山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊 3《凡爾賽-華盛頓體系》教學(xué)設(shè)計2 新人教版

山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊3《凡爾賽—華盛頓體系》教學(xué)設(shè)計2新人教版主備人備課成員教材分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進《凡爾賽—華盛頓體系》這一歷史篇章。這可是九年級歷史下冊的重要內(nèi)容哦！我們不僅要了解這段歷史背后的故事，還要學(xué)會分析它對世界格局的影響。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段精彩的探索之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對一戰(zhàn)和一戰(zhàn)后的巴黎和會有一定的了解。他們能夠描述一戰(zhàn)的原因、過程和影響，以及對凡爾賽條約的基本內(nèi)容。然而，對于華盛頓體系的形成及其對國際關(guān)系的影響，他們可能還缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對歷史話題普遍保持一定的興趣，他們喜歡通過故事和案例來理解復(fù)雜的歷史事件。在能力上，他們已經(jīng)具備了一定的分析能力和批判性思維，能夠?qū)v史事件進行初步的解釋和評價。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大多數(shù)學(xué)生偏好通過視覺和聽覺結(jié)合的方式來學(xué)習(xí)，例如觀看視頻、參與討論等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《凡爾賽—華盛頓體系》時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對歷史事件的背景理解不夠深入，導(dǎo)致難以把握事件之間的聯(lián)系；二是對于復(fù)雜的國際政治關(guān)系和條約內(nèi)容感到抽象和難以記憶；三是缺乏對歷史事件進行跨學(xué)科分析的能力，難以將歷史事件與當(dāng)代國際關(guān)系相聯(lián)系。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計來幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的歷史故事引入主題，幫助學(xué)生建立對凡爾賽—華盛頓體系的初步認(rèn)識。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討條約對國際關(guān)系的影響，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.案例分析法：選取具體的歷史案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解歷史事件的復(fù)雜性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)歷史背景和事件發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。

3.情景模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗歷史事件，加深對知識的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，歷史上的一個條約或者一個體系，是如何改變整個世界的格局的呢？今天，我們就來揭開凡爾賽—華盛頓體系的神秘面紗，看看它是如何影響我們今天的生活的。

-回顧舊知：還記得一戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲和世界發(fā)生了哪些重大變化嗎？我們之前學(xué)過的一些條約，比如凡爾賽條約，對世界產(chǎn)生了哪些影響呢？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來詳細(xì)了解一下凡爾賽條約和華盛頓體系的基本內(nèi)容。凡爾賽條約是在一戰(zhàn)結(jié)束后，由戰(zhàn)勝國在巴黎和會上簽訂的，它對德國進行了嚴(yán)厲的懲罰，并對歐洲的版圖進行了重新劃分。而華盛頓體系則是在二戰(zhàn)后，美國為了維護其全球霸權(quán)而建立的一系列國際關(guān)系體系。

-舉例說明：比如，我們可以通過分析凡爾賽條約對德國的懲罰，以及它如何導(dǎo)致了二戰(zhàn)的爆發(fā)，來理解條約的深遠(yuǎn)影響。

-互動探究：接下來，我們來進行一個小討論。請同學(xué)們思考一下，如果當(dāng)時沒有簽訂凡爾賽條約，世界會變成什么樣？

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在，讓我們轉(zhuǎn)向華盛頓體系。這個體系主要包括了哪些內(nèi)容？它是如何建立的？它對世界格局產(chǎn)生了哪些影響？

-舉例說明：我們可以通過分析美國在二戰(zhàn)后如何通過軍事、經(jīng)濟和外交手段來維護其全球霸權(quán)，來理解華盛頓體系的運作機制。

-互動探究：同學(xué)們，你們認(rèn)為華盛頓體系對今天的國際關(guān)系有什么樣的影響？它是否還存在？為什么？

4.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：了解了凡爾賽—華盛頓體系的基本內(nèi)容后，我們來探討一下這兩個體系之間的聯(lián)系和區(qū)別。它們都是如何影響世界格局的？

-舉例說明：我們可以通過比較凡爾賽條約和華盛頓體系在處理國際關(guān)系上的不同策略，來分析它們對世界的影響。

-互動探究：同學(xué)們，你們認(rèn)為這兩個體系對現(xiàn)代國際關(guān)系有什么樣的啟示？它們對我們理解當(dāng)前的國際形勢有什么幫助？

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出筆記本，嘗試總結(jié)一下今天我們學(xué)到的關(guān)于凡爾賽—華盛頓體系的主要內(nèi)容。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生總結(jié)的過程中，我會巡視教室，對學(xué)生的回答給予及時的反饋和指導(dǎo)，確保他們能夠正確理解和掌握今天所學(xué)的內(nèi)容。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了凡爾賽—華盛頓體系的基本內(nèi)容、影響以及它們之間的聯(lián)系。這些歷史事件對我們理解現(xiàn)代國際關(guān)系有著重要的啟示。

-反思：同學(xué)們，思考一下，我們今天學(xué)到的歷史知識對我們有什么樣的意義？我們應(yīng)該如何將這些知識應(yīng)用到我們的生活中去？

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-請同學(xué)們課后閱讀相關(guān)資料，進一步了解凡爾賽—華盛頓體系的歷史背景和影響。下節(jié)課我們將進行小組討論，分享我們的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-凡爾賽條約的簽訂背景：介紹一戰(zhàn)后的國際形勢，包括戰(zhàn)勝國和戰(zhàn)敗國的立場，以及巴黎和會的召開過程。

-華盛頓體系的形成：探討二戰(zhàn)后美國如何通過一系列政策建立和維護其全球霸權(quán)地位，包括杜魯門主義、馬歇爾計劃等。

-國際關(guān)系理論：介紹現(xiàn)實主義、自由主義等國際關(guān)系理論，幫助學(xué)生從理論層面理解凡爾賽—華盛頓體系。

-二戰(zhàn)后國際秩序的演變：分析二戰(zhàn)后國際秩序的演變過程，包括聯(lián)合國、北約、華約等國際組織的成立和發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《凡爾賽條約與二戰(zhàn)》、《美國霸權(quán)之路》等書籍，深入了解相關(guān)歷史事件。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《二戰(zhàn)啟示錄》、《美國世紀(jì)》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受歷史事件的真實性。

-參與歷史研討會：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的歷史研討會，與同學(xué)們一起探討歷史問題，拓寬視野。

-撰寫歷史小論文：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫關(guān)于凡爾賽—華盛頓體系的歷史小論文，提高學(xué)生的寫作能力和分析能力。

-研究當(dāng)代國際關(guān)系：鼓勵學(xué)生關(guān)注當(dāng)代國際關(guān)系的發(fā)展，分析凡爾賽—華盛頓體系對現(xiàn)代國際關(guān)系的影響，提高學(xué)生的時事敏感度。

-制作歷史時間軸：讓學(xué)生制作關(guān)于凡爾賽—華盛頓體系的歷史時間軸，梳理相關(guān)歷史事件的時間順序，加深對歷史脈絡(luò)的理解。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬歷史人物在重要會議上的發(fā)言，提高學(xué)生的歷史情境感知能力和表達(dá)能力。

-探訪歷史遺跡：鼓勵學(xué)生參觀歷史遺跡，如凡爾賽宮、白宮等，親身感受歷史氛圍，加深對歷史事件的理解。課后作業(yè)1.**歷史事件分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析凡爾賽條約對德國的影響，并討論這些影響如何導(dǎo)致了二戰(zhàn)的爆發(fā)。

-答案示例：凡爾賽條約對德國實施了嚴(yán)厲的懲罰，包括巨額賠款、領(lǐng)土割讓和軍事限制。這些懲罰激化了德國國內(nèi)的民族主義情緒，為納粹黨的崛起提供了土壤。同時，德國的經(jīng)濟困境和對外政策的孤立，最終導(dǎo)致了二戰(zhàn)的爆發(fā)。

2.**比較研究**：

-作業(yè)內(nèi)容：比較凡爾賽條約和華盛頓體系在處理國際關(guān)系上的異同。

-答案示例：凡爾賽條約側(cè)重于對戰(zhàn)敗國的懲罰和歐洲的重建，而華盛頓體系則強調(diào)美國在全球范圍內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)地位。兩者都試圖通過建立新的國際秩序來維護大國的利益，但華盛頓體系更加注重美國的主導(dǎo)作用。

3.**案例分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：以美國在二戰(zhàn)后的馬歇爾計劃為例，分析它是如何體現(xiàn)華盛頓體系的特征的。

-答案示例：馬歇爾計劃是美國為了重建戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟而實施的援助計劃。這一計劃體現(xiàn)了華盛頓體系中的美國領(lǐng)導(dǎo)地位和全球責(zé)任，同時也加強了美國與歐洲國家之間的經(jīng)濟聯(lián)系。

4.**角色扮演**：

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是巴黎和會上的德國代表，撰寫一份反對凡爾賽條約的演講稿。

-答案示例：（示例內(nèi)容）尊敬的各位代表，我代表德國在此發(fā)言。我們深知戰(zhàn)爭給世界帶來的災(zāi)難，但我們無法接受凡爾賽條約的嚴(yán)厲懲罰。這一條約不僅是對德國的羞辱，更是對和平的破壞。我們呼吁各國代表重新審視這一條約，共同為和平與繁榮而努力。

5.**歷史評價**：

-作業(yè)內(nèi)容：評價聯(lián)合國在維護國際和平與安全方面的作用，并討論聯(lián)合國在凡爾賽—華盛頓體系后的演變。

-答案示例：聯(lián)合國作為二戰(zhàn)后成立的國際組織，在維護國際和平與安全方面發(fā)揮了重要作用。然而，聯(lián)合國在處理一些國際爭端時也面臨著挑戰(zhàn)，如冷戰(zhàn)時期的兩極對立。隨著國際格局的變化，聯(lián)合國需要不斷調(diào)整其職能和策略，以適應(yīng)新的國際環(huán)境。板書設(shè)計①凡爾賽—華盛頓體系概述

-凡爾賽體系：一戰(zhàn)后國際秩序的建立，以凡爾賽條約為核心

-華盛頓體系：二戰(zhàn)后美國主導(dǎo)的國際關(guān)系體系

②凡爾賽體系的主要內(nèi)容

-對德國的處罰：賠款、領(lǐng)土割讓、軍事限制

-歐洲版圖的重組：領(lǐng)土變化、民族自決

③華盛頓體系的主要特征

-美國的主導(dǎo)地位：軍事、經(jīng)濟、政治影響力

-國際組織的建立：聯(lián)合國、北約、華約

④凡爾賽—華盛頓體系的影響

-國際關(guān)系的變化：大國關(guān)系、冷戰(zhàn)格局

-對世界歷史的深遠(yuǎn)影響：和平與沖突、國際合作與競爭教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：通過提問學(xué)生，了解他們對凡爾賽—華盛頓體系的理解程度。例如，提問關(guān)于條約的主要內(nèi)容和影響，以及它們對國際關(guān)系的影響。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、參與討論和小組活動。

-小組討論：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的貢獻(xiàn)、合作能力和對歷史事件的分析能力。

-測試：定期進行課堂測試，以評估學(xué)生對知識點的掌握情況。測試可以包括選擇題、簡答題和論述題。

-反饋：對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時的反饋，鼓勵正確答案并指出錯誤的地方，幫助學(xué)生糾正錯誤和理解難點。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的完成質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

-點評：在批改作業(yè)的同時，給出詳細(xì)的點評，不僅指出錯誤，還要解釋正確的做法和思路。

-及時反饋：在作業(yè)完成后及時將批改結(jié)果和反饋給學(xué)生，以便他們能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-鼓勵進步：在評價中鼓勵學(xué)生的進步和努力，即使他們在某些方面還有待提高，也要肯定他們的努力和積極態(tài)度。

-反思與改進：引導(dǎo)學(xué)生對自己的作業(yè)進行反思，思考如何改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

3.形成性評價

-觀察學(xué)生參與課堂活動的頻率和深度，以評估他們的學(xué)習(xí)參與度和興趣。

-通過學(xué)生自評和同伴評價，了解學(xué)生對知識的自我理解和接受程度。

-定期進行非正式的口頭或書面反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略和解決學(xué)習(xí)中的問題。

4.總結(jié)性評價

-在課程結(jié)束時，通過期末考試或項目展示來評估學(xué)生對整個課程內(nèi)容的掌握情況。

-使用標(biāo)準(zhǔn)化的評分系統(tǒng)，確保評價的公平性和一致性。

-根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，提供個性化的總結(jié)報告，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、改進領(lǐng)域和發(fā)展建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)結(jié)合案例分析：在講解凡爾賽—華盛頓體系時，我將嘗試更多使用多媒體資源，如歷史圖片、視頻和地圖，讓學(xué)生更直觀地理解歷史背景和事件發(fā)展。同時，通過引入具體的案例分析，如德國在凡爾賽條約下的困境，讓學(xué)生更深入地感受歷史事件的真實性和復(fù)雜性。

2.互動式教學(xué)提升參與度：我計劃在課堂上設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演和辯論，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史事件的理解不夠深入：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析歷史事件時，往往只停留在表面，缺乏對事件背后的深層次原因和影響的思考。

2.教學(xué)方法的單一性：在教學(xué)中，我主要依靠講授法，可能導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。

3.評價方式較為傳統(tǒng)：目前的評價方式主要集中在期末考試，可能無