全國“創(chuàng)新杯”醫(yī)藥衛(wèi)生類說課大賽一等獎作品教學(xué)設(shè)計(jì)模板

全國“創(chuàng)新杯”醫(yī)藥衛(wèi)生類說課大賽一等獎

作品教學(xué)設(shè)計(jì)模板（精品）

目錄

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《血脂異?！?/p>

(高等教育出版社生物化學(xué)第七章第5節(jié)血脂異常)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握血脂異常的定義、判斷標(biāo)準(zhǔn)及動脈粥樣硬

化形成的原因；

2、熟悉血脂異常的預(yù)防和治療；

3、了解我國目前血脂異?；颊叩臄?shù)量及血脂異常

知識與技能

危害；

4、理論聯(lián)系實(shí)際，利用所學(xué)知識對生活現(xiàn)象進(jìn)行

觀察思考，勤于思索，依托科學(xué)探究逐步形成分析

問題并解決問題的能力。

通過道具演示，小組交流、科學(xué)探討等多種形式，

過程與方法發(fā)展合情推理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思

維能力。

通過生活實(shí)際病例，體會健康的重要性,加深對“生

情感態(tài)度與價(jià)值物化學(xué)是一門以人為本的自然科學(xué)”的理性認(rèn)識；

觀通過小組交流，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和與人合

作的團(tuán)隊(duì)精神。

二、教材分析

“血脂異?！笔歉呓贪妗渡锘瘜W(xué)》第七章第5節(jié)《血脂》第3

課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在知識的安排上，作為本章的最后一節(jié)，將前面脂

類的理論基礎(chǔ)上升到生活實(shí)際，讓學(xué)生更加感性的認(rèn)識脂類在人體代

謝中的作用。同時(shí)，作為“糖類、脂類、蛋白質(zhì)”這貫穿生物化學(xué)的

三大營養(yǎng)物質(zhì)中的一員，本章節(jié)將為今后蛋白質(zhì)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

1、學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)

(1)中職二年級的學(xué)生在一年級的時(shí)候?qū)W過《醫(yī)學(xué)生物學(xué)》，對

于脂類代謝障礙帶來的危害有較為淺顯的了解；

(2)學(xué)生在本章第五節(jié)的第二小節(jié)學(xué)習(xí)過血脂與血漿脂蛋白，已

經(jīng)初步掌握血漿脂蛋白的功能。

2、學(xué)生可能遇到的困難和問題

(1)語言表達(dá)能力不足，生物化學(xué)用語不規(guī)范，也相對匱乏；

(2)本節(jié)課講述的內(nèi)容涉及《生物化學(xué)》、《醫(yī)學(xué)生物學(xué)》、《藥理

學(xué)》三門學(xué)科，學(xué)生交叉學(xué)科知識點(diǎn)遷移運(yùn)用能力不足。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：血脂異常的定義、判斷標(biāo)準(zhǔn)；

難點(diǎn)：對動脈粥樣硬化形成過程的觀察和歸納。

五、教學(xué)方法

教法：任務(wù)驅(qū)動、影音演示

學(xué)法：道具展示、小組討論、分析歸納

六、教學(xué)用具

［教具］多媒體投影儀、電腦、課件、導(dǎo)學(xué)案

［影音素材］血脂異常視頻短片、動脈粥樣硬化血管顯微圖

七、教學(xué)過程

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)

回顧復(fù)習(xí)鞏固

【回顧】“三高”指的是什么？集體回答上節(jié)課知

舊知識點(diǎn)。

學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生

目標(biāo)【投影】對于新知

定目標(biāo)：掌握、熟悉、了解的三個(gè)

和學(xué)識迅速抓

層次學(xué)習(xí)目標(biāo)；迅速瀏覽本節(jié)內(nèi)容主導(dǎo)的能

習(xí)思理思路：了解血脂異常、認(rèn)識血脂力，為課下

路介異常、防治血脂異常三維立體思路。自主學(xué)習(xí)

紹打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生

新課

【設(shè)疑】大家身邊有沒有遇到過“三舉手回答理論聯(lián)系

導(dǎo)入高”的事例？實(shí)際能力。

教教學(xué)教教師師活活動動學(xué)學(xué)生生活活動動設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)意意圖圖

環(huán)節(jié)

讓學(xué)生意

識到血脂

【投影】血脂異常在我國的概況：異常作為

數(shù)據(jù)1、患病率高、未受重視；在學(xué)案上記錄相關(guān)數(shù)據(jù)并進(jìn)一種流行

說話2、致殘、致死率高；行簡單計(jì)算。病，已經(jīng)嚴(yán)

3、無聲殺手。重危害到

國人的健

康。

讓學(xué)生認(rèn)

【引導(dǎo)】另一個(gè)“無聲殺手”煤氣師生共同回答：

識到?jīng)]有

中毒的原因是什么？煤氣中毒是因?yàn)槊禾坎煌耆?/p>

癥狀不代

告訴學(xué)生“血脂異?！北环Q為“無燃燒生成CO,而CO無色無

表沒有危

聲殺手”是因?yàn)闆]有任何癥狀。味，讓人防不勝防。

害。

闡【投影】1、什么是血脂？

知1

1、血脂異常的定義及判斷學(xué)生在課本上標(biāo)識出相關(guān)定扎實(shí)專業(yè)

J2

要

1標(biāo)準(zhǔn)。義和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)?；A(chǔ)知識。

/

【設(shè)疑】、哪些因素會影響血脂濃小組討論并選擇代表回答：

1自己根據(jù)

度的測定？問題一：

生活常識

2、血脂測定有何注意事1、肥胖人群；2、中老年人

總結(jié)歸納，

項(xiàng)？群；、喜好油膩食品和甜食

3增加學(xué)習(xí)

的人群；4、生活無規(guī)律等。

主導(dǎo)性。

對學(xué)生的討論結(jié)果予以總結(jié)，告訴問題2：

學(xué)生影響因素有：地區(qū)、膳食、年醫(yī)生囑咐不吃早飯。

齡、職業(yè)等。

糾正口語

在學(xué)案上完成測定血脂要求

化，提升專

要求學(xué)生盡量使用專業(yè)術(shù)語：不吃的記錄和計(jì)算。

業(yè)詞匯敏

飯過于口語化。應(yīng)回答：空腹

12-14感度。

小時(shí)測定。

鏈接【投影】血脂中的膽固醇升高會引

他

其發(fā)動脈粥樣硬化。回答血漿脂蛋白的分類及英回顧舊知，

病

疾文縮寫。前后聯(lián)系。

【回顧舊知】血漿脂蛋白的分類？

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)

【設(shè)問1］膽固醇有''好”“壞”啟發(fā)學(xué)生的智

之分，那我們需要哪種膽固醇集體回答：HDL-C增高，慧，通過其自主

含量增高哪種膽固醇含量降LDL-C降低。思考得到問題的

設(shè)問低呢？答案。

啟發(fā)

【設(shè)問2］那我們平時(shí)說的“降集體回答：不科學(xué)。應(yīng)再次加深學(xué)生科

血脂”這種提法科學(xué)嗎？應(yīng)該該用：調(diào)血脂。學(xué)用語的印象。

用哪種提法？

增強(qiáng)課堂趣味

性，激發(fā)學(xué)生的

【展示1】學(xué)生甲用水管演示

探究熱情。學(xué)生

學(xué)

生動脈血管的運(yùn)行情況；

聆聽、思考、小聲討論。展示課前準(zhǔn)備的

展

示

作品，旨在提IWJ

【展示2】學(xué)生乙用交通圖演

其語言表達(dá)能力

示動脈血管的運(yùn)行情況。

和提煉生物化學(xué)

信息的能力。

中職學(xué)生基礎(chǔ)相

論

理【投影】1、動脈粥樣硬化的對薄弱，思維導(dǎo)

學(xué)生在學(xué)案難點(diǎn)處記錄

析

分形成過程。圖將教學(xué)難點(diǎn)化

思維導(dǎo)圖。

2、動脈粥樣硬化的思維導(dǎo)圖。繁為簡，助其吸

收。

【圖例】動脈粥樣硬化患者血增強(qiáng)學(xué)生對于血

影音管顯微圖；脂異常危害的直

觀看、感悟。

播放【視頻】動脈粥樣硬化引發(fā)的接認(rèn)識，給其思

疾病。想上敲響警鐘。

【投影】1、飲食和生活注意

事項(xiàng)；能根據(jù)新學(xué)知識

思考：高血脂人群，哪

2、藥物治療；指導(dǎo)生活實(shí)際，

防治些食物多吃？哪些食物

3、口訣歌。學(xué)以致用，從課

結(jié)合少吃？其他方面應(yīng)該注

引導(dǎo)學(xué)生對“12字口訣”進(jìn)行本走進(jìn)生活，首

意什么？

記憶并分享給自己的親人、朋尾呼應(yīng)。

友。

標(biāo)

目【投影】1、師生共同回憶本

成

達(dá)節(jié)課重要知識點(diǎn)；學(xué)生在學(xué)案答題卡上完學(xué)以致用，及時(shí)

測

檢2、隨堂練習(xí)。成鞏固。

課后【投影】向你的家人、親戚、促進(jìn)學(xué)生關(guān)心、

小任朋友宣傳高血脂的危害，并對課后完成愛護(hù)他人，升華

務(wù)他們的飲食給予建議。教學(xué)目標(biāo)。

八、課堂小結(jié)

本節(jié)課，教師給同學(xué)們安排了一個(gè)學(xué)生小討論，兩個(gè)學(xué)生展示,

通過小組討論探究，學(xué)生道具展示，分析總結(jié)歸納出血脂異常的易患

人群和動脈粥樣硬化的形成機(jī)理，突出“自主、合作、探究”的課堂

教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的探究意

識，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力、分析問題并解決問題的能力，也錘煉

了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和與人合作的團(tuán)隊(duì)精神。

本節(jié)課在設(shè)計(jì)和教授的過程中也存在著不盡人意的地方，比如說

如何在結(jié)合教材開展教學(xué)，在保證教學(xué)成功的前提下，教師能留出時(shí)

間為學(xué)生提供充分探究的自由空間，而不限制他們活躍的思維，這種

平衡也正為我今后的教學(xué)設(shè)計(jì)提供優(yōu)化的方向。

■心肌梗死病人的護(hù)理

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《心肌梗死病人的護(hù)理》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

授

課

教***課授班級2014級護(hù)理01班專業(yè)護(hù)理

師

課

程2課時(shí)

內(nèi)科護(hù)理授課地點(diǎn)一體化實(shí)訓(xùn)室授課時(shí)數(shù)

名（90分鐘）

稱

學(xué)

生

40人授課類型一體化教學(xué)授課日期2015-9-15

數(shù)

使需教教材：閆金輝主編高等教育出版社出版中職教材《內(nèi)科護(hù)理》（第二版）

課

題

名心肌梗死病人的護(hù)理

稱

1、設(shè)計(jì)理念：依據(jù)現(xiàn)代中職教育理念要求、突出能力本位教育兼顧素質(zhì)本位與人格本位教

育進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)；體現(xiàn)一人的健康為中心，和三個(gè)貼近為主體的學(xué)習(xí)目標(biāo)；具體在教學(xué)中

應(yīng)根據(jù)臨床崗位要求突出能力目標(biāo)與知識目標(biāo)，教學(xué)活動采取任務(wù)驅(qū)動突出以學(xué)生為主體、以

教師為主導(dǎo)的形式，體現(xiàn)做中學(xué)、做中教；重視學(xué)生智力、興趣、情感、意志、性格等因素在

教學(xué)中的影響與作用。

2、設(shè)計(jì)目的：學(xué)生學(xué)習(xí)后能對心肌梗死病人進(jìn)行正確評估和規(guī)范的護(hù)理；能掌握護(hù)士執(zhí)業(yè)

考試有關(guān)心肌梗死病人護(hù)理的知識；具備與心肌梗死病人及病人家屬良好的溝通能力。

出版

版社

育出

等教

編高

輝主

閆金

是由

理”

的護(hù)

病人

梗死

“心肌

icine

Med

人的

病病

冠心

第六節(jié)

單元

第三

版）

（第二

理》

科護(hù)

材《內(nèi)

職教

的中

護(hù)理

內(nèi)科

育

職業(yè)教

突顯出

材，

業(yè)教

的專

學(xué)生

專業(yè)

護(hù)理

材是

本教

容。

的內(nèi)

護(hù)理

動,

務(wù)驅(qū)

例、任

景案

出情

，突

接軌

考試

資格

執(zhí)業(yè)

護(hù)士

調(diào)與

性，強(qiáng)

的特

教

講

容的

課內(nèi)

本節(jié)

要。

為重

習(xí)尤

的學(xué)

學(xué)生

專業(yè)

護(hù)理

對于

軌，

床接

材與臨

分

內(nèi)容

常等

律失

及心

衰竭

、心力

知識

基礎(chǔ)

系統(tǒng)

循環(huán)

習(xí)了

生學(xué)

在學(xué)

析授是

能

學(xué)生

排使

的安

這樣

的。

進(jìn)行