高中英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)匯報(bào)講座

高中英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)匯報(bào)010203修訂背景及進(jìn)程新課標(biāo)的變化目錄CONTENTS高考命題解讀01修訂背景及進(jìn)程修訂背景及進(jìn)程（前言）培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)2003年課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版2014年底啟動(dòng)修訂2017年正式頒布2020年再次修訂時(shí)代發(fā)展+實(shí)踐出真知02新課標(biāo)的變化新課標(biāo)的變化——1.課程宗旨（P1課程性質(zhì)與基本理念）以立德樹(shù)人為宗旨，發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人注重應(yīng)試能力的培養(yǎng)，單純學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)和技能20032020回歸教育初心，成才先成人新課標(biāo)的變化——2.課程總目標(biāo)（P4）學(xué)科本位；綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)→學(xué)科育人新課標(biāo)的變化——3.課程結(jié)構(gòu)（P7）2003單一的課程結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一的學(xué)業(yè)要求。2020變化學(xué)分外語(yǔ)1適當(dāng)減少必修學(xué)分，增加選擇性必修學(xué)分在英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)的基礎(chǔ)上，增加了德語(yǔ)、法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)滿(mǎn)足高中生多元發(fā)展的需求新課標(biāo)的變化——4.課程內(nèi)容（P12）英語(yǔ)課程內(nèi)容→發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)主題語(yǔ)境——人與自我（P14）做人與做事生活&學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、豐富、完善自我優(yōu)秀品行、正確的人生態(tài)度，公民義務(wù)與社會(huì)責(zé)任生命的意義和價(jià)值個(gè)人、家庭、社區(qū)及學(xué)校生活健康的生活方式、積極的生活態(tài)度未來(lái)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，個(gè)人職業(yè)傾向、未來(lái)規(guī)劃創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識(shí)樂(lè)于、善于、終身學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律、方法主題語(yǔ)境——人與社會(huì)（P15）主題群主題語(yǔ)境內(nèi)容要求社會(huì)服務(wù)與人際溝通1.良好的人際關(guān)系與社會(huì)交往；2.公益事業(yè)與志愿服務(wù)；3.跨文化溝通、包容與合作；文學(xué)、藝術(shù)與體育小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌、傳記、文學(xué)簡(jiǎn)史、經(jīng)典演講、文學(xué)名著、繪畫(huà)、建筑、影視、音樂(lè)、體育活動(dòng)、體育精神等歷史、社會(huì)與文化不同民族文化習(xí)俗與傳統(tǒng)節(jié)日、對(duì)社會(huì)有突出貢獻(xiàn)的人物、重要國(guó)際組織與社會(huì)公益機(jī)構(gòu)、法律常識(shí)與法治意識(shí)、物質(zhì)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等科學(xué)與技術(shù)社會(huì)進(jìn)步與人類(lèi)文明、科技發(fā)展、技術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)精神、信息安全社會(huì)人有內(nèi)涵與時(shí)俱進(jìn)主題語(yǔ)境——人與自然（P15）自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)災(zāi)害防范宇宙探索語(yǔ)篇類(lèi)型（P17）課程類(lèi)別語(yǔ)篇類(lèi)型內(nèi)容要求必修記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文（日記、私人信件、簡(jiǎn)歷...)新聞報(bào)道（如：簡(jiǎn)訊、專(zhuān)題報(bào)道）......選擇性必修記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文（正式書(shū)信等）、議論文（如：論說(shuō)文、評(píng)論）......選修記敘文、議論文、說(shuō)明文應(yīng)用類(lèi)正式文體（如：提議、建議、工作計(jì)劃、議事日程等）淺→深文化知識(shí)內(nèi)容（P32）了解英美等國(guó)家主要傳統(tǒng)節(jié)日及其歷史、現(xiàn)實(shí)意義；比較中外傳統(tǒng)節(jié)日異同，探討其對(duì)文化認(rèn)同、傳承的價(jià)值和意外。了解英美等國(guó)家主要習(xí)俗，對(duì)比中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗，尊重和包容文化多樣性。了解英美等國(guó)家主流體育運(yùn)動(dòng)，感悟中外體育精神的共同訴求了解英美等國(guó)家主要的文學(xué)家、藝術(shù)家等人的成就、貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)和借鑒人類(lèi)文明的優(yōu)秀成果學(xué)習(xí)并初步運(yùn)用英語(yǔ)介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)文化知識(shí)給我們的教學(xué)提示（P34）目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生文化意識(shí)的形成與發(fā)展總體要求：語(yǔ)境+信息技術(shù)+語(yǔ)篇→挖掘、內(nèi)化、理解、文化自信多管齊下：1.教材各單元→英美等國(guó)家文化背景、語(yǔ)篇文化內(nèi)涵2.習(xí)語(yǔ)成語(yǔ)→提供背景資料、操練3.傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日等→組織活動(dòng)4.各種活動(dòng)：課外閱讀、演講等5.中外學(xué)?；顒?dòng)文化學(xué)習(xí)的過(guò)程：感知—認(rèn)同—加深理解—形成文明素養(yǎng)新課標(biāo)的變化——5.教學(xué)途徑（P13）20032020沒(méi)有提出明確、具體和具有可操作性的教學(xué)途徑明確提出英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)是落實(shí)課程目標(biāo)的主要途徑什么是英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)？英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)

是一種教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在主題意義的引領(lǐng)下，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

這種學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)學(xué)生基于已有的知識(shí)，依托不同類(lèi)型的語(yǔ)篇，在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，促進(jìn)自身語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)、語(yǔ)言技能發(fā)展、文化內(nèi)涵理解、多元思維發(fā)展、價(jià)值取向判斷和學(xué)習(xí)策略運(yùn)用。英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)的六個(gè)要素互為聯(lián)系，它們分別是主題語(yǔ)境、語(yǔ)篇類(lèi)型、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、學(xué)習(xí)策略以及語(yǔ)言技巧。這種方法鼓勵(lì)學(xué)生參與多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如游戲、對(duì)話(huà)、角色扮演、聽(tīng)力練習(xí)、閱讀活動(dòng)等，以提升他們的英語(yǔ)能力和核心素養(yǎng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新，從而提升他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。CONCLUSION教育要回歸原點(diǎn)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。課堂是落實(shí)立德樹(shù)人、學(xué)科育人、提高學(xué)科素養(yǎng)的最主要戰(zhàn)場(chǎng)。教師：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，落實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)。新高考全國(guó)卷命題解讀把握新高考命題側(cè)重點(diǎn)，因材施教、因考題而精練

一是科學(xué)選拔人才。二是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。三是維護(hù)社會(huì)公平。高考命題人都是何方神圣？

高考命題者主要有三個(gè)群體組成：大學(xué)教授、高中老師和學(xué)科教學(xué)研究者。其中，大學(xué)教授占得比例最大。高考選拔的對(duì)象要進(jìn)入大學(xué)，所以高等教育的思維也需要貫徹到高考中，然后指導(dǎo)高中教學(xué)。高考試卷知識(shí)點(diǎn)雖然是高中范圍的，但考察的方向卻是在努力與高等教育接軌，高中教師在這方面相對(duì)欠缺。

深度解讀：了解高考命題人出題思路

高考命題人是如何選拔的呢？

“資深”，這包括已達(dá)到一定的職稱(chēng)，一般都是特級(jí)教師居多，而且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，只有這樣他才能很好的把握自己的學(xué)科領(lǐng)域；

不能是高三教師，每個(gè)老師的教學(xué)都有自己的側(cè)重和偏好，這種偏好會(huì)貫徹在他的教學(xué)中，如果讓高三教師出題，難以保證公平性；

家里不能有直系親屬當(dāng)年參加高考。此外，如果參加過(guò)高考輔導(dǎo)教材編寫(xiě)也不能入選，而師德等因素同樣也會(huì)影響最終的評(píng)選。

高考命題的幾個(gè)方向？

1、以教材及大綱為準(zhǔn)繩

每一道題，一定要在考綱上有相應(yīng)的考點(diǎn)對(duì)應(yīng)。題意、描述、問(wèn)題、解答，哪怕是字母順序一個(gè)符號(hào)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，要能夠在教材處找到援引。

2、考綱的內(nèi)容每大塊都要覆蓋，而且要注重交叉，各有側(cè)重

經(jīng)常某道題的考點(diǎn)羅列及援引要比考題本身要長(zhǎng)，并且絕對(duì)絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)超綱內(nèi)容，這就要求命題人員要有極高的理論知識(shí)，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單說(shuō)把考綱背下來(lái)就可以的。3、難易度適宜，并且可以拉開(kāi)檔次

每年的平均分，每道題的分?jǐn)?shù)段，客觀(guān)題的得分率，一定要有具體的預(yù)測(cè)值，而且要對(duì)比往年。一般來(lái)說(shuō)，所謂的“難一年易一年”也是存在這個(gè)考量的。

對(duì)命題組而言，考生個(gè)人分?jǐn)?shù)不重要，群體的平均分才是考量的重點(diǎn)，試卷出來(lái)，平均分也基本定了。根據(jù)每年的平均分，每道題的平均分，每道題的分?jǐn)?shù)段，客觀(guān)題的得分率，一定會(huì)有具體的預(yù)測(cè)，而且會(huì)對(duì)比往年。

一位命題老師的原話(huà)是：還沒(méi)高考，平均分就已經(jīng)定了。一個(gè)80分水平的考生，一定考不出120分。

高考命題方向、考察重點(diǎn)及命題原則（參考各學(xué)科、借鑒應(yīng)用）1.日常內(nèi)容融合到考題中

比如說(shuō)，天問(wèn)一號(hào)傳回首幅火星圖像！這個(gè)點(diǎn)，考察的學(xué)科就有高考語(yǔ)文作文，物理等學(xué)科的考題。因此，考生必須注意，因?yàn)?，這個(gè)也是深化考試招生制度改革給我們的啟示。又比如，疫情在生物中考到，新型冠狀病毒(2019-nCoV)）感染呈流涕、不適等感冒癥狀，可引起嚴(yán)重的呼吸系統(tǒng)（下呼吸道)疾病甚至死亡。考生提示：平時(shí)多看新聞，在做試卷把常見(jiàn)的和生活相關(guān)的題對(duì)命題專(zhuān)家有哪些要求1、試題應(yīng)具有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度，難易比例應(yīng)配置合理。2、試題設(shè)計(jì)不超出《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系和說(shuō)明》和教材要求。3、非選擇題考查主要的、重要的高層次學(xué)科能力，答題量和思維量與賦分值應(yīng)合理。4、試題要求，必須科學(xué)規(guī)范，目標(biāo)明確，在學(xué)術(shù)上沒(méi)有爭(zhēng)議。題目立意情境和設(shè)問(wèn)應(yīng)科學(xué)、可信、新穎、靈活，表達(dá)方式應(yīng)合理、有效、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)捷。5、選擇題的題干應(yīng)圍繞一個(gè)中心，和選項(xiàng)的關(guān)系一致，干擾項(xiàng)的有效性和迷惑性能反映考生的典型錯(cuò)誤，各選項(xiàng)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言長(zhǎng)度應(yīng)大體一致，各題正確選項(xiàng)的分布要基本均勻。6、試題考查的學(xué)科核心內(nèi)容和主干知識(shí)應(yīng)具有合理的覆蓋和比例，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則。讀懂命題人的出題目的考生要了解命題人的思路才能考到高分，平時(shí)遇到難題的時(shí)候不會(huì)做，等老師講了題目后我們應(yīng)該要有以下問(wèn)題。第一：當(dāng)時(shí)我的思路是什么？為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)有想到？當(dāng)時(shí)為什么會(huì)做錯(cuò)？第二：這道題考了一些什么知識(shí)點(diǎn)？這些知識(shí)點(diǎn)是怎么關(guān)聯(lián)上的？當(dāng)時(shí)我為什么沒(méi)有想到這些知識(shí)點(diǎn)？第三：老師的思路我是否聽(tīng)懂？下次遇到類(lèi)似的題目我是否還會(huì)做錯(cuò)？第四：命題人為什么會(huì)出這樣的題？目的是什么？所以我們重點(diǎn)要揣摩命題人的思路，他們出題的目的是什么，是要考察哪方面的內(nèi)容，從他的思路來(lái)分析，更容易找到解題方向。

高考命題的10項(xiàng)原則

1.起點(diǎn)很高，高屋建瓴，落點(diǎn)較低

物理化學(xué)等理科類(lèi)試題有的是尖端科研課題、甚至是獲諾貝爾獎(jiǎng)的問(wèn)題內(nèi)容，起點(diǎn)很高，但答案不會(huì)超越高考評(píng)價(jià)體系要求，落點(diǎn)很低。

要求考生：懂得知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和應(yīng)用。2.弘揚(yáng)時(shí)代精神

方向明確，立意鮮明，情景新穎，貼近實(shí)際，高考命題應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代主題，弘揚(yáng)時(shí)代精神。試題要用體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代后的新材料、新情境、新問(wèn)題，將考查內(nèi)容進(jìn)行包裝，堅(jiān)持“信息切入、能力考查”的原則。

3.學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)都可能被考到

重點(diǎn)必考，主干多考，次點(diǎn)輪考，補(bǔ)點(diǎn)選考，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考，重點(diǎn)知識(shí)年年考，非重點(diǎn)知識(shí)輪流考。高考命題首先設(shè)定考查的重點(diǎn)內(nèi)容和層次要求，使支撐學(xué)科的主干知識(shí)保持較高的考查頻率，新考綱補(bǔ)充的考點(diǎn)要選擇性地考，以此為基調(diào)展開(kāi)考查網(wǎng)絡(luò)，拓寬考查空間。

4.同一考點(diǎn)變化考

考查基礎(chǔ)，變換情景，設(shè)問(wèn)科學(xué)，注重創(chuàng)新。高考試題具有“重基礎(chǔ)、重應(yīng)用、重時(shí)事、重生活”的特點(diǎn)。每年以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主，而且起伏不大，變化的是背景材料和設(shè)問(wèn)角度。同樣的考點(diǎn)知識(shí)，今年這情境，明年那情境，今年這樣問(wèn)，明年那樣問(wèn)，標(biāo)新而不立異，交叉而不偏離，年年創(chuàng)新，?？汲Ｐ?。5.多從探究性開(kāi)放性，體現(xiàn)創(chuàng)新性出題

共性好考，個(gè)性難考，試題開(kāi)放，探究創(chuàng)新高考也要注重共性與個(gè)性的考查，共性考查比較容易，個(gè)性考查難度較大，因此高考試題一定要增大探究性，擴(kuò)大開(kāi)放性，體現(xiàn)創(chuàng)新性，從獨(dú)特的角度對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行多方位、深層次的考查，體現(xiàn)考生的個(gè)性品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)有獨(dú)特見(jiàn)解、有思想水平、有創(chuàng)新精神的答案。6.考察思維，解題容易

入易出難，路多口小，層層設(shè)卡，步步有難。高考為了保證選拔功能，試題必須具有良好的區(qū)分度。較難的題目，考生一般入題較易，之后會(huì)發(fā)現(xiàn)解題的方法很多、路子很寬，但越走越窄，越來(lái)越難。試題層層設(shè)卡、環(huán)環(huán)相扣，每一問(wèn)都要攔住一批考生，只有最優(yōu)秀的才能走到底。7.

思維穿透力考察考生

小口切入，深入挖掘，小中見(jiàn)大，思維穿透試題往往從比較小的一點(diǎn)切入，要求考生能排除干擾，小中見(jiàn)大，透過(guò)表面現(xiàn)象，從本質(zhì)上去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這實(shí)際上是對(duì)思維穿透力及深刻性的考查，試卷中除了基礎(chǔ)題以外，其余的都需要較大的思維量去穿透表面，觸及本質(zhì)。8.課外和課堂結(jié)合考察

材料在外，答案在內(nèi)，考查思維，體現(xiàn)能力高考命題不留教材版本痕跡，陌生甚至前沿的背景材料都是教科書(shū)里沒(méi)有的，但考點(diǎn)知識(shí)都是考綱要求內(nèi)容?？忌诳紙?chǎng)上看題時(shí)間少，做題時(shí)間少，想題時(shí)間多，“想”就是思維，高考試題就是考查學(xué)生的思維品質(zhì)、思維程序和思維方法，進(jìn)而體現(xiàn)考生的關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)。

9.考查知識(shí)的“應(yīng)用性

掌握理論，學(xué)以致用，學(xué)科價(jià)值，重在應(yīng)用只有理論聯(lián)系實(shí)際，才能學(xué)有所用，高考試題的學(xué)科價(jià)值在于考查知識(shí)的“應(yīng)用性”，用知識(shí)解決問(wèn)題，正是命題的目的所在。人文學(xué)科要與社會(huì)政治生活和經(jīng)濟(jì)生活的熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，自然學(xué)科要緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，使本學(xué)科試題更加具有實(shí)際性、應(yīng)用性和學(xué)科性。10.以生考熟

體現(xiàn)國(guó)情，公平公正，以生考熟，直擊軟肋。命題者在編制每一道試題時(shí)都要考慮我國(guó)的地域及民族等因素，努力做到對(duì)每一位考生都公平。所謂“以生考熟”，就是用陌生的問(wèn)題情境考查熟悉的知識(shí)，大家都沒(méi)見(jiàn)過(guò)、沒(méi)做過(guò)，老師也沒(méi)講過(guò)，這類(lèi)問(wèn)題能考查學(xué)生的能力，是考生的群體性“軟肋”。1.高考英語(yǔ)試題對(duì)勞動(dòng)教育的滲透及啟示摘要：深入分析高考英語(yǔ)試題對(duì)勞動(dòng)教育的滲透，有助于引導(dǎo)高中英語(yǔ)教學(xué)落實(shí)勞動(dòng)教育。近幾年的高考英語(yǔ)試題通過(guò)展現(xiàn)勞動(dòng)過(guò)程、創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)語(yǔ)境、呈現(xiàn)創(chuàng)造性勞動(dòng)、講述環(huán)保故事、滲透勞動(dòng)文化、描述人物事跡滲透勞動(dòng)教育，旨在使學(xué)生增長(zhǎng)勞動(dòng)知識(shí)、培養(yǎng)公民意識(shí)、提升創(chuàng)新思維、增強(qiáng)勞動(dòng)價(jià)值感、認(rèn)同勞動(dòng)價(jià)值、樹(shù)立正確勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)。

高考英語(yǔ)試題對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)滲透勞動(dòng)教育的啟示是：1）拓展聽(tīng)力語(yǔ)料中人物的社會(huì)身份，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)勞動(dòng)關(guān)系的認(rèn)知；2）拓展閱讀語(yǔ)境中的勞動(dòng)范疇，挖掘閱讀語(yǔ)篇的育人價(jià)值；3）融勞動(dòng)教育于寫(xiě)作教學(xué)之中，豐富學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)。

高考命題趨勢(shì)與導(dǎo)向

2.新高考命題六大要求

要求1：試題設(shè)計(jì)不超出《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系和說(shuō)明》和教材要求。

要求2：試題要求，必須科學(xué)規(guī)范，目標(biāo)明確，在學(xué)術(shù)上沒(méi)有爭(zhēng)議。題目立意情境和設(shè)問(wèn)應(yīng)科學(xué)、可信、新穎、靈活，表達(dá)方式應(yīng)合理、有效、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)捷。要求3：試題考查的學(xué)科核心內(nèi)容和主干知識(shí)應(yīng)具有合理的覆蓋和比例，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則。要求4：試題應(yīng)具有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度，難易比例應(yīng)配置合理。要求5：選擇題的題干應(yīng)圍繞一個(gè)中心，和選項(xiàng)的關(guān)系一致，干擾項(xiàng)的有效性和迷惑性能反映考生的典型錯(cuò)誤，各選項(xiàng)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言長(zhǎng)度應(yīng)大體一致，各題正確選項(xiàng)的分布要基本均勻。要求6：非選擇題考查主要的、重要的高層次學(xué)科能力，答題量和思維量與賦分值應(yīng)合理。此前，教育部在《關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》中提到：

高考命題要堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德智體美