高一語文（統(tǒng)編版必修上冊） 課件 第一單元寫作之青春

青春與祖國學寫議論文教學目標：1.明確議論文的結構。2.明確審題意識。3.思考“青春的價值”。議論文結構標題第一部分：提出全文中心論點第二部分：論證中心論點分論點一確定選用的材料（例子）分論點二確定選用的材料（例子）分論點三確定選用的材料（例子）第三部分：解決問題第四部分：結尾部分標題要求：

融入體現(xiàn)材料的關鍵詞；

標題(1)引論--引述材料，提出論點。(引+析+提)簡單引述材料，切中材料關鍵，對材料稍作分析，拓寬思路，準確而迅速地提出中心論點。(2)本論--針對材料，分析論證。（議+聯(lián)/辨)闡釋概念明確論證的重點，避免偏離中心;從多角度、多方面針對論點展開分析論證;能夠聯(lián)系實際深入思考問題，如能引入相對概念辯證分析問題更佳。論證充實而嚴密，須選擇典型而有說服力的事實作論據(jù);須由此及彼由表及里的分析，做到有理有據(jù)、邏輯嚴謹。(3)結論--解決問題，總結全文。(結)首尾呼應，發(fā)出號召，鏗鏘有力，引人深思。結尾部分切不可故意拔高作驚人之語，要精練有力，反對尾大不掉，羅索冗長議論文結構的基本模式:議論文的主體部分,要按一定的方向展開論述。這種議論的方向或角度，叫做向度，“向度”有四個:是什么，為什么，怎么辦，何果。一般情況下，一篇高中生議論文作文，其本論部分只要從這四個向度中選擇一個或者兩個展開即可。建議從“是什么”“為什么’角度展開，重點落實在“為什么”這個角度)議論文主體部分的議論角度:1.并列式

2.層進式3.對照式議論文本論部分的三種基本結構:議論文結構之并列式:并列式結構是議論文基礎結構技巧之一。即在論證的過程中，將論點分成并列(平行)的幾個方面，從同一個議論向度的不同角度進行論證。其好處在于論證全面，有條理，能使閱卷老師一目了然。此結構適用于主題比較宏大的作文。并列式結構:引論(提出論點)本論(證明論點)結論(照應全文)分論點1:論據(jù)十分析論證分論點2:論據(jù)十分析論證分論點3:論據(jù)十分析論證論點并列議論文結構之層進式:層進式結構，顧名思義，就是要層層遞進。一般將中心論點分解成幾個由淺入深、由表及里、由簡單到復雜的分論點進行論證，最后總結論點這就是“層進式結構”。層進式結構，較并列式結構更易認識問題的規(guī)律。于深入論述論點，符合人們由淺頭深民(1)中心論點(2)分論點一(淺、最簡單)(3)分論點二(深、簡單)模式(4)分論點三(更深、復雜)(5)總結議論文結構之對照式:運用對照式，就是把兩種對立的事物或同一事物互相矛盾的兩個方面進行對照比較。通過比較來講清道理，闡明觀點。具體地說，就是在論證過程中既要正面說理，又要反面闡述;在對比分析中，表明正確的觀點，從而達到寫作的目的。正反對照式的結構，既可以體現(xiàn)在段內句與句之間，也可以體現(xiàn)在段與段之間。能夠揭示實質、挖根源、講意義論危害，進行辯證分析，它對于議論的深入、論點的突出、說服力的增強，都大有裨益。反面提出論點反面說理論證反面事實論證引論本論結論正面論證反面論證正面提出論點正面說理論證正面事實論證例證法的要求：1、選用的事例要典型，只有典型才有說服力2、選用的事例要新鮮，事例過于陳舊也乏味。3、轉述事例時要概括、簡明，不求細節(jié)的生動。4、轉述事例要依據(jù)分論點的需要，有所側重，有所選取。5、同一個事例因為轉述的不同，是可以說明不同的觀點的。6、每個分論點至少需要一個事例，事例也可以一排比形式呈現(xiàn)。

這一部分要聯(lián)系現(xiàn)實，談個人怎么做。語言要精要、恰當、字數(shù)100字左右。

1、進一步明確、深化中心論點。

2、對三個分論點的內容進行歸納總結。

3、聯(lián)系當前現(xiàn)實，體現(xiàn)文章針對性。第三部分:字數(shù)上50—100字。

有多種寫法：

1、呼應開頭，使文章成為一個有機整體。2、點明題意，使文章觀點更加清晰。3、發(fā)出呼告，以求發(fā)人深省。語言要鏗鏘有力，富有哲理內涵，宜多用排比、擬人、反復、呼告等修辭手法。結尾部分:如何審題審題三原則：整體性原則審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏于局部的細節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題、跑題等現(xiàn)象。多向性原則一般來說，材料作文中的材料所蘊含的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此，要學會多角度審視材料。篩選性原則因為從材料中獲得的觀點可以有多樣性，所以在進入寫作時，對提煉出的觀點還要進行適當?shù)暮Y選。篩選時要注意三點：①服從材料的整體；②觀點比較新穎；③有理可講，有話可說。一、提煉中心法這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應盡量采用這種方法來立意，它適合各種類型的材料作文審題。審題方法：五、求同存異互補法多則材料作文就是由兩則或者兩則以上的單則材料所構成的一組材料的作文形式。多則材料作文中的材料往往具有相對獨立性，同時又有著千絲萬縷的關聯(lián)。多則材料作文審題立意的難點在于，如何找準材料之間的內在聯(lián)系，做到全面、準確、周密的分析。一般有三步：一是弄清每則材料的內涵，二是辨析材料間的關系，三是確定立意。多則材料審題立意方法有三：1.求同法——找出共同點，即中心觀點。2.存異法——辯證分析。3.互補法——找出異同點，重組統(tǒng)一，即可得到中心觀點。青春價值閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

毛主席的《沁園春?長沙》，抒發(fā)了青年昂揚向上、雄視天下的凌云壯志。//聞一多的《紅燭》借“蠟燭”贊揚了“莫問收獲，但問耕耘”的奉獻精神，表達年輕一代的心聲。//《峨日朵雪峰之側》營造了凝重而壯美的氛圍，展現(xiàn)了青春之時卑微卻強勁的生命力。//《哦，香雪》展現(xiàn)了當“青春”遭遇“遠方的世界”時，年輕人所迸發(fā)出的用知識改變現(xiàn)狀的美好愿望。

以上四則材料給了你關于“青春價值”怎樣的觸動？引發(fā)了你怎樣的思考？請結合你的觸動和思考寫一篇文章。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字。二、【審題分析】1.找到四句話的關鍵詞明確：凌云壯志\奉獻精神\強勁的生命力\用知識改變現(xiàn)狀2.將四個關鍵詞，從不同層面、不同對象等角度進行分類思考：示例：不同層面：凌云壯志是志向，奉獻精神是思想，強勁生命力是力量，改變現(xiàn)狀是行動。不同對象：凌云壯志是國家，奉獻精神是民族，強勁生命力是個人，改變現(xiàn)狀是他人。不同時代：凌云壯志和奉獻精神是五四時期，強勁生命力是中國艱難探索時期，改變現(xiàn)狀是改革開放初期。3.思考在“青春價值”這個主題之下，四個關鍵詞可否與“時代之下的我”“時代之下的我們”建立起聯(lián)系，放在當今的時代之下去思考。三、最佳立意角度：創(chuàng)造青春價值，留下青春痕跡以吾輩之青春，承國家之重擔以奮斗之青春，寫時代華章以青春名義，創(chuàng)輝煌價值以青春之名，譜寫生命華章青春因奮斗而精彩青春孕育希望青年創(chuàng)造未來青春正當時，吾輩當自強以青春星光，照時代銀河

1.錦繡河山收拾好，萬民盡作主人翁。----朱德2.人人奮青春之元氣，發(fā)新中華青春中應發(fā)之曙光。----李大釗3.青年之文明，奮斗之文明也，與境遇奮斗，與時代奮斗，與經驗奮斗。故青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。青年之字典，無‘困難’之字，青年之口頭，無‘障礙’之語；惟知躍進，惟知雄飛……以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史。---李大釗4.一個時代的精神是青年代表的精神，一個時代的性格是青春代表的性格。---馬克思5.青年人肩上的重擔忽然卸去時，他勇敢的心便要因著寂寞而悲哀了!——冰心6.青年人充滿活力，像春水一樣豐富?！輦?.青年不是生活在過去的人，也不僅是生活在現(xiàn)在的人，而是生活在未來的人?！靥锎笞?.真正覺悟的青年，應當舍身到最黑暗的地方;只有在最黑暗的地方，需要你們覺悟的光明?！獝链?.青年時代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻也就選擇了高尚。10.現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。11.廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。12.青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。13.青年最富有朝氣、最富有夢想，青年興則國家興，青年強則國家強。14.光陰荏苒，物換星移。時間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。15.青年有著大好機遇，關鍵是要邁穩(wěn)步子、夯實根基、久久為功。16.同人民一起奮斗，青春才能亮麗；同人民一起前進，青春才能昂揚；同人民一起夢想，青春才能無悔。17.祖國的未來屬于青年，重視青年就是重視未來相關素材

青春如花，價值芳香

像五月的暖陽，青春充滿朝氣；像破土的新芽，青春充滿活力；像雨后的鮮花，青春充滿芳香。青春是稍縱即逝的夢，青春的價值漫溢花香。范文

青春的價值在于奮斗，奮斗的人善于收獲青春的價值。奮斗中的青春，是青春在夢想中的堅守；奮斗中的幸福，是青春在拼搏中的精彩；奮斗中的幸福，是青春中的升華。馬克思，一代偉人，他的思想影響深遠。馬克思善于抓住時機，為無產階級能夠翻身而不懈奮斗。他的青春不似流水般平靜，而是海浪滾滾，充滿磅礴力量。他曾說過，青春的光輝，理想的鑰匙，生命的意義，乃至人類的生存發(fā)展，全包含在這兩個字之中——奮斗！只有奮斗，才能治愈過去的創(chuàng)傷；只有奮斗，才是我們民族的希望和光明所在。而他真正的做到了，在他的勇往直前，不懈奮斗下，終于迎來了無產階級的曙光。

青春的價值在于嘗試，不敢爭取的青春是沒有意義的。19世紀法國著名科幻小說家儒勒-凡爾納一生寫下104部科幻小說?！稓馇蛏系奈逍瞧凇肥撬牡谝徊啃≌f，當初卻接連被15家出版社退回。他當時既痛苦又氣憤，打算將稿子付之一炬。他的妻子給予他鼓勵。于是他嘗試走進第16家出版社，經理赫哲爾閱讀后當即表示同意出版，還立刻與他簽訂為期20年的寫作出版合同。愛迪生發(fā)明白熾燈泡時，經歷了1500多次的失敗。但他始終不肯放棄，嘗試開始下一次實驗。當人們詢問他時，他也只笑著說，為什么放棄？我很高興從第一次的失敗中看到一點不足。最終，白熾燈泡在愛迪生的多次嘗試下誕生了，這一發(fā)明給人們帶來了黑夜中的光明。

青春的價值在于奉獻，世界的美好總是因為有人在默默付出。雷鋒是一個為人熟知的好青年，他樂于助人，為他人服務，在有限的生命中無私的奉獻。他的青春光芒四射，雖然22歲的他舍己為人，不幸犧牲，但他無私奉獻的高貴品質永遠在人們口中稱贊。一位戍邊戰(zhàn)士的母親曾說：他是人民的兒子，但他也是我的兒子。是的，戍邊戰(zhàn)士是一個不曾被人了解的身份，他們常年忍受酷寒，佇立在邊境，默默為我們守護家園。他們也是正值青春的青年，然而他們無私奉獻，為祖國默默守護。那初陽照射下的雪是那么亮眼，卻掩蓋不住他們身上散發(fā)的光輝。

我們既被稱為朝陽，就理應擁有光彩照人的青春。青春短暫而珍貴，請愛惜青春吧，別讓青春過早流逝。青春是出海的紅日，青春是雨后的虹橋，青春是冰山上的雪蓮。讓我們綻放青春之花，讓青春的價值永放光彩。分析的方法：解說式分析法

評價式分析法

假設式分析法

因果式分析法

歸納式分析法。

如果備用材料充足，可以把敘例與分析結合起來，那樣文章更厚實，更有力度。段落上，每一個分論點可以是一段，也可是兩段；字數(shù)上，每個分論點200字左右。二、抓關鍵詞句法關鍵詞是指材料中反復出現(xiàn)的詞語，具有暗示中心的作用，可以作為選擇立意的突破口。關鍵句主要指材料中表達一定觀點、情感、態(tài)度的句子。這些是審題的關鍵、立意的核心。抓關鍵詞句法適用于寓言故事類、名言警句類材料作文及思辨話題類作文。三、由果溯因法事