廣東省龍門(mén)縣路溪學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.3 制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)2 （新版）新人教版VIP

廣東省龍門(mén)縣路溪學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索化學(xué)的奇妙世界，揭開(kāi)氧氣的神秘面紗！??咱們這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何制取氧氣，這可是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一大亮點(diǎn)哦！??通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們不僅能掌握制氧的原理和方法，還能體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣和成就感！??讓我們一起來(lái)開(kāi)啟這場(chǎng)化學(xué)之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)技能。

2.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)原理理解氧氣的制取過(guò)程，培養(yǎng)邏輯推理和問(wèn)題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到氧氣在自然界和生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析進(jìn)入九年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)有一定的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)階段，學(xué)生們?cè)谥R(shí)層面已能理解基本的化學(xué)概念，但在實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探究能力上仍需加強(qiáng)。以下是對(duì)九年級(jí)學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生們對(duì)氧氣的概念有所了解，知道氧氣在自然界和生活中的重要作用。然而，他們對(duì)氧氣的制取過(guò)程和實(shí)驗(yàn)原理可能理解不夠深入，需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和深化知識(shí)。

2.能力層面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面可能存在一定差異，部分學(xué)生可能缺乏細(xì)致的操作技能和觀察能力。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和問(wèn)題解決能力上，學(xué)生們也有待提高。

3.素質(zhì)方面：九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。但同時(shí)也可能存在注意力不集中、自主學(xué)習(xí)能力較弱等問(wèn)題。在課堂學(xué)習(xí)中，需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上可能存在紀(jì)律性不強(qiáng)、不認(rèn)真聽(tīng)講等行為問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)操作中，可能存在安全隱患，如不規(guī)范操作、不佩戴防護(hù)用品等。因此，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和良好行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)新版《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與氧氣制取相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解氧氣的性質(zhì)和制取過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前檢查并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的集氣瓶、酒精燈、試管、導(dǎo)管、鐵夾等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：安排教室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，設(shè)置分組討論區(qū)，營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示氧氣在自然界和生活中的應(yīng)用圖片，如動(dòng)植物呼吸、氧氣在醫(yī)療中的用途等，引發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣的興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的重要性，以及我們?nèi)绾潍@取氧氣。

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)氧氣的了解和獲取方式。

4.總結(jié)：簡(jiǎn)要回顧氧氣的性質(zhì)和重要性，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、講授新課（15分鐘）

1.氧氣的制取原理：講解氧氣的制取原理，包括過(guò)氧化氫分解、高錳酸鉀加熱等。

2.實(shí)驗(yàn)步驟：詳細(xì)講解氧氣制取實(shí)驗(yàn)的步驟，包括實(shí)驗(yàn)裝置的組裝、藥品的加入、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察等。

3.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全操作，如佩戴防護(hù)用品、避免直接接觸藥品等。

4.學(xué)生提問(wèn)：解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，確保學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

三、實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）

1.分組實(shí)驗(yàn)：將學(xué)生分成小組，每組進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)。

2.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

3.觀察記錄：引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、現(xiàn)象和結(jié)論。

2.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題和解決方法，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課堂提問(wèn)：針對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的問(wèn)題，進(jìn)行課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟的掌握情況。

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：總結(jié)氧氣的制取原理、實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

2.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的重要性：提醒學(xué)生在今后的實(shí)驗(yàn)中注意安全操作，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

3.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：提出與氧氣制取相關(guān)的問(wèn)題，如氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用、氧氣的儲(chǔ)存方法等。

2.學(xué)生討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)技能。

2.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)原理理解氧氣的制取過(guò)程，培養(yǎng)邏輯推理和問(wèn)題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)：認(rèn)識(shí)到氧氣在自然界和生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神：通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和討論，讓學(xué)生掌握氧氣的制取原理和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究、思維、環(huán)保和合作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，包括氧氣的物理狀態(tài)、密度、溶解性等。

-學(xué)生掌握了氧氣制取的原理，了解了過(guò)氧化氫分解和高錳酸鉀加熱等制氧方法。

-學(xué)生能夠描述氧氣制取實(shí)驗(yàn)的步驟，包括實(shí)驗(yàn)裝置的組裝、藥品的加入、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察等。

2.能力提升：

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能得到顯著提升，包括實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)了問(wèn)題解決能力，能夠針對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題提出解決方案。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究氧氣制取的過(guò)程中，培養(yǎng)了科學(xué)思維，能夠運(yùn)用邏輯推理和批判性思維來(lái)分析問(wèn)題。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將化學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了跨學(xué)科思維能力。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中增強(qiáng)了安全意識(shí)，學(xué)會(huì)了如何正確處理實(shí)驗(yàn)器材和藥品，預(yù)防安全事故。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更深的興趣，激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5.環(huán)境保護(hù)意識(shí)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣對(duì)自然界和人類(lèi)生活的重要性，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生能夠理解化學(xué)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的作用。

6.作業(yè)與評(píng)估：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、現(xiàn)象和結(jié)論，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

-通過(guò)課堂提問(wèn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)估，教師能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思與總結(jié)嘿，親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思與總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧氣的制取，孩子們的表現(xiàn)真的讓我挺滿意的，但也有些地方我覺(jué)得可以做得更好。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了圖片和視頻展示了氧氣在我們生活中的應(yīng)用，孩子們的興趣一下子就被激發(fā)了。他們積極地參與討論，提出了很多有趣的問(wèn)題，這讓我感到很欣慰。不過(guò)，我注意到有些學(xué)生可能對(duì)氧氣的概念還不夠清晰，所以在接下來(lái)的講解中，我可能會(huì)更加細(xì)致地解釋氧氣的性質(zhì)，幫助那些基礎(chǔ)不太扎實(shí)的同學(xué)。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子來(lái)講解氧氣的制取原理。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合時(shí)，學(xué)生們理解起來(lái)更容易。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解還不夠深入，可能在操作時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤。所以，我想在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)講解，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的操作方法。

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是孩子們最興奮的時(shí)刻?？粗麄冇H手完成實(shí)驗(yàn)，成功收集到氧氣，那種成就感溢于言表。但是，我也注意到在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生存在操作不規(guī)范、安全意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我需要更加重視實(shí)驗(yàn)安全教育，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)與氧氣制取相關(guān)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行討論和解答。這個(gè)過(guò)程讓我看到了學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中的潛力。他們不僅能夠互相幫助，還能從對(duì)方那里學(xué)到新的知識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘卟惶朴诒磉_(dá)。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，多提供一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生們展示自己，增強(qiáng)他們的自信心。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，他們的眼神中充滿了自豪；即使回答錯(cuò)誤，他們也能虛心接受，這讓我很感動(dòng)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握不夠牢固。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果是好的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我需要更加注重安全教育和操作細(xì)節(jié)的講解；在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我打算采取以下措施：

-加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全教育，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的人身安全。

-在講解實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，更加注重細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握操作方法。

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，我們的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，讓學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)的海洋中暢游得更加愉快！??內(nèi)容邏輯關(guān)系①氧氣的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣大，不易溶于水。

-化學(xué)性質(zhì)：支持燃燒，與許多物質(zhì)反應(yīng)生成氧化物。

②氧氣的制取方法

-過(guò)氧化氫分解：2H?O?→2H?O+