2025屆河北省部分高中高三省級聯(lián)測考試語文試卷及答案

屆河北省部分高中高三省級聯(lián)測考試語文試卷及答案一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：7月27日，聯(lián)合國教科文組織第46屆世界遺產(chǎn)大會通過決議，將“北京中軸線——中國理想都城秩序的杰作”列入《世界遺產(chǎn)名錄》，這也是中國第59項世界遺產(chǎn)。北京中軸線是中國城市規(guī)劃傳統(tǒng)的載體，是一種景觀形態(tài)和城市形態(tài)，更是一種秩序形態(tài)和文化形態(tài)。其延續(xù)了中國建筑布局的傳統(tǒng)，講述著中國歷史發(fā)展的秩序。北京中軸線有著悠久的歷史積淀，始建于13世紀，形成于16世紀，在7個多世紀的歷史風云變幻中不斷演進發(fā)展，時至今日形成了全長7.8公里的世界上最長的城市軸線，存續(xù)了中國最為完整的傳統(tǒng)都城中軸線建筑群。這一“世界之最”有著多元的要素與復雜的層次，由萬寧橋、景山、故宮、太廟、社稷壇、天安門廣場及建筑群等15處遺產(chǎn)點構(gòu)成，古代皇家宮苑建筑、古代皇家祭祀建筑、古代城市管理設(shè)施、國家禮儀和公共建筑、居中道路遺存等分布其中。在這種獨特、豐富的景觀形態(tài)中，歷史古跡與現(xiàn)代建筑交相輝映，胡同民居與文藝園區(qū)相互襯托，濃縮的歷史、宏大的規(guī)模、深厚的底蘊、均衡的格局、多樣的景觀，呈現(xiàn)出古典美、秩序美、交融美。著名建筑學家梁思成曾贊嘆道，“北京獨有的壯美秩序就由這條中軸的建立而產(chǎn)生”。北京中軸線體現(xiàn)了歷史性繼承與可持續(xù)發(fā)展的高度統(tǒng)一，提供了古都保護與城市更新、文脈傳承與文明創(chuàng)造相融合的中國案例。一方面，北京中軸線秉承“中”“和”的哲學理念，遵循“象天法地”“山環(huán)水抱”的原則，依照“面朝后市”“左祖右社”的范式，以秩序的方式、審美的方式傳承著中華文明的文化基因。另一方面，北京中軸線的空間承載著多元功能，深度融入當代中國的社會生活，發(fā)揮著獨特的歷史教育、審美教育等功能。比如，始建于元代的萬寧橋至今保留著最初的交通功能，在連通道路的同時也連通著古與今、傳統(tǒng)與現(xiàn)代；先農(nóng)壇中曾經(jīng)作為古代皇帝“一畝三分地”的籍田恢復原貌，可供游客下田體驗春種秋收的快樂……發(fā)揮文化遺產(chǎn)的當代價值，有助于更好地保護遺產(chǎn)，讓其綻放更加絢麗的光彩。歷時12載的申遺之路，讓北京中軸線迎來又一次新生。在騰退整治、修繕利用、考古發(fā)掘、古跡展示、環(huán)境保護、創(chuàng)新利用的過程中，中軸線欣然生長，更加廣泛深入地融入人們的生活。2012年，北京中軸線列入《中國世界文化遺產(chǎn)預備名單》，中軸線申遺保護工作正式啟動。2017年，《北京城市總體規(guī)劃（2016年——2035年）》公布，明確中軸線及其延長線起止。2021年，“數(shù)字中軸”項目啟動，運用大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新技術(shù)，提升中軸線文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護傳承水平。2022年，專為保護北京中軸線文化遺產(chǎn)而制定的地方性法規(guī)《北京中軸線文化遺產(chǎn)保護條例》正式施行，為北京中軸線申遺保護工作提供了法治保障和規(guī)范機制。2023年，國家文物局向聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)中心正式提交申報文本，《北京中軸線保護管理規(guī)劃（2022年——2035年）》《公眾參與北京中軸線文化遺產(chǎn)保護與傳承支持引導機制（試行）》等相繼印發(fā)實施。政策的牽引和社會力量的共同參與，為北京中軸線申遺提供了堅實基礎(chǔ)和有力保障，也為北京中軸線煥發(fā)新活力提供了嶄新契機。（摘編自楊彬彬《悠悠中軸線灼灼新華彩》）材料二：一城榮華，一“線”繁茂。北京中軸線從北端鐘鼓樓，至南端永定門，山水城林，顏色繁復而滄桑，這樣的城市中軸線也是“歷史縱貫線”。當經(jīng)歷過歷史風云考驗的北京中軸線以世界遺產(chǎn)之名交給我們這代人的時候，我們?nèi)绾我愿蟮臎Q心和智慧使之發(fā)出更璀璨的光？科技助力，是不變的主題。應該看到，入選世界文化遺產(chǎn)的中國項目，本身都是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新基因的典型案例。以北京中軸線上的建筑為例，天壇圜丘壇的設(shè)計利用了聲學原理，人在特定位置輕語，可聽到回響。祈年殿以對力學的精妙把握，展現(xiàn)出復雜而精美的建筑結(jié)構(gòu)?！妒酚洝穭t以“上具天文，下具地理”來描述秦始皇陵地下宮殿構(gòu)造之精妙?？梢哉f，在文化遺產(chǎn)形成的當時，都代表了先人的科技智慧、創(chuàng)新能力。這正是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化穿越千年得以歷久彌新的源頭活水。這樣的源頭活水，不僅保證了文化遺產(chǎn)的穩(wěn)定性和安全性，還以突出的科技創(chuàng)新思想感召和啟迪后人，構(gòu)建起千年不絕的傳承體系。故宮的建造者在總結(jié)和運用古人治水、排水智慧的基礎(chǔ)上，設(shè)計出精密繁復、超越古人的排水系統(tǒng)，保證了故宮六百年來從未在雨季遭水患，這是科技思想傳承的最佳例證之一。事實說明，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因中，連續(xù)性與變革性相統(tǒng)一顯得尤為重要。在保持連續(xù)性的前提下，變革和創(chuàng)新，是科技智慧得以發(fā)揚光大的決定性力量。在歷史的長河里經(jīng)歷過風雨的文化遺產(chǎn)，不可避免地在逐漸老去。如何激發(fā)文化遺產(chǎn)的活力，延緩它們的衰老過程，保持蓬勃的生命力，是我們必須直面的永恒課題。以科技力量深入推動文化遺產(chǎn)保護，使得包括北京中軸線在內(nèi)的文化遺產(chǎn)以更健康、更青春的姿態(tài)回應世人的關(guān)切，是必然探索的前行之路。（摘編自伍里川《北京中軸線申遺成功，然后呢？》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．北京中軸線歷史悠久，不斷發(fā)展，時至今日成為世界最長的城市軸線，它存續(xù)的建筑群由多處遺產(chǎn)點構(gòu)成，建筑類型豐富多樣。B．中軸線申遺保護工作于2012年正式啟動，歷經(jīng)12年的持續(xù)努力，北京中軸線最終列入《世界遺產(chǎn)名錄》，這一成果凝聚著眾多人員的心血。C．北京中軸線的文化價值深度融入當代中國的社會生活，民眾的日常生活也在時刻發(fā)揮保護遺產(chǎn)、傳承遺產(chǎn)的作用。D．作為北京中軸線上的建筑，天壇圜丘壇的設(shè)計蘊含著古人的科技智慧，它利用了聲學原理，使得人在特定位置輕語，可聽到回響。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A．北京中軸線秉承的哲學理念和原則，決定了它“面朝后市”“左祖右社”的范式，這些都體現(xiàn)了其對中華文化基因的傳承。B．申遺過程中，與《北京中軸線文化遺產(chǎn)保護條例》的法治保障相比，“數(shù)字中軸”等項目的技術(shù)支持更為重要。C．故宮的建造者總結(jié)前人智慧，設(shè)計出精密的排水系統(tǒng)，使故宮從未在雨季遭水患，這說明創(chuàng)新和傳承是并行不悖的。D．科技智慧、創(chuàng)新能力是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷傳承的源頭活水，只要有它們，就可以保證文化遺產(chǎn)永久傳承。3．下列選項不能作為論據(jù)支撐材料二中畫線句子的觀點的一項是（）A．“尋境敦煌——數(shù)字敦煌沉浸展”綜合運用了VR虛擬現(xiàn)實、三維建模等新技術(shù)，高精度立體還原了莫高窟第285窟，游客可以沉浸式感受敦煌文化的魅力。B．三星堆遺址考古發(fā)掘中，工作人員用3D打印技術(shù)打印出青銅器模型，并在模型上涂上硅膠材料形成保護套，套在出土的青銅器上，外面再用石膏固定，減少了運輸和展出時對文物的損壞。C．智能監(jiān)測系統(tǒng)被應用于秦始皇陵，它能夠?qū)崟r監(jiān)測濕度、溫度、微小震動等各種環(huán)境因素，及時發(fā)現(xiàn)可能對兵馬俑造成損害的潛在威脅，幫助人們采取相應的保護措施。D．蘇州園林中的回廊、曲徑、門洞、漏窗等元素，看似復雜無序，在拓撲學的視角下，則形成了一種有序的連接和轉(zhuǎn)換關(guān)系，這為我們的欣賞提供了新的視角和思路。4．以北京中軸線申遺成功展開行文，兩則材料論述的重心有所不同，請簡要概括。5．請結(jié)合兩則材料談談北京中軸線申遺成功對我們今后保護、傳承文化遺產(chǎn)有哪些啟示。閱讀下面的文字，完成下面小題。父父子子（節(jié)選）【注】梁曉聲這一年，已經(jīng)是1940年了——高坤十歲了。小舅世杰比以前忙了，早出晚歸的，據(jù)他說是在做“自己該做的事”。幾天后的一個晚上，世杰將裝有薩克斯的盒子放到高坤的床上，一臉嚴肅地說：“這是一件很棒的樂器，現(xiàn)在歸你了?！彼惨荒槆烂C地問：“是屬于我了呢，還是由我替你保管？”小舅說：“歸你了，意思就是從今以后它是你的了?！彼Щ罅耍又鴨枺骸澳?，你不想當華人中最了不起的薩克斯手了？”小舅說：“我對自己的人生又有別的想法了。等你長大了就會明白，人這一生的想法是會變的?！壁w淑蘭姐妹經(jīng)常離開唐人街去紐約各處人多的地方，特別是青年多的地方，為祖國募捐。她倆英語都好，各大學區(qū)、商業(yè)區(qū)和富人區(qū)都留下過姐妹二人的身影。而他唯一能為祖國做的事，便是幫母親和小姨點數(shù)捐款。那一天，他忽然說：“媽，我想我爸了?！彼麐尯退∫袒ハ嗫匆谎?，都裝沒聽到他的話，繼續(xù)點數(shù)那些皺巴巴的小額美鈔。某日傍晚，那孩子偷偷帶上樂器盒離開了唐人街。他原本要去百老匯那邊的，但那邊實在太遠了，而薩克斯的分量對于一個孩子又不輕。百老匯那邊，有幾家樂器店，他想自己或許會在某家樂器店將薩克斯賣掉。可他走著走著，走出汗了，往前再也走不動了，于是在一家唱片店門前站住，繼而蹲下。卻沒將樂器盒放倒，而是豎立著，一手扶著。他想出入唱片店的人中，或許有誰會對薩克斯感興趣，便用英語喊：“誰買薩克斯！高級的薩克斯！……”在他對面，跨過馬路是超市，超市門口有一名牙膏廣告員，穿戴鱷魚造型的外套，一手拿一大管假牙膏，一手拿柄大牙刷，不斷向行人做出夸張的刷牙的樣子。他的喊聲吸引了“鱷魚先生”的注意，鱷魚先生拖著笨重的大尾巴跨過馬路了，他以為他的愿望就要實現(xiàn)了，喊得更來勁兒了。“鱷魚先生”在他面前摘下假頭套，竟是他小舅！“你怎么敢？！”他小舅氣得眼里冒火似的?！澳阏f過屬于我了！”那孩子理直氣壯?！翱伞赡阈⌒『阂X干什么？說！你要錢干什么？”小舅舉起了巴掌。“想為祖國捐一支槍……”那孩子流下淚來?！镑{魚頭”從他小舅的腰肘間掉地上了，小舅舉著的手也垂下了。那孩子又說：“別告訴我媽?！彼【硕紫拢瑢⑺麚г趹牙?，同時說：“放心，小舅不告訴，但這薩克斯絕不能賣?！辈痪?，高坤見小舅帶回家一張唱片，將全家老老小小十一口人召集在一起，說要讓大家聽聽“祖國”的“最強音”。小舅還說，為了制作那張唱片，他感動了一些支持他的華人青年一起湊錢，并且花光了自己有限的一點兒積蓄。當然遠遠不夠，又到處打工掙了些錢。外公家不但有唱片機，還是帶美觀的大喇叭的那種。外公外婆都是戲迷，既愛聽京劇，也愛聽別的傳統(tǒng)劇種。“盧溝橋事變”后，唱片機再沒發(fā)出過聲音。小舅推開窗，將大喇叭朝向窗外。唱片轉(zhuǎn)動片刻，大喇叭傳出悲壯的男聲合唱：起來！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長城！中華民族到了最危險的時候，…………我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進！…………小姨雙手掩面，聽得泣不成聲，起身跑開了。他媽噙淚問弟弟：“這便怎樣呢？”小舅反問：“姐什么意思？”大舅說：“我想，她的意思就是，接下來你的打算是什么？”小舅說：“老實講，不知道。今天，又有誰知道祖國應該怎么辦呢？起初我們想，集資制成幾百張，寄回祖國，四處分發(fā)，讓祖國響遍這種歌聲，使日軍聽了心驚膽戰(zhàn)……”他說到那兒不說下去了。大舅搖頭不止。姨夫說：“你剛才不是告訴我們，這歌叫《義勇軍進行曲》嗎？那就證明，國內(nèi)除了國軍，還有許多義勇軍，為他們寫的歌，他們自然已經(jīng)在唱了。而別人若公開唱，豈不是會被日軍殺頭？”小舅點頭道：“是啊，所以我們后來意識到，自己的想法很幼稚?！彼麐層终f：“東三省是有些義勇之人，多是共產(chǎn)黨領(lǐng)導的，他們倒確乎是堅定的不怕死的抗日分子。”小姨也又回到大家中來了，坐下后問：“報上怎么從沒登過他們的消息？姐你今天不說，我一無所知?！彼麐寚@道：“你問我，我問誰呢？”外公忽然說：“如果我們趙家人都在祖國，能做的當比現(xiàn)在多些。奈何！”他說“奈何”時，手杖連連搗地。兄弟姐妹們，便都陷入沉默。外邊忽然傳入許多人的喊聲，都說是沒聽夠，要求再放一遍。高坤和小舅臨窗俯看，見窗下聚集了不少人，有的仰望窗口，有的亦如他小姨剛才那樣，掩面而泣。高坤發(fā)現(xiàn)，他小舅再弄唱機時，也流下淚來。那日，高坤那孩子，或也可以說小小的流亡者，心中記住了“義勇”一詞，也記住了“共產(chǎn)黨”三個字?！④姷男【艘呀?jīng)來過幾封信了。在最后一封信中，他匯報說自己不久將要奉命與一支特殊空軍去執(zhí)行任務了。我跟著老馬丁學薩克斯，從冬天學到了春天，從春天學到了秋天，又學到了冬天。世界在血與火的考驗中過去了一年，又過去了一年……我在音樂的熏陶之下長了一歲，又長了一歲……我小舅卻很久沒有來信了。我外婆在盼望中去世了。我外公盼到的卻是一個噩耗——我小舅犧牲了。（有刪改）【注】該小說主要講述了20世紀30年代到80年代發(fā)生在中國大地上的民眾抗戰(zhàn)和奮發(fā)圖強的故事。小說創(chuàng)造性地采用跨國視角，以哈爾濱和紐約為空間坐標，呈現(xiàn)東北實業(yè)家高家和紐約唐人街中醫(yī)世家趙家異地同心的“雙城記”，書寫了兩個家族四代人在歷史沉浮中、在國恨家仇前共守家國情懷、人間道義的動人篇章，展現(xiàn)了中華民族強大的向心力和凝聚力。6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A．小舅世杰天天早出晚歸，做認為“自己該做的事”，看得出他是個不愿意受封建家庭束縛的叛逆青年。B．小舅和高坤交接薩克斯時都一臉嚴肅，小舅還為高坤賣薩克斯對他產(chǎn)生誤解甚至差點翻臉，可見實際上甥舅關(guān)系很緊張。C．小舅播放《義勇軍進行曲》之舉激發(fā)了身居海外的中國人心中的悲情和激情，這是小舅始料未及的。D．參軍的小舅在血與火的戰(zhàn)場上為救亡圖存獻出了自己的生命，相對于外婆的盼望，外公承受了更大的痛苦。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說開頭段言簡義豐，在交代高坤年齡的同時，交代了故事的時間背景，增添了作品回憶的氛圍。B．《義勇軍進行曲》的插入讓讀者體會到歷史和現(xiàn)實的交織，點燃了作品內(nèi)外跨越時空的民族激情和愛國情懷。C．大舅是小說中唯一的反面形象，他對祖國的感情比較淡薄，不贊同小舅聲援祖國抵抗侵略的行為。D．小說結(jié)尾轉(zhuǎn)換為第一人稱敘事，交代高坤學習薩克斯的經(jīng)歷和家庭的變故，寫出了他的成長，有電影蒙太奇的藝術(shù)效果。8．文中加點部分“流下淚來”是對高坤和小舅的細節(jié)描寫，有怎樣的表達效果？請簡要分析。9．文中的高坤和《祝福》中的“我”在情節(jié)敘述和主題表現(xiàn)上有何相同之處？請簡要分析。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：十四年，夫差既殺子胥，連年不熟，民多怨恨。吳王復伐齊，欲與魯、晉合攻于黃池之上?？秩撼紡椭G，乃令國中曰：“寡人伐齊，有敢諫者死?！碧佑阎玉阒叶挥?，太宰嚭佞而專政，欲切言之；恐罹尤也。乃以諷諫激于王。清旦，懷丸持彈，從后園而來，衣洽履濡，王怪而問之曰：“子何為洽衣濡履，體如斯也？”太子友曰：“適游后園，聞秋蜩之聲，往而觀之。夫秋蟬登高樹，飲清露，長吟悲鳴，自以為安，不知螳螂超枝緣條，曳腰聳距，欲援其形。夫螳螂翕心而進，志在有利，不知黃雀緣茂林，徘徊枝陰，微進，欲啄螳螂。夫黃雀但知伺螳螂之有味，不知臣挾彈危擲，蹭蹬飛丸而集其背。今臣但虛心，志在黃雀，不知空坎其旁，暗忽坎中，陷于深井。臣故洽體濡履，幾為大王取笑?！蓖踉唬骸疤煜轮?，莫過于斯。但貪前利，不睹后患?！碧釉唬骸疤煜轮?，復有甚者。魯承周公之末，有孔子之教，守仁抱德，無欲于鄰國，而齊舉兵伐之，不愛民命，惟有所獲。夫齊徒舉而伐魯，不知吳悉境內(nèi)之士，盡府庫之財，暴師千里而攻之。夫吳徒知逾境征伐非吾之國，不知越王將選死士出三江之口入五湖之中屠我吳國。天下之危，莫過于斯也?！眳峭醪宦犔又G，遂北伐齊。二十年，越王興師伐吳，吳與越戰(zhàn)于檇李。吳師大敗，軍散，死者不可勝計。二十三年十月，越王復伐吳。吳國困不戰(zhàn)，士卒分散，城門不守，遂屠吳。吳王率群臣遁去，晝馳夜走，三日三夕，達于秦馀杭山。須臾，越兵至，圍吳三重。越王乃如大夫種辭吳王曰：“誠以今日聞命。”言有頃，吳王不自殺。越王瞋目怒曰：“死者，人之所惡。惡者，無罪于天，不負于人。今君抱六過之罪，不知愧辱，而欲求生，豈不鄙哉？”吳王乃太息，四顧而望，言曰：“諾！”乃引劍而伏之死。（節(jié)選自《吳越春秋》，有刪改）材料二：操聞上古有弧矢之利，《論語》曰“足兵”，《尚書》八政曰“師”，《易》曰“師貞，丈人吉”，《詩》曰“王赫斯怒，爰征其旅”，黃帝、湯、武咸用干戚以濟世也?！端抉R法》曰：“人故殺人，殺之可也?！笔盐湔邷?，恃文者亡。夫差、偃王是也。圣人之用兵，戢而時動，不得已而用之。（節(jié)選自曹操《孫子序》）10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。不知越王A將選B死士C出D三江之口E入F五湖G之中H屠我吳國。11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．諷諫，指用委婉的言辭進諫，與現(xiàn)代漢語的“諷諫”一詞表達的意思相同。B．適，剛才，剛剛，與《石鐘山記》“余自齊安舟行適臨汝”中的“適”意義和用法都相同。C．鄙，庸俗，淺陋，與《燭之武退秦師》“越國以鄙遠，君知其難也”中的“鄙”感情色彩不同。D．弧矢，指弓和箭，材料中可理解為借以代指武力，下文中的“干戚”也可作此理解。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．吳王夫差為了要和魯、晉兩國在黃池會戰(zhàn)，殺掉了子胥，招來了天怨人怒。B．吳太子友明知“諫者死”，還是用螳螂捕蟬的故事委婉勸諫吳王，可見其一片赤心。C．越王兩次伐吳，完全占據(jù)了主動，甚至在圍困吳王后，還羞辱吳王并迫其自殺。D．曹操歷數(shù)了典籍對使用武力的肯定，也指出用兵應視時機和情況而定。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）太子友知子胥忠而不用，太宰嚭佞而專政，欲切言之，恐罹尤也。（2）夫齊徒舉而伐魯，不知吳悉境內(nèi)之士，盡府庫之財，暴師千里而攻之。14．材料二中曹操認為“恃武者滅”，請從材料一中找出曹操如此評價的依據(jù)。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。紅樹①文同萬葉驚風盡卷收，獨余紅樹擬禁秋。已疑斷燒②生前嶺，更共殘霞入遠樓。楓岸最深霜未落，柿園渾變雨初休。勸君莫上青山道，妝點行人分外愁?！咀ⅰ竣偌t樹：紅樹科灌木。②斷燒：原指耕者放火燒野草以肥田，亦泛指野火。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩人善于煉字，首聯(lián)以“驚”“擬”賦予“萬葉”、紅樹以人的感情，“獨”寫出了紅樹的獨特姿態(tài)。B．紅樹給人以山火燃燒的錯覺，與天邊殘霞呼應，使色彩更豐富，增加了畫面的層次感。C．尾聯(lián)告誡紅樹不要長在青山中的道路上，因為這樣會受到行人的影響而平添憂愁。D．作者“以我觀物”，通過細膩的觀察和巧妙的手法塑造出帶有詩人主觀色彩的藝術(shù)形象。16．本詩善于“背面敷粉”，從側(cè)面來表現(xiàn)紅樹的神韻，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要賞析。四、名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）六國為秦所滅，這段歷史備受文人關(guān)注。蘇洵在《六國論》中從正面分析，指出六國滅亡的弊病是“”；杜牧在《阿房宮賦》中則從另一角度入手，認為“”，就足以抵抗秦國。（2）參加學校組織的春游時，小智想到了《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中曾皙描繪的春日沐浴祈福的畫面：成年人帶著幾個孩子“，”，然后唱著歌回家。（3）參觀博物館的古代兵器展區(qū)時，小達發(fā)現(xiàn)刀劍意象與古詩詞結(jié)合得十分緊密，作者經(jīng)常借刀或劍的意象來表達感情，如“，”。五、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。①《三國演義》中赤壁之戰(zhàn)的寫法很大程度上是積累了《左傳》中寫大戰(zhàn)役的成功經(jīng)驗的，②其藝術(shù)特點是把主要筆墨花在寫雙方?jīng)Q戰(zhàn)前的形勢分析、戰(zhàn)略部署和精神狀態(tài)上，③一步步緊逼到會戰(zhàn)的爆發(fā)，④到了總攻一開始，⑤實際上勝負已分，⑥如水到渠成，⑦但是無須多費筆墨描寫了。書中緊緊抓住了雙方優(yōu)勢和劣勢這一對矛盾的轉(zhuǎn)化，選擇江東作為正面活動的舞臺?！爸酥海賾?zhàn)不殆。”在雙方對峙中，（甲），書中寫周瑜登高觀察曹軍的陣容，又親自坐船觀察曹營的水寨；而曹軍方面對于江東的情況卻一無所知，書中寫曹操發(fā)現(xiàn)自己水軍的弱點之后，作出了補救措施，但終究是被動的應付。緊接著諸葛亮的草船借箭又是在水軍上做文章，使曹營平白地送給了聯(lián)軍十萬支箭，增強了聯(lián)軍的相對力量，這是第一回合，聯(lián)軍方面初步向優(yōu)勢的方面轉(zhuǎn)化。正當曹操為了補救自己的這個弱點在“水”字上狠下功夫的時候，聯(lián)軍方面已經(jīng)緊緊地抓住了這一關(guān)鍵布下了“火攻”的陷阱。曹操仗著兵力優(yōu)勢急于求勝，派了二蔡去詐降，并使蔣干二次渡江，而這些又都被周瑜順水推舟地利用上了。于是，出現(xiàn)了黃蓋的苦肉計，闞澤的詐降書，龐統(tǒng)的連環(huán)計。這樣，火攻的條件就按步驟地準備成熟了，這是第二回合。徐庶與龐統(tǒng)的對話實際上是這一回合中矛盾轉(zhuǎn)化的總結(jié)，表明聯(lián)軍方面會戰(zhàn)的準備已按計劃完成。第三回合是寫（乙）。曹操采用了連環(huán)計后，本來已經(jīng)到了“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”的危險境地，卻反而橫槊賦詩，躊躇滿志，自以為一切安排停當，可以坐待勝利了。與這種盲目樂觀的狀態(tài)相反，周瑜在一切準備就緒之后，還在A地審查著每一個環(huán)節(jié)，當發(fā)現(xiàn)風向這一偶然因素不易掌握時，焦慮得嘔吐了鮮血。前者是B，后者是“哀者勝矣”！這一決戰(zhàn)前夕精神狀態(tài)的鮮明對照，又是促成最后較量結(jié)果的關(guān)鍵。18．文中第一段標序號的句子有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。19．請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過18個字。20．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。21．請以周瑜為主語將第三段畫橫線的短句改為一個長句?？梢愿淖冋Z序，少量增刪詞語，但不得改變原意。22．第四段畫波浪線的句子生動地表現(xiàn)了曹操的盲目樂觀，這一效果是如何取得的？六、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2024年巴黎奧運會孫穎莎和王楚欽乒乓球混合雙打奪冠，這枚金牌的獲得并不容易，扭轉(zhuǎn)了中國隊在奧運混雙上的不利局面。面對諸多的不確定性依然能取得勝利，孫穎莎和王楚欽兩個人處理問題的方式愈顯重要——遇到問題時，不因情況的復雜而慌亂，也不被既往的經(jīng)驗所禁錮，而是能隨機應變，穩(wěn)扎穩(wěn)打，發(fā)揮自己的長處并及時擴大優(yōu)勢。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。《2025屆河北省部分高中高三省級聯(lián)測考試語文試卷》參考答案1．C2．C3．D4．①材料一側(cè)重論述北京中軸線的文化價值、申遺意義及申遺過程。②材料二以北京中軸線申遺成功為契機，重點論述科技助力對文化遺產(chǎn)保護的重要性。5．①重視文化遺產(chǎn)的歷史性繼承與可持續(xù)發(fā)展的統(tǒng)一，在傳承文化基因的同時，要讓其融入當代社會生活，發(fā)揮多元功能，發(fā)揮文化遺產(chǎn)的當代價值。②政策的牽引和社會力量的共同參與形成多方合力，對于文化遺產(chǎn)的保護至關(guān)重要。③認識到科技在文化遺產(chǎn)保護中的重要作用，利用新技術(shù)提升文化遺產(chǎn)的保護和傳承水平。④注重從傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)中汲取科技創(chuàng)新的智慧和思想，在保持連續(xù)性的前提下不斷創(chuàng)新和變革?！緦дZ】這兩則材料圍繞北京中軸線申遺成功展開論述。材料一重點介紹中軸線的歷史價值、文化內(nèi)涵及申遺過程，強調(diào)其作為中國理想都城秩序的杰作，體現(xiàn)了古都保護與城市更新的統(tǒng)一。材料二則側(cè)重科技在文化遺產(chǎn)保護中的作用，指出科技創(chuàng)新是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵。兩則材料共同啟示我們：文化遺產(chǎn)保護需兼顧歷史傳承與現(xiàn)代創(chuàng)新，通過政策支持、科技手段和公眾參與，讓文化遺產(chǎn)煥發(fā)新活力。1．本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“民眾的日常生活也在時刻發(fā)揮保護遺產(chǎn)、傳承遺產(chǎn)的作用”錯誤。由材料一“……發(fā)揮文化遺產(chǎn)的當代價值，有助于更好地保護遺產(chǎn)，讓其綻放更加絢麗的光彩”可知，普通民眾的日常生活對北京中軸線確實起到了保護遺產(chǎn)、傳承遺產(chǎn)的作用，但“時刻都在發(fā)揮作用”的說法過于絕對。故選C。2．本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行推斷的能力。A.“北京中軸線秉承的哲學理念和原則，決定了它……的范式”錯誤，強加關(guān)系。由材料一“一方面，北京中軸線秉承‘中’‘和’的哲學理念，遵循‘象天法地’‘山環(huán)水抱’的原則，依照‘面朝后市’‘左祖右社’的范式”可知，北京中軸線秉承的哲學理念、原則和它的范式不是決定關(guān)系。B.“與……相比，……更為重要”錯誤，強加比較。由材料一尾段內(nèi)容可知，法治保障和技術(shù)支持都具有重要作用，不能簡單地說技術(shù)支持更為重要，選項說法于文無據(jù)。D.“只要有它們，就可以保證文化遺產(chǎn)永久傳承”錯誤，說法過于絕對。材料二說的是“在文化遺產(chǎn)形成的當時，都代表了先人的科技智慧、創(chuàng)新能力。這正是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化穿越千年得以歷久彌新的源頭活水”，文化遺產(chǎn)的傳承受多種因素影響，不能說只要有科技智慧、創(chuàng)新能力就可以保證文化遺產(chǎn)永久傳承。故選C。3．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.這體現(xiàn)了利用科技手段對文化遺產(chǎn)進行展示，發(fā)揮科技助力文化遺產(chǎn)傳承與讓其更好呈現(xiàn)魅力的作用，能支撐觀點。B.這是借助科技手段保障文化遺產(chǎn)的安全性，能支撐觀點。C.這是利用科技保障文化遺產(chǎn)的穩(wěn)定性、安全性，能支撐觀點。D.該項是從拓撲學視角為研究和欣賞蘇州園林建筑提供新的視角和思路，并非科技在蘇州園林保護方面的直接作用。故選D。4．本題考查學生概括分析、比較材料的能力。①材料一：第一段“北京中軸線是中國城市規(guī)劃傳統(tǒng)的載體，是一種景觀形態(tài)和城市形態(tài)，更是一種秩序形態(tài)和文化形態(tài)……講述著中國歷史發(fā)展的秩序”，點明其承載著中國城市規(guī)劃傳統(tǒng)，蘊含深厚文化內(nèi)涵，呈現(xiàn)出多種美感，體現(xiàn)出獨特的文化價值。第二段“北京中軸線體現(xiàn)了歷史性繼承與可持續(xù)發(fā)展的高度統(tǒng)一，提供了古都保護與城市更新、文脈傳承與文明創(chuàng)造相融合的中國案例”，強調(diào)其申遺對于古都保護、文脈傳承等有著重要意義，能發(fā)揮多方面功能。第三段按時間順序詳細闡述了從啟動申遺工作到相關(guān)政策法規(guī)出臺等一系列申遺過程。②材料二：文中指出“科技助力，是不變的主題”“以科技力量深入推動文化遺產(chǎn)保護，使得包括北京中軸線在內(nèi)的文化遺產(chǎn)以更健康、更青春的姿態(tài)回應世人的關(guān)切，是必然探索的前行之路”，先是強調(diào)科技助力在文化遺產(chǎn)保護中的重要性，隨后通過列舉北京中軸線上建筑如天壇圜丘壇利用聲學原理、故宮排水系統(tǒng)傳承古人治水智慧等例子，進一步說明科技智慧在文化遺產(chǎn)形成、傳承中的關(guān)鍵作用，凸顯出以北京中軸線申遺成功為契機，利用科技助力文化遺產(chǎn)保護的論述重心。5．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。①由材料一第二段“北京中軸線體現(xiàn)了歷史性繼承與可持續(xù)發(fā)展的高度統(tǒng)一”“以秩序的方式、審美的方式傳承著中華文明的文化基因。另一方面，北京中軸線的空間承載著多元功能，深度融入當代中國的社會生活”“發(fā)揮文化遺產(chǎn)的當代價值”可概括出第一點答案。②由材料一第三段“政策的牽引和社會力量的共同參與，為北京中軸線申遺提供了堅實基礎(chǔ)和有力保障，也為北京中軸線煥發(fā)新活力提供了嶄新契機”可概括出第二點答案。③由材料一第三段“‘數(shù)字中軸’項目啟動，運用大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新技術(shù)，提升中軸線文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護傳承水平”可概括出第三點答案。④由材料二第三段“這樣的源頭活水，不僅保證了文化遺產(chǎn)的穩(wěn)定性和安全性，還以突出的科技創(chuàng)新思想感召和啟迪后人”，第四段“在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因中，連續(xù)性與變革性相統(tǒng)一顯得尤為重要。在保持連續(xù)性的前提下，變革和創(chuàng)新，是科技智慧得以發(fā)揚光大的決定性力量”可概括出第四點答案。6．D7．C8．①寫出了人物的心理。小高坤的流淚既有想助陷入水深火熱的祖國一臂之力而不得的焦急，又有被小舅誤解而感到的委屈；小舅的流淚既因為祖國的災難深重而感到悲痛，又因受到《義勇軍進行曲》的感召而振奮，又為眾人的同仇敵愾而激動。②彰顯了人物身上的共性。高坤和小舅雖身在國外，但都有一顆關(guān)懷祖國命運的赤子之心。③前后呼應，增加了情節(jié)的連續(xù)性，讓結(jié)構(gòu)更緊湊。9．①兩個人物都是次要人物，是文本借助的敘事視角，也是文章的線索人物?！陡父缸幼印冯m有從第三人稱到第一人稱的轉(zhuǎn)換，但都是以高坤的視角敘事；高坤見證了整個故事的始末，是文章的線索人物?！蹲８！芬缘谝蝗朔Q敘事，以“我”在魯鎮(zhèn)的所見所聞所憶串聯(lián)全文，“我”是小說的線索人物。②兩個人物都對文章的主題有深化和升華作用?！陡父缸幼印分校挥惺畞須q的高坤也有深厚的家國情懷，和祖輩父輩一樣心系祖國命運，能為了給祖國捐一支槍而賣掉心愛的薩克斯，凸顯了中華子孫的愛國氣節(jié)和義勇精神。《祝?！分?，“我”的知識分子的形象豐富了作品的主題，“我”的所感所想、抒情和議論增強了作品對封建禮教的批判力度，進一步激發(fā)了讀者對祥林嫂悲劇的同情，深化了主題?！緦дZ】這篇小說通過高坤與小舅的互動，展現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期海外華人的家國情懷。薩克斯的交接象征理想的傳承，《義勇軍進行曲》的播放成為情感爆發(fā)點，細節(jié)描寫生動傳神。作者巧妙運用跨國視角，將個人成長與民族命運交織，凸顯了“義勇”精神。結(jié)尾的敘事轉(zhuǎn)換增強了歷史縱深感，小舅的犧牲升華了主題。小說情感真摯，既有時代厚重感，又具藝術(shù)感染力。6．本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“看得出他是個不愿意受封建家庭束縛的叛逆青年”錯誤。從文中來看，小舅世杰早出晚歸做“自己該做的事”，結(jié)合后文他為祖國募捐、制作唱片等行為，可以看出他是在為祖國的抗日事業(yè)貢獻力量，而非單純地不愿意受封建家庭束縛的叛逆行為。B.“可見實際上甥舅關(guān)系很緊張”錯誤。依據(jù)“小舅舉起了巴掌……‘想為祖國捐一支槍……’那孩子流下淚來……小舅……將他摟在懷里，同時說：‘放心，小舅不告訴，但這薩克斯絕不能賣’”，可知小舅在得知高坤賣薩克斯是為了給祖國捐槍后，不僅沒有繼續(xù)生氣，還承諾不告訴高坤的媽媽，并且強調(diào)薩克斯不能賣，這表明甥舅之間的關(guān)系是好的，并非緊張。C.“小舅播放《義勇軍進行曲》之舉激發(fā)了身居海外的中國人心中的悲情和激情，這是小舅始料未及的”錯誤。依據(jù)“說要讓大家聽聽‘祖國’的‘最強音’……唱片機再沒發(fā)出過聲音。小舅推開窗，將大喇叭朝向窗外……”從小舅的行為和他說的話來看，他制作并播放《義勇軍進行曲》是希望激發(fā)海外華人的愛國熱情，所以這是他意料之中的事。故選D。7．本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“大舅是小說中唯一的反面形象”錯誤。依據(jù)“大舅說：‘我想，她的意思就是，接下來你的打算是什么？’”“他說到那兒不說下去了。大舅搖頭不止”，可知大舅只是對小舅的計劃表示疑惑和擔憂，并沒有表現(xiàn)出對祖國感情的淡薄，也沒有明確表示不贊同小舅的行為，不能因此就把他歸為反面形象。故選C。8．本題考查學生體會重要語句的豐富含義，品味精彩的語言表達藝術(shù)效果的能力。①文中“‘想為祖國捐一支槍……’那孩子流下淚來”，高坤“流下淚來”，是因為面對祖國被侵占，自己想助祖國一臂之力，但卻因為各種條件不能實現(xiàn)，心中不由得感到焦急，又感到被小舅誤解而委屈?！八【嗽倥獧C時，也流下淚來”，小舅的“流下淚來”，則是因為為祖國的災難深重、陷入水深火熱而感到悲痛，又因受到《義勇軍進行曲》歌詞的感召而振奮，特別看見“見窗下聚集了不少人，有的仰望窗口，有的亦如他小姨剛才那樣，掩面而泣”，為眾人的同仇敵愾而激動，這些心理活動通過“流下淚來”這一細節(jié)描寫被生動地展現(xiàn)出來。②高坤想通過賣薩克斯為祖國捐槍，小舅則通過制作并播放《義勇軍進行曲》來激發(fā)海外華人的愛國熱情。這一細節(jié)描寫彰顯了他們身上的共性——雖然向在海外，遠離祖國，但對祖國命運的關(guān)懷無限關(guān)注和關(guān)心，具有一顆熱忱的赤子之心。③文中兩次提到“流下淚來”，第一次是高坤在小姨泣不成聲時流下淚來，第二次是小舅在播放唱片時流下淚來。兩次流淚形成了呼應，增加了情節(jié)的連續(xù)性，使故事結(jié)構(gòu)更加緊湊。第一次流淚體現(xiàn)了高坤對祖國的同情和感傷，第二次流淚則體現(xiàn)了小舅對祖國的悲痛和振奮，兩者相互呼應，深化了主題。9．本題考查學生探究敘述視角和文章主旨的能力。①敘述視角：均以第一人稱（或限知視角）敘述。高坤作為親歷者見證家族抗日救亡的故事，“我”在《祝福》中旁觀祥林嫂悲劇，都增強文章的真實性與代入感。在《父父子子》中，高坤作為故事的親歷者和見證者，通過他的視角展現(xiàn)了小舅以及海外華人對祖國的支援和抗爭。例如，高坤目睹了小舅早出晚歸為祖國募捐、制作唱片等行為，也經(jīng)歷了自己想賣薩克斯為祖國捐槍的情節(jié)，這些都體現(xiàn)了他是文章的線索人物、次要人物?！蹲８！分械摹拔摇币彩枪适碌臄⑹稣吆蛥⑴c者，通過“我”的所見所聞，將祥林嫂一生的悲慘遭遇串聯(lián)起來，推動了情節(jié)的發(fā)展。如“我”在魯鎮(zhèn)目睹了祥林嫂的種種遭遇，她的變化和最終的悲劇都通過“我”的視角展現(xiàn)出來，也展現(xiàn)了“我”的心路歷程，“我”是文章的線索人物、次要人物。②主題上：都通過個人視角折射時代洪流，以小見大揭示社會主題（家國情懷/封建壓迫）。在《父父子子》中，高坤作為一個年幼的孩子，卻有著深厚的家國情懷。例如，文中寫到高坤偷偷帶上樂器盒離開唐人街，想要通過賣薩克斯為祖國貢獻力量。他為了給祖國捐一支槍，不惜賣掉自己心愛的薩克斯，這一行為凸顯了中華子孫的愛國氣節(jié)和義勇精神。高坤的成長串聯(lián)起家族抗日救亡史，反映中華民族的凝聚力。在《祝福》中，如“我”對祥林嫂的悲劇感到同情和無奈，通過“我”的內(nèi)心獨白和對社會現(xiàn)實的反思，進一步激發(fā)了讀者對祥林嫂悲劇的同情，深化了作品的主題。通過“我”的所感所想、抒情和議論，增強了作品對封建禮教的批判力度?！拔摇钡囊娐劷衣斗饨ǘY教對人性的摧殘，“我”的知識分子形象豐富了作品的主題。10．CEH11．B12．A13．（1）太子友知道伍子胥忠心耿耿卻不被重用，太宰嚭阿諛奉承卻獨攬朝政，他想要直言極諫，又害怕遭受（招來）禍患（罪過）。（2）那齊國只顧發(fā)動大軍攻打魯國，不知道吳國已經(jīng)動用了國內(nèi)的全部將士，用盡國庫中的錢財，出師千里之外去攻打它。14．①吳王拒聽群臣勸諫，甚至威脅要殺死敢于勸諫的人，執(zhí)意伐齊。②吳王拒聽太子友苦口婆心的委婉勸諫，不顧越國潛在的威脅，執(zhí)意伐齊。③長期興兵用武，使吳國國力困弱，給了越王可乘之機，最終導致吳國滅國?！緦дZ】這篇文言文通過吳越爭霸的歷史片段，展現(xiàn)了戰(zhàn)略短視的悲劇性。材料一以夫差拒諫、太子諷喻為主線，通過“螳螂捕蟬”的寓言層層遞進，揭示貪圖眼前利益必招后患的哲理。材料二曹操的議論則從軍事哲學角度呼應前文，形成“恃武必亡”的史鑒。兩則材料虛實相生，敘事與議論互補，共同構(gòu)建了深邃的歷史思辨空間。10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：不知道越王將會挑選敢死的士兵，從三江口出發(fā)，進入五湖之中，來攻打我們吳國?！霸酵酢弊髦髡Z，“將選”作謂語，“死士”作賓語，應在C處斷開；“出三江之口”“入五湖之中”結(jié)構(gòu)一致，在中間E處和后面H處斷開；故選CEH。11．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。B.錯誤。剛才，剛剛/往，到。句意：剛剛在后園游玩。/我從齊安坐船到臨汝去。C.正確。庸俗，淺陋/把……當作邊邑。前者含貶義，后者是中性詞，二者感情色彩不同。句意：難道不卑鄙嗎？/越過別國把遠地當作邊邑。D.正確。故選B。12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A.“為了……殺掉了子胥”“殺掉了子胥，招來了天怨人怒”錯誤。根據(jù)原文“十四年，夫差既殺子胥，連年不熟，民多怨恨。吳王復伐齊，欲與魯、晉合攻于黃池之上”可知，吳王殺子胥、年成饑荒、百姓怨恨和想要伐齊、與魯晉在黃池會戰(zhàn)只是先后發(fā)生的事件，并沒有因果關(guān)系。且“殺掉了子胥”和“天怨人怒”之間也不是因果關(guān)系。故選A。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“用”，被任用；“佞”，阿諛奉承；“切言”，直言極諫；“罹”，遭受；“尤”，禍患、罪過。（2）“徒”，只，僅僅；“舉”，發(fā)動（軍隊）；“悉”，全部；“暴師”，出師在外。14．本題考查學生分析信息、概括要點的能力。①吳王夫差拒絕聽取群臣的勸諫，甚至下令“有敢諫者死”，不顧國內(nèi)實際情況和潛在危機，執(zhí)意伐齊，這體現(xiàn)了他過度依賴武力，剛愎自用。②太子友通過“螳螂捕蟬”的寓言層層遞進，揭示貪圖眼前利益必招后患的哲理，來勸諫吳王，指出齊國伐魯而吳國伐齊可能面臨越國的威脅，“天下之危，莫過于斯也”，但吳王拒不聽從，依舊堅持出兵，忽視潛在危險，一味崇尚武力。③“十四年，……吳王不聽太子之諫，遂北伐齊”“二十年，越王興師伐吳，吳與越戰(zhàn)于檇李”“二十三年十月，越王復伐吳”，長期的戰(zhàn)爭使得吳國國力疲憊，百姓生活困苦，在與越國的戰(zhàn)爭中，吳國軍隊多次戰(zhàn)敗，最終被越國所滅，這正是“恃武者滅”的體現(xiàn)。參考譯文：材料一：十四年，夫差已經(jīng)殺掉伍子胥后，國家連年歉收，百姓大多心懷怨恨。吳王又要攻打齊國，想要和魯國、晉國在黃池邊會合攻打齊國。他擔心群臣又來勸諫，就向國內(nèi)下令說：“我去攻打齊國，有敢勸諫的人處死?！碧佑阎牢樽玉阒倚墓⒐s不被重用，太宰嚭阿諛奉承卻獨攬朝政，他想要直言極諫，又害怕遭受（招來）禍患（罪過）。于是就用委婉的話來勸諫激醒吳王。清晨，太子友懷揣彈丸，手持彈弓，從后花園走來，衣服濕透，鞋子也沾濕了，吳王感到奇怪就問他說：“你為什么衣服和鞋子都濕透了，身體弄成這個樣子？”太子友說：“剛剛在后園游玩，聽到秋蟬的叫聲，就過去觀看。那秋蟬在高高的樹上，喝著清露，長聲鳴叫，發(fā)出悲哀的聲音，自以為很安全，卻不知道螳螂越過樹枝攀緣枝條，伸展腰肢，舉起前腳，想要抓住它。那螳螂一心向前，志在獲取利益，卻不知道黃雀在茂密的樹林中，在樹枝的陰影里徘徊，慢慢靠近，想要啄食螳螂。那黃雀只知道螳螂的味道鮮美，卻不知道我拿著彈弓，高高舉起彈丸，就要射向它的后背?，F(xiàn)在我一心只想著黃雀，卻不知道旁邊有空坑，不小心掉到了深井里。所以我全身濕透，鞋子也濕了，差點被大王取笑?！眳峭跽f：“天下沒有比這更愚蠢的了。只貪圖眼前的利益，看不到后面的災禍?！碧诱f：“天下還有比這更愚蠢的。魯國繼承周公的余蔭，有孔子的教誨，堅守仁愛，心懷仁德，對鄰國沒有貪欲，可是齊國卻起兵攻打它，不愛惜百姓的生命，只想著有所收獲。那齊國只顧發(fā)動大軍攻打魯國，不知道吳國已經(jīng)動用了國內(nèi)的全部將士，用盡國庫中的錢財，出師千里之外去攻打它。吳國只知道越過邊境征伐不是自己的國家，卻不知道越王將會挑選敢死的士兵，從三江口出發(fā)，進入五湖之中，來攻打我們吳國。天下的危險，沒有比這更大的了?！眳峭醪宦爮奶拥膭裰G，于是向北攻打齊國。二十年，越王發(fā)兵攻打吳國，吳國和越國在檇李交戰(zhàn)。吳國軍隊大敗，士兵潰散，戰(zhàn)死的人多得數(shù)不清。二十三年十月，越王再次攻打吳國。吳國被困，無力應戰(zhàn)，士兵分散，城門無人把守，于是越國軍隊攻入?yún)菄汲谴笏镣罋?。吳王率領(lǐng)群臣逃走，日夜兼程，三天三夜，到達秦馀杭山。不久，越國的軍隊趕到，把他們包圍了三層。越王就派大夫文種去對吳王說：“今天就等你答復了。”過了一會兒，吳王沒有自殺。越王瞪大眼睛發(fā)怒說：“死亡，是人們所厭惡的。厭惡死亡的人，如果沒有對上天犯罪，也沒有對不起別人?，F(xiàn)在你犯下六種過錯，不知道羞愧恥辱，卻還想求生，難道不卑鄙嗎？”吳王于是嘆息，環(huán)顧四周，說：“好吧！”就拔劍自殺了。材料二：曹操聽說上古時期就有弓箭的作用，《論語》說“軍備充足”，《尚書》八政中說“軍事”，《易》說“軍隊出征守正不阿，有德高望重的長者統(tǒng)帥才吉利”，《詩》說“周王赫然發(fā)怒，于是出征討伐”，黃帝、商湯、周武王都使用武力來拯救天下。《司馬法》說：“人如果故意殺人，殺了他是可以的。”依靠武力的會滅亡，依靠文治的也會滅亡。夫差、偃王就是這樣的例子。圣人用兵，收藏兵器，適時而動，不得已才使用它。15．C16．①首聯(lián)以萬葉在秋風中的表現(xiàn)來襯托其堅韌頑強。萬葉驚風，盡已卷收，紅樹卻耐得深秋的寒冷，側(cè)面襯托出紅樹不懼秋風、傲然獨立的姿態(tài)。②頷聯(lián)以獨特的心理和視覺感受來描摹紅樹的明麗絢爛。詩人懷疑紅樹之紅是山前的野火在燃燒，又以絢麗的殘霞來映襯紅樹，給人強烈的視覺沖擊。③頸聯(lián)用楓樹和柿樹之紅襯托紅樹，展現(xiàn)其傲霜斗秋的品格。④尾聯(lián)以詩人對行人的勸告?zhèn)让姹憩F(xiàn)紅樹獨特的風韻帶給人的愁緒。詩人勸告行人不要上青山道，行人會因看到紅樹而更添憂愁，側(cè)面反映出紅樹所構(gòu)成的秋景是極為凄涼、蕭瑟且讓人愁思的，側(cè)面寫出紅樹的孤獨醒目而又令人生愁的神韻特點?！緦дZ】在自然的畫卷中，秋天常常被賦予一種獨特的色彩與情感。它既有豐收的喜悅，也有落葉的蕭瑟；既有天高云淡的寧靜，也有寒霜冷雨的凄涼。文同的《紅樹》便是一幅描繪秋日景象的詩畫，詩人以細膩的筆觸捕捉了秋日紅樹的獨特之美，同時也融入了對時光流轉(zhuǎn)和人生旅途的深刻感悟。15．本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“告誡紅樹不要長在青山中的道路上”錯誤，不是告誡紅樹，而是告誡行人；“因為這樣會受到行人的影響而平添憂愁”錯誤，應為行人會受紅樹影響，更加憂愁。故選C。16．本題考查學生鑒賞詩歌側(cè)面描寫手法的能力。①首聯(lián)襯托紅樹堅韌頑強：“萬葉驚風盡卷收”描述了萬葉在秋風中被卷走的情景，而“獨余紅樹”表明只有紅樹留存，耐住深秋寒冷。通過萬葉與紅樹在秋風中的不同表現(xiàn)，側(cè)面襯托出紅樹不懼秋風、傲然獨立的姿態(tài)。②頷聯(lián)描摹紅樹明麗絢爛：“已疑斷燒生前嶺”體現(xiàn)詩人懷疑紅樹的紅是山前野火在燃燒，這是獨特的心理感受；“更共殘霞入遠樓”則是以絢麗殘霞映襯紅樹，從視覺上給人強烈沖擊，側(cè)面展現(xiàn)紅樹的明麗絢爛。③頸聯(lián)襯托紅樹傲霜斗秋：“楓岸最深霜未落”，此句提及楓樹和柿樹之紅，通過它們來襯托紅樹，暗示紅樹如同楓樹、柿樹一樣傲霜斗秋，展現(xiàn)其傲霜斗秋的品格。④尾聯(lián)表現(xiàn)紅樹獨特愁緒：“勸君莫上青山道”，詩人勸告行人莫上青山道，因為“妝點行人分外愁”，看到紅樹會更添憂愁，這從側(cè)面反映出紅樹構(gòu)成的秋景凄涼、蕭瑟，讓人愁思，體現(xiàn)出紅樹孤獨醒目又令人生愁的神韻特點。17．（1）弊在賂秦使六國各愛其人（2）浴乎沂風乎舞雩（3）停杯投箸不能食拔劍四顧心茫然（醉里挑燈看劍，夢回吹角連營/相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛）【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“弊”“賂”“沂”“舞雩”“箸”“勛”。18．語句：①；“……積累了……的成功經(jīng)驗的”改為“……借鑒了……的成功經(jīng)驗的”。語句：⑦；“但是??”改為“反而（而）??”或刪去“但是”。19．甲：聯(lián)軍方面對曹軍的情況了如指掌乙：雙方精神狀態(tài)的最后較量20．A一絲不茍（或：小心翼翼）B驕兵必敗21．周瑜順水推舟地利用了曹操仗著兵力優(yōu)勢急于求勝所采取的派二蔡去詐降以及使蔣干二次渡江的這些計策。22．①運用比喻，將曹操所處的危險境地比喻成“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”，形象地展現(xiàn)出曹操面臨著極大的危險。②將曹操實際面臨的極度危險境地與他的橫槊賦詩、躊躇滿志的表現(xiàn)形成鮮明對比，以此突出他盲目樂觀的特點。③使用了“橫槊賦詩”的典故和“躊躇滿志”的成語，連用兩個語意相近的詞語，充分鮮明地表達出曹操當時自以為是的狀態(tài)。【解析】18．本題考查學生辨析并修改病句的能力。語句①，“積累了《左傳》中寫大戰(zhàn)役的成功經(jīng)驗的”搭配不當?！胺e累經(jīng)驗”通常搭配的是自身實踐過程中獲得的經(jīng)驗，而《三國演義》借鑒的是《左傳》的經(jīng)驗，并非自身積累，所以應將“積累”改為“借鑒”，修改后為“《三國演義》中赤壁之戰(zhàn)的寫法很大程度上是借鑒了《左傳》中寫大戰(zhàn)役的成功經(jīng)驗的”。語句⑦，“但是無須多費筆墨描寫了”中“但是”使用不當，此處前后句不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，而是順承關(guān)系，可將“但是”改為“反而（而）”，或者直接刪去“但是”，修改后為“反而（而）無須多費筆墨描寫了”或“無須多費筆墨描寫了”。19．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲處，根據(jù)后文“書中寫周瑜登高觀察曹軍的陣容，又親自坐船觀察曹營的水寨；而曹軍方面對于江東的情況卻一無所知”可知，此處是在對比雙方對彼此情況的了解程度，所以根據(jù)上下文，可填入“聯(lián)軍方面對曹軍的情況了如指掌”。乙處，結(jié)合后文“這一決戰(zhàn)前夕精神狀態(tài)的鮮明對照，又是促成最后較量結(jié)果的關(guān)鍵”，可知此段主要圍繞雙方?jīng)Q戰(zhàn)前夕的精神狀態(tài)展開，所以可填入“雙方精神狀態(tài)的最后較量”。20．本題考查學生正確使用成語的能力。A處，語境描述的是周瑜在一切準備就緒之后，對每一個環(huán)節(jié)進行審查的狀態(tài)，這種審查是認真、細致的。根據(jù)上下文，可填入“一絲不茍/小心翼翼”。一絲不茍：形容做事認真細致，一點兒不馬虎。小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容言行舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽大意。B處，根據(jù)前文曹操盲目樂觀，以及后文“哀者勝矣”的對比，可知此處是說驕傲輕敵的軍隊必定打敗仗，可填入“驕兵必敗”。驕兵必?。候湴恋能婈牨囟ù驍≌?。21．本題考查學生變換句式的能力。要求以周瑜為主語，可以確定“周瑜順水推舟地利用上了”為主干句，然后添加賓語，并且把前兩句改為賓語的修飾語?！安懿僬讨?yōu)勢急于求勝，派了二蔡去詐降，并使蔣干二次渡江”這是曹操采取的計策，而這個計策又被周瑜利用，故“利用”的賓語為“計策”，曹操計策的具體內(nèi)容可改為修飾語，最后整合為“周瑜順水推舟地利用了曹操仗著兵力優(yōu)勢急于求勝所采取的派二蔡去詐降以及使蔣干二次渡江的這些計策”。22．本題考查學生賞析句子的表達效果的能力。①“曹操……到了‘盲人騎瞎馬，夜半臨深池’的危險境地”運用比喻手法，將曹操所處的危險境地比喻成“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”，“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”意思是盲人騎著瞎馬，半夜走到深水池邊，多用來形容人做事盲目，處于極其危險而不自知的境地。這一比喻形象地展現(xiàn)出曹操面臨著極大的危險，讓讀者對曹操當時的處境有更直觀的感受。②“本來已經(jīng)到了……危險境地”與“卻反而橫槊賦詩，躊躇滿志……”形成對比，根據(jù)最后的結(jié)果可知，曹操這種表現(xiàn)盲目樂觀，對比手法的運用突出曹操這一特點，增強了表達效果。③使用了“橫槊賦詩”的典故和“躊躇滿志”的成語，“橫槊賦詩”展現(xiàn)出曹操在赤壁之戰(zhàn)前的一種豪邁舉動，“躊躇滿志”形容他對勝利充滿信心、得意的樣子，連用兩個語意相近的詞語，充分鮮明地表達出曹操當時自以為是的狀態(tài)。23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2024年巴黎奧運會孫穎莎和王楚欽乒乓球混合雙打奪冠，這枚金牌的獲得并不容易，扭轉(zhuǎn)了中國隊在奧運混雙上的不利局面。面對諸多的不確定性依然能取得勝利，孫穎莎和王楚欽兩個人處理