青島版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

晏北街道愛(ài)民希望小學(xué)

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期

教

案

科目：數(shù)學(xué)

年級(jí)：三年級(jí)

姓名：李云榮

2014年2月

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)總目標(biāo)要求

一、數(shù)與代數(shù)

1.能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)。

2.能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

4.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)

行判斷。

5.認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

二、空間與圖形

1.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)

并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米，平方米，平方千米，公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的

單位換算。

2.探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形

的面積。

3.結(jié)合實(shí)例，感知理解對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

4.通過(guò)觀察、操作、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸

對(duì)稱(chēng)圖形。

三、統(tǒng)計(jì)與概率

1.對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。

2.通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位），

并完成相應(yīng)的圖表。

3.能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)

據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

4.通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為

整數(shù)）。

5.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想

法。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交流的過(guò)程

中，獲得良好的情感體驗(yàn)。

2.獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)

題。

3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

五、思想品德和情感教育

達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的措施

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,

新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解

決問(wèn)題。強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體

驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作

交流的能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣，提高學(xué)

生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過(guò)程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量

關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要及時(shí),

并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)

心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂(lè)于接受

8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。

多聽(tīng)課，多評(píng)課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。

重點(diǎn)

1.第一單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）

2.第三單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)

難點(diǎn)

1.第四單元長(zhǎng)方形和正方形的面積2.第五單元年、月、日

教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間安排

第1?3周一、采訪果蔬會(huì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)⑵

第4周二、熱鬧的民俗節(jié)一一對(duì)稱(chēng)

第5?8周三、美麗的街景一一兩位數(shù)乘兩位數(shù)

第9?10周四、我家買(mǎi)新房子了一一長(zhǎng)方形和正方形的面積

第10—11周五、走進(jìn)天文館一一年、月、日

第12—14周六、家居中的學(xué)問(wèn)一一小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

第15周七、小教練——統(tǒng)計(jì)

第16周八、回顧整理一一總復(fù)習(xí)

第一單元采訪果蔬會(huì)一兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）

單元分析：

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除

法的計(jì)算方法；會(huì)計(jì)算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。

2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性;

學(xué)會(huì)用估算判斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問(wèn)題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

3、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過(guò)程中，細(xì)心培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、單元教材分析

本單元是在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、估算及筆算

的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除法及進(jìn)一步應(yīng)

用除法解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解算理、

掌握算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)要注意滲透估算，特別是

計(jì)算商中間、末尾有。的除法時(shí)更應(yīng)突出估算。經(jīng)常用估算對(duì)結(jié)果進(jìn)行判

斷，有利于養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：

信息窗1：走進(jìn)果蔬會(huì)-----學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的

計(jì)算方法；

信息窗2：采訪果品加工廠------學(xué)習(xí)商中間有0和學(xué)習(xí)商末尾有0的除

法的計(jì)算方法；

信息窗3：采訪果品包裝車(chē)間-----學(xué)習(xí)連除和學(xué)習(xí)含先加后除（有括號(hào)）

的混合運(yùn)算。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

是三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。

單元教學(xué)難點(diǎn)：

是商中間、末尾有0的筆算方法。

第一課時(shí)

時(shí)間：2014年2月18H課型：新授序號(hào)：1

教學(xué)內(nèi)容：青島版教材P2-4

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。

2、能根據(jù)具體情況進(jìn)行估算，并能結(jié)合估算情況驗(yàn)證筆算的正誤。

3、能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息、，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決，使學(xué)生

進(jìn)一步體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題

［出示課本情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問(wèn)題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)］

活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：我們先來(lái)看“平均每個(gè)品種的蘋(píng)果有多少箱？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可

以怎樣解決？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：用百位上的1除以8商不夠1個(gè)百，怎么辦？

生討論交流理解算理解決問(wèn)題。

這里教師可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，判斷商的大致范圍，再放手讓學(xué)生獨(dú)

立探索筆算的方法。

師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天接待了多少名客商？”這個(gè)問(wèn)題。

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

［全班交流，理解算理］

師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天簽訂多少?lài)嵉匿N(xiāo)售合同？”“一共運(yùn)來(lái)了多

少箱大棗？”這兩個(gè)問(wèn)題。

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行估算的訓(xùn)練。

師：解決最后一個(gè)問(wèn)題“去年平均每個(gè)葡萄園產(chǎn)葡萄多少?lài)崳俊?/p>

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算］

因該題筆算時(shí)有余數(shù)，如果有學(xué)生估計(jì)結(jié)果約為85,也是可以的。

活動(dòng)三：練一練

1、第一題：在學(xué)生理解了算理的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主完成。

2、第二題：注重讓學(xué)生分析題中所包含的數(shù)量間的關(guān)系，明白求445千克

鮮魚(yú)能曬成多少千克魚(yú)干，就是求445里有多少個(gè)5,用除法計(jì)算。

3、第五題：在學(xué)生自主判斷并改正的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流問(wèn)題出在哪里，

為什么錯(cuò)了，引導(dǎo)學(xué)生討論“做除法時(shí)，應(yīng)注意什么？"，同時(shí)要注意培

養(yǎng)學(xué)生計(jì)算時(shí)認(rèn)真細(xì)致和驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、第三、四題可以作為本節(jié)課的小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生的掌握情況。

活動(dòng)四：小結(jié)：

這節(jié)課你有哪些新收獲？

板書(shū)：

三位數(shù)除以一位數(shù)(二)

(1)平均每個(gè)品種的蘋(píng)果有多少箱？184+8=

(2)去年平均每個(gè)葡萄園大約長(zhǎng)葡萄多少?lài)崳?18?9

反思：

探索并掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。

能根據(jù)具體情況進(jìn)行估算，并能結(jié)合估算情況驗(yàn)證筆算的正誤。能結(jié)合具

體情境發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除

法在生活中的應(yīng)用。

第二課時(shí)

時(shí)間：2014年2月19日課型：新授序號(hào):2

教學(xué)內(nèi)容：教材P5

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識(shí)。

3、解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)流程：

一'、自主練習(xí)：

練習(xí)6、7、8、9題及聰明小屋。

1、第六題：讓學(xué)生自己去試著完成，交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)商的位數(shù)，是怎

樣判斷的，引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷的方法，還可以適當(dāng)補(bǔ)充類(lèi)似的練習(xí)進(jìn)行鞏

固。

2、第七題：注意對(duì)解題思路的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算的必要性，又滲透解

決問(wèn)題策略的學(xué)習(xí)。

3、第八題：是生活中經(jīng)常遇到的洗相片付錢(qián)的問(wèn)題。先讓學(xué)生了解一些

有關(guān)沖洗相片的常識(shí)，再解決有關(guān)的問(wèn)題。問(wèn)題應(yīng)由學(xué)生自己提出自己解

答。

4、“聰明小屋”是一個(gè)重疊問(wèn)題。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情況，可通過(guò)操作學(xué)具或

畫(huà)示意圖的辦法幫助學(xué)生弄明白，為什么是36棵而不是40棵。

二、小結(jié)：

這節(jié)課你有什么新收獲？

第三課時(shí)

時(shí)間：2014年2月20日課型：新授序號(hào):3

教學(xué)內(nèi)容：教材P6—8

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的道理。

2、探索解決商的中間有0的除法和商的中間有0,被除數(shù)中間也有。的除

法的計(jì)算方法并掌握。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及合作能力。

4、經(jīng)歷自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題中的作用,

發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題

［出示課本情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問(wèn)題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)］

活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：我們先來(lái)看“平均每分鐘可生產(chǎn)果汁多少瓶？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可

以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：

1、估算。

2、豎式。

3、擺小棒。

師：用十位上的2除以4不夠商1,怎么辦？

學(xué)生思考，明白用0占位的道理。

板豎式：

師：你能這種方法解決其它的問(wèn)題嗎？

補(bǔ)充練習(xí)：

7214-76424-66274-3

師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每小時(shí)可生產(chǎn)多少千克果脯？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)

為該如何解決？

［生獨(dú)立列式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意交流自己的算法？

師：你認(rèn)為怎樣寫(xiě)比較好呢？

師生進(jìn)行深入的討論，學(xué)生明白十位上的0除以2,為什么要在十位上寫(xiě)0

的道理。

師板豎式：

補(bǔ)充練習(xí)：5054-54024-23064-3

以上教學(xué)教師都要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行估算方面的訓(xùn)練。

活動(dòng)三：練一練

1、做課本第41頁(yè)自主練習(xí)的第一題。

2、做課本第41頁(yè)自主練習(xí)的第二題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流，注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么商的中間商0。

活動(dòng)四：小結(jié)

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

板書(shū):

三位數(shù)除以一位數(shù)(二)

(1)平均每分鐘可生產(chǎn)果汁多少瓶？428+4=

(2)平均每小時(shí)可生產(chǎn)多少千克果脯？204+2=

反思：

學(xué)生初步理解“0除以任何不是零的數(shù)都得?！钡牡览怼?/p>

探索解決商的中間有0的除法和商的中間有0,被除數(shù)中間也有0的除法的

計(jì)算方法并掌握。

培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)及合作能力。

第四課時(shí)

時(shí)間：2014年2月21日課型：新授序號(hào):4

教學(xué)內(nèi)容：教材P7—9

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問(wèn)題，理解三位數(shù)除以一位數(shù)末

尾商0的道理，掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法。

2、在探索計(jì)算的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及合作能力。

3、經(jīng)歷自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題中的作用，

發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：

師：出示上節(jié)課學(xué)生提出的兩個(gè)問(wèn)題：”平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄

酒？”“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒？”

師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。

［學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出算式］

師板書(shū)：4204-3

問(wèn)：怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中想辦法解決一下。

學(xué)生分小組合作，教師要巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握情況。

師：哪一個(gè)小組交流一下你們的做法？

學(xué)生可能出現(xiàn)的做法：

1、分學(xué)具；2、先估算的；3、用豎式計(jì)算的。

師：當(dāng)用十位上的2除以4不夠商1時(shí)，可以在十位上商0。

學(xué)生寫(xiě)的豎式會(huì)有兩種情況：

師板書(shū)：

師肯定兩種寫(xiě)法，選取最佳的寫(xiě)法。

活動(dòng)二：

師：我們?cè)賮?lái)看第二個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題怎樣解決，該怎樣算呢？同學(xué)們有

信心自己解決嗎？

做完后全班交流，著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)個(gè)位上2除以6時(shí)該商幾？

活動(dòng)三：

師：我們今天學(xué)到的知識(shí)有什么特點(diǎn)？

學(xué)生進(jìn)行觀察總結(jié)。

活動(dòng)四：鞏固應(yīng)用

1、做課本41頁(yè)第三題鞏固除法的基本練習(xí)題目。?？梢猿樯逖荨?/p>

目的是以此來(lái)提高除法計(jì)算的準(zhǔn)確性。

2、第四題是一道解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討

論：平均每天看50頁(yè)能不能按期歸還，為什么？讓學(xué)生明白計(jì)算結(jié)果與解

決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)系，學(xué)會(huì)靈活思考問(wèn)題。

3、小測(cè)驗(yàn)：第六、七、八題。

三位數(shù)除以一位數(shù)（二）

平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？

4204-3=

平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒？

6624-6=

第五課時(shí)

時(shí)間：2014年2月24日課型：新授序號(hào):5

教學(xué)內(nèi)容：教材P10—11練習(xí)1、2

教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)連除運(yùn)算，能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況理解小括號(hào)的作用，明確運(yùn)算

順序。

2、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找解決問(wèn)題的策略。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題

［出示課本情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問(wèn)題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)］

活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：960個(gè)果凍可以裝多少盒？如何解決這個(gè)問(wèn)題？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

［全班交流，展示算法多樣化］

師板書(shū)：(1)9604-2=480(盒)

4804-4=120(盒)

(2)9604-24-4=120(盒)

(3)9604-(2X4)=120(盒)

師：請(qǐng)同學(xué)們交流這樣做的理由。

師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？

活動(dòng)三：練一練

1、第一題：首先讓學(xué)生觀察圖表，理解題意，知道解決什么問(wèn)題，再自主

地完成。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程及每一步計(jì)算的含義。

2、第二題：學(xué)生可以列90+3+5,也可以列90+5?3,但要讓學(xué)生明白

每一步計(jì)算的含義。

板書(shū)：

960個(gè)果凍可以裝多少盒？

（1）9604-2=480（盒）

4804-4=120（盒）

（2）9604-24-4=120（盒）

（3）9604-（2X4）=120（盒）

反思：

學(xué)生學(xué)會(huì)連除運(yùn)算，能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況理解小括號(hào)的作用，明確運(yùn)算順序。

能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

第六課時(shí)

時(shí)間：2014年2月25S課型：新授序號(hào):6

教學(xué)內(nèi)容：信息窗三第10T3頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，掌握有除法的四則混合運(yùn)算順序，在解決問(wèn)題的過(guò)程中,

初步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。

2、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過(guò)程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

上一節(jié)課我們一起去做了采訪，這是小記者在采訪的過(guò)程中記錄下的一段

畫(huà)面（兩幅圖分別呈現(xiàn)了果凍和梨糕的包裝流水線），本節(jié)課我們就一起

來(lái)看看果凍和梨糕的制作過(guò)程，好嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，他們都帶來(lái)了那些

信息呢？

學(xué)生看圖：從圖中了解到了哪些信息呢？你能根據(jù)提供的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)

題嗎？(學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師有選擇的記錄信息)

［設(shè)計(jì)意圖］同過(guò)師生談話喚起學(xué)生對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，使學(xué)生帶著農(nóng)

厚的學(xué)習(xí)興趣去發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題。

二、合作探究，解決問(wèn)題。

1.解決第一個(gè)教學(xué)紅點(diǎn)：

(1)有960個(gè)果凍，2個(gè)果凍裝一包，4包裝一盒，可以裝多少盒？

你想怎樣做？先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法？再全班交流：

(2)教師：引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的策略，通過(guò)交流理清思路，學(xué)生列出

算式。學(xué)生可以列出分布算式，也可以列出綜合算式。

先算裝多少包，再算裝多少盒。9604-2=480(包)

4804-4=120(盒)

(3)引出連除算式后，引導(dǎo)學(xué)生明確每一步的意義。結(jié)合分布算式理解綜

合算式的運(yùn)算順序。

9604-24-4

(4)也可先算一盒裝多少個(gè)，再算可以裝多少盒。

9604-(2X4)

(5)教師小結(jié)

2.解決第二教學(xué)紅點(diǎn)：

一堆梨糕有320片，另一堆有520片,4片梨糕裝一包，一共可以裝多少包？

請(qǐng)學(xué)生列式，獨(dú)立算出結(jié)果，小組交流說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3.教師小結(jié)。

［設(shè)計(jì)意圖］教師組織學(xué)生匯報(bào)交流，要求學(xué)生能說(shuō)出自己的分析思路，逐

步訓(xùn)練學(xué)生有條理的分析問(wèn)題，為學(xué)生提供了充分展示自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)

學(xué)生的合作意識(shí)。

三、拓展應(yīng)用，課外延伸。

1.自主練習(xí)1

學(xué)生獨(dú)立審題，弄清題目意思，讓學(xué)生明白每一步計(jì)算的含義，做后集體

訂正。

2.自主練習(xí)2

(1)指名讀題，說(shuō)說(shuō)你從圖上知道了什么？

(2)你想怎樣做？

(3)指名說(shuō)說(shuō)表格中的每個(gè)數(shù)字的含義后，學(xué)生獨(dú)立完成表格，

(4)全班集體訂正

3、自主練習(xí)3：

先說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算。

請(qǐng)學(xué)生明確題意：

5104-54-26394-3+483604-(2X3)

(910-485)4-5436-3604-43804-(132-127)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。

學(xué)生計(jì)算，集體訂正

［設(shè)計(jì)意圖］充分挖掘課本提供的教學(xué)資源，放手讓學(xué)生自己思考，交流思

路，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題，積極地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的

能力。同時(shí)，在解決問(wèn)題過(guò)程中，進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的、有價(jià)值

的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們身邊時(shí)時(shí)處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、回顧整理，總結(jié)本課

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

板書(shū)：

有960個(gè)果凍，2個(gè)果凍裝一包，4包裝一盒，可以裝多少盒?

(1)9604-2=480(包)

4804-4=120(盒)

(2)960+2+4

(3)960+(2X4)

第七課時(shí)

時(shí)間：2014年2月26日課型：新授序號(hào)：7

教學(xué)目標(biāo)：

1、在練習(xí)中掌握四則運(yùn)算順序，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方

法。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)诙．?dāng)貓的帶領(lǐng)下采訪了果品包裝車(chē)間，學(xué)會(huì)了含有

除法的四則混合運(yùn)算?，F(xiàn)在，讓我們一起去看看大雄在家做什么呢？(課

件展示：大雄在愁眉苦臉的做作業(yè)。)

原來(lái)，叮當(dāng)貓給大雄出了三組闖關(guān)題，如果大雄都做對(duì)的話就帶他坐“時(shí)

光穿梭機(jī)”和我們一起去采訪果蔬會(huì)。

唉！看他愁眉苦臉的樣子，讓我們做做好事，一起來(lái)幫幫他好嗎？

［設(shè)計(jì)意圖］《叮當(dāng)貓》是學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片之一，以其作為情景導(dǎo)入，激

發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的欲望，并激起學(xué)生積極幫助別人的熱情。

二、分層練習(xí)，合作探究

讓我們一起看看叮當(dāng)貓給大雄出了哪三組闖關(guān)題。

1、課件出示大雄做的第一組題：

(1)380-3604-43604-(2X3)

=204-4=3604-5

=5=72

(2)讓我們一起看看，大雄做對(duì)了嗎？錯(cuò)在哪了？

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固混合運(yùn)算的順序，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)做

題的好習(xí)慣。

2、課件出示第二組題：自主練習(xí)4、5、10題

(1)讓我們一起小組合作幫助大雄過(guò)第二關(guān)，好嗎？

(2)小組合作，獨(dú)立完成。

(3)全班交流，你是怎樣想的？為什么這樣做？注重讓學(xué)生交流思想和策

略，逐步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3、課件出示第三組題：自主練習(xí)8.11題

(1)同學(xué)們的小組合作非常有成效，讓我們接著闖第三關(guān)。

(2)第8、11題，主要是訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題策略的題。學(xué)生先自己讀題，

充分了解圖意后在解決問(wèn)題。

(3)你有什么好的方法嗎？小組之間交流一下。

［設(shè)計(jì)意圖］利用“幫助大雄闖關(guān)”作為練習(xí)題的情景串更容易激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)的積極性。練習(xí)題的設(shè)計(jì)由淺入深，迎合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

三、拓展延伸

叮當(dāng)貓想難住大雄的題目被我們?nèi)聝上戮徒鉀Q了，沒(méi)想到我們同學(xué)這么

聰明吧。瞧！叮當(dāng)貓不服氣了，又給我們出了一道難題。（課件出示叮當(dāng)

貓與自主練習(xí)*12題）你們有辦法解決這道題嗎？（機(jī)動(dòng)題目，可放在課后

完成。）

四、課堂小結(jié)

大雄在我們的幫助下如愿以償?shù)娜ゲ稍L果蔬會(huì)了。在這里你有什么話想對(duì)

大雄說(shuō)嗎？

課后反思：

在練習(xí)中掌握四則運(yùn)算順序，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方

法。

培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第八課時(shí)

時(shí)間：2014年2月27日課型：新授序號(hào):8

教學(xué)內(nèi)容：回顧整理（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生比較熟練地口算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。

2、使學(xué)生能比較熟練地筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能進(jìn)行正

確地估算。

3、回顧倍的有關(guān)知識(shí)及對(duì)混合運(yùn)算知識(shí)的掌握。

4、提供解決問(wèn)題的策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)

生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用中的聯(lián)系，使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握這部分內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一:

師：元旦快到了，老師決定在我們班里舉行聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們想一想,

籌備聯(lián)歡會(huì)需要做哪些事情呢？

［學(xué)生進(jìn)行交流］

(出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。)

師：圖中的小朋友為籌備聯(lián)歡會(huì)做了哪些事情呢？請(qǐng)同學(xué)們幫忙整

理一下。

［學(xué)生在小組內(nèi)按順序整理］

活動(dòng)二：教學(xué)左面板塊

讓學(xué)生先解決分組的問(wèn)題：

(1)“60人做游戲，每5人一組，可以分成幾組？”

(2)如果每8人一組，可以分成幾組？

教師可結(jié)合本班的情況，進(jìn)行開(kāi)放性的練習(xí)，由此引導(dǎo)學(xué)生回顧兩

位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算的方法。

活動(dòng)三：教學(xué)上面的板塊

師：215名學(xué)生參加聯(lián)歡會(huì)，每張桌子圍坐8人，需要多少?gòu)堊雷樱?/p>

你能估計(jì)一下嗎？

你會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算嗎？

設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題：如果每張桌子坐3、4、5、6、、、、、、人需要

準(zhǔn)備多少?gòu)堊雷樱?/p>

學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)。

活動(dòng)四：教學(xué)右面板塊

師：觀察右面的圖，你都能發(fā)現(xiàn)哪些信息？小組內(nèi)交流。

你能根據(jù)圖中所給的數(shù)據(jù)解決這些問(wèn)題嗎？

［生合作探索。］

師：你還有什么問(wèn)題嗎？

活動(dòng)五：教學(xué)下面板塊

師：你能說(shuō)說(shuō)計(jì)算除法時(shí)要注意什么嗎？混合運(yùn)算時(shí)要怎樣呢？

反思：

多數(shù)學(xué)生比較熟練地口算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。

學(xué)生能比較熟練地筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能進(jìn)行正確地估

算。

回顧倍的有關(guān)知識(shí)及對(duì)混合運(yùn)算知識(shí)的掌握。

第九課時(shí)

時(shí)間：2014年2月28日課型：新授序號(hào):9

教學(xué)內(nèi)容：回顧整理（二）連除和含先加后除（有括號(hào)）的混合運(yùn)算練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自主經(jīng)歷探索解決問(wèn)題的策略和方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生有合理地分析問(wèn)題，提高學(xué)生

解決問(wèn)題的能力。

3、明確小括號(hào)的作用。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：出示情景圖，提出問(wèn)題

師：你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生互相交流。

師抽生交流并板演：犁糕一共可以裝多少包？

活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

［生嘗試解決，并交流］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下你的做法？

全班交流，展示不同的寫(xiě)法。

生1：5204-4=130(包)

3204-4=80(包)

138+80=210(包)

生2：(520+320)4-4=

師：你能說(shuō)一說(shuō)每一步計(jì)算的含義嗎？

師：你能總結(jié)出有括號(hào)的先加再除的混合的運(yùn)算順序嗎？

生答。

師：請(qǐng)同學(xué)們解決下面的問(wèn)題。

3604-(2X3)3804-(132-127)

活動(dòng)三：練一練

第4、5、10題：要放手讓學(xué)生獨(dú)立地完成。交流時(shí)注重讓學(xué)生說(shuō)

清分析思路和策略，以此提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

第十課時(shí)

時(shí)間：2014年3月3日課型：新授序號(hào)：10

教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上熟練地掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的計(jì)

算方法，提高計(jì)算能力。

2.不用計(jì)算，能夠正確判斷出商是幾位數(shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、概括、運(yùn)用的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

熟練掌握筆算除法的計(jì)算方法，能夠正確判斷出商的位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

不用計(jì)算，能夠直接判斷出商是幾位數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備

口算卡片、小黑板、0?9的數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高技能。

口算下面各題：

804-2=200+5=84+2=4X6=

58-54=28004-7=24004-6=604-8=1004-2

20-18=174-2=634-3=63004-9=56004-8

二、加強(qiáng)比較，得出結(jié)論。

1.提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。在做筆算除法時(shí)應(yīng)該

注意什么？

使學(xué)生明確：筆算除法時(shí)要從被除數(shù)的最高位除起，如果被除數(shù)的最高位

比除數(shù)小，就要看被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在哪

一位的上面，每次除得的余數(shù)必須要比除數(shù)小。

2相一相.

三位數(shù)除以一位數(shù)所得的商一定是兩位數(shù)嗎？讓學(xué)生大膽地進(jìn)行猜想。

3.出示黑板上的兩組題。

第一組：156+3=4344-8=

第二組：565+5=8634-7=

(1)指名在黑板上演示，其他同學(xué)寫(xiě)在課堂練習(xí)本上。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

(2)集體訂正，指名說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

第一組：

1564-3=52434+8=54……2

第二組：

5654-5=1138634-7=123……2

(3)觀察這兩組算式有什么相同，有什么不同？為什么？以小組為單位討

論。

(4)學(xué)生討論后組織匯報(bào)，通過(guò)交流使學(xué)生明確：

這兩組算式都是三位數(shù)除以一位數(shù)，但是所得的商的位數(shù)不同。

第一組所得的商都是兩位數(shù)，第二組所得的商都是三位數(shù)。

由于第一組被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，所以所得的商是兩位數(shù)。而

第二組被除數(shù)的最高位上的數(shù)和除數(shù)相等或者比除數(shù)大，所以得到的商是

三位數(shù)。

(5)思考：商的位數(shù)和什么有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，使學(xué)生明確商的位數(shù)與被除數(shù)有關(guān)系。當(dāng)被除數(shù)

的最高位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。

(6)小結(jié)：判斷商是幾位數(shù)關(guān)鍵看被除數(shù)，如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)與

除數(shù)相等或比除數(shù)大，那么高的位數(shù)就與被除數(shù)的位數(shù)相等。如果被除數(shù)

的最高位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。

三、應(yīng)用結(jié)論，解決問(wèn)題。

1.不用計(jì)算，直接說(shuō)出下面各題商是幾位數(shù)。

2.數(shù)學(xué)游戲。拿出0?9的數(shù)字卡片，任意抽出4張編成一位數(shù)除三位數(shù)

的除法試題，并判斷商是幾位數(shù)，看誰(shuí)編得快，判斷也快。同桌兩個(gè)同學(xué)

完成。一人說(shuō)題，另一個(gè)人判斷。每人最少說(shuō)3道。

3.先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。

4.在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

()25+6的商是三位數(shù)，()里最小填幾？

()974-9的商是兩位數(shù)，()里最大填幾？

()810+9的商是三位數(shù)，()里能填幾？

四、小結(jié)：

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

五、作業(yè)：P15第2題

反思：

學(xué)生基本上熟練地掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法，提高計(jì)

算能力。

不用計(jì)算，能夠正確判斷出商是幾位數(shù)。

培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、概括、運(yùn)用的能力。

第十一課時(shí)

時(shí)間：2014年3月4日課型：新授序號(hào)：11

教學(xué)內(nèi)容：P7—11題

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自主經(jīng)歷探索解決問(wèn)題的策略和方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生有合理地分析問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題

的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用中的聯(lián)系，使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握這部分內(nèi)

容。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

指名說(shuō)混合運(yùn)算的順序

二、綜合練習(xí)：

P16第7題

師：今天是星期幾?

再過(guò)20天是星期幾？（學(xué)生只要方法合理都可以）

師；再過(guò)30天、50天呢

2、第8題

指名讀題，獨(dú)立完成，集體交流。重點(diǎn)說(shuō)解題思路

3、第9題

學(xué)生先估算，再計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生用混合運(yùn)算的知識(shí)解決

最后說(shuō)一說(shuō)還有哪些方法估計(jì)一代大豆的粒數(shù)

4、第10題：

學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，生獨(dú)立完成，集體交流

思考：應(yīng)怎樣學(xué)找圖中的隱藏信息、？

5、第11題

小組討論，尋找規(guī)律。

三、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？

第十二課時(shí)

時(shí)間：2014年3月5日課型：新授序號(hào)：12

課題：我學(xué)會(huì)了嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生回顧整理的積極

性和主動(dòng)性。

2、通過(guò)計(jì)算和解決問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、進(jìn)一步鞏固掌握除法的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，梳理知識(shí)

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

出示情境圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

指名回答。

2、根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生可能提出的問(wèn)題：

(1)3個(gè)書(shū)柜能放得下嗎？

(2)小強(qiáng)修補(bǔ)了多少本書(shū)？

(3)平均每小時(shí)貼多少本標(biāo)簽？

(4)520本書(shū)需要打多少包？

3、梳理知識(shí)，回顧整理

大家提出的問(wèn)題很好，我們可以用這一單元的知識(shí)解決。在解決前我

們先想一想，在這一單元，我們學(xué)了哪些知識(shí)？

生自由回答，是相機(jī)板書(shū)

小組內(nèi)交流匯報(bào)。

二、解決問(wèn)題，培養(yǎng)能力

1、生獨(dú)立解決

2、小組交流評(píng)價(jià)

重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)解題思路

3、鼓勵(lì)多種方法解決

三、課堂小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些不明白的問(wèn)題？你認(rèn)為

在學(xué)習(xí)過(guò)程中哪些方面做得好？用你喜歡的顏色涂以涂一涂“豐收?qǐng)@”里

的蘋(píng)果。

反思：學(xué)生自主經(jīng)歷探索解決問(wèn)題的策略和方法。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生有合理地分析問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的

能力。

教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧獪y(cè)試A卷

授課時(shí)間：2014年3月6日課型：測(cè)試序號(hào)：13、14

過(guò)程：1、發(fā)測(cè)試卷

2、收卷

教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧獪y(cè)試講評(píng)

授課時(shí)間：2014年3月7日課型：講評(píng)課序號(hào)：15

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.對(duì)測(cè)試進(jìn)行分析，找到自己在前一段學(xué)習(xí)中的不足，并且加以改正、

鞏固。

2.分析試卷，提高對(duì)問(wèn)題的分析和處理能力。

3.樹(shù)立正確的考試觀，正確的對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，樹(shù)立勝不驕，敗

不餒的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

試卷錯(cuò)誤的修正。

教學(xué)過(guò)程：

一、總評(píng)：1、從總的方面說(shuō)，學(xué)生發(fā)揮正常，考出了理想的成績(jī)。

2、表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生

二、講評(píng)試卷

1.分發(fā)試卷

2、對(duì)出錯(cuò)率較高的題目教師進(jìn)行講解，對(duì)出錯(cuò)率較低的題目小組內(nèi)“一幫

一”交流解決。

學(xué)生無(wú)出錯(cuò)，小組內(nèi)交流看誰(shuí)的答案最精彩，并進(jìn)行展示。

三、學(xué)生典型錯(cuò)誤評(píng)析。

四、修改錯(cuò)題。

學(xué)生小組內(nèi)相互幫助修改所錯(cuò)內(nèi)容。

五、我的收獲。

第二單元授課計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：

感知對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸，用操作的方法確定軸對(duì)

稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，在方格紙上利用軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半畫(huà)出另一半。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合大量現(xiàn)實(shí)事例，初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象和軸對(duì)稱(chēng)圖形；通過(guò)實(shí)際操作學(xué)

會(huì)確定軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，能在方格紙上用給定的簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的一

半畫(huà)出另一半。

2、在操作、觀察、畫(huà)圖等實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

3、在現(xiàn)實(shí)生活中存了解對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，欣賞、感受對(duì)稱(chēng)美，培養(yǎng)初步審美素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形

學(xué)情分析：本單元是學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)知識(shí)的起始單元，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)

對(duì)稱(chēng)知識(shí)的基礎(chǔ)。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

時(shí)間：2014年3月10日課型：新授序號(hào)：16

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、充分讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及利用同學(xué)之間互相

合作解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，了解其特征。

教學(xué)課型：新授課

教學(xué)方法：以自主探究為主。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

談話：今天我給大家?guī)?lái)幾幅自己剪的圖片，（展示圖片）好看嗎？這些圖

片就是利用我們今天所要學(xué)習(xí)的知識(shí)剪出來(lái)的，你想不想也剪幾幅自己喜

歡的圖片？下面將要給大家欣賞的圖形中都含有這些新知識(shí)。片讓我們先

來(lái)欣賞一組民俗節(jié)上的圖片吧，請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)課本19頁(yè)，（板書(shū)：熱鬧的民

俗節(jié)）介紹圖片：建筑類(lèi)、京劇臉譜、民間藝術(shù)、民間雜技。通過(guò)觀察你

們發(fā)現(xiàn)了什么？你們感覺(jué)這些圖形怎么樣？

讓學(xué)生自由說(shuō)。。

二、自主探索，解決問(wèn)題。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，進(jìn)一步研究這些圖形有什么共同特點(diǎn)，好嗎？仔細(xì)閱

讀課本20頁(yè)，并拿出課前準(zhǔn)備的圖片，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。好，開(kāi)

始。

學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

談話：誰(shuí)想代表小組來(lái)交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？

談話：同學(xué)們，剛才你們通過(guò)把這些圖形對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)折后的圖形的兩邊

重合了，那么我們就說(shuō)這些圖形是對(duì)稱(chēng)的。（板書(shū)：重合對(duì)稱(chēng)）

談話：老師這兒也有一個(gè)圖形，你來(lái)判斷一下，它是不是對(duì)稱(chēng)圖形？（出

示杯子圖形）

學(xué)生回答。（是或不是）

讓同學(xué)來(lái)驗(yàn)證一下，對(duì)折。

談話：這個(gè)圖形對(duì)折后重合了，（出示另一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形）這個(gè)圖形也重合了，

這兩種重合不一樣嗎？

學(xué)生會(huì)認(rèn)為都重合了，一種是部分重合，一種是全部重合。

談話：這些圖形對(duì)折后全部重合了也就是完全重合了，（板書(shū)：完全）

談話：現(xiàn)在我們把折過(guò)的對(duì)稱(chēng)圖形打開(kāi)，你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？，老師也想

折一折，（另折一折痕）這兩條折痕有什么不同嗎？

談話：對(duì)稱(chēng)圖形對(duì)折后能完全重合的這條折痕，我們就叫它對(duì)稱(chēng)軸。（板

書(shū)：對(duì)稱(chēng)軸）有對(duì)稱(chēng)軸的圖形就叫軸對(duì)稱(chēng)圖形，對(duì)稱(chēng)軸一般用虛線畫(huà)出來(lái)。

談話：現(xiàn)在你們知道老師是用什么知識(shí)剪出這些圖片的吧？（對(duì)稱(chēng)）讓

我們?cè)賮?lái)欣賞前面的圖片，它們?yōu)槭裁催@么美呢？就是因?yàn)樗鼈兪菍?duì)稱(chēng)圖

形，有對(duì)稱(chēng)的美。（板書(shū)：對(duì)稱(chēng)）

三、鞏固練習(xí)。

現(xiàn)在我知道大家弄懂了什么是對(duì)稱(chēng)、及軸對(duì)稱(chēng)圖形，下面檢驗(yàn)一下看誰(shuí)最

棒！

自主練習(xí)1.先自己思考，再交流想法。

自主練習(xí)2.組內(nèi)討論，共同判斷。并做出對(duì)稱(chēng)動(dòng)作。體訂正。

四、綜合實(shí)踐。

軸對(duì)稱(chēng)圖形在我們的生活中隨處可見(jiàn)，讓我們來(lái)一起找一找生活中的對(duì)稱(chēng),

學(xué)生找。

五、課堂拓展。

看來(lái)大家對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形掌握的非常好，下面就讓我們來(lái)看一個(gè)有趣的故事,

請(qǐng)翻到23頁(yè)，第5題。為什么老虎跳到水里去了？你能編一個(gè)合理的數(shù)學(xué)

故事嗎？并找出圖中的對(duì)稱(chēng)。

有趣的故事講完了，糊涂的老虎上了狐貍的當(dāng)，白白丟掉了性命?？磥?lái)學(xué)

好數(shù)學(xué)知識(shí)真的對(duì)我們有用處。

六、總結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

七、作業(yè)。

第二課時(shí)

時(shí)間：2014年3月11日課型：新授序號(hào)：17

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合大量現(xiàn)實(shí)事例，初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象和軸對(duì)稱(chēng)圖形；通過(guò)實(shí)際操作學(xué)

會(huì)確定軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，能在方格紙上用給定的簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的一

半畫(huà)出另一半。

2、在操作、觀察、畫(huà)圖等實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

3、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，鞏固對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，初步形成軸對(duì)稱(chēng)圖形的空間觀念。

新授過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。

1.我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了對(duì)稱(chēng)和對(duì)稱(chēng)軸，你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)屬

于對(duì)稱(chēng)，它們的對(duì)稱(chēng)軸在哪？

2.出示：信息窗的幾幅圖片。

提問(wèn)：1）你能找到它們嗎？（問(wèn)題是開(kāi)放的，教師要把學(xué)生的問(wèn)題歸結(jié)到

什么是對(duì)稱(chēng)？你如何找到它們的對(duì)稱(chēng)軸的）

2）你能畫(huà)出它們的對(duì)稱(chēng)軸嗎？

二、探索嘗試，解釋交流。

1.出示例題圖：課本23頁(yè)所示圖例。

提問(wèn)：圖中哪些圖形是對(duì)稱(chēng)的？

你能動(dòng)手制作一幅對(duì)稱(chēng)圖形嗎？

2.思考觀察，生活中對(duì)稱(chēng)的例子。

教師巡視，對(duì)學(xué)困生適當(dāng)指點(diǎn)、幫助。

3.集中交流：怎樣才能把圖形制作的完全對(duì)稱(chēng)？

4.提問(wèn)：你是怎樣制作對(duì)稱(chēng)圖形的？課找個(gè)別同學(xué)回答。（有困難時(shí)適當(dāng)提

示）

其他點(diǎn)可以這樣觀察嗎？

揭示：

5.小結(jié)：要制作一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形要注意什么？

三、鞏固練習(xí)。

現(xiàn)在我知道大家弄懂了怎么制作軸對(duì)稱(chēng)圖形了，下面檢驗(yàn)一下哪組制作的

最棒？

自主練習(xí)1.拿出課前剪好的圖形折一折，看哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？

自主練習(xí)2.老師先剪一個(gè)，讓同學(xué)們展開(kāi)想象，然后再做后面幾個(gè)。集體

訂正四、課堂總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你對(duì)什么印象最深？從中

你明白了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)

對(duì)稱(chēng)

教學(xué)反思

學(xué)生基本掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)

舁。

充分讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及利用同學(xué)之間互相合

作解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧獪y(cè)試A卷

授課時(shí)間：2014年3月12日課型：測(cè)試序號(hào)：18、19

過(guò)程：1、發(fā)測(cè)試卷

2、收卷

教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧獪y(cè)試講評(píng)

授課時(shí)間：2014年3月13日課型：講評(píng)課序號(hào)：20

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.對(duì)測(cè)試進(jìn)行分析，找到自己在前一段學(xué)習(xí)中的不足，并且加以改正、

鞏固。

2.分析試卷，提高對(duì)問(wèn)題的分析和處理能力。

3.樹(shù)立正確的考試觀，正確的對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，樹(shù)立勝不驕，敗

不餒的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

試卷錯(cuò)誤的修正。

教學(xué)過(guò)程：

一、總評(píng)：1、從總的方面說(shuō)，學(xué)生發(fā)揮正常，考出了理想的成績(jī)。

2、表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生

二、講評(píng)試卷

1.分發(fā)試卷

2、對(duì)出錯(cuò)率較高的題目教師進(jìn)行講解，對(duì)出錯(cuò)率較低的題目小組內(nèi)“一幫

一”交流解決。

學(xué)生無(wú)出錯(cuò)，小組內(nèi)交流看誰(shuí)的答案最精彩，并進(jìn)行展示。

三、學(xué)生典型錯(cuò)誤評(píng)析。

四、修改錯(cuò)題。

學(xué)生小組內(nèi)相互幫助修改所錯(cuò)內(nèi)容。

五、我的收獲。

第三單元美麗的街景一一兩位數(shù)乘兩位數(shù)

單元分析：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)個(gè)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的

口算方法，并能正確口算；學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計(jì)算;

能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡(jiǎn)單乘除混合運(yùn)算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)初步獨(dú)立思考

和探索問(wèn)題的意識(shí)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體驗(yàn)解

決問(wèn)題策略的多樣性。

3、經(jīng)歷探索算法的過(guò)程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功

的體驗(yàn)。

二、教材解讀

本單元是在學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)

生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)時(shí)要

注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問(wèn)題的

情境中，理解算理，掌握計(jì)算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算；兩位數(shù)乘兩

位數(shù)的筆算、估算；用乘除混合運(yùn)算知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本單元教

學(xué)的重點(diǎn)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，教學(xué)的難點(diǎn)是用第二個(gè)因數(shù)十位上的

數(shù)乘得的積的定位。

本單元建議課時(shí)數(shù)：15課時(shí)

信息窗1美麗的街燈

第一課時(shí)

時(shí)間：2014年3月14日課型：新授序號(hào):21

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、在交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)及傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)

習(xí)習(xí)慣，能夠初步有條理的表述自己的想法。

3、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和

興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行

計(jì)算。

教學(xué)課型：新授課

教學(xué)方法：以自主探究為主。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅美麗的圖畫(huà)，想看嗎？（出示信息窗）問(wèn)：

你知道這是什么地方嗎？根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和你組

里的小伙伴交流一下。

二、新授：

1、師：誰(shuí)愿意把你提的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（學(xué)生說(shuō)問(wèn)題，教師板書(shū),

信息：1、市府大樓門(mén)前有氣球，左面的氣球團(tuán)有22串，每串30個(gè)。右面的

氣球團(tuán)有20串，每串40個(gè)。

2、這條街上有23根燈柱,每根燈柱上有12盞燈。

3、新聞大廈有20層,每層有24間。

4、市府辦公大樓有21層,每層有32間。

問(wèn)題：1、右面的氣球團(tuán)有多少個(gè)？

2、左面的氣球團(tuán)有多少個(gè)？

3、這條街上一共有多少盞燈？

4、市府辦公大樓有多少間辦公室？

5、新聞大廈一共有多少間辦公室？）

2、教學(xué)第一個(gè)問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生找出：要想知道右面的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球,

需要哪些條件?怎樣列出乘法算式？

交流算式：40X20

你想用什么辦法算出得數(shù)呢?教師放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，

組織學(xué)生交流。只要學(xué)生的算法合理,都應(yīng)給與肯定。

教師介紹自己的方法：

先不管0,把0放一邊,看看除去0以外,還剩下什么數(shù)字,用剩下的數(shù)字

相乘,然后看有幾個(gè)0,在得數(shù)后面添0o

3、教學(xué)第二個(gè)問(wèn)題:左邊的氣球團(tuán)一共有多少個(gè)氣球？

先讓學(xué)生估一估，了解大致的結(jié)果范圍，然后讓學(xué)生自己探索算法。學(xué)生

交流算法：

可能有：22X3=66,22X30=660

22X10=220220X3=660

2X30=6020X30=600

4、解決新聞大廈一共有多少間辦公室？讓學(xué)生自己解決，然后集體訂正，

這里先不強(qiáng)調(diào)豎式的寫(xiě)法，留到下一節(jié)課進(jìn)行。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成自主練習(xí)的第一題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。

四、總結(jié)全課，說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲，并強(qiáng)調(diào)，美麗的街景需要大家的集

體努力，好好保護(hù)美麗才能長(zhǎng)久，滲透環(huán)保意識(shí)。

五、作業(yè)：

課后反思：

第二課時(shí)

時(shí)間：2014年3月17日課型：新授序號(hào):22

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

上一節(jié)課我們觀看了市府門(mén)前美麗的街景，提出了許多的問(wèn)題，并且還估

算了這條街上燈的數(shù)量。這節(jié)課我們繼續(xù)去解決一些問(wèn)題，不僅要估一估,

更要認(rèn)真地去算一算。

二、探究新知。

（一）教學(xué)第3個(gè)紅點(diǎn)，探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

1、出示問(wèn)題：這條街上一共有多少盞燈？

談話引導(dǎo)：解決這個(gè)問(wèn)題，需要哪些信息？應(yīng)該用什么方法解決？

（學(xué)生觀看情境圖，回顧其中所需的信息，并口答出算式。）

2、估算：結(jié)果是多少？

3、探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

（1）獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題。（學(xué)生用自己的方法去解決23義12=?注意

幫助有困難的學(xué)生。）

（2）小組交流、整理。

（3）以小組為單位，全班匯報(bào)，再匯總不同算法。學(xué)生的算法可能有：

算法一：23X10=23023X2=46230+46=276

算法二：12X20=24012X3=36240+36=276

也有的學(xué)生可能會(huì)用豎式計(jì)算。重點(diǎn)引導(dǎo)筆算的方法。

談話引導(dǎo)：剛才大家利用自己的方法算出了23X12的準(zhǔn)確結(jié)果，但大家用

的方法仍然是口算。你能不能利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算

的方法，來(lái)研究一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法呢？

⑴提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看看23X12這個(gè)乘法的豎式。你能說(shuō)說(shuō)每一步的意思

嗎？（學(xué)生進(jìn)行討論，然后全班交流。）

（2）根據(jù)學(xué)生回答，出示每一步豎式表示的意義。

⑶設(shè)問(wèn)：是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算呢？計(jì)算時(shí)你認(rèn)

為應(yīng)該注意些什么？（體會(huì)豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn):簡(jiǎn)便，正確;注意數(shù)位對(duì)齊。）

（二）教學(xué)第25頁(yè)第1個(gè)綠點(diǎn)。

此題以鞏固練習(xí)的形式，放手讓學(xué)生去做。教師要注意學(xué)生的認(rèn)知反饋。

（三）教學(xué)教學(xué)第25頁(yè)第1個(gè)綠點(diǎn)，列豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

1、先讓學(xué)生用自己的算出積。

2、在交流中比較算法，體會(huì)24X20的積只要在24X2的積的末尾添上一

個(gè)0,并把這種思考寫(xiě)成比較簡(jiǎn)便的豎式。

3、指出：豎式標(biāo)的一條虛線指出乘的方法和操作的程序：先寫(xiě)虛線左邊的

24X2得48,再寫(xiě)虛線右邊的一個(gè)“0”，積是480。

24

X20

480

三、鞏固練習(xí)。

1、選擇自主練習(xí)中的筆算題目，鞏固筆算方法。

2、解決實(shí)際問(wèn)題

3、估算：

四、課堂小結(jié)。

談話：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（學(xué)生暢言自己的收獲，交流自己的想法。）

課后反思：

第三課時(shí)

時(shí)間：2014年3月18日課型：新授序號(hào):23

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2.在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),評(píng)價(jià)意識(shí)及傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)

習(xí)習(xí)慣,能夠初步有條理的表述出自己的想法。

3.主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和

興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)

算。

教學(xué)課型：練習(xí)課

教學(xué)方法：練習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們上一節(jié)課我們觀看了市府門(mén)前美麗的街燈，提出了許多的

問(wèn)題,想一想還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決?學(xué)生提問(wèn)題

二、新授：

1、這節(jié)課我們先來(lái)解決一共有多少盞燈這個(gè)問(wèn)題好嗎?大家獨(dú)立思考,觀察

要解決的問(wèn)題與前面有什么異同？然后在小組內(nèi)討論研究。

學(xué)生可能會(huì)有以下方案：

⑴23X10=230(2)12X20=240(3)23X2=46(4)23X3=69(5)12

^10

23X2=4612X3=3646X6=27669X4=27623X

10=230

230+46=276240+36=276

師：剛才大家用自己的方法解決了提出的問(wèn)題,但所用的方法都是口算的方

法。能否利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法列豎式計(jì)算呢？同學(xué)們自己

先試一試，再在小組內(nèi)討論一下。學(xué)生自己嘗試計(jì)算。

師：比較同學(xué)們所列豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)該怎

樣列豎式計(jì)算呢？

學(xué)生先自己進(jìn)行整理,然后匯報(bào),教師幫助總結(jié)計(jì)算方法。

2、再來(lái)解決“市府大樓一共有多少間辦公室？”，用自己喜歡的方法進(jìn)行

計(jì)算，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式的過(guò)程，注意對(duì)位。并且讓學(xué)生重點(diǎn)理解第二部分積

的寫(xiě)法。

3、師：昨天我們做的24X20的豎式應(yīng)該怎樣寫(xiě)？自己試一下。重點(diǎn)引導(dǎo)

學(xué)生找找簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

三、課堂練習(xí)：完成自主練習(xí)的題目。

1、完成自主練習(xí)的第3題，可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察情境圖，理解題意，明確

要解決“800棵樹(shù)苗夠嗎”這一問(wèn)題，需要計(jì)算“種21行樹(shù)用多少棵樹(shù)苗”,

再與800棵進(jìn)行比較，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式解決。

2、第五題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后集體訂正。

3、以比賽的形式完成第6題，集體訂正。

4、第7題是一道填表題，呈現(xiàn)的是一份海洋小學(xué)三年級(jí)校服訂購(gòu)單。練習(xí)

時(shí)可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的意思，再來(lái)估

一估各種型號(hào)校服的總價(jià)可能是多少，然后計(jì)算出得數(shù)并填表。

5、第9題呈現(xiàn)的是養(yǎng)蜂人放養(yǎng)蜜蜂的情境，是一道應(yīng)用整十?dāng)?shù)乘法解決實(shí)

際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生先觀察畫(huà)面，了解圖中所包含的數(shù)學(xué)信息,

再解答第一個(gè)小問(wèn)題，然后自己提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

6、作業(yè)：完成自主練習(xí)的第4、8題。

四、作業(yè)：

課后反思：

信息窗2漂亮的街心花壇

第一課時(shí)

時(shí)間：2014年3月19日課型：新授序號(hào)：24

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與體驗(yàn)。

3、在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生感受美，領(lǐng)悟到美的環(huán)境要靠大家的努力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算。

教學(xué)課型：新授課

教學(xué)方法：講授法，探究法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入:

師：節(jié)日期間，街心花園裝扮的異常美麗，請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫(huà)面，你知道了

什么信息？（學(xué)生找信息）

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，真了不起！根據(jù)這

些信息，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和你組里的小伙伴交流一下吧。

二、新授：

1、板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題，可能有：一共有多少盆花？一共有多少個(gè)噴頭？

一共有多少盆花？這些燈泡夠嗎？

師：這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決這些問(wèn)題。

2、師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：保護(hù)環(huán)境花壇里一共有多少盆花？你想

怎么做呢？（生自己解決，集體訂正）

師：同學(xué)們想出了這么多的方法，真棒，你們想不想交換兩個(gè)因數(shù)的位置

再乘乘看，有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：交換兩個(gè)因數(shù)的位置再乘一遍，得到的積沒(méi)有變，可以用這種方法

來(lái)驗(yàn)算乘法。

3、師：我們來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題，美化家園一共用了多少盆花？老師想把這個(gè)

問(wèn)題稍微變化一下，問(wèn)美化家園花壇大約用了多少盆花？大家能看出這兩

個(gè)問(wèn)題的不同之處嗎？

學(xué)生尋找不同，小結(jié)：因?yàn)橛昧恕按蠹s”，所以要用估算。

學(xué)生的估算方法可以不同，只要能說(shuō)明自己的方法就可以了。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成自主練習(xí)的第1題，讓學(xué)生先估算一下大約得數(shù)，然后進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)

算。

2、完成自主練習(xí)的第2題，學(xué)生讀題，弄懂題目意思。關(guān)鍵是要明白從現(xiàn)

在算起到2050年中間經(jīng)過(guò)了多少年?教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)推算時(shí)間，簡(jiǎn)單的方

法是用靠后的年份減去靠前的年份得出的就是中間經(jīng)過(guò)了多少年。明白這

一點(diǎn)后再讓學(xué)生做題。

四、作業(yè)：

課后反思：

第二課時(shí)

時(shí)間：2014年3月20日課型：新授序號(hào):25

一、談話引入

上節(jié)課我們觀看了城市街心花壇的美景，提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題，想一

想，我們還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？

二、探究新知

解決第三個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題：“還剩30根這樣的燈柱沒(méi)安裝，這些燈泡夠嗎”

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解圖意，明確要解決“裝30根這樣的燈柱,

夠嗎？”

2、引導(dǎo)學(xué)生找出所求問(wèn)題和解決問(wèn)題的條件。

3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，解決問(wèn)題。

學(xué)生可能用分步，也可能用綜合算式。算式如下:

①30X6=180（個(gè)）②15X12=180（個(gè)）

15X12=180（個(gè)）180+6=30（根）

③15X124-6

=1804-6

=30

4、小組交流。明確解題思路，理清算理。

5、全班匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路，并選擇自己最喜歡的算法。

6、教師小結(jié)。這一問(wèn)題，可以用一共買(mǎi)了多少個(gè)燈泡與裝30根燈柱需要

的

燈泡數(shù)進(jìn)行比較；也可以算一共買(mǎi)的燈泡數(shù)能裝多少根燈柱與30根燈柱比

較。

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)3

先指名讀題明確題目要求，再問(wèn)“要批發(fā)25件1000元夠嗎？”小組交流

討論后再讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2、集體匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程及解題思路。

3、第7題呈現(xiàn)的是汽車(chē)運(yùn)載蘋(píng)果的情境，是用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題的題目o

練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫(huà)面，理解題意，然后再獨(dú)立地分析解決，在組織

學(xué)生交流時(shí)，注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣解決問(wèn)題的。該題可以先求出兩輛車(chē)

一共運(yùn)了多少千克，再求平均一輛車(chē)運(yùn)多少千克；也可以先求平均每輛車(chē)

運(yùn)多少箱，再求運(yùn)了多少千克。

4、第8題呈現(xiàn)的是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)彩排的情境。

以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)了花束隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)和彩旗隊(duì)的列數(shù)及每列的人數(shù)。練

習(xí)時(shí)、讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)本校運(yùn)動(dòng)會(huì)上入場(chǎng)或平日做操站隊(duì)等情況，再出示該

畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生分析題意，明確解決問(wèn)題的策略，即要想知道調(diào)整后每列

的人數(shù)或排成的列數(shù)，先要知道一共有多少人。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立

解答，最后進(jìn)行交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)解題的思路。

5、“聰明小屋”是一道排列組合題，可讓學(xué)生先用列舉法把所有情況列舉

出來(lái)，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，按一定的順序進(jìn)行排列，培養(yǎng)思維的有序性。

該題共有8種情況：飛機(jī)一汽車(chē)一飛機(jī)；飛機(jī)一汽車(chē)一火車(chē)；飛機(jī)一火車(chē)

一飛機(jī)；飛機(jī)一火車(chē)一火車(chē)；輪船一汽車(chē)一飛機(jī)；輪船一汽車(chē)一火車(chē)；輪

船一火車(chē)一飛機(jī)；輪船—火車(chē)—火車(chē)。

四、課堂總結(jié)

學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。

課后反思：

信息窗3：壯麗的觀光塔

第一課時(shí)

時(shí)間：2014年3月21日課型：新授序號(hào):26

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出并解決相關(guān)問(wèn)題，掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘

兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、充分讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及利用同學(xué)之間互

相合作解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解并掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師：上兩節(jié)課我們到美麗的街心花壇游玩了，大家玩得很開(kāi)心。這節(jié)課

我們繼續(xù)到觀光塔游玩觀光。

出示信息窗3觀光塔的掛圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察。

師：這節(jié)課我們將在觀光的過(guò)程中解決觀光塔帶給我們的知識(shí)，好嗎？板

書(shū)課題：壯麗的觀光塔

二、自主探索，體驗(yàn)情感

活動(dòng)一：

1、帶領(lǐng)同學(xué)們參觀觀光塔，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上都告訴了我們什么？

你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2、學(xué)生獨(dú)立觀察思考后匯