2017秋岳麓版九年級歷史上冊第四單元教學(xué)設(shè)計第18課 國際工人運(yùn)動與馬克思主義的誕生

2017秋岳麓版九年級歷史上冊第四單元教學(xué)設(shè)計第18課國際工人運(yùn)動與馬克思主義的誕生學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的深處，探索一個激動人心的時代——國際工人運(yùn)動與馬克思主義的誕生。這節(jié)課，我們將一起穿越時空，感受那個時代工人們的吶喊，了解馬克思主義的誕生及其對世界的影響。希望通過這節(jié)課，你們能理解歷史的力量，感受到思想的光輝。讓我們一起開啟這段精彩的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識、社會責(zé)任感和科學(xué)精神。通過探究國際工人運(yùn)動的發(fā)展，學(xué)生能夠理解歷史變遷中普通人的抗?fàn)幣c追求，培養(yǎng)他們的歷史同情心。同時，學(xué)習(xí)馬克思主義的誕生過程，有助于學(xué)生形成批判性思維，認(rèn)識到科學(xué)理論在推動社會進(jìn)步中的重要作用，增強(qiáng)他們對社會責(zé)任的認(rèn)識和擔(dān)當(dāng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解國際工人運(yùn)動的發(fā)展歷程及其對馬克思主義誕生的影響。

-掌握馬克思主義的基本原理和核心觀點(diǎn)。

-分析馬克思主義對19世紀(jì)末20世紀(jì)初世界歷史進(jìn)程的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解馬克思主義哲學(xué)的歷史地位和理論貢獻(xiàn)，特別是辯證唯物主義和歷史唯物主義。

-分析馬克思主義在工人運(yùn)動中的具體應(yīng)用，如《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表及其對國際工人運(yùn)動的影響。

-把握馬克思主義對資本主義社會矛盾的分析，以及其對社會主義發(fā)展的指導(dǎo)意義。

-在實(shí)際教學(xué)中，可以通過案例分析和小組討論來幫助學(xué)生理解這些難點(diǎn)。例如，通過分析《共產(chǎn)黨宣言》中的關(guān)鍵段落，引導(dǎo)學(xué)生思考其如何揭示了資本主義社會的內(nèi)在矛盾；通過討論工人運(yùn)動的歷史事件，讓學(xué)生體會馬克思主義理論在實(shí)踐中的應(yīng)用。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，生動展示國際工人運(yùn)動的歷史畫面和馬克思主義的文獻(xiàn)資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析馬克思主義的理論核心及其對現(xiàn)實(shí)社會的啟示。

3.利用角色扮演，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗不同角色在工人運(yùn)動和馬克思主義發(fā)展過程中的思想和行動，提升學(xué)生的歷史感知和情感共鳴。

4.結(jié)合案例研究，分析馬克思主義在不同國家革命和建設(shè)中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的分析能力和應(yīng)用能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題如“馬克思主義的核心觀點(diǎn)有哪些？國際工人運(yùn)動如何促進(jìn)了馬克思主義的誕生？”

-學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，如《共產(chǎn)黨宣言》節(jié)選，思考預(yù)習(xí)問題，并記錄疑問。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段（在線平臺、微信群）。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前接觸核心文獻(xiàn)，為理解馬克思主義的誕生奠定基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，以“國際工人運(yùn)動的標(biāo)志性事件”視頻引入話題，講解馬克思主義的起源和基本原理。

-學(xué)生活動：聽講并思考，參與小組討論，如“如何評價馬克思主義對工人運(yùn)動的影響？”

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法（小組討論、角色扮演）。

-作用與目的：通過視頻和實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解馬克思主義的歷史背景和理論核心。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于馬克思主義對現(xiàn)代社會主義運(yùn)動影響的短文。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，利用拓展資源如歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)網(wǎng)站進(jìn)行深入研究。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對馬克思主義理論的理解，并培養(yǎng)他們的研究能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**歷史意識增強(qiáng)**：通過學(xué)習(xí)國際工人運(yùn)動與馬克思主義的誕生，學(xué)生能夠更加深刻地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識到社會變革中的階級斗爭和思想解放運(yùn)動。他們開始關(guān)注歷史人物和事件，對歷史進(jìn)程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)有了更為清晰的認(rèn)識。

2.**理論素養(yǎng)提升**：學(xué)生通過對馬克思主義基本原理的學(xué)習(xí)，掌握了辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，能夠運(yùn)用這些理論工具分析社會現(xiàn)象和歷史事件，提高了他們的理論素養(yǎng)。

3.**批判性思維能力**：在課程中，學(xué)生被鼓勵提出問題、質(zhì)疑觀點(diǎn)，并在小組討論中形成自己的見解。這種批判性思維能力的培養(yǎng)，有助于他們今后在面對復(fù)雜問題時能夠獨(dú)立思考，形成自己的判斷。

4.**社會責(zé)任感增強(qiáng)**：了解工人運(yùn)動和馬克思主義的誕生背景，使學(xué)生意識到自己作為社會成員的責(zé)任。他們開始思考如何在自己的生活中實(shí)踐馬克思主義的理念，為社會的公平正義貢獻(xiàn)力量。

5.**文化素養(yǎng)豐富**：通過學(xué)習(xí)國際工人運(yùn)動的歷史，學(xué)生接觸到不同國家的文化和思想，豐富了他們的文化視野。這種跨文化的理解有助于培養(yǎng)他們的全球意識和跨文化交流能力。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：課程設(shè)計中的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如預(yù)習(xí)任務(wù)和課后拓展，促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠自主查找資料、整理信息，并形成自己的學(xué)習(xí)策略。

7.**實(shí)踐應(yīng)用能力**：在課堂上通過角色扮演和案例分析，學(xué)生將理論知識與實(shí)際情境相結(jié)合，提升了他們的實(shí)踐應(yīng)用能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論應(yīng)用到實(shí)際問題中，尋求解決方案。

8.**團(tuán)隊合作精神**：小組討論和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等活動，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。他們在團(tuán)隊中分工合作，共同完成任務(wù)，學(xué)會了尊重他人、傾聽意見和協(xié)調(diào)溝通。

9.**情感態(tài)度轉(zhuǎn)變**：通過學(xué)習(xí)這一段歷史，學(xué)生對于工人階級的苦難和追求有了更深的同情，對于馬克思主義的理念產(chǎn)生了敬意。這種情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變，有助于他們形成積極的人生觀和價值觀。

10.**研究能力提高**：課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)要求學(xué)生深入研究和分析，提高了他們的研究能力。他們學(xué)會了如何檢索資料、如何組織論點(diǎn)和如何進(jìn)行邏輯推理。課后作業(yè)1.**歷史文獻(xiàn)分析**：

-閱讀馬克思和恩格斯合著的《共產(chǎn)黨宣言》中的相關(guān)章節(jié)，分析其核心觀點(diǎn)，并撰寫一篇簡短的讀書筆記，闡述你對馬克思主義的理解。

答案示例：

-在《共產(chǎn)黨宣言》中，馬克思和恩格斯明確指出，共產(chǎn)主義社會的目標(biāo)是消滅私有制，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)資料的社會化。他們認(rèn)為，資本主義社會的基本矛盾是生產(chǎn)的社會化與生產(chǎn)資料私有制之間的矛盾，這一矛盾將導(dǎo)致資本主義的滅亡和共產(chǎn)主義的誕生。

2.**歷史事件比較**：

-比較巴黎公社和俄國十月革命在工人運(yùn)動和社會主義發(fā)展史上的異同點(diǎn)，并撰寫一篇比較分析報告。

答案示例：

-相同點(diǎn)：巴黎公社和俄國十月革命都是工人階級奪取政權(quán)的嘗試，都試圖建立無產(chǎn)階級專政的社會主義國家。

-不同點(diǎn)：巴黎公社發(fā)生在資本主義上升時期，試圖在資本主義框架內(nèi)實(shí)現(xiàn)社會主義改革；而俄國十月革命則發(fā)生在資本主義危機(jī)時期，標(biāo)志著社會主義從理論到實(shí)踐的飛躍。

3.**人物評價**：

-評價列寧在俄國十月革命中的作用，并分析其對世界社會主義運(yùn)動的影響。

答案示例：

-列寧在俄國十月革命中扮演了關(guān)鍵角色，他領(lǐng)導(dǎo)布爾什維克黨奪取政權(quán)，建立了世界上第一個社會主義國家。列寧的理論和實(shí)踐對世界社會主義運(yùn)動產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為后來的社會主義國家提供了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

4.**社會現(xiàn)象分析**：

-分析當(dāng)代社會中的工人階級狀況，探討馬克思主義關(guān)于階級斗爭和階級分析的理論在當(dāng)代社會的適用性。

答案示例：

-當(dāng)代社會中，工人階級的狀況發(fā)生了變化，但階級斗爭依然存在。馬克思主義關(guān)于階級斗爭和階級分析的理論在當(dāng)代社會仍然具有適用性，可以幫助我們理解社會矛盾和階級關(guān)系的變化。

5.**歷史意義探討**：

-探討馬克思主義的誕生對世界歷史進(jìn)程的意義，并舉例說明。

答案示例：

-馬克思主義的誕生是19世紀(jì)末20世紀(jì)初世界歷史進(jìn)程中的一個重要事件。它不僅為工人階級提供了理論武器，而且推動了國際共產(chǎn)主義運(yùn)動的發(fā)展。例如，中國共產(chǎn)黨的成立和發(fā)展，就是馬克思主義在中國傳播和發(fā)展的結(jié)果。課堂課堂評價是確保教學(xué)效果和學(xué)生進(jìn)步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是對課堂評價的具體實(shí)施方法：

1.**提問與回答**

-在課堂上，教師通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。問題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的核心內(nèi)容，如國際工人運(yùn)動的發(fā)展階段、馬克思主義的基本原理等。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與討論，并對他們的回答給予及時反饋。對于回答正確的學(xué)生，給予表揚(yáng)和肯定；對于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確的答案。

2.**課堂觀察**

-教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、注意力集中情況、小組討論的活躍度等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時的正面反饋；對于參與度較低的學(xué)生，教師應(yīng)采取適當(dāng)措施，如提問、小組合作等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.**課堂測試**

-定期進(jìn)行課堂小測驗，以評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。測試可以包括選擇題、簡答題、案例分析等形式。

-測試后，教師應(yīng)及時批改并公布成績，對學(xué)生的答題情況進(jìn)行詳細(xì)分析，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.**小組合作評價**

-在小組討論和角色扮演等活動中，教師應(yīng)觀察每個學(xué)生的參與情況，評估他們的合作能力和貢獻(xiàn)。

-通過小組評價，教師可以了解學(xué)生在團(tuán)隊中的角色和表現(xiàn)，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和溝通能力。

5.**課堂反饋**

-教師應(yīng)在課后對課堂表現(xiàn)給予反饋，包括學(xué)生的回答、參與度、合作表現(xiàn)等。

-反饋應(yīng)具體、有針對性，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

6.**學(xué)生自評與互評**

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

-同時，組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，通過同伴之間的反饋，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長。

7.**教學(xué)反思**

-教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

-教學(xué)反思可以基于課堂觀察、學(xué)生反饋、教學(xué)測試等數(shù)據(jù)，幫助教師不斷調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思與總結(jié)啊，這節(jié)課過得真快，回頭看看，感覺自己像是在歷史的長河中穿行了一回。這節(jié)課，我們探討了國際工人運(yùn)動與馬克思主義的誕生，這可是個激動人心的課題??！

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有幾個小小的得。首先，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體課件展示歷史圖片和視頻，學(xué)生們對那些遙遠(yuǎn)的歷史事件有了更直觀的認(rèn)識，他們的眼神里透露出對歷史的興趣和好奇。還有啊，我在課堂上引入了一些案例分析，讓學(xué)生們分組討論，這樣的互動讓他們參與感更強(qiáng)，討論也很熱烈。

但是，反思一下，也有一些不足之處。比如說，有些學(xué)生在討論時比較沉默，可能是因為他們對某些概念還不夠熟悉，或者是對小組合作不太適應(yīng)。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注那些不太發(fā)言的學(xué)生，鼓勵他們積極參與，可能通過一些小組角色分配，或者設(shè)置一些鼓勵性的小獎勵，能幫助他們更好地融入。

另外，我發(fā)現(xiàn)自己在講解馬克思主義的基本原理時，可能講得有點(diǎn)快，有些學(xué)生可能跟不上。這提醒我，以后在講那些理論性較強(qiáng)的內(nèi)容時，要放慢節(jié)奏，盡量用通俗易懂的語言來解釋，同時也要留出時間讓學(xué)生提問和消化。

說到學(xué)生的收獲，我覺得這節(jié)課他們確實(shí)學(xué)到了不少。他們不僅了解了馬克思主義的起源和發(fā)展，還對工人階級的歷史地位有了更深的認(rèn)識。在情感態(tài)度上，他們對于那些為爭取權(quán)益而斗爭的工人階級產(chǎn)生了敬意，這種情感上的共鳴是我感到最欣慰的。

不過，也有一些地方我覺得還可以改進(jìn)。比如，課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生反饋說作業(yè)量有點(diǎn)大，難度也有些高。我打算在未來的教學(xué)中，更加注意作業(yè)的量與質(zhì)，盡