《以微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)推進(jìn)初中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的研究》中期報(bào)告

課題名稱以微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)推進(jìn)初中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的研究選題緣由隨著新時代教學(xué)發(fā)展的改革，以教師的演示實(shí)驗(yàn)為主的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課標(biāo)的要求了。為提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐漸演變成以學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案的啟發(fā)性，探索性為主的微型實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的微型化，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，資源意識，安全意識，創(chuàng)新意識。微型實(shí)驗(yàn)有很多優(yōu)點(diǎn)。微型實(shí)驗(yàn)可以使絕大多數(shù)同學(xué)都有動手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，改變了過去那種“一人做大家看”的局面，使學(xué)生由過去被動等待和接受式的學(xué)習(xí)方式，變?yōu)橹鲃雍吞骄渴降膶W(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過親手做實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生理解和形成化學(xué)概念，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)際工作中，研究初中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，制定切實(shí)時可行的教學(xué)對策，讓學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)，能提高全體同學(xué)的化學(xué)綜合素養(yǎng)。研究進(jìn)程及研究步驟初中化學(xué)教學(xué)中微型實(shí)驗(yàn)的作用在于有助于提高教師的日常教學(xué)，更能大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和動手的熱情，同時對培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識，安全意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也具有重要的意義。一。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識?；瘜W(xué)的實(shí)驗(yàn)離不開各式各樣的化學(xué)試劑與化學(xué)儀器。而且多數(shù)的藥品是有保質(zhì)期的。多數(shù)的玻璃或者橡膠的儀器也是易損易耗品。所以我們用的微型實(shí)驗(yàn)試劑用量少儀器少，更有利于將教師的演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的大組分組實(shí)驗(yàn)改進(jìn)為隨堂實(shí)驗(yàn)。讓每個學(xué)生都能夠參與實(shí)驗(yàn)或者重復(fù)實(shí)驗(yàn)，甚至多次實(shí)驗(yàn)。學(xué)到二氧化碳使澄清石灰水變渾濁時，我們就可以膠頭滴管吸取少量澄清石灰水或者玻璃片上蘸石灰水的方法來取澄清石灰水，試劑用量少，效果也很明顯會看到一層白膜。這樣呢，在實(shí)驗(yàn)過程中降低了危險(xiǎn)性，儀器組裝安全，藥品用量少，污染少。二。通過課本上的實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)行改進(jìn)，放大創(chuàng)新法。將某些不明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象放大是實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的有效技法。初中化學(xué)中。氫氧化鈉溶解時放熱硝酸溶劑時吸熱多用溫度計(jì)去測量溫度的變化。而溫度計(jì)上刻度細(xì)小，學(xué)生不易觀察。我們可以放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)滅火器原理時。利用Y型管，將兩種藥液就能夠混合，同時快速的產(chǎn)生二氧化碳。三。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是在學(xué)校在課堂上完成?；瘜W(xué)是一門最接近生活的學(xué)科，進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時，我們不要僅僅局限于課堂，有些小實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生在家庭完成。比如學(xué)習(xí)硬水和軟水這個知識時。讓學(xué)生在家里完成軟毛巾用毛巾的實(shí)驗(yàn)。再如酸使紫色石蕊溶液變紅，我們可以在家庭中讓學(xué)生準(zhǔn)備紫薯或者紫甘藍(lán)或者火龍果的皮，加入白醋，對比顏色，再加入廚房中的小蘇打或蘇打再去觀察顏色。我們在課堂上學(xué)習(xí)石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)后，可以讓學(xué)生在家里利用雞蛋殼與食醋進(jìn)行反應(yīng)觀察現(xiàn)象。也可以用潔廁靈和雞蛋殼反應(yīng)觀察現(xiàn)象。四。微型實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生的能力。在進(jìn)行氧氣實(shí)驗(yàn)室制法時，我們將長頸漏斗用注射器代替，在微型實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生克服實(shí)驗(yàn)中的恐懼心理?？梢宰儗W(xué)生為主動的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。課題研究的設(shè)想

一、準(zhǔn)備階段（2021年10月到2021年11月）-雷蓉調(diào)查問卷及初中化學(xué)課堂以微型實(shí)驗(yàn)推進(jìn)教學(xué)的實(shí)效性研究的教學(xué)對策

1、問卷調(diào)查。根據(jù)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生分類進(jìn)行問卷調(diào)查，收集資料，制定課題實(shí)施方案和研究步驟。

2、對我?；瘜W(xué)教材課題的表現(xiàn)形式進(jìn)行研究和歸類，我們采用怎樣的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，收集相應(yīng)的研究材料。

二、實(shí)施階段(2021年12月到2022年7月)成員--韓寧交流課堂有效的教學(xué)模式成員--吉蓓，完成階段性報(bào)告1、撰寫課題開題報(bào)告，教學(xué)，調(diào)整課題計(jì)劃。

2、利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，收集資料，做好課題階段性總結(jié)三、總結(jié)階段(2021年6月-2022年7月)成員雷蓉完成課題結(jié)題報(bào)告。總結(jié)課題研究成果，撰寫結(jié)題報(bào)告，申請結(jié)題。四、課題研究的主要方法：1、調(diào)查研究法。用問卷調(diào)查的形式將課堂有效教學(xué)的現(xiàn)狀、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，為課題研究提供依據(jù)。2、邊教邊研究邊設(shè)計(jì)微型實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)過程中邊教學(xué)實(shí)踐，邊探索，邊總結(jié)，摸索微型實(shí)驗(yàn)推動教學(xué)的有效方法。3、個案研究法。結(jié)合課題教學(xué)案例，分析學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得微型實(shí)驗(yàn)促進(jìn)教學(xué)的有效方法。4、文獻(xiàn)研究法。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)方法和研究方向。五、課題研究預(yù)期成果1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，用實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣改變學(xué)生過去的學(xué)習(xí)方式。2、合理的安排教學(xué)內(nèi)容，自擬實(shí)驗(yàn)步驟，弄清實(shí)驗(yàn)原理，獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)儀器，完成實(shí)驗(yàn)觀察任務(wù)，獨(dú)立處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獨(dú)立分析推證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志力，使他們樹立學(xué)好化學(xué)的信心。4、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)習(xí)題。為將來后續(xù)學(xué)習(xí)打下良