七年級生物上冊導學案全冊

七年級生物上冊導學案

生物的特征導學案

教學目標:

1.學會科學觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。

2.通過參加各種教學活動，逐漸培養(yǎng)自己觀察、口頭表達、分析問題和解決問題

的能力。

3.教學活動中注意培養(yǎng)自己與他人合作的精神。使自己成為既能準確地表達自

己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。

教學重點和難點:

1.通過觀察生命活動的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學的重點。

2.一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學的難點。

問題導學:

閱讀教材第二頁生物的特征上面的內(nèi)容，完成以下問題：

1.科學探究的基本方法

（1）是科學探究的一種基本方法.它要求有明確的.

（2）再根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，來判斷一下什么是生物？

閱讀教材三、四、五頁，完成以下的問題：

1.生物有哪些共同的特征？把它總結(jié)在下面:

2.想一想，除了以上提到的特征，生物還有沒有其它的共同特征?

交流展示

學習檢測

1.生物與非生物最本質(zhì)的區(qū)別是（)

A.生物能動，非生物不能動B.生物能長大，非生物不能長大

C.生物有生命，非生物沒有生命D.生物能對環(huán)境有反應，非生物對環(huán)境沒有反應

2.下列哪種現(xiàn)象屬于生物的生長現(xiàn)象（）

A.人在離開路燈行走時，影子越來越長

B.隨著環(huán)境的惡化，沙漠的面積越來越大

C.工人筑路時，路面越來越寬

D.春暖花開時，楊樹的樹的樹干越長越粗

3.下列關(guān)于生物的敘述中，哪項不正確（）

A.生物都能進行呼吸B.生物生活都要從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì)

C.生物都能進行繁殖D.生物都是山細胞構(gòu)成的

4.觀察是科學探究的基本方法，以下說法錯誤的是（）

A.科學觀察要有明確的目的

B.觀察要全面、細致和實事求是

C.科學觀察不可以直接用肉眼，可借助放大鏡、顯微鏡等儀器

D.科學觀察有時需要較長的時間，要有計劃，有耐心

5、1999年在我國捆明市成功地舉辦了世界園藝博覽會，來自世界不同國家的珍貴植物應有盡

有，體現(xiàn)了大自然與人類的和諧相處。其中有一種叫跳舞草的植物，當它聽到優(yōu)美、歡快的樂

曲時就跳起舞來，這是。

6、仔細閱讀下文，并回答問題：

宇航時代的到來，使“宇宙食品”的供應成為人們關(guān)注的問題，于是人們想到了小球藻：

它的直徑只有35微米，卻能夠吸收人們排出的二氧化碳，利用陽光，使自身產(chǎn)生大量的營養(yǎng)物

質(zhì)并且放出氧氣，凈化太空飛船中的空氣。它還能用-分為二的方式繁殖，一晝夜產(chǎn)生2—3

代。

（1）小球藻是生物嗎？0

（2）依據(jù)是。

五、課堂小結(jié)(3min)

學完這節(jié)課后，假如有人問你：“什么是生物”你該怎么回答呢?

六、作業(yè)：

1、分析下圖，將圖中的物體分成生物和非生物兩類，并說明你的理由。

腐生細菌等

(1)圖中的生物有。

(2)圖中的非生物有。

(3)你的理由是?

學后反思:

通過本節(jié)的學習你的收獲是__________________________________________

你的困惑是________________________________________________________

預習調(diào)查我們身邊的生物

閱讀第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物，完成下面的問題：

1.調(diào)查具體應該怎么操作呢？如果讓你去調(diào)查全班同學的身高和體重你應該怎么

做？假如要調(diào)查全國初一年級學生的平均身高，又該怎么做？

2.嘗試調(diào)查一下自己所在家屬院內(nèi)的生物種類有哪些?

調(diào)查我們身邊的生物導學案

憲習.且標'

1、學習調(diào)查的?般方法，初步學會做調(diào)查記錄

2、描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境

3、關(guān)注周圍生物的生存狀況

學習雨點：

1、學習調(diào)查的?般方法，初步學會做調(diào)查記錄

2、描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境

3、關(guān)注周圍生物的生存狀況

學習難點：

1、試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。

2、能引起學生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而注意保護生物資源。

問題導學:

1.閱讀課本第7—9頁內(nèi)容，結(jié)合課本上給出的調(diào)查活動，根據(jù)給出的材料，完成下面設計方案:

材料：學校中午時，有相當一部分同學不愛去食堂用餐，僅以方便面、肉串、漢堡包一類食品

果腹，你為了同學們能健康成長，在制定平衡膳食方案之前，先要作廣泛的調(diào)查。那么，你將

怎樣去作這個調(diào)查呢？

(1)我的調(diào)查目的是：_______________________________________________________

(2)我的調(diào)查對象有：_______________________________________________________

(3)我的調(diào)查范圍在：。

(4)我設計的調(diào)查表是：

2.調(diào)查遷移，生物分類

你能對所熟悉的生物進行分類嗎？結(jié)合課本第9頁最后一自然段，給生物進行歸類：

⑴按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點分，將生物歸為、、三大

類。

⑵按照生活環(huán)境，可分為和等。

⑶按照用途，可分為、、、等。

試一試，你能行：

你還能想出其他的分類方法嗎？

交流展示

學習檢測

1.（2006.桂林模擬）

閱讀下面的一段文字，根據(jù)短文回答問題：

沐浴著早上的陽光，在一陣陣的稻花香里，我邁著輕盈的腳步走進了外婆家的村子.對于

久居城市的我來說，農(nóng)村的?切都是那么新鮮、有趣、美好.?條彎彎的小河繞村而過，河邊

綠樹成陰；河里不知名的小魚兒歡快地游動，不時還看見幾只小河蟹在笨拙地爬動；透過柳樹

的枝葉，是一望無際的綠油油的麥田.來到外婆家，門外是一畦菜地，種著辣椒、茄子、西紅

柿、豆角、小蔥、韭菜……真是生機勃勃！哇！還有一只大黃狗！可能是護衛(wèi)主人吧，它竟沖

我直叫，我趕緊躲到了?邊.咦！那邊是什么？噢！原來是幾只可愛的小兔子在吃草.那邊還

拴著一只大山羊，與它為鄰的幾只大白豬在豬圈里“哼哼”叫著。瞧，一棵大樹下還拴著一頭

黑色的小毛驢。真有意思！我抬頭望去，幾只小燕子盤旋在天空，似乎在歡迎我的到來。

⑴結(jié)合該同學的見聞，請你替他設計一個調(diào)查表，將他看見的動物和植物分別寫在調(diào)查表中。

⑵對于調(diào)查過的生物，請你用兩種以上的方法進行歸類。

⑶假如你親臨現(xiàn)場調(diào)查，你認為應該注意哪些事項？

2.（2006.宜昌模擬）：在人類的醫(yī)藥研究史中，有些動物可能為我們?nèi)祟愃?。如蚯蚓是一種

傳統(tǒng)的中藥材，即“地龍”，有清熱定驚、清肺平喘，行經(jīng)通絡的功能。動物在醫(yī)藥方面的運用

是否很廣泛呢？為此，同學們開展了社會調(diào)查。

（1）請你設計一?個調(diào)查題目：________________________________________________

（2）進行調(diào)查活動時，常常需要確定調(diào)查主題、對象等。你認為還需要做哪些工作？（至

少寫出兩點）

3.（2006.婁底市卷）你想調(diào)查某市中學生的視力狀況，最好采取的調(diào)查方法是（C）

A、一個一個地調(diào)查B、逐班調(diào)查

C、選點抽樣調(diào)查D、大體估算

4.調(diào)查時要選取的對象是（）

A.對象中的一個B.對象中的一部分C.全部對象D.以上都對

5.下列生物按生活環(huán)境劃分的一組是（）

A.貓頭鷹和鼠B.魚和河水C.空氣和陽光D.狗和水草

6.關(guān)于調(diào)查的不正確敘述是（）

A.人口普查也是調(diào)查B.森林資源的清查是調(diào)查

C.要對調(diào)查的對象逐個進行D.對調(diào)查的結(jié)果進行整理和分析

7.我國在進行人口普查時，下列哪項工作不是調(diào)查時應該做的（）

A.確定調(diào)查目的和對象B.制定合理的調(diào)查方案

C.選取樣本抽樣抽查D.整理分析調(diào)查結(jié)果

8.在調(diào)查校園生物中，以下同學的做法，正確的是（）

A.小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認識的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究

B.小梅拔開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來

C.小偉調(diào)查記錄中有岫蜒，其他同學都沒有，小偉決定把它刪掉

D.小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，不記錄

學后反思:

通過本節(jié)的學習你的收獲是

你的困惑是______________

生物圈導學案

學習H標：

1、能描述出生物圈的范圍。

2、說出生物圈為生物生存提供的基本條件。

3、嘗試收集和分析資料。

4、認同生物圈是所有生物共同的家園，我們應當了解和愛護這個家。

學習學點：

1、說出生物圈為生物生存提供的基本條件。

2、嘗試收集和分析資料。

3、認同生物圈是所有生物共同的家園，我們應當了解和愛護這個家。

學習難點：

收集和分析資料（因為收集和分析資料是科學探究中常用的方法之一，學生開展探究活動,

需要對圖片、文字和數(shù)字資料進行分析）。

問題導學：

新課導入：

通過前面的學習，我們知道在我們的身邊生活著各種各樣的生物，但是我突然又想到一個

問題，我們總是在說我們的身邊生活著許多生物，那么到底”地球的那些地方有生物？"，誰

能告訴我呢？

?、生物圈的范圍

1、各抒己見，說說地球的那些地方生存著生物。

2、討論

根據(jù)前面同學說到的，適當時作些補充，總結(jié)：

生物在地球上生存的范圍：

3、總結(jié)升華：試一試，你真行!

（1）總結(jié)生物圈概念：

（2）寫出生物圈的范圍

4、閱讀課本內(nèi)容，進?步規(guī)范你的答案，并牢記。

考考你！

1、生物圈的范圍包括（）

A.大氣圈、水圈和巖石圈上層B.大氣圈、水圈和巖石圈

C.大氣圈下層、水圈和巖石圈上層D.大氣圈下層、水圈和巖石圈

2.人類生活的立足點在（）

A.大氣圈B.巖石圈C.水圈D.生物圈

3.下列關(guān)于生物圈的概念敘述中，不正確的是（）

A.地球上凡是有生物分布的區(qū)域都屬于生物圈的范圍

B.生物圈是山生物與非生物環(huán)境組成的具有一定結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一整體

C.生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)

［）.生物圈就是地球上一所有生物的總和

二、生物圈為生物的生存提供了基本條件

引用課本上的一句話“生物圈是所有生物的家”，那么這個家為生物的生存提供了哪些基

本條件呢？

1、以人類為例，引入課題

我們?nèi)祟愂巧锏?部分，所以我們不妨先來看看生物圈為我們?nèi)祟惿嫣峁┝四男┗?/p>

條件。

請你說一說：

1、結(jié)合材料，分析闡述

生物圈不僅為人類提供了生存所必需的基本條件，也為其他生物的生存提供了基本條件。

資料分析：

分析課本上的圖片，討論總結(jié)：

生物圈為生物生存提供了哪些基本條件:

3、總結(jié)升華

生物生存所需要的基本條件有哪些?

4、閱讀課本第13頁倒數(shù)第二自然段內(nèi)容，將你第3題答案補充完整后牢記。

三、收集和分析資料

結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和課本12頁內(nèi)容，思考收集資料的途徑和資料的形式有哪些?

大顯身手!

1、一名同學運用下面的方法進行收集和分析資料，你認為哪種方法不正確（）

A.查閱書刊報紙和上網(wǎng)B.拜訪有關(guān)人士

C.對獲得的資料進行整理和分析D,將沒有直接答案的資料丟棄

2、所有生物生存所需要的基本條件是（）

A.營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水分

B.營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水分、溫度和一定的生存空間

C.陽光、溫度、水分和一定的空間

D.營養(yǎng)物質(zhì)、溫度和水分

3、在巖石圈中生活的生物主要有（）

A.森林和草原B.陸生植物和人

C.陸生動植物.細菌,真菌D.陸生動植物.細菌.真菌和人

4、干旱往往使糧食減產(chǎn)，說明生物的生存需要什么條件？（）

A.水B.陽光C.土壤D.空氣

5、（2006.青島模擬）下列哪項不是生物生活所必需的基本條件（）

A.水B.空氣C.營養(yǎng)物質(zhì)D.土壤

6、（2006.濟南模擬）關(guān)于巖石圈的描述中不正確的是（）。

A.巖石圈是一切生物的“立足點”B.巖石圈是地球表層固體部分

C.巖石圈是人類的“立足點”D.巖石圈為人類的各項生命活動提供多種無機鹽

7、（易錯題）判斷題：

（1）植物可以進行光合作用，所以它們不需要從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)。（）

（2）生物圈包括大氣圈、水圈和巖石圈，是非常薄的、上下約20千米的一個圈層。（）

8、（中考高頻題）“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲”這首詩描寫了生物

圈中影響生物生存的哪種因素？（）

A、季節(jié)B、水C、生物I）、空氣

學后反思:

通過本節(jié)的學習你的收獲是.

你的困惑是.

環(huán)境對生物的影響導學案

學習目標：

1、舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素

2、舉例說明生物之間有密切的聯(lián)系

3、體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。

4、形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。

學習重點：

1、說出影響生物生存的環(huán)境因素。

2、體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。

學習難點：

體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。

學習過程：

問題導學

生物并不是孤立地生活在生物圈中，它們的生存依賴一定的環(huán)境，環(huán)境的變化也會對它們

產(chǎn)生影響，今天我們就來學習環(huán)境對生物的影響。

?、影響生物生活的環(huán)境因素

(A)1、勇敢地說一說：

影響生物生活的環(huán)境因素有哪些？請你根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說說自己的想法。(溫馨提

示：你可以以具體的某種生物為例，說說影響它生活的環(huán)境因素。)

(B)2、總結(jié)分類

能不能把你們剛剛說到的這些因素分分類？

二、非生物因素對生物的影響

首先我們來看看非生物因素對生物的影響，那么非生物因素怎樣影響生物生活呢？我

們可以通過實驗來探究。

(A)為了弄清楚影響鼠婦生活的環(huán)境因素，你應該怎么做？

1、小組討論：

探究影響鼠婦生活的環(huán)境因素，說說自己的想法。(要求：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗。

老師給予適當?shù)奶崾?

(D)2、師生總結(jié)：(學生結(jié)合課本15—16頁內(nèi)容，完善自己的想法)

(1)探究的一般過程是：

(2)設計對照實驗時應注意:

三、生物因素對生物的影響

1、各抒己見

生物生活除受環(huán)境影響外，還受到其他生物的影響，你能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說生

物與生物之間的關(guān)系嗎？

2、共同總結(jié)

生物與生物之間的關(guān)系，總結(jié)來說有..等

等。

交流展示

問題檢測

1.在某草原，影響牛生活的因素有很多，其中屬于生物因素的是（）

A.溫度B.土壤C.草D.水分

2.許多菊科植物常常在秋天開花，與此現(xiàn)象有關(guān)的生態(tài)因素是（）

A.水分B.光照C.空氣