第12課《臺(tái)階》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊

《臺(tái)階》教學(xué)實(shí)錄【摘要】統(tǒng)編教材有意識(shí)地改變精讀與略讀課程混淆的情況，將“精讀”改為“教讀”，將“略讀”改為“自讀”。自讀課改變了師生在學(xué)習(xí)中的地位，老師由學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者變成讀書活動(dòng)的組織者與參與者，教學(xué)生如何讀懂一篇文章，給出方向，給出問題，學(xué)生自求答案。【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文；自讀課；自主學(xué)習(xí)國家統(tǒng)編初中語文教材體現(xiàn)了“讀書為本，讀書為要”的編寫思想，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。該套教材就是試圖構(gòu)建“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學(xué)體系?！白宰x課文”作為三位一體閱讀體系的重要組成部分，起著溝通和聯(lián)結(jié)課內(nèi)外閱讀的重要作用。學(xué)生在自讀課上合理適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教讀課上學(xué)到的閱讀方法和技巧，能更好地加以理解和實(shí)踐，從而提升學(xué)習(xí)興趣。因此，自讀課如何去教，如何讓自讀課發(fā)揮作用，如何運(yùn)用自讀課培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力等語文實(shí)踐能力，應(yīng)成為一線教師使用統(tǒng)編教材時(shí)首要考慮的問題。教學(xué)目標(biāo)：1.注重熟讀精思，品味作者生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫，分析人物形象特點(diǎn)。2.理解文章的關(guān)鍵語句，學(xué)會(huì)給課文做批注。3.理解小說的主題。4.體味父親愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，感恩父親。教學(xué)重難點(diǎn):1.注重熟讀精思，品味作者生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫，分析人物形象特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.理解小說的主題。（難點(diǎn)）教學(xué)內(nèi)容：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，作者李森祥說“每個(gè)人都有一個(gè)穩(wěn)固的父親形象”，也許你與你的父親朝夕相處，那你的父親在你的心目中是什么樣的形象呢？生一：我的爸爸是一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人，他是我們家的頂梁柱。生二：他是一個(gè)不善言辭的人但很愛我的人。師：看來同學(xué)們都已經(jīng)找到了心中終極的父親形象，作者李森祥也一直在尋找。他說：“我出身農(nóng)村,父親當(dāng)然也是生于斯長于斯的農(nóng)民，那方養(yǎng)育了自己生命的土地，哪怕再貧瘠，它也是父親所辛勤耕耘的熱土。父親沒有任何地位，但他能辛勤勞動(dòng)，他最可貴的本事就是默默地積蓄一輩子的力量來做成一兩件事，比如造一間可供一家人容身的房子……這樣的一個(gè)父親讓我為他不經(jīng)意間散發(fā)出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的人性光彩而感動(dòng)。因?yàn)橛辛诉@樣的尋找，那一瞬間我以為找到了心目中的父親，終于塑造出了《臺(tái)階》中的父親?！蓖瑢W(xué)們，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《臺(tái)階》，走進(jìn)《臺(tái)階》中的父親。師：那么我們這篇文章是篇小說，小說就是通過塑造人物形象、敘述故事、描繪環(huán)境來反映社會(huì)，表達(dá)思想的一種文學(xué)。師：同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那你們能不能告訴老師這篇文章塑造的人物形象是誰？生：父親。師：那么它描繪的是什么樣的社會(huì)環(huán)境呢？也就是說這個(gè)故事發(fā)生在哪里？生：農(nóng)村。師：什么樣的農(nóng)村？生：貧窮落后的農(nóng)村。師：那這篇文章究竟講了一個(gè)怎樣的故事呢？同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)這篇文章的故事情節(jié)都是圍繞“臺(tái)階”展開的，《臺(tái)階》是這篇文章的線索，那接下來請同學(xué)們圍繞“臺(tái)階”這條線索用簡要的語言概括課文的故事情節(jié)。生：父親想要建造高臺(tái)階的新屋。師：回答的很好，請坐。同學(xué)們接下來我們一起來梳理這篇文章的故事情節(jié)。文中的父親一直以來都有一個(gè)夢想，他渴望建設(shè)高臺(tái)階的新屋。為了實(shí)現(xiàn)他的夢想，他就開始了他的準(zhǔn)備工作，等父親的準(zhǔn)備工作結(jié)束，他就開始建造高臺(tái)階新屋，最后成功的建好有高臺(tái)階的新屋。（教師板書：渴望、準(zhǔn)備、建造、建成）師：這篇文章圍繞“臺(tái)階”寫了父親渴望建臺(tái)階，做準(zhǔn)備工作，建造臺(tái)階，建成臺(tái)階，同學(xué)們請看這就是小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。按照這樣的內(nèi)容怎么劃分文章層次結(jié)構(gòu)。生：開端是1—9自然段，發(fā)展是10—16，高潮是17—24，結(jié)局是25—32.師：思路非常清晰，請坐。師：文章開頭說“父親總覺得我們家的臺(tái)階低”，為什么？生：另外還有一說，臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。師：回答的真準(zhǔn)確。哦，原來父親建高臺(tái)階，是想抬高自己的地位，得到別人的尊重?。〉乾F(xiàn)在我們家的臺(tái)階卻只有三級(jí)，所以父親總說“我們家的臺(tái)階低！”請同學(xué)們看文章的第六段描寫父親的語言，試著用父親的語氣說出來。（找學(xué)生讀并進(jìn)行朗誦指導(dǎo)）師：從你們的朗讀中我們感受出父親多么渴望擁有高臺(tái)階啊，這個(gè)語言描寫我們能夠看出來父親是個(gè)什么樣的人？生：有追求，不甘人后。師：第六段就是塑造人物形象時(shí)常用的語言描寫，除了語言描寫，在塑造人物時(shí)，還會(huì)用到哪些描寫手法？（動(dòng)作、心理、神態(tài)等），作者李森祥特別擅長抓住細(xì)節(jié)刻畫人物形象，讓我們看看人物描寫比較典型的第五自然段。讓我們齊讀第五自然段。（生齊讀）師：讀了這一自然段，你讀出了一個(gè)怎樣的父親？生：我認(rèn)為父親是一個(gè)吃苦耐勞的人。生：父親是個(gè)辛勞，踏實(shí)的人。師：在文章中還有許多細(xì)節(jié)描寫，同學(xué)們課下可以找一找，品一品。師：這是一位老實(shí)厚道的父親，同時(shí)也是一位有夢想、有追求的父親，父親此時(shí)此刻最大的心愿就是建有高臺(tái)階的新屋子。于是父親開始了他的準(zhǔn)備工作，請同學(xué)們快速朗讀這一部分，思考文章在描寫父親的準(zhǔn)備工作時(shí)，主要寫了哪幾件事？由此可以看出父親是個(gè)什么樣的人？（學(xué)生自由朗讀）生：第十自然段，父親盡心盡力做著準(zhǔn)備工作。師：同學(xué)們，在這段中，有幾個(gè)描寫父親的動(dòng)詞，你能否找出來。生：撿、塞。師：兩個(gè)“撿”字，一個(gè)“塞”字，那是父親無數(shù)個(gè)日月重復(fù)的動(dòng)作，父親雖然一無所有，卻知道積少成多的道理。從這里我們能看到一個(gè)勤勞、有毅力的父親。還有嗎？生：第十五自然段“每天早上雞叫三遍時(shí)父親出發(fā)“，能感受出父親的勤勞。生：第十四自然段，“匆忙”這個(gè)詞感受出父親的勤勞。生：第十五自然段“父親的破草鞋堆得超過了臺(tái)階“從側(cè)面寫出來父親的吃苦耐勞。師：同學(xué)們真的是太仔細(xì)了。接下來讓我們一起看13自然段，聽老師讀。（教師示范讀）師：同學(xué)們，父親的目光那么專注地在看什么??？生：別人家高高的臺(tái)階。師：當(dāng)父親在看“別人家高高的臺(tái)階時(shí)”，心里在想什么呢？生：我要是也有那么高的臺(tái)階就好了。生：我一定要更加努力，早日擁有高臺(tái)階。師：回答的真好。父親這時(shí)對(duì)別人家高臺(tái)階充滿了向往、憧憬，他是越看越想得到，所以啊，高臺(tái)階也是父親辛苦勞動(dòng)的動(dòng)力源泉，以至于外界無論有多大的干擾，都無法阻礙父親的夢想。師：從父親那專注的目光中，我們知道他多么渴望人家尊重自己??！同學(xué)們，就是這樣一個(gè)父親，他在準(zhǔn)備工作做好之后，開始造新屋了，造新屋時(shí)，父親的心情是興奮的，請大家有感情地讀一讀，體會(huì)父親興奮的心情。哪些地方最能體現(xiàn)父親的興奮呢？請同學(xué)們找出來，讀一讀。學(xué)生：“造屋的那些日子，父親很興奮。白天，他陪請來的匠人一起干，晚上他一個(gè)人搬磚頭、擔(dān)泥、籌劃材料，干到半夜。睡下三四個(gè)鐘頭，他又起床安排第二天的活。我擔(dān)心父親有一天會(huì)垮下來。然而，父親的精力卻很旺盛，臉上總是掛著笑容，在屋場上從這頭走到那頭，給這個(gè)遞一支煙，又為那個(gè)送一杯茶?！皫煟哼@位同學(xué)找出來了他認(rèn)為最能體現(xiàn)父親興奮的語句，讀的很好，還有哪位同學(xué)找出來了，請起來讀一讀。生：那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕地響進(jìn)院子里去。師：讀的真棒！在父親的努力下，新屋終于造好了，新屋造好之后，父親做了哪些事呢？請同學(xué)們讀一讀文章的21—27段。注意品味父親的動(dòng)作、神態(tài)、心理等。生：從24自然段中父親的幾個(gè)動(dòng)作“按“”敲“”踩“感受出父親對(duì)新臺(tái)階的呵護(hù)，愛惜。生：從25段父親叮囑我的話感受出父親對(duì)臺(tái)階的愛護(hù)。生：從21自然段父親“尷尬“的笑我讀出來父親的不自然。師：此時(shí)九級(jí)臺(tái)階的新屋已經(jīng)建好了，看起來很氣派，父親也終于可以昂首挺胸，接受別人了贊美了，但是父親卻表現(xiàn)的那么不自然，笑容都顯得那么尷尬，為什么？生：父親低眉順眼了一輩子。師：說的非常好。父親低眉順眼了一輩子，這種謙卑早已滲入他的骨血，即使臺(tái)階造好了，也不能改變父親的這種樸實(shí)、本分。師：樸實(shí)厚道的父親后來卻遭受到了沉重的打擊，請同學(xué)們讀一讀第28自然段，看看父親遭受了什么樣沉重的打擊？生：連一擔(dān)水都挑不起來了。師：父親努力了大半輩子，才建起九級(jí)高臺(tái)階的新屋，非常的不容易，它是父親人生的杰作，是父親對(duì)自己半生辛苦的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。但是此時(shí)父親發(fā)現(xiàn)他并沒有因此而過上幸福的生活，于是父親的情緒發(fā)生了極大的改變，聽老師朗讀29—31自然段。想一想父親情緒發(fā)生變化的原因是什么？（老師配樂朗誦）師：同學(xué)們，父親的情緒發(fā)生了什么改變？生：煩躁，若有所失。師：“若有所失：是什么意思？生：好像失去了什么？師：那么父親失去了什么而煩躁呢？生：失去了夢想，沒有了奮斗了目標(biāo)。生：失去了健康，師：父親的失落感不僅來自身體的衰老，更來自人生失去了方向，他發(fā)現(xiàn)自己沒有精力和勇氣再次出發(fā)了。同學(xué)們，你讀了文中父親的故事，覺得這是一場悲劇嗎？我們一起看看李森祥自己怎么說。李森祥說：“關(guān)于小說的結(jié)尾，當(dāng)初我的確沒有把它當(dāng)做悲劇來處理。在中國鄉(xiāng)村，一個(gè)父親的使命也就那么多，或造一間屋，或?yàn)樽优杉伊I(yè)，然后他就迅速老去，并且再也不為人關(guān)注我只是為他們的最終命運(yùn)而惋惜，這幾乎是鄉(xiāng)村最為真實(shí)的一個(gè)結(jié)尾。”師：文章是篇小說，文中的父親也是作者塑造出來的一個(gè)形象，他并不是作者的父親，作者所塑造的這一人物他單指這一個(gè)人嗎？生：不是。師：那他想指那一類人？生：像文中父親一樣的勞動(dòng)人民。師：是啊，努力