2024秋九年級(jí)語文上冊(cè) 第4單元 16我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024秋九年級(jí)語文上冊(cè)第4單元16我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級(jí)語文上冊(cè)第4單元16我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《我的叔叔于勒》這篇課文。這節(jié)課，我們主要來探討的是九年級(jí)語文上冊(cè)第4單元的第16課。這節(jié)課，我們要通過閱讀和分析，了解作者如何通過細(xì)膩的描寫和豐富的情感表達(dá)，塑造出一個(gè)鮮明的人物形象。同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的《背影》嗎？今天我們要學(xué)的這篇文章，在寫作手法上和《背影》有很多相似之處哦！讓我們一起走進(jìn)于勒叔叔的故事，感受他的喜怒哀樂吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將著重培養(yǎng)以下幾方面的核心素養(yǎng)：

1.**語言建構(gòu)與運(yùn)用**：通過閱讀和分析《我的叔叔于勒》，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的豐富詞匯和句式，提高語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.**思維發(fā)展與提升**：引導(dǎo)學(xué)生通過分析人物性格和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的美感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地解讀文學(xué)作品的能力。

4.**文化傳承與理解**：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解社會(huì)生活的多樣性，增進(jìn)對(duì)家庭倫理和親情關(guān)系的理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《我的叔叔于勒》中于勒叔叔這一人物形象，分析其性格特點(diǎn)和情感變化，把握人物的心理活動(dòng)。

②掌握文章的敘事手法，特別是對(duì)比、象征等修辭手法的運(yùn)用，以及這些手法在塑造人物和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入挖掘課文中的象征意義，理解作者通過于勒叔叔這一人物形象所傳達(dá)的社會(huì)信息和文化內(nèi)涵。

②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜情感的理解能力，尤其是在面對(duì)家庭矛盾和社會(huì)變遷時(shí)，如何把握人物的情感變化和內(nèi)心沖突。

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)批評(píng)的方法，對(duì)課文進(jìn)行多角度的解讀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、課本、筆記本、筆。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：《我的叔叔于勒》原文及相關(guān)背景資料、文學(xué)評(píng)論文章、視頻資料（如相關(guān)電影片段、作者介紹等）。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、多媒體展示、板書。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一篇充滿溫情與諷刺的短篇小說——《我的叔叔于勒》。在上課之前，請(qǐng)大家先簡單回顧一下我們之前學(xué)過的課文，比如《背影》，看看它們之間有哪些相似之處?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，翻到第4單元的第16課，讓我們一起開始今天的探索之旅吧！

【環(huán)節(jié)一：整體感知，導(dǎo)入人物】

（老師）同學(xué)們，我們先來整體感知一下這篇文章。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意把握文章的節(jié)奏和語氣。讀完之后，請(qǐng)大家告訴我，文章主要講述了什么故事？（學(xué)生回答）

（老師）很好，文章主要講述了菲利普夫婦在海外發(fā)財(cái)后，對(duì)待叔叔于勒態(tài)度的變化。那么，接下來我們要重點(diǎn)了解的是，于勒叔叔這個(gè)人物形象。請(qǐng)大家再次閱讀課文，找出描述于勒叔叔的段落，并畫出關(guān)鍵詞。

【環(huán)節(jié)二：分析人物，探討性格】

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家分享一下你們找到的關(guān)于于勒叔叔的描述。有哪些關(guān)鍵詞？（學(xué)生回答）

（老師）是的，于勒叔叔曾經(jīng)是一個(gè)勤勞、善良的人，但后來因?yàn)橐恍┳児?，生活變得十分艱難。那么，我們來分析一下，于勒叔叔的性格特點(diǎn)有哪些？

（學(xué)生討論，老師引導(dǎo)）

（老師）同學(xué)們，通過大家的討論，我們可以看出，于勒叔叔的性格特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：①勤勞善良；②遭遇困境后，變得消極絕望；③在困境中，仍然保持對(duì)家人的關(guān)愛。接下來，請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，分析于勒叔叔性格形成的原因。

【環(huán)節(jié)三：探究主旨，感悟情感】

（老師）同學(xué)們，文章通過描寫菲利普夫婦對(duì)待于勒叔叔的態(tài)度變化，反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性的復(fù)雜。那么，這篇文章的主旨是什么呢？

（學(xué)生討論，老師引導(dǎo)）

（老師）是的，文章的主旨在于揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性的復(fù)雜。菲利普夫婦在金錢面前，失去了對(duì)親情的關(guān)愛，而于勒叔叔在困境中，仍然保持著對(duì)家人的關(guān)愛。這種對(duì)比，讓我們深刻地感受到了親情、金錢、社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。

【環(huán)節(jié)四：對(duì)比閱讀，拓展視野】

（老師）同學(xué)們，我們?cè)賮韺?duì)比一下《我的叔叔于勒》和《背影》。這兩篇文章都描寫了親情，但表達(dá)方式有所不同。請(qǐng)大家思考一下，它們各自有哪些特點(diǎn)？

（學(xué)生討論，老師引導(dǎo)）

（老師）是的，《我的叔叔于勒》通過對(duì)比手法，揭示了社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性的復(fù)雜；而《背影》則通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了父愛的偉大。通過對(duì)比閱讀，我們可以更好地理解文學(xué)作品，拓展我們的視野。

【環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)，升華主題】

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《我的叔叔于勒》這篇課文。通過分析人物形象、探討主旨、對(duì)比閱讀，我們了解了親情、金錢、社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。希望大家在今后的生活中，能夠珍惜親情，關(guān)愛家人，勇敢面對(duì)生活中的困境。

【環(huán)節(jié)六：課后作業(yè)】

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際，寫一篇關(guān)于親情的作文。

2.閱讀課外書籍，了解更多關(guān)于親情、家庭、社會(huì)的文學(xué)作品。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課，我們通過分析人物形象、探討主旨、對(duì)比閱讀等方式，讓學(xué)生深入理解了《我的叔叔于勒》這篇課文。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)，通過拓展閱讀，讓學(xué)生在更廣闊的視野中感受親情、家庭、社會(huì)的美好。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**人物形象理解能力提升**：通過深入分析《我的叔叔于勒》中的人物形象，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握于勒叔叔的性格特點(diǎn)和情感變化，從而提高了對(duì)復(fù)雜人物形象的理解能力。

2.**敘事手法掌握**：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)課文，了解了對(duì)比、象征等修辭手法的運(yùn)用，并能夠識(shí)別這些手法在文中的作用，增強(qiáng)了他們對(duì)敘事手法的掌握。

3.**情感體驗(yàn)與共鳴**：學(xué)生在閱讀過程中，對(duì)于勒叔叔的遭遇和菲利普夫婦的態(tài)度變化產(chǎn)生了深刻的情感體驗(yàn)，能夠與文本中的情感產(chǎn)生共鳴，提升了他們的情感感知能力。

4.**文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)**：通過對(duì)課文的分析和討論，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度鑒賞文學(xué)作品，包括人物、情節(jié)、主題、語言等方面，他們的文學(xué)鑒賞能力得到了顯著提升。

5.**批判性思維能力發(fā)展**：在討論過程中，學(xué)生們能夠提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，這有助于他們形成獨(dú)立思考的能力。

6.**社會(huì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)深化**：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)金錢與親情的關(guān)系有了更為清晰的理解。

7.**寫作能力提高**：在課后作業(yè)中，學(xué)生被要求寫一篇關(guān)于親情的作文，這一實(shí)踐作業(yè)有助于他們將課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際寫作中，提高了他們的寫作能力。

8.**文化素養(yǎng)的提升**：通過對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅提高了語文素養(yǎng)，還對(duì)家庭倫理和文化傳承有了更深的理解，他們的文化素養(yǎng)得到了提升。重點(diǎn)題型整理1.**人物性格分析題**

-題型示例：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析于勒叔叔的性格特點(diǎn)，并說明這些特點(diǎn)是如何通過作者的語言和動(dòng)作描寫展現(xiàn)出來的。

-答案示例：于勒叔叔的性格特點(diǎn)主要包括勤勞、善良、堅(jiān)韌和樂觀。作者通過描寫他年輕時(shí)勤勞工作的場景，展現(xiàn)了他的勤勞和善良；而在他失業(yè)后，盡管生活艱難，他依然樂觀面對(duì)，這體現(xiàn)了他堅(jiān)韌和樂觀的性格。例如，課文中描述他“盡管失業(yè)了，卻從不向命運(yùn)低頭”的動(dòng)作和語言，都體現(xiàn)了他樂觀堅(jiān)韌的性格。

2.**修辭手法運(yùn)用題**

-題型示例：分析《我的叔叔于勒》中使用的對(duì)比修辭手法，并說明它是如何增強(qiáng)文章的諷刺效果的。

-答案示例：課文中，菲利普夫婦對(duì)待于勒叔叔前后態(tài)度的對(duì)比，是文章中運(yùn)用的一種重要修辭手法。通過對(duì)比，菲利普夫婦在金錢面前的虛偽和冷酷被暴露無遺，增強(qiáng)了文章的諷刺效果。例如，當(dāng)于勒叔叔還是個(gè)窮人時(shí)，菲利普夫婦對(duì)他冷漠甚至嫌棄；而當(dāng)于勒叔叔發(fā)財(cái)后，他們又對(duì)他熱情備至，這種鮮明的對(duì)比通過對(duì)比修辭手法得到了強(qiáng)化。

3.**象征意義探究題**

-題型示例：討論課文中“于勒叔叔”這一人物形象所蘊(yùn)含的象征意義。

-答案示例：于勒叔叔這一人物形象象征著社會(huì)底層人民的辛酸與無奈。他的經(jīng)歷反映了社會(huì)的不公和人生的起伏，同時(shí)也暗示了在金錢至上的社會(huì)里，親情和道義往往被忽視。例如，于勒叔叔的名字“于勒”本身就帶有諷刺意味，暗示了他一生的不幸和悲劇。

4.**主題思想挖掘題**

-題型示例：總結(jié)《我的叔叔于勒》的主題思想，并說明作者通過哪些情節(jié)和人物塑造來表現(xiàn)這一主題。

-答案示例：文章的主題思想是批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性的復(fù)雜。作者通過菲利普夫婦對(duì)待于勒叔叔的態(tài)度變化，以及于勒叔叔自己的遭遇，揭示了在金錢面前，親情和道義往往被犧牲的現(xiàn)實(shí)。例如，菲利普夫婦在金錢和親情之間的搖擺不定，于勒叔叔在困境中的堅(jiān)守和變化，都是作者表現(xiàn)主題思想的重要手段。

5.**情感態(tài)度評(píng)價(jià)題**

-題型示例：評(píng)價(jià)菲利普夫婦對(duì)待于勒叔叔的態(tài)度變化，并說明這種態(tài)度變化反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象。

-答案示例：菲利普夫婦對(duì)待于勒叔叔的態(tài)度變化反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)拜金主義和親情淡漠的現(xiàn)象。他們最初對(duì)于勒叔叔的冷漠和嫌棄，到了于勒叔叔發(fā)財(cái)后對(duì)其的巴結(jié)和利用，都是對(duì)金錢的盲目追求和對(duì)親情的漠視。這種態(tài)度變化揭示了社會(huì)在金錢面前的道德淪喪。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀拓展**：請(qǐng)同學(xué)們閱讀《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑的其他短篇小說，選擇一篇與《我的叔叔于勒》在主題或人物塑造上有相似之處的作品，寫一篇讀書筆記，分析兩篇作品的異同。

2.**人物性格分析**：選擇課文中的一位人物，如菲利普夫婦或于勒叔叔，分析其性格特點(diǎn)，并撰寫一篇短文，探討這些性格特點(diǎn)是如何影響其行為和故事發(fā)展的。

3.**寫作實(shí)踐**：以“親情與金錢”為主題，寫一篇短文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象，談?wù)勀銓?duì)親情和金錢關(guān)系的看法。

4.**小組討論**：分組討論“在金錢面前，親情是否能夠保持不變”，并準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，分享你們的觀點(diǎn)和論據(jù)。

作業(yè)反饋：

1.**作業(yè)批改**：在學(xué)生提交作業(yè)后，我將及時(shí)進(jìn)行批改。批改時(shí)，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-是否理解并正確分析了課文內(nèi)容。

-是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展和討論。

-寫作是否流暢，表達(dá)是否清晰。

2.**反饋與建議**：對(duì)于每位學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)給出具體的反饋和改進(jìn)建議：

-對(duì)于閱讀拓展作業(yè)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)不同作品的比較分析是否深入，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-對(duì)于人物性格分析作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地抓住人物的性格特點(diǎn)，并能夠結(jié)