小鴛鴦成長記 課件

小鴛鴦成長記這是教學(xué)教案，還是活動教案？看著像是活動教案，因為是在玉淵潭進(jìn)行的。如果是活動教案，是不是欄目應(yīng)該和“羅勒”那篇一樣，包括活動背景、活動過程、活動反思，可以加上活動準(zhǔn)備，但是在整體的欄目中，本書所有的活動教案應(yīng)該是保持一致的。請作者認(rèn)真考慮。這是教學(xué)教案，還是活動教案？看著像是活動教案，因為是在玉淵潭進(jìn)行的。如果是活動教案，是不是欄目應(yīng)該和“羅勒”那篇一樣，包括活動背景、活動過程、活動反思，可以加上活動準(zhǔn)備，但是在整體的欄目中，本書所有的活動教案應(yīng)該是保持一致的。請作者認(rèn)真考慮。一、課程概述活動簡介本課程活動以玉淵潭公園東湖濕地保育區(qū)場地為背景，以園內(nèi)常見的鳥類——鴛鴦為核心開展教學(xué)活動。針對小學(xué)低年級學(xué)生的特點，我們特別設(shè)計了一系列富有互動性的游戲環(huán)節(jié)，旨在幫助他們通過親身參與和體驗，對食物鏈這一抽象概念形成初步而直觀的認(rèn)識。在教學(xué)活動過程中，我們將引導(dǎo)學(xué)生扮演小鴛鴦的角色，通過模擬鴛鴦從蛋的孵化到成長的整個過程，深入體驗自然環(huán)境、親鳥、天敵生物及食物對鴛鴦成長的深刻影響。通過這樣的角色互動，孩子們將能夠更直觀地了解鴛鴦在食物鏈中的位置、食譜及生活習(xí)性等相關(guān)知識。此外，本課程活動還注重培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識。通過了解野生鳥類所面臨的各種危害以及自然界中動物的生存挑戰(zhàn)，學(xué)生孩子們稱呼要統(tǒng)一，不能這里是孩子，那里是學(xué)生。建議統(tǒng)一為學(xué)生將逐漸形成保護(hù)野生鳥類的自覺認(rèn)知，增強對生態(tài)環(huán)境的尊重和愛護(hù)之情。稱呼要統(tǒng)一，不能這里是孩子，那里是學(xué)生。建議統(tǒng)一為學(xué)生總的來說，本活動課程通過結(jié)合玉淵潭公園東湖濕地保育區(qū)的實地資源和鴛鴦這一生動的教學(xué)元素，以游戲互動為手段，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生對食物鏈產(chǎn)生初步認(rèn)識，為后續(xù)生物圈、生態(tài)系統(tǒng)等知識點的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析小學(xué)低年級的學(xué)生在認(rèn)知、興趣、情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都具有一定的特點。，他們通常對動物有著天然的喜愛和同情，。通過本課程活動課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加深入地了解野生鳥類所面臨的生存挑戰(zhàn)，增強他們對野生動物的保護(hù)意識，形成積極的情感態(tài)度。在教學(xué)過程中，需要充分考慮這些特點，采用適合他們的教學(xué)方法和手段，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、設(shè)計意圖通過模擬游戲，學(xué)生孩子在思考角色性格和行為模式的過程中逐漸體會小鴛鴦的行動和行為，體驗鴛鴦的自然成長過程，了解食物鏈的概念，了解自然界物種之間的關(guān)聯(lián)。在角色扮演的過程中與小鴛鴦產(chǎn)生感情感鏈接，為后續(xù)自然界、生態(tài)圈等知識點的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，探索保護(hù)野生鳥類的方法。學(xué)生自己的行為決定了小鴛鴦們能否成功存活，面對充滿變數(shù)且完全由學(xué)生活動決定的活動結(jié)果，學(xué)生能夠感受到小鴛鴦在自然環(huán)境中成長的不易和存活的隨機(jī)性，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。四、活動教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能能夠識別并描述鴛鴦的基本特征及其在食物鏈中的位置。能夠理解食物鏈的基本概念，包括生產(chǎn)者、消費者和分解者之間的相互作用。學(xué)習(xí)并記住鴛鴦的主要食物來源以及食物如何影響其生長和繁衍。2.過程與方法通過角色扮演和模擬活動，學(xué)生能夠親自體驗鴛鴦的生活習(xí)性，從而加深對食物鏈的理解。學(xué)習(xí)觀察、記錄和分析鴛鴦行為的方法，以培養(yǎng)科學(xué)探究能力。學(xué)習(xí)團(tuán)隊合作與溝通的技巧，通過小組討論和分享來共同解決問題。3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境和野生動物的尊重和愛護(hù)之情，激發(fā)他們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。通過親身參與和體驗，使學(xué)生認(rèn)識到生物之間的相互依存關(guān)系，形成對生命多樣性的尊重。體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，增強對自然科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動力。通過達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，本課程旨在幫助學(xué)生建立對食物鏈的初步認(rèn)識，提升他們的觀察能力和科學(xué)探究能力，同時培養(yǎng)他們的生態(tài)意識和責(zé)任感。五、重點和與難點知識點游戲化與互動設(shè)計的融合：如何將較為抽象的食物鏈概念，以及鴛鴦的成長過程、生活環(huán)境、食性習(xí)性等生物科學(xué)知識，巧妙地轉(zhuǎn)化為富有趣味性的游戲環(huán)節(jié)是一大挑戰(zhàn)。這要求教師必須深入挖掘鴛鴦生活的各個細(xì)節(jié)，并將其巧妙地融入到角色扮演、情景模擬、互動競賽等多種游戲中，確保學(xué)生在游戲中能夠潛移默化地理解和掌握知識。知識傳授與趣味性的平衡：在教學(xué)過程中，既要確保知識點的有效傳授，又要保持課堂的趣味性，避免讓小學(xué)生感到枯燥乏味。這就要求教師精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，使游戲與知識講解相得益彰，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中吸收知識，同時鍛煉他們的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。教師課堂管理與掌控能力的考驗：在實施教案時，教師需要展現(xiàn)出強大的課堂組織和管理能力，靈活應(yīng)對不同學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，并能夠及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，以確保每個孩子都能積極參與并從中受益。此外，教師還需密切關(guān)注學(xué)生在游戲過程中的學(xué)習(xí)動態(tài)，適時進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)，將游戲體驗轉(zhuǎn)化為深度學(xué)習(xí)的動力。六、活動教學(xué)準(zhǔn)備通過情境化教學(xué)的方式，采用多種教學(xué)方法，情景化、浸入式、體驗式教學(xué)，在角色扮演的體驗中學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備角色抽簽卡、任務(wù)單。抽簽卡角色（各角色數(shù)量按所需要數(shù)量分配）：小鴛鴦、鴛鴦媽媽、老鷹、野貓、暴雨、冷空氣呈現(xiàn)形式：身份卡，身份卡正面是身份形象，背面是該身份的任務(wù)。任務(wù)說明（可按師生特點適當(dāng)調(diào)整）：參加本次活動的有：一名老師、2名助教，15名學(xué)生。

分配角色表（教師根據(jù)實際情況自行調(diào)整并完善）角色數(shù)量扮演者任務(wù)備注鴛鴦

媽媽1名教師配合角色完成挑戰(zhàn)完成任務(wù)，并且確定性格特點小鴛鴦10名學(xué)生根據(jù)角色的性格特點來完成各個環(huán)節(jié)的任務(wù)，任務(wù)完成后，需詳細(xì)闡述執(zhí)行過程，并表達(dá)個人的感受和體會。學(xué)生們給自己所扮演的角色起名字，自己完成任務(wù)，并且確定性格特點。老鷹1名學(xué)生完成掠奪任務(wù)根據(jù)卡片提示野貓2名學(xué)生完成偷獵任務(wù)根據(jù)卡片提示暴雨1名助教完成角色任務(wù)根據(jù)卡片提示冷空氣1名助教完成角色任務(wù)根據(jù)卡片提示七、活動教學(xué)過程階段一：引入（15～20分鐘）主題：幸福的鴛鴦媽媽場景：一個美麗的春天，鴛鴦媽媽終于有了自己的寶寶……任務(wù)：介紹游戲規(guī)則，分配角色；教師活動：①提出要求：今天要上一堂特別的課，我們來玩一個角色扮演的游戲，抽到角色卡之后，要完成卡上的任務(wù)，扮演符合這個角色的形象。②角色卡片：鴛鴦媽媽、鴛鴦寶寶、暴雨、冷空氣、老鷹、野貓。③安排角色：根據(jù)角色設(shè)置進(jìn)行統(tǒng)籌安排。學(xué)生活動：①傾聽老師的說明，抽簽?zāi)玫阶约旱慕巧ǎ虎谠谌蝿?wù)單上填寫身份、自己設(shè)定的角色性格；③思考自己的任務(wù)和行動方式，發(fā)出角色宣言。目標(biāo)：充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能全身心地投入角色扮演之中。

階段二：破殼（20分鐘）主題：可怕的暴風(fēng)雨場景：鴛鴦媽媽在巢里守護(hù)著她的寶寶們，但是春天的天氣千變?nèi)f化，冷空氣和暴雨隨時可能襲來……任務(wù)：鴛鴦媽媽保護(hù)鴛鴦寶寶們，躲避暴雨、冷空氣的襲擊，盡管鴛鴦媽媽盡力守護(hù)著她的寶寶們，鴛鴦蛋還是可能有被冷空氣和暴雨帶走；教師活動：①講解本階段游戲規(guī)則，強調(diào)扮演符合設(shè)定的角色、淘汰規(guī)則為被冷空氣、暴風(fēng)雨抓走則被淘汰；②按照身份和性格特點扮演鴛鴦媽媽，在暴雨、冷空氣來襲時保護(hù)鴛鴦蛋；③助教作為暴雨、冷空氣要盡可能抓住鴛鴦蛋，每種天氣有3次機(jī)會，但每次只能抓走一個鴛鴦蛋；學(xué)生活動：①靠近鴛鴦媽媽，保護(hù)自己，盡可能存活；②按照鴛鴦蛋的身份特點和自己設(shè)定好的角色性格行動；③游戲結(jié)束后填寫任務(wù)單；目標(biāo)：通過角色扮演和互動游戲，了解鴛鴦孵化時間是在3-4月份，這段時間會對鴛鴦孵化有影響的惡劣天氣，蛋失去媽媽的保護(hù)、受冷失溫則無法順利孵化破殼。階段三：雛鳥（20分鐘）主題：狡猾的敵人場景：鴛鴦寶寶破殼了！但是鴛鴦媽媽不得不離開覓食，老鷹和野貓都想趁這個時候，抓住鴛鴦寶寶美餐一頓……任務(wù)：雛鳥要在鴛鴦媽媽外出覓食的時候藏起來，避免被老鷹、野貓抓走，直到鴛鴦媽媽回來，被抓走的雛鳥會被淘汰。教師活動：①扮演鴛鴦媽媽，交代游戲規(guī)則，覓食離開前要求鴛鴦雛鳥躲藏起來；②維持游戲秩序，待扮演野貓、老鷹的小朋友捕捉機(jī)會用完后，鴛鴦媽媽回到鳥巢保護(hù)雛鳥；

學(xué)生活動：①扮演鴛鴦雛鳥的小朋友躲藏起來，不能被抓?。虎诎缪堇销?、野貓的小朋友要找出并抓住鴛鴦雛鳥，但每人只有3次機(jī)會，且每次只能抓一只，如果雛鳥逃脫同樣視為失?。虎勖總€小朋友要盡量讓自己的行為符合身份和性格；④游戲結(jié)束后填寫任務(wù)單；目標(biāo)：通過角色扮演和互動游戲，讓學(xué)生了解肉食性的鳥類和哺乳動物會捕食鴛鴦幼鳥，對食物鏈產(chǎn)生基礎(chǔ)的認(rèn)識。階段四：亞成鳥（20分鐘）主題：廣闊的新天地場景：小鴛鴦們離開巢穴，一點點探索外面的世界，一切都那么新鮮，有哪些東西可以用來填飽肚子呢？任務(wù)：小鴛鴦長出羽毛，走出鳥巢學(xué)習(xí)覓食，找到足夠的食物才能順利長大；教師活動：①鴛鴦媽媽給小鴛鴦提供放有各種各樣?xùn)|西的食物框，包括水草、蚊子、水果、辣條、老鼠、瓶蓋、魚鉤等，②對小鴛鴦交代游戲規(guī)則：小鴛鴦需要從食物框里挑出5件食物，至少要挑出3種小鴛鴦可以吃的食物才算勝利；②維持游戲秩序；學(xué)生活動：①小鴛鴦需要正確挑出自己能夠吃的東西，比如水草、蚊子，避開不能吃的東西，比如瓶蓋、魚鉤；②每個小朋友要盡量讓自己的行為符合身份和性格；③游戲結(jié)束后填寫任務(wù)單。目標(biāo)：通過角色扮演和互動游戲，讓學(xué)生在游戲中了解鴛鴦食物鏈下層的生物，即鴛鴦可以捕食的生物，借此了解鴛鴦所在的食物鏈和鴛鴦在食物鏈中的位置。階段五：（10～15分鐘）主題：角色分享場景：鴛鴦寶寶們經(jīng)過各種艱難險阻，終于長大了。他們將要離開鴛鴦媽媽，開啟新的生活……任務(wù)：統(tǒng)計存活到最后的小鴛鴦數(shù)量，回顧哪個環(huán)節(jié)小鴛鴦?chuàng)p失最大，小朋友輪流總結(jié)自己的感受和理解，教師歸納總結(jié)本節(jié)課的知識點，指導(dǎo)學(xué)生填寫任務(wù)單的總結(jié)部分。教師活動：①逐個引導(dǎo)學(xué)生講述自身游戲經(jīng)歷、體會并填寫到任務(wù)單上；②提出問題：最喜歡哪一個角色？為什么喜歡他/她？③教師總