似的淡白色，細(xì)碎的停留在小壺邊緣。上面還有些小房子和兩棵樹干筆直的楊樹。遠(yuǎn)看模糊的樣子，是那么的迷人。近看則十分清晰，能看出清楚的紋路。小壺上有一個(gè)銹跡斑斑的提手，這個(gè)提手仿佛訴說(shuō)了它那悠久的歷史。我小時(shí)候，姥爺就常常摸著我的頭，笑呵呵地說(shuō)，說(shuō)這個(gè)小壺值十萬(wàn)塊錢，就送給我了。那時(shí)候我還小，不知道十萬(wàn)塊錢是什么樣的價(jià)格，但知道這是一件很貴重的物品。到了我大一點(diǎn)兒的時(shí)候，村里來(lái)了一個(gè)收古董的，而且價(jià)格很高。姥姥急匆匆的拿著這個(gè)裝糖的小壺，出去打聽(tīng)價(jià)錢。聽(tīng)到收古董的人說(shuō)只值二百塊錢，要是能找著壺蓋兒就更好了，給三百塊錢。姥姥聽(tīng)后搖了搖頭，裝作滿心歡喜的回家找壺蓋了，其實(shí)壺蓋早就打碎了。實(shí)際上是姥姥并不想賣，她而只是想打聽(tīng)打聽(tīng)價(jià)錢而已。到了我上幼兒園的時(shí)候，有一次，我的一顆可愛(ài)的小奶牙掉了。媽媽不舍得扔了，便把我的“小白羊”放進(jìn)里頭了?！靶“籽颉笔俏倚r(shí)候的家常話。幼兒園的老師教我們，露出你的小白牙，而我就聽(tīng)成露出你的小白羊，而且我還特別的倔強(qiáng)，認(rèn)為自己是對(duì)的，自此我們家“小白羊”就成立了。到了我上小學(xué)時(shí)，我就總喜歡把小壺從隔斷上拿下來(lái)把玩它?；问幩鼤r(shí)，聽(tīng)到幾顆小牙它發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧?。媽媽就怕我把這個(gè)小壺給打碎了，就大聲的訓(xùn)斥我，然后把它小心翼翼地放回了原處。雖然這只是一個(gè)普通的民間小壺，但是它是我太姥姥的姥姥，裝鹽送給她的，到我姥姥這用來(lái)裝糖的，我媽媽用來(lái)裝我小牙的。就是永恒不息的愛(ài)，是愛(ài)的傳承，會(huì)永遠(yuǎn)的傳遞下去！【詳解】本題考查命題作文。專區(qū)的名稱就是文章題目，從兩個(gè)專區(qū)中任選一個(gè)即可。【專區(qū)一】“我和老建筑有個(gè)約會(huì)”（1）審題立意。“老建筑”，是指用人工建造的、供人們進(jìn)行生產(chǎn)、生活及其他活動(dòng)的古老的房屋或場(chǎng)所，如廠房、住宅、劇院、廟宇、車站、橋梁、隧道等。老建筑和古文化是一個(gè)地方歷史的沉淀，對(duì)了解一個(gè)城市的變遷有很大的作用，這是它們所貢獻(xiàn)的文化價(jià)值；老建筑和古文化可以給一方人民帶來(lái)歸屬感和驕傲感，他們可以根據(jù)這些追根溯源，找到自己的根，看到自己祖先留下來(lái)的有價(jià)值的東西，他們自然也會(huì)感到驕傲，這對(duì)增強(qiáng)人民生活的幸福指數(shù)也有一定的影響?！坝袀€(gè)約會(huì)”是指對(duì)“老建筑”有所認(rèn)識(shí)、了解，乃至思考。立意上，應(yīng)突顯老建筑的價(jià)值和文化內(nèi)涵，表達(dá)自己的歸屬感、自豪感和文化自信，進(jìn)而表達(dá)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情懷。記敘、說(shuō)明、議論三種文體均可選擇。（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先對(duì)要寫作的家鄉(xiāng)的一處老建筑進(jìn)行定位，如我是揚(yáng)州的，老建筑比較多，我就寫平山堂。如果我的家鄉(xiāng)是農(nóng)村，沒(méi)有老建筑，不妨把家鄉(xiāng)的外延放大，放大到縣區(qū)或地級(jí)市的范圍，一定會(huì)有寫作的素材；然后，選擇自己熟悉的文體選材立意。如寫成記敘文，應(yīng)講述自己與它的故事，如你是什么時(shí)候見(jiàn)到（或參觀）它的，你知道它的哪些傳說(shuō)和故事等；要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要用心理描寫寫出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明自己的自豪感和熱愛(ài)之情。如寫成說(shuō)明文，應(yīng)寫出它的建筑特點(diǎn)，從建筑形狀、建筑歷史、建筑技術(shù)、建筑價(jià)值等角度進(jìn)行說(shuō)明，并可穿插有關(guān)傳說(shuō)和故事；要注意合理安排說(shuō)明順序，使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，語(yǔ)言在嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，力求生動(dòng)。如寫成議論文，應(yīng)先明確中心論點(diǎn)，如老建筑讓人有文化自信，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力?！緦^(qū)二】“我和老物件有個(gè)約會(huì)”（1）審題立意?！袄衔锛?，是指祖先祖祖輩輩使用的物品遺留下來(lái)的挺貴重的物品；有時(shí)指價(jià)格非凡的年代已久的物品。根據(jù)題干提示“尋找一件富有年代感的手工藝品”可知，本題指富有年代感的手工藝品。生活中，在衣、食、住、行、玩方面都有這樣的“老物件”，如古老的紐扣、象牙筷子、玉質(zhì)或銅制各種器具造型、骨質(zhì)如意等。每一個(gè)老物件，都見(jiàn)證了時(shí)代的變遷和進(jìn)步。立意上，可表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)工藝或非遺作品的贊美；可抒發(fā)懷念過(guò)往，憧憬未來(lái)，表現(xiàn)生活在一步步變好的心情；也可發(fā)表?yè)碛袝r(shí)不知珍惜，失去才知懷念的見(jiàn)解等。記敘、說(shuō)明、議論三種文體均可選擇。（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先對(duì)老物件進(jìn)行定位，這個(gè)老物件是什么，如唐三彩駿馬、景泰藍(lán)煙缸、一方端硯等，這個(gè)物件可以是自己家祖?zhèn)鞯模部梢允窃诓┪镳^等其他地方見(jiàn)過(guò)的；然后根據(jù)自己熟悉的體裁選定文體。如寫成記敘文，應(yīng)講述自己與它的故事，如你是什么時(shí)候見(jiàn)到（或參觀）它的，你知道它的哪些傳說(shuō)和故事等；要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要用心理描寫寫出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明自己的自豪感和熱愛(ài)之情。如寫成說(shuō)明文，應(yīng)寫出它的獨(dú)特特點(diǎn)，從形狀、顏色、尺寸、功用、價(jià)值等角度進(jìn)行說(shuō)明，并可穿插有關(guān)傳說(shuō)和故事；要注意合理安排說(shuō)明順序，使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，語(yǔ)言在嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，力求生動(dòng)。如寫成議論文，應(yīng)先明確中心論點(diǎn)，如老物件最寶貴的價(jià)值是傳承文化，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。五．閱讀材料完成作文登泰山，覓得一覽眾山小的故事；觀文物，解鎖傳統(tǒng)文化的密碼；訪博物館，洞見(jiàn)人類文明的星火……大千世界，學(xué)問(wèn)無(wú)處不在，但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探尋，去發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)以“學(xué)問(wèn)藏在______里”為題，寫一篇文章。要求：1.如選擇題目（二），先把題目補(bǔ)充完整，然后作文；2.除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等，不少于600字；3.字跡工整，書寫清楚，卷面整潔（達(dá)到此項(xiàng)要求，評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分）；4.文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模簩W(xué)問(wèn)藏在滄浪亭里那—山一水、一亭一物、一動(dòng)一靜，滄浪亭的每一隅都蘊(yùn)含著學(xué)問(wèn)。若非細(xì)心之人，如何洞察到呢？姑蘇的樹葉被夏日染黃，我們穿過(guò)馬路、越過(guò)小橋、繞過(guò)人群，終于來(lái)到了心馳神往的“滄浪亭”。在這里，我們將領(lǐng)略這座園林的魅力。古樸的白墻灰瓦，訴說(shuō)著屬于它的過(guò)往。那潺潺流水，像極了它的名字，《滄浪歌》中“滄浪之水清兮，可以濯我纓;滄浪之水濁兮，可以濯我足?！币魂囷L(fēng)吹來(lái)，送來(lái)縷縷清涼。不知是哪位大家，有如此雅致，建了這所園林，讓后人仰慕不已。經(jīng)老人介紹，這是蘇舜欽取名并修建的園林。時(shí)光讓我們回到了北宋，來(lái)到了汴京城內(nèi)，那—場(chǎng)荒謬的彈劾，說(shuō)他監(jiān)守自盜，被罷官，旅居蘇州。這一沉重打擊，讓蘇舜欽看到吏政不清，買下廢園，取名“滄浪亭”，以滄浪之水，來(lái)排解內(nèi)心的悲憤，借以抒懷。一陣風(fēng)吹來(lái)，清涼依舊，但這水中蘊(yùn)含的學(xué)問(wèn)，令人沉思。既然政治不得已，不如隨世沉浮，取得自勝之道。那正廳的桌椅，雕刻精致，那盛開的花朵，似乎經(jīng)過(guò)雨的滋潤(rùn)，剛剛展開一樣。秋風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)縷縷的桂花香，若不是人來(lái)人往的驚動(dòng)，讓人感覺(jué)這香就是那雕刻的花。那精致的茶幾，還有那支撐花盆的幾案，令人暗自叫絕。老人說(shuō)，你看這些幾案、桌椅，沒(méi)有用一個(gè)釘子，而且這些家具已經(jīng)好幾百年了?？次覀凅@詫，他笑著說(shuō):“古人打造家具，用隼鉚結(jié)構(gòu)，相互掣肘，又毫無(wú)痕跡，而且選材、打磨、安裝，一件或花上半年到幾年的時(shí)間呢!“這些話語(yǔ)敲打著我們的心