青島版六年制三年級數(shù)學下冊全冊教案

三年級數(shù)學下冊教案

姓名

小學數(shù)學三年級下冊教學計劃

教學總目標要求

—*、數(shù)與代數(shù)

1.能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫小數(shù)。

2.能計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

4.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

5.認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

二、空間與圖形

1.結(jié)合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平

方厘米，平方米，平方千米，公頃），會進行簡單的單位換算。

2.探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。

3.結(jié)合實例，感知理解對稱現(xiàn)象。

4.通過觀察、操作、認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

三、統(tǒng)計與概率

1.對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

2.通過實例，認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位），并完成相應的

圖表。

3.能根據(jù)簡單的問題，使用適當?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測量、實驗等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄

在統(tǒng)計表中。

4.通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。

5.根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

四、實踐活動

1.經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情

感體驗。

2.獲得初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。

3.感受數(shù)學在日常生活中的作用。

五、思想品德和情感教育

達成教學目標的措施

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，新穎有趣，激發(fā)

學生學習數(shù)學的興趣。

2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強化學生

的問題意識。要創(chuàng)設有趣的數(shù)學活動，使學生能充分體驗，把主動權(quán)放給學生。重視有效的

小組研討，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。

提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。

4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉

一反三的能力。

5、要充分利用數(shù)學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。

6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改

記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對后進生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發(fā)其上進心。鼓勵學生間的

相互幫助，使后進生樂于接受

8、努力提高自己的業(yè)務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課,

汲取先進教師的教學經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方法。

重點

1.第一單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）

2.第三單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)

難點

1.第四單元長方形和正方形的面積2.第五單元年、月、日

教學進度及時間安排

第1?3周一、采訪果蔬會—兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（2）

第4周二、熱鬧的民俗節(jié)—對稱

第5?8周三、美麗的街景一兩位數(shù)乘兩位數(shù)

第9?10周四、我家買新房子了一長方形和正方形的面積

第10—11周五、走進天文館一年、月、日

第12—14周六、家居中的學問—小數(shù)的初步認識

第15周七、小教練——統(tǒng)計

第16周八、回顧整理——總復習

第一單元采訪果蔬會一兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）

單元分析：

一、單元教學目標

1、在解決具體問題的過程中，學習掌握稍復雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法；會

計算含有除法的四則混合運算題，知道混合運算的順序。

2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性；學會用估算判斷

結(jié)果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習慣。

3、在進行較復雜計算的過程中，細心培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。

二、單元教材分析

本單元是在學習了簡單的兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、估算及筆算的基礎上進行教學

的，是今后學習兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除法及進一步應用除法解決問題的基礎。因此，要引

導學生在解決問題的過程中理解算理、掌握算法，為后續(xù)學習打好基礎。本單元的教學要注

意滲透估算，特別是計算商中間、末尾有0的除法時更應突出估算。經(jīng)常用估算對結(jié)果進行

判斷，有利于養(yǎng)成估算的習慣。

本單元的主要教學內(nèi)容是：

信息窗1：走進果蔬會-----學習三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計算方法；

信息窗2：采訪果品加工廠------學習商中間有0和學習商末尾有0的除法的計算方法；

信息窗3：采訪果品包裝車間-----學習連除和學習含先加后除（有括號）的混合運算。

單元教學重點：

是三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。

單元教學難點：

是商中間、末尾有0的筆算方法。

第一課時

教學內(nèi)容：青島版教材P2-4

教學目標：

1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計算方法。

2、能根據(jù)具體情況進行估算，并能結(jié)合估算情況驗證筆算的正誤。

3、能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)有價值的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并解決，使學生進一步體會除法在

生活中的應用。

教學重點：

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法

教學過程：

活動一：結(jié)合情境，提出問題

［出示課本情境圖］

師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？

［學生自由交流］

師：你能提出哪些問題？

［抽生交流，根據(jù)學生的回答板書］

活動二：解決問題

師：我們先來看“平均每個品種的蘋果有多少箱？”這個問題，你認為可以怎樣解決？

［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］

師：用百位上的1除以8商不夠1個百，怎么辦？

生討論交流理解算理解決問題。

這里教師可以先引導學生進行估算，判斷商的大致范圍，再放手讓學生獨立探索筆算的方法。

師：我們再來解決“平均每天接待了多少名客商？”這個問題。

［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］

師：誰愿意起來交流一下？

［全班交流，理解算理］

師：我們再來解決“平均每天簽訂多少噸的銷售合同？”“一共運來了多少箱大棗？”這兩

個問題。

［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］

注意對學生進行估算的訓練。

師：解決最后一個問題“去年平均每個葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸？”

［學生自己列出算式，嘗試計算］

因該題筆算時有余數(shù)，如果有學生估計結(jié)果約為85,也是可以的。

活動三：練一練

1、第一題：在學生理解了算理的基礎上，放手讓學生自主完成。

2、第二題：注重讓學生分析題中所包含的數(shù)量間的關(guān)系，明白求445千克鮮魚能曬成多少千

克魚干，就是求445里有多少個5,用除法計算。

3、第五題：在學生自主判斷并改正的基礎上，讓學生交流問題出在哪里，為什么錯了，引導

學生討論“做除法時，應注意什么？"，同時要注意培養(yǎng)學生計算時認真細致和驗算的學習

習慣。

4、第三、四題可以作為本節(jié)課的小測驗，檢查學生的掌握情況。

活動四：小結(jié)：

這節(jié)課你有哪些新收獲？

板書：

三位數(shù)除以一位數(shù)(二)

(1)平均每個品種的蘋果有多少箱？184+8=

(2)去年平均每個葡萄園大約長葡萄多少噸？718?9

反思：

第二課時

教學內(nèi)容：教材P5

教學目標：

1、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法。

2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識。

3、解決實際問題。

教學流程：

一'、自王練習：

練習6、7、8、9題及聰明小屋。

1、第六題：讓學生自己去試著完成，交流時重點讓學生說商的位數(shù)，是怎樣判斷的，引導學

生掌握判斷的方法，還可以適當補充類似的練習進行鞏固。

2、第七題：注意對解題思路的引導，讓學生體會計算的必要性，又滲透解決問題策略的學習。

3、第八題：是生活中經(jīng)常遇到的洗相片付錢的問題。先讓學生了解一些有關(guān)沖洗相片的常

識，再解決有關(guān)的問題。問題應由學生自己提出自己解答。

4、“聰明小屋”是一個重疊問題。對學生出現(xiàn)的情況，可通過操作學具或畫示意圖的辦法幫

助學生弄明白，為什么是36棵而不是40棵。

二、小結(jié)：

這節(jié)課你有什么新收獲?

反思：

第三課時

教學內(nèi)容：教材P6—8

教學目標：

1、使學生初步理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的道理。

2、探索解決商的中間有0的除法和商的中間有0,被除數(shù)中間也有0的除法的計算方法并掌

握。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識及合作能力。

4、經(jīng)歷自己提出問題、解決問題的全過程，感受數(shù)學在解決問題中的作用，發(fā)展學生的應用

意識，增強對數(shù)學學習的興趣。

教學重點：

掌握商中間有0的除法的計算方法。

教學過程：

活動一：結(jié)合情境，提出問題

［出示課本情境圖］

師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？

［學生自由交流］

師：你能提出哪些問題？

［抽生交流，根據(jù)學生的回答板書］

活動二：解決問題

師：我們先來看“平均每分鐘可生產(chǎn)果汁多少瓶？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問

題？

［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］

師：誰愿意起來交流一下？

學生可能出現(xiàn)的情況：

1、估算。

2、豎式。

3、擺小棒。

師：用十位上的2除以4不夠商1,怎么辦？

學生思考，明白用0占位的道理。

板豎式：

師：你能這種方法解決其它的問題嗎？

補充練習：

7214-76424-66274-3

師：我們再來解決“平均每小時可生產(chǎn)多少千克果脯？”這個問題，你認為該如何解決?

［生獨立列式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］

師：誰愿意交流自己的算法？

師：你認為怎樣寫比較好呢？

師生進行深入的討論，學生明白十位上的0除以2,為什么要在十位上寫0的道理。

師板豎式：

補充練習：5054-54024-23064-3

以上教學教師都要先對學生進行估算方面的訓練。

活動三：練一練

1、做課本第41頁自主練習的第一題。

2、做課本第41頁自主練習的第二題。

學生獨立完成后，全班交流，注意讓學生說一說為什么商的中間商0。

活動四：小結(jié)

談談這節(jié)課的收獲。

板書：

三位數(shù)除以一位數(shù)(二)

(1)平均每分鐘可生產(chǎn)果汁多少瓶？4284-4=

(2)平均每小時可生產(chǎn)多少千克果脯？204+2=

反思：

第四課時

教學內(nèi)容：教材P7—9

教學目標：

1、結(jié)合具體情境，讓學生提出并解決有關(guān)問題，理解三位數(shù)除以一位數(shù)末尾商0的道理，掌

握商末尾有0的除法的計算方法。

2、在探索計算的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識及合作能力。

3、經(jīng)歷自己提出問題、解決問題的全過程，感受數(shù)學在解決問題中的作用，發(fā)展學生的應用

意識，增強對數(shù)學學習的興趣。

教學過程：

活動一：

師：出示上節(jié)課學生提出的兩個問題：“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？”“平均每分

鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒？”

師：我們先來解決第一個問題。

［學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗列出算式］

師板書：4204-3

問：怎樣計算呢？請同學們在小組中想辦法解決一下。

學生分小組合作，教師要巡回指導，及時掌握情況。

師：哪一個小組交流一下你們的做法？

學生可能出現(xiàn)的做法：

1、分學具；2、先估算的；3、用豎式計算的。

師：當用十位上的2除以4不夠商1時，可以在十位上商0。

學生寫的豎式會有兩種情況：

師板書：

師肯定兩種寫法，選取最佳的寫法。

活動二：

師：我們再來看第二個問題。這個問題怎樣解決，該怎樣算呢？同學們有信心自己解決嗎？

做完后全班交流，著重讓學生說一說個位上2除以6時該商幾？

活動三：

師：我們今天學到的知識有什么特點？

學生進行觀察總結(jié)。

活動四：鞏固應用

1、做課本41頁第三題鞏固除法的基本練習題目。?？梢猿樯逖?。

目的是以此來提高除法計算的準確性。

2、第四題是一道解決現(xiàn)實問題的題目。練習時教師適時引導學生展開討論：平均每天看50

頁能不能按期歸還，為什么？讓學生明白計算結(jié)果與解決現(xiàn)實問題的關(guān)系，學會靈活思考問

題。

3、小測驗：第六、七、八題。

三位數(shù)除以一位數(shù)（二）

平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？

4204-3=

平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒？

6624-6=

反思：

第五課時

教學內(nèi)容：教材PIO-H練習1、2

教學目標：

1、教會學生學會連除運算，能聯(lián)系現(xiàn)實情況理解小括號的作用，明確運算順序。

2、能結(jié)合具體情境提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

3、結(jié)合具體情境，引導學生學會尋找解決問題的策略。

教學過程：

活動一：結(jié)合情境，提出問題

［出示課本情境圖］

師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？

［學生自由交流］

師：你能提出哪些問題？

［抽生交流，根據(jù)學生的回答板書］

活動二：解決問題

師：960個果凍可以裝多少盒？如何解決這個問題？

［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］

師：誰愿意起來交流一下？

［全班交流，展示算法多樣化］

師板書：（1）9604-2=480（盒）

4804-4=120（盒）

（2）9604-24-4=120（盒）

（3）9604-（2X4）=120（盒）

師：請同學們交流這樣做的理由。

師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？

活動三：練一練

1、第一題：首先讓學生觀察圖表，理解題意，知道解決什么問題，再自主地完成。交流時讓

學生說說想的過程及每一步計算的含義。

2、第二題：學生可以列90+3+5,也可以列90+5?3,但要讓學生明白每一步計算的含義。

板書：

960個果凍可以裝多少盒？

（1）9604-2=480（盒）

4804-4=120（盒）

（2）9604-24-4=120（盒）

（3）9604-（2X4）=120（盒）

反思：

第六課時

教學內(nèi)容：信息窗三第10T3頁。

教學目標：

1、結(jié)合現(xiàn)實情景，掌握有除法的四則混合運算順序，在解決問題的過程中，初步學會分析問

題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。

2、在進行較復雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

上一節(jié)課我們一起去做了采訪，這是小記者在采訪的過程中記錄下的一段畫面（兩幅圖分別

呈現(xiàn)了果凍和梨糕的包裝流水線），本節(jié)課我們就一起來看看果凍和梨糕的制作過程，好嗎？

請你仔細觀察，他們都帶來了那些信息呢？

學生看圖：從圖中了解到了哪些信息呢？你能根據(jù)提供的信息提出數(shù)學問題嗎？（學生各抒

己見，教師有選擇的記錄信息）

［設計意圖］同過師生談話喚起學生對已有生活經(jīng)驗的回憶，使學生帶著農(nóng)厚的學習興趣去發(fā)

現(xiàn)信息、提出問題。

二、合作探究，解決問題。

1.解決第一個教學紅點：

（1）有960個果凍，2個果凍裝一包，4包裝一盒，可以裝多少盒？

你想怎樣做？先在小組內(nèi)說說自己的想法？再全班交流：

（2）教師：引導學生尋找解決問題的策略，通過交流理清思路，學生列出算式。學生可以列

出分布算式，也可以列出綜合算式。

先算裝多少包，再算裝多少盒。9604-2=480（包）

4804-4=120（盒）

（3）引出連除算式后，引導學生明確每一步的意義。結(jié)合分布算式理解綜合算式的運算順序。

9604-24-4

（4）也可先算一盒裝多少個，再算可以裝多少盒。

9604-(2X4)

(5)教師小結(jié)

2.解決第二教學紅點：

一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕裝一包，一共可以裝多少包？

請學生列式，獨立算出結(jié)果，小組交流說說自己的想法。

3.教師小結(jié)。

［設計意圖］教師組織學生匯報交流，要求學生能說出自己的分析思路，逐步訓練學生有條理

的分析問題，為學生提供了充分展示自己的機會，培養(yǎng)學生的合作意識。

三、拓展應用，課外延伸。

1.自主練習1

學生獨立審題，弄清題目意思，讓學生明白每一步計算的含義，做后集體訂正。

2.自主練習2

(1)指名讀題，說說你從圖上知道了什么？

(2)你想怎樣做？

(3)指名說說表格中的每個數(shù)字的含義后，學生獨立完成表格，

(4)全班集體訂正

3、自主練習3：

先說運算順序，再計算。

請學生明確題意：

5104-54-26394-3+483604-(2X3)

(910-485)4-5436-3604-43804-(132-127)

學生說說每道題的運算順序。

學生計算，集體訂正

［設計意圖］充分挖掘課本提供的教學資源，放手讓學生自己思考，交流思路，培養(yǎng)學生用數(shù)

學的眼光觀察問題，解決問題，積極地運用數(shù)學知識的能力。同時，在解決問題過程中，進

一步感受學習數(shù)學是有用的、有價值的，數(shù)學就在我們身邊，我們身邊時時處處都有數(shù)學知

識。

四、回顧整理，總結(jié)本課

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？

板書：

有960個果凍，2個果凍裝一包，4包裝一盒，可以裝多少盒？

(1)9604-2=480(包)

4804-4=120(盒)

(2)9604-24-4

(3)9604-(2X4)

課后反思：

第七課時

教學目標：

1、在練習中掌握四則運算順序，在解決問題的過程中，學會分析問題的方法。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

一、談話導入

同學們，上節(jié)課我們在叮當貓的帶領(lǐng)下采訪了果品包裝車間，學會了含有除法的四則混合運

算。現(xiàn)在，讓我們一起去看看大雄在家做什么呢？(課件展示：大雄在愁眉苦臉的做作業(yè)。)

原來，叮當貓給大雄出了三組闖關(guān)題，如果大雄都做對的話就帶他坐“時光穿梭機”和我們

一起去采訪果蔬會。

唉！看他愁眉苦臉的樣子，讓我們做做好事，一起來幫幫他好嗎？

［設計意圖］《叮當貓》是學生喜愛的動畫片之一，以其作為情景導入，激發(fā)學生積極學習的

欲望，并激起學生積極幫助別人的熱情。

二、分層練習，合作探究

讓我們一起看看叮當貓給大雄出了哪三組闖關(guān)題。

1、課件出示大雄做的第一組題：

(1)380-3604-43604-(2X3)

=20+4=360+5

=5=72

(2)讓我們一起看看，大雄做對了嗎？錯在哪了？

［設計意圖］讓學生復習鞏固混合運算的順序，培養(yǎng)學生認真審題、仔細做題的好習慣。

2、課件出示第二組題：自主練習4、5、10題

(1)讓我們一起小組合作幫助大雄過第二關(guān)，好嗎？

(2)小組合作，獨立完成。

(3)全班交流，你是怎樣想的？為什么這樣做？注重讓學生交流思想和策略，逐步提高學生

解決問題的能力。

3、課件出示第三組題：自主練習8.11題

(1)同學們的小組合作非常有成效，讓我們接著闖第三關(guān)。

(2)第8、H題，主要是訓練學生解決問題策略的題。學生先自己讀題，充分了解圖意后在

解決問題。

(3)你有什么好的方法嗎？小組之間交流一下。

［設計意圖］利用“幫助大雄闖關(guān)”作為練習題的情景串更容易激發(fā)學生的學習的積極性。練

習題的設計由淺入深，迎合了學生的認知規(guī)律。

三、拓展延伸

叮當貓想難住大雄的題目被我們?nèi)聝上戮徒鉀Q了，沒想到我們同學這么聰明吧。瞧！叮當

貓不服氣了，又給我們出了一道難題。(課件出示叮當貓與自主練習*12題)你們有辦法解

決這道題嗎？(機動題目，可放在課后完成。)

四、課堂小結(jié)

大雄在我們的幫助下如愿以償?shù)娜ゲ稍L果蔬會了。在這里你有什么話想對大雄說嗎？

課后反思：

第八課時

教學內(nèi)容：回顧整理(一)

教學目標：

1、使學生比較熟練地口算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。

2、使學生能比較熟練地筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能進行正確地估算。

3、回顧倍的有關(guān)知識及對混合運算知識的掌握。

4、提供解決問題的策略，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，讓學生理解數(shù)學學習與生活

應用中的聯(lián)系，使學生更系統(tǒng)地掌握這部分內(nèi)容。

教學過程：

活動一：

師：元旦快到了，老師決定在我們班里舉行聯(lián)歡會，同學們想一想，籌備聯(lián)歡會需要做

哪些事情呢？

［學生進行交流］

（出示情境圖，引導學生進行觀察。）

師：圖中的小朋友為籌備聯(lián)歡會做了哪些事情呢？請同學們幫忙整理一下。

［學生在小組內(nèi)按順序整理］

活動二：教學左面板塊

讓學生先解決分組的問題：

（1）“60人做游戲，每5人一組，可以分成幾組？”

（2）如果每8人一組，可以分成幾組？

教師可結(jié)合本班的情況，進行開放性的練習，由此引導學生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的口

算和筆算的方法。

活動三：教學上面的板塊

師：215名學生參加聯(lián)歡會，每張桌子圍坐8人，需要多少張桌子？

你能估計一下嗎？

你會準確計算嗎？

設計開放性問題：如果每張桌子坐3、4、5、6..........人需要準備多少張桌子？

學生自主進行練習。

活動四：教學右面板塊

師：觀察右面的圖，你都能發(fā)現(xiàn)哪些信息？小組內(nèi)交流。

你能根據(jù)圖中所給的數(shù)據(jù)解決這些問題嗎？

［生合作探索。］

師：你還有什么問題嗎？

活動五：教學下面板塊

師：你能說說計算除法時要注意什么嗎？混合運算時要怎樣呢？

反思：

第九課時

教學內(nèi)容：回顧整理（二）連除和含先加后除（有括號）的混合運算練習

教學目標：

1、讓學生自主經(jīng)歷探索解決問題的策略和方法。

2、培養(yǎng)學生的思維能力，訓練學生有合理地分析問題，提高學生解決問題的能力。

3、明確小括號的作用。

教學過程：

活動一：出示情景圖，提出問題

師：你可以提出什么數(shù)學問題？

生互相交流。

師抽生交流并板演：犁糕一共可以裝多少包？

活動二：解決問題

師：你會解決這個問題嗎？

［生嘗試解決，并交流］

師：誰愿意起來交流一下你的做法？

全班交流，展示不同的寫法。

生1：5204-4=130（包）

3204-4=80(包)

138+80=210(包)

生2：(520+320)4-4=

師：你能說一說每一步計算的含義嗎？

師：你能總結(jié)出有括號的先加再除的混合的運算順序嗎？

生答。

師：請同學們解決下面的問題。

3604-(2X3)3804-(132-127)

活動三：練一練

第4、5、10題：要放手讓學生獨立地完成。交流時注重讓學生說清分析思路和策略，以

此提高學生解決問題的能力。

反思：

第十課時

教學內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的練習

教學目標

1.使學生在理解算理的基礎上熟練地掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的計算方法，提高計算

能力。

2.不用計算，能夠正確判斷出商是幾位數(shù)。

3.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納、概括、運用的能力。

教學重點

熟練掌篆筆算除法的計算方法，能夠正確判斷出商的位數(shù)。

教學難點

不用計蜃，能夠直接判斷出商是幾位數(shù)。

教學準備

口算卡片、小黑板、0?9的數(shù)字卡片。

教學過程

一、基礎訓練，提高技能。

口算下面各題：

80+2=200+5=844-2=4X6=

58—54=28004-7=2400+6=60+8=100+2=

20-18=174-2=63+3=6300+9=5600+8=

二、加強比較，得出結(jié)論。

1.提問：我們學習了三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。在做筆算除法時應該注意什么？

使學生明確：筆算除法時要從被除數(shù)的最高位除起，如果被除數(shù)的最高位比除數(shù)小，就要看

被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面，每次除得的余數(shù)必須要

比除數(shù)小。

2.想一想：

三位數(shù)除以一位數(shù)所得的商一定是兩位數(shù)嗎？讓學生大膽地進行猜想。

3.出示黑板上的兩組題。

第一組：156+3=434+8=

第二組：565+5=863+7=

(1)指名在黑板上演示，其他同學寫在課堂練習本上。

學生練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

(2)集體訂正，指名說出計算過程。

第一組：

156+3=52434+8=542

第二組：

565+5=113863+7=1232

(3)觀察這兩組算式有什么相同，有什么不同？為什么？以小組為單位討論。

(4)學生討論后組織匯報，通過交流使學生明確：

這兩組算式都是三位數(shù)除以一位數(shù)，但是所得的商的位數(shù)不同。

第一組所得的商都是兩位數(shù)，第二組所得的商都是三位數(shù)。

由于第一組被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，所以所得的商是兩位數(shù)。而第二組被除數(shù)的最

高位上的數(shù)和除數(shù)相等或者比除數(shù)大，所以得到的商是三位數(shù)。

(5)思考：商的位數(shù)和什么有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？

通過引導學生再次觀察，使學生明確商的位數(shù)與被除數(shù)有關(guān)系。當被除數(shù)的最高位上的數(shù)小

于除數(shù)時，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。

(6)小結(jié)：判斷商是幾位數(shù)關(guān)鍵看被除數(shù)，如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)與除數(shù)相等或比除數(shù)

大，那么高的位數(shù)就與被除數(shù)的位數(shù)相等。如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)小于除數(shù)時，商的位

數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。

三、應用結(jié)論，解決問題。

1.不用計算，直接說出下面各題商是幾位數(shù)。

2.數(shù)學游戲。拿出0?9的數(shù)字卡片，任意抽出4張編成一位數(shù)除三位數(shù)的除法試題，并判

斷商是幾位數(shù)，看誰編得快，判斷也快。同桌兩個同學完成。一人說題，另一個人判斷。每

人最少說3道。

3.先判斷商是幾位數(shù)，再計算。

4.在括號里填上合適的數(shù)。

()25+6的商是三位數(shù)，()里最小填幾？

()97?9的商是兩位數(shù)，()里最大填幾？

()810?9的商是三位數(shù)，()里能填幾？

四、小結(jié)：

談談這節(jié)課的收獲。

五、作業(yè)：P15第2題

反思：

第十一課時

教學內(nèi)容：P7—11題

教學目標：

1、讓學生自主經(jīng)歷探索解決問題的策略和方法。

2、培養(yǎng)學生的思維能力，訓練學生有合理地分析問題，提高學生解決問題的能力。

教學難點：

讓學生理解數(shù)學學習與生活應用中的聯(lián)系，使學生更系統(tǒng)地掌握這部分內(nèi)容。

教學過程：

一、復習導入：

指名說混合運算的順序

二、綜合練習：

P16第7題

師：今天是星期幾？

再過20天是星期幾？(學生只要方法合理都可以)

師；再過30天、50天呢

2、第8題

指名讀題，獨立完成，集體交流。重點說解題思路

3、第9題

學生先估算，再計算。引導學生用混合運算的知識解決

最后說一說還有哪些方法估計一代大豆的粒數(shù)

4、第10題:

學生觀察圖，說說圖意，生獨立完成，集體交流

思考：應怎樣學找圖中的隱藏信息？

5、第n題

小組討論，尋找規(guī)律。

三、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？

反思：

第十二課時

課題：我學會了嗎

教學目標：

1、結(jié)合具體情境，讓學生提出問題并解決問題，調(diào)動學生回顧整理的積極性和主動性。

2、通過計算和解決問題，提高學生解決實際問題的能力。

3、進一步鞏固掌握除法的計算方法。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，梳理知識

1、創(chuàng)設情境，提出問題

出示情境圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

指名回答。

2、根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？

學生可能提出的問題：

(1)3個書柜能放得下嗎？

(2)小強修補了多少本書？

(3)平均每小時貼多少本標簽？

(4)520本書需要打多少包？

3、梳理知識，回顧整理

大家提出的問題很好，我們可以用這一單元的知識解決。在解決前我們先想一想，在這

一單元，我們學了哪些知識？

生自由回答，是相機板書

小組內(nèi)交流匯報。

二、解決問題，培養(yǎng)能力

1、生獨立解決

2、小組交流評價

重點說說解題思路

3、鼓勵多種方法解決

三、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有哪些不明白的問題？你認為在學習過程中哪些

方面做得好？用你喜歡的顏色涂以涂一涂“豐收園”里的蘋果。

反思：

單元備課

教學內(nèi)容：

感知對稱現(xiàn)象，初步認識軸對稱圖形和對稱軸，用操作的方法確定軸對稱圖形的對稱軸，在

方格紙上利用軸對稱圖形的一半畫出另一半。

教學目標：

1、結(jié)合大量現(xiàn)實事例，初步認識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形；通過實際操作學會確定軸對稱圖形

的對稱軸，能在方格紙上用給定的簡單軸對稱圖形的一半畫出另一半。

2、在操作、觀察、畫圖等實際活動中，學習圖形知識，發(fā)展空間觀念。

3、在現(xiàn)實生活中存了解對稱現(xiàn)象，欣賞、感受對稱美，培養(yǎng)初步審美素養(yǎng)。

教學重點：認識軸對稱圖形

學情分析：本單元是學習對稱知識的起始單元，是今后進一步學習有關(guān)對稱知識的基礎。

課時安排：2課時。

第一課時

教學目標：

1、通過練習使學生進一步加深對軸對稱圖形的認識，能很快的在一組實物圖案或簡單平面圖

形中識別出軸對稱圖形。

2、引導學生領(lǐng)略軸對稱圖形的美妙與神奇，感受現(xiàn)實生活、自然界豐富的對稱現(xiàn)象，激發(fā)學

生的空間想象能力。

教學重難點：認識軸對稱圖形，了解其特征。

教學課型：新授課

教學方法：以自主探究為主。

教具準備：教學課件。

教學過程：

一、情境導入：

談話：今天我給大家?guī)韼追约杭舻膱D片，（展示圖片）好看嗎？這些圖片就是利用我們今

天所要學習的知識剪出來的，你想不想也剪幾幅自己喜歡的圖片？下面將要給大家欣賞的圖

形中都含有這些新知識。片讓我們先來欣賞一組民俗節(jié)上的圖片吧，請同學翻開課本19頁,

（板書：熱鬧的民俗節(jié)）介紹圖片：建筑類、京劇臉譜、民間藝術(shù)、民間雜技。通過觀察你

們發(fā)現(xiàn)了什么？你們感覺這些圖形怎么樣？

讓學生自由說。。

二、自主探索，解決問題。

請同學們仔細觀察，進一步研究這些圖形有什么共同特點，好嗎？仔細閱讀課本20頁，并拿

出課前準備的圖片，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。好，開始。

學生小組活動，教師巡回指導。

談話：誰想代表小組來交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？

談話：同學們，剛才你們通過把這些圖形對折，發(fā)現(xiàn)對折后的圖形的兩邊重合了，那么我們

就說這些圖形是對稱的。（板書：重合對稱）

談話：老師這兒也有一個圖形，你來判斷一下，它是不是對稱圖形？（出示杯子圖形）

學生回答。（是或不是）

讓同學來驗證一下，對折。

談話：這個圖形對折后重合了，（出示另一個對稱圖形）這個圖形也重合了，這兩種重合不一

樣嗎？

學生會認為都重合了，一種是部分重合，一種是全部重合。

談話：這些圖形對折后全部重合了也就是完全重合了，（板書：完全）

談話：現(xiàn)在我們把折過的對稱圖形打開，你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？，老師也想折一折，（另折一折

痕）這兩條折痕有什么不同嗎？

談話：對稱圖形對折后能完全重合的這條折痕，我們就叫它對稱軸。（板書：對稱軸）有對

稱軸的圖形就叫軸對稱圖形，對稱軸一般用虛線畫出來。

談話：現(xiàn)在你們知道老師是用什么知識剪出這些圖片的吧？（對稱）讓我們再來欣賞前面

的圖片，它們?yōu)槭裁催@么美呢？就是因為它們是對稱圖形，有對稱的美。（板書：對稱）

三、鞏固練習。

現(xiàn)在我知道大家弄懂了什么是對稱、及軸對稱圖形，下面檢驗一下看誰最棒！

自主練習1.先自己思考，再交流想法。

自主練習2.組內(nèi)討論，共同判斷。并做出對稱動作。體訂正。

四、綜合實踐。

軸對稱圖形在我們的生活中隨處可見，讓我們來一起找一找生活中的對稱，學生找。

五、課堂拓展。

看來大家對軸對稱圖形掌握的非常好，下面就讓我們來看一個有趣的故事，請翻到23頁，第

5題。為什么老虎跳到水里去了？你能編一個合理的數(shù)學故事嗎？并找出圖中的對稱。

有趣的故事講完了，糊涂的老虎上了狐貍的當，白白丟掉了性命?？磥韺W好數(shù)學知識真的對

我們有用處。

六、總結(jié)。

通過今天的學習，你有什么收獲？

七、作業(yè)。

八、課后反思

第二課時

教學目標：

1、結(jié)合大量現(xiàn)實事例，初步認識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形；通過實際操作學會確定軸對稱圖形

的對稱軸，能在方格紙上用給定的簡單軸對稱圖形的一半畫出另一半。

2、在操作、觀察、畫圖等實際活動中，學習圖形知識，發(fā)展空間觀念。

3、鍛煉學生的動手能力，鞏固對軸對稱圖形的認識。

教學重點

通過觀察、操作活動，初步形成軸對稱圖形的空間觀念。

新授過程

一、創(chuàng)設情景，提出問題。

1.我們上一節(jié)課學習了對稱和對稱軸，你能說說生活中哪些物體運動時屬于對稱，它們的對

稱軸在哪？

2.出示：信息窗的幾幅圖片。

提問：1）你能找到它們嗎？（問題是開放的，教師要把學生的問題歸結(jié)到什么是對稱？你如

何找到它們的對稱軸的）

2）你能畫出它們的對稱軸嗎？

二、探索嘗試，解釋交流。

1.出示例題圖：課本23頁所示圖例。

提問：圖中哪些圖形是對稱的？

你能動手制作一幅對稱圖形嗎？

2.思考觀察，生活中對稱的例子。

教師巡視，對學困生適當指點、幫助。

3.集中交流：怎樣才能把圖形制作的完全對稱？

4.提問：你是怎樣制作對稱圖形的？課找個別同學回答。（有困難時適當提示）

其他點可以這樣觀察嗎？

揭示：

5.小結(jié)：要制作一個對稱圖形要注意什么？

三、鞏固練習。

現(xiàn)在我知道大家弄懂了怎么制作軸對稱圖形了，下面檢驗一下哪組制作的最棒？

自主練習1.拿出課前剪好的圖形折一折，看哪些是軸對稱圖形？

自主練習2.老師先剪一個，讓同學們展開想象，然后再做后面幾個。集體訂正四、課堂總結(jié):

我們今天學習了什么內(nèi)容？你對什么印象最深？從中你明白了什么？

板書設計

對稱

教學反思

第三單元美麗的街景一兩位數(shù)乘兩位數(shù)

單元分析：

一、教學目標：

1、在解決問題的過程中，學會整十數(shù)乘整十數(shù)個兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，并能正

確口算；學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計算；能結(jié)合具體情境進行兩位數(shù)乘兩位

數(shù)的估算和簡單乘除混合運算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，培養(yǎng)初步獨立思考和探索問題的意識；

能夠運用所學知識，提出并解決簡單的問題，體驗解決問題策略的多樣性。

3、經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運算在生活中的應用，并有成功的體驗。

二、教材解讀

本單元是在學習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行學習的，是學生學習三位數(shù)乘兩位

數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎。因此，教師在教學時要注重從學生已有的認知基礎和生活經(jīng)驗

出發(fā)，引導學生在解決具體問題的情境中，理解算理，掌握計算方法，為后繼學習打好基礎。

本單元的主要教學內(nèi)容是：一個因數(shù)是整十數(shù)的口算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算；

用乘除混合運算知識解決簡單的實際問題。本單元教學的重點是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，教

學的難點是用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘得的積的定位。

本單元建議課時數(shù)：15課時

信息窗1美麗的街燈

第一課時

教學目標：

1、掌握不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。

2、在交流中培養(yǎng)學生的合作意識、評價意識及傾聽其他同學發(fā)言的良好學習習慣，能夠初步

有條理的表述自己的想法。

3、主動參與學習新知識的活動，獲得成功體驗，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。

教學重難點：掌握不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算。

教學課型：新授課

教學方法：以自主探究為主。

教學過程：

一、情境導入：

師：今天老師給同學們帶來一幅美麗的圖畫，想看嗎？（出示信息窗）問：你知道這是什么

地方嗎？根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學問題？和你組里的小伙伴交流一下。

二、新授：

1、師：誰愿意把你提的數(shù)學問題說給大家聽聽？（學生說問題，教師板書，信息：1、市府

大樓門前有氣球,左面的氣球團有22串，每串30個。右面的氣球團有20串，每串40個。

2、這條街上有23根燈柱，每根燈柱上有12盞燈。

3、新聞大廈有20層,每層有24間。

4、市府辦公大樓有21層,每層有32間。

問題：1、右面的氣球團有多少個？

2、左面的氣球團有多少個？

3、這條街上一共有多少盞燈？

4、市府辦公大樓有多少間辦公室？

5、新聞大廈一共有多少間辦公室？）

2、教學第一個問題:引導學生找出：要想知道右面的氣球團有多少個氣球,需要哪些條件?怎樣

列出乘法算式？

交流算式：40X20

你想用什么辦法算出得數(shù)呢?教師放手讓學生獨立思考，

組織學生交流。只要學生的算法合理，都應給與肯定。

教師介紹自己的方法：

先不管0,把0放一邊,看看除去0以外,還剩下什么數(shù)字,用剩下的數(shù)字相乘,然后看有幾

個0,在得數(shù)后面添0。

3、教學第二個問題:左邊的氣球團一共有多少個氣球？

先讓學生估一估，了解大致的結(jié)果范圍，然后讓學生自己探索算法。學生交流算法：

可能有：22X3=66,22X30=660

22X10=220220X3=660

2X30=6020X30=600

4、解決新聞大廈一共有多少間辦公室？讓學生自己解決，然后集體訂正，這里先不強調(diào)豎式

的寫法，留到下一節(jié)課進行。

三、鞏固練習：

1、完成自主練習的第一題，讓學生自己獨立完成。

四、總結(jié)全課，說一說這節(jié)課的收獲，并強調(diào)，美麗的街景需要大家的集體努力，好好保護

美麗才能長久，滲透環(huán)保意識。

五、作業(yè)：

課后反思：

第二課時

一、創(chuàng)設情境，談話引入。

上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街景，提出了許多的問題，并且還估算了這條街上燈的

數(shù)量。這節(jié)課我們繼續(xù)去解決一些問題，不僅要估一估，更要認真地去算一算。

二、探究新知。

（一）教學第3個紅點，探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法。

1、出示問題：這條街上一共有多少盞燈？

談話引導：解決這個問題，需要哪些信息？應該用什么方法解決？

（學生觀看情境圖，回顧其中所需的信息，并口答出算式。）

2、估算：結(jié)果是多少？

3、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法。

（1）獨立思考，嘗試解決問題。（學生用自己的方法去解決23X12=?注意幫助有困難的學生。）

（2）小組交流、整理。

（3）以小組為單位，全班匯報，再匯總不同算法。學生的算法可能有：

算法一：23X10=23023X2=46230+46=276

算法二：12X20=24012X3=36240+36=276

也有的學生可能會用豎式計算。重點引導筆算的方法。

談話引導：剛才大家利用自己的方法算出了23X12的準確結(jié)果，但大家用的方法仍然是口算。

你能不能利用以前所學的兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算的方法，來研究一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

筆算方法呢？

⑴提問：我們再來看看23X12這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎？（學生進行討論，

然后全班交流。）

⑵根據(jù)學生回答，出示每一步豎式表示的意義。

⑶設問：是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算呢？計算時你認為應該注意些什

么？（體會豎式計算的優(yōu)點:簡便，正確;注意數(shù)位對齊。）

（二）教學第25頁第1個綠點。

此題以鞏固練習的形式，放手讓學生去做。教師要注意學生的認知反饋。

（三）教學教學第25頁第1個綠點，列豎式計算兩位數(shù)乘整十數(shù)。

1、先讓學生用自己的算出積。

2、在交流中比較算法，體會24X20的積只要在24X2的積的末尾添上一個0,并把這種思

考寫成比較簡便的豎式。

3、指出：豎式標的一條虛線指出乘的方法和操作的程序：先寫虛線左邊的24X2得48,再

寫虛線右邊的一個“0”，積是480。

24

X20

480

三、鞏固練習。

1、選擇自主練習中的筆算題目，鞏固筆算方法。

2、解決實際問題

3、估算：

四、課堂小結(jié)。

談話：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

(學生暢言自己的收獲，交流自己的想法。)

課后反思：

第三課時

教學目標：

1.掌握不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能正確的進行計算。

2.在交流中，培養(yǎng)學生的合作意識,評價意識及傾聽其他同學發(fā)言的良好學習習慣,能夠初步

有條理的表述出自己的想法。

3.主動參與學習新知識的活動,獲得成功體驗,增強對數(shù)學學習的信心和興趣。

教學重難點：掌握不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能正確的進行計算。

教學課型：練習課

教學方法：練習法

教學過程：

一、導入：同學們上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街燈，提出了許多的問題，想一想還有

哪些問題沒有解決?學生提問題

二、新授：

1、這節(jié)課我們先來解決一共有多少盞燈這個問題好嗎?大家獨立思考,觀察要解決的問題與前

面有什么異同?然后在小組內(nèi)討論研究。

學生可能會有以下方案：

(1)23X10=230(2)12X20=240(3)23X2=46(4)23X3=69(5)12^10

23X2=4612X3=3646X6=27669X4=27623X10=230

230+46=276240+36=276

師:剛才大家用自己的方法解決了提出的問題，但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前

所學的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法列豎式計算呢？同學們自己先試一試,再在小組內(nèi)討論一下。學

生自己嘗試計算。

師：比較同學們所列豎式,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣列豎式計算呢？

學生先自己進行整理,然后匯報,教師幫助總結(jié)計算方法。

2、再來解決“市府大樓一共有多少間辦公室？”，用自己喜歡的方法進行計算，重點強調(diào)豎

式的過程，注意對位。并且讓學生重點理解第二部分積的寫法。

3、師：昨天我們做的24X20的豎式應該怎樣寫？自己試一下。重點引導學生找找簡便寫法。

三、課堂練習：完成自主練習的題目。

1、完成自主練習的第3題，可以引導學生先觀察情境圖，理解題意，明確要解決“800棵樹

苗夠嗎”這一問題，需要計算“種21行樹用多少棵樹苗”，再與800棵進行比較，然后讓學

生獨立列式解決。

2、第五題，讓學生獨立解決，然后集體訂正。

3、以比賽的形式完成第6題，集體訂正。

4、第7題是一道填表題，呈現(xiàn)的是一份海洋小學三年級校服訂購單。練習時可讓學生結(jié)合自

己的生活經(jīng)驗說一說單價、數(shù)量、總價的意思，再來估一估各種型號校服的總價可能是多少,

然后計算出得數(shù)并填表。

5、第9題呈現(xiàn)的是養(yǎng)蜂人放養(yǎng)蜜蜂的情境，是一道應用整十數(shù)乘法解決實際問題的題目。練

習時可讓學生先觀察畫面，了解圖中所包含的數(shù)學信息，再解答第一個小問題，然后自己提

出有關(guān)的數(shù)學問題并解答。

6、作業(yè)：完成自主練習的第4、8題。

四、作業(yè)：

課后反思：

信息窗2漂亮的街心花壇

第一課時

教學目標：

1、掌握進位的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算。

2、引導學生主動參與新知識的學習與活動，增強對數(shù)學學習的成功與體驗。

3、在教學過程中讓學生感受美，領(lǐng)悟到美的環(huán)境要靠大家的努力。

教學重難點：掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算。

教學課型：新授課

教學方法：講授法，探究法

教學過程：

一、導入：

師：節(jié)日期間，街心花園裝扮的異常美麗，請你仔細觀察畫面，你知道了什么信息？（學生

找信息）

師：同學們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息，真了不起！根據(jù)這些信息，你能發(fā)現(xiàn)

那些數(shù)學問題？和你組里的小伙伴交流一下吧。

二、新授：

1、板書學生提出的問題，可能有：一共有多少盆花？一共有多少個噴頭？一共有多少盆花？

這些燈泡夠嗎？

師：這節(jié)課我們重點來解決這些問題。

2、師：我們先來解決第一個問題：保護環(huán)境花壇里一共有多少盆花？你想怎么做呢？（生自

己解決，集體訂正）

師：同學們想出了這么多的方法，真棒，你們想不想交換兩個因數(shù)的位置再乘乘看，有什么

發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：交換兩個因數(shù)的位置再乘一遍，得到的積沒有變，可以用這種方法來驗算乘法。

3、師：我們來看第二個問題，美化家園一共用了多少盆花？老師想把這個問題稍微變化一下,

問美化家園花壇大約用了多少盆花？大家能看出這兩個問題的不同之處嗎？

學生尋找不同，小結(jié)：因為用了“大約”，所以要用估算。

學生的估算方法可以不同，只要能說明自己的方法就可以了。

三、鞏固練習：

1、完成自主練習的第1題，讓學生先估算一下大約得數(shù)，然后進行準確計算。

2、完成自主練習的第2題，學生讀題，弄懂題目意思。關(guān)鍵是要明白從現(xiàn)在算起到2050年中

間經(jīng)過了多少年?教師要讓學生學會推算時間，簡單的方法是用靠后的年份減去靠前的年份得

出的就是中間經(jīng)過了多少年。明白這一點后再讓學生做題。

四、作業(yè)：

課后反思：

第二課時

一、談話引入

上節(jié)課我們觀看了城市街心花壇的美景，提出了很多有價值的問題，想一想，我們還有哪些

問題沒有解決？

二、探究新知

解決第三個紅點問題：“還剩30根這樣的燈柱沒安裝，這些燈泡夠嗎”

1、引導學生仔細觀察畫面，理解圖意，明確要解決“裝30根這樣的燈柱，夠嗎？”

2、引導學生找出所求問題和解決問題的條件。

3、讓學生獨立列式計算，解決問題。

學生可能用分步，也可能用綜合算式。算式如下：

①30X6=180（個）②15X12=180（個）

15X12=180（個）180+6=30（根）

③15X124-6

=1804-6

=30

4、小組交流。明確解題思路，理清算理。

5、全班匯報。說一說自己的解題思路，并選擇自己最喜歡的算法。

6、教師小結(jié)。這一問題，可以用一共買了多少個燈泡與裝30根燈柱需要的

燈泡數(shù)進行比較；也可以算一共買的燈泡數(shù)能裝多少根燈柱與30根燈柱比較。

三、鞏固練習

1、自主練習3

先指名讀題明確題目要求，再問“要批發(fā)25件1000元夠嗎？”小組交流討論后再讓學生獨

立完成，集體匯報時讓學生說計算過程及解題思路。

2、

3、第7題呈現(xiàn)的是汽車運載蘋果的情境，是用乘除法解決實際問題的題目。

練習時，先讓學生觀察畫面，理解題意，然后再獨立地分析解決，在組織學生交流時，注意

讓學生說說是怎樣解決問題的。該題可以先求出兩輛車一共運了多少千克，再求平均一輛車

運多少千克；也可以先求平均每輛車運多少箱，再求運了多少千克。

第8題呈現(xiàn)的是學校運動會入場彩排的情境。

以統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn)了花束隊、鼓號隊和彩旗隊的列數(shù)及每列的人數(shù)。練習時，讓學生先說

說本校運動會上入場或平日做操站隊等情況，再出示該畫面，引導學生分析題意，明確解決

問題的策略，即要想知道調(diào)整后每列的人數(shù)或排成的列數(shù)，先要知道一共有多少人。在此基

礎上，讓學生獨立解答，最后進行交流，重點說說解題的思路。

5、“聰明小屋”是一道排列組合題，可讓學生先用列舉法把所有情況列舉出來，再引導學生

發(fā)現(xiàn)規(guī)律，按一定的順序進行排列，培養(yǎng)思維的有序性。該題共有8種情況：飛機一汽車一

飛機；飛機一汽車一火車；飛機一火車一飛機；飛機一火車一火車；輪船一汽車一飛機；輪

船一汽車一火車；輪船一火車一飛機；輪船一火車一火車。

四、課堂總結(jié)

學生談一談本節(jié)課的收獲。

課后反思：

信息窗3：壯麗的觀光塔

第一課時

教學目標：

1、結(jié)合具體情境，讓學生提出并解決相關(guān)問題，掌握進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并

能正確地進行計算。

2、充分讓學生參與學習的過程，培養(yǎng)學生的問題意識及利用同學之間互相合作解決問題

的能力。

教學重、難點：

理解并掌握進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

教師：上兩節(jié)課我們到美麗的街心花壇游玩了，大家玩得很開心。這節(jié)課我們繼續(xù)到觀光塔

游玩觀光。

出示信息窗3觀光塔的掛圖，請同學們觀察。

師：這節(jié)課我們將在觀光的過程中解決觀光塔帶給我們的知識，好嗎？板書課題：壯麗的觀

光塔

二、自主探索，體驗情感

活動一：

1、帶領(lǐng)同學們參觀觀光塔，教師引導學生觀察，圖上都告訴了我們什么？你能提出什么數(shù)學

問題？

2、學生獨立觀察思考后匯報交流：

(1)今天最多有多少人上塔參觀？

(2)買6張票，100元夠嗎？

(3)6分鐘經(jīng)過這個路口的車大約是多少輛？

3、這節(jié)課我們只解決第1個問題，第2、3個問題我們放入問題口袋里，以后再解決。

活動二：

1、教師：我們先解決第一個問題：今天最多有多少人上塔參觀？

2、學生獨立思考，列出算式交流，教師板書：28X39

3、教師：28X39怎樣計算呢？請同學們獨立思考后，在再小組內(nèi)交流解決。

教師巡回指導，及時了解學生探究的情況。

4、小組選代表交流想法和算法。學生可能有如下計算方法：

(1)28X40=1120(人)

1120-28=1092(人)

(2)列豎式計算：28

X39

5、請列豎式的三名同學到黑板板演豎式的計算過程，針對學生列豎式時出現(xiàn)的錯誤，學生討

論錯因，掌握正確的計算方法。

活動三：

學生整理不同的計算方法，教師板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。讓學生交換兩個因數(shù)的位置，

再乘乘看，體會用這兩中方法可以進行乘法的演算。

三、多層練習，深化提高

1、自主練習第1題，使學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，學生完成后，集體交流。

2、自主練習第2題，聯(lián)系生活解決問題，學生獨立解答，然后匯報交流自己的想法和做法，

加深對算理和算法的理解。

3、出示投影第4題，學生獨立解答后交流，使學生體會這樣的題目可以估算，不必求出精確

的數(shù)字，培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況靈活選擇算法的能力。

4、數(shù)學游戲：火眼金睛辨對錯，看哪組能很快找出豎式中出現(xiàn)的錯誤，使學生養(yǎng)成仔細認真

的良好習慣。

四、評價體驗

這節(jié)課，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？說說你的感受。學生進行自評和互評。

五課堂小結(jié)

第二課時

教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷探索運用乘除混合運算的不同方法解決實際問題的過程，體會解決問題的不同

策略。

2、積極參與共同探討問題的學習活動，感受數(shù)學在解決實際問題中的作用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和

合作意識。

教學重、難占：

引導學生進5個性化的學習。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

上節(jié)課我們參觀了壯麗的觀光塔，同學們提出了許多的問題，想一想，還有哪些問題沒有解

決？學生觀看情景圖，回顧提出的問題。

二、獨立嘗試，合作探究

1、教師：這節(jié)課我們來解決我們前面提出的：買6張票，100元夠嗎這個問題好嗎？

2、請學生仔細觀察畫面，理解圖意，使學生明確要解決這一問題，可以先求出“一張票多少

錢？”，也可以先求出6張票是2張票的幾倍。

3、學生獨立列式計算，解決問題。

4、小組交流解題思路，體會解決問題的不同策略。

5、小組選派代表匯報交流，分步列式或列綜合算式都可。

6、嘗試練習：剛才我們想了幾種辦法解決了本課的重點問題，下面請大家選擇一種適合自己

的方法，獨立完成自主練習6。

三、應用知識，鞏固深化

1、出示投影：毛衣編織車間加工毛衣的情況，請學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說每天加工的

毛衣件數(shù)、加工天數(shù)、加工總件數(shù)之間的關(guān)系，指出它們之間的數(shù)量關(guān)系：

工效X時間=工作總量。學生計算填表，解決問題，集體交流。

2、小組比賽：完成自主練習第8題，提高混合運算的計算能力。

3、出示投影：計算面食店賣出食品個數(shù)和錢數(shù)的題目。先請學生理清畫面中提供的各種信息,

明確要解決的問題，再進行計算。做完后，集體訂正。

四、拓展延伸

出示投影，根據(jù)8X8=64,7X9=63；14X14=196,13X15=195。

觀察尋找這兩組算式中因數(shù)與積的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用規(guī)律解決后兩組題：25X25=0,24

X26=D；48X48=0,47X49=DO完成后，請學生按規(guī)律舉出另外的題目。

五、總結(jié)體驗

1、今天大家學得愉快嗎？你們最大的收獲是什么？

2、這些知識能幫我們解決生活中的哪些問題？

課后小結(jié)：

第三課時

教學目標：

1、繼續(xù)復習復雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

2、繼續(xù)復習鞏固乘除混合運算。

教學重難點：有關(guān)乘除混合運算的數(shù)學問題。

教學課型：練習課。

教學方法：練習法。

教學過程：

一、總結(jié)作業(yè)：表揚作業(yè)完成認真的同學，講解錯題，強調(diào)重點。

二、鞏固練習：師黑板上出幾道復雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的比算題，讓學生在短時間內(nèi)做完，

小組之間展開競賽，看哪個小組做的又快又對。集體交流訂正，總結(jié)。

三、新課：

1、完成自主練習4,讓學生獨立解答，然后組織學生交流，通過交流讓學生體會到這樣的題

目可以估算，不必算出準確的得數(shù)，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決問題。

2、完成自主練習5火眼金睛辨對錯，讓學生仔細觀察題目，找出題目中的錯誤，讓學生回答,

然后把錯題改對。全班做完后集體訂正。

3、完成自主練習6,指名讀題，理解題目意思。要求5天應付多少錢，可以先求出什么？學

生回答后做題，然后訂正。

4、完成自主練習7,讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說一說每天加工毛衣件數(shù)，加工天數(shù)，加

工總件數(shù)的關(guān)系，滲透工作效率，工作時間，工作總量的數(shù)量關(guān)系。然后在計算填表，解決

問題。

5、完成自主練習9,先引導學生仔細觀察畫面，理清畫面中提供的各種信息，明確要解決的

問題，然后再計算解決。

5、完成自主練習10,首先讓學生弄懂題目意思，找出題目中給出的數(shù)學信息及要求的問題。

讓學生思考要求從北京到上海全長大約多少，先求什么？學生回答出先求出每小時行使多少