2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣精練新版新人教版

PAGEPAGE5課題2氧氣學(xué)問要點(diǎn)基礎(chǔ)練學(xué)問點(diǎn)1氧氣的物理性質(zhì)1.下列有關(guān)氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是(C)A.標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度比空氣小B.易溶于水C.通常狀況下是無色、無味的氣體D.液態(tài)氧是無色液體學(xué)問點(diǎn)2氧氣的化學(xué)性質(zhì)2.下列有關(guān)氧氣的說法錯(cuò)誤的是(A)A.具有可燃性B.能使帶火星的木條復(fù)燃C.能供應(yīng)呼吸D.能與很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)3.下列對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是(D)A.木炭燃燒后生成黑色固體B.鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中猛烈燃燒C.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生白霧D.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰4.小明對(duì)媽媽殺魚時(shí)從魚肚內(nèi)取出的魚鰾產(chǎn)生了愛好。他擬定“探究魚鰾內(nèi)氣體的體積和成分”作為探討性學(xué)習(xí)的課題。小明通過查閱有關(guān)資料獲知:這種魚鰾內(nèi)氧氣約占1/4,其余主要為二氧化碳和氮?dú)?則下列驗(yàn)證魚鰾內(nèi)含氧氣的方法或選用的試劑和用品正確的是(D)A.聞氣味 B.帶火星的木條C.澄清石灰水 D.燃著的木條學(xué)問點(diǎn)3化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)5.下列反應(yīng)中屬于氧化反應(yīng)的是ABD(填字母序號(hào),下同),屬于化合反應(yīng)的是AC,既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是A,是氧化反應(yīng)但不是化合反應(yīng)的是BD。

A.銅+氧氣氧化銅B.氨氣+氧氣一氧化氮+水C.氨氣+氯化氫氯化銨D.甲烷+氧氣二氧化碳+水6.下列改變:①動(dòng)植物呼吸;②酒精燃燒;③秸稈發(fā)酵制沼氣;④食物變質(zhì);⑤醬油的釀造。其中屬于緩慢氧化的是①③④⑤(填序號(hào),下同),屬于猛烈氧化的是②。

綜合實(shí)力提升練7.氧氣是人類生產(chǎn)、生活中的重要資源,下列有關(guān)說法正確的是(B)A.魚、蝦等能在水中生存,說明氧氣易溶于水B.物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng),氧氣具有氧化性C.物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應(yīng)肯定是化合反應(yīng)D.木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出刺眼的白光,生成有刺激性氣味的氣體8.如圖所示是氧氣的幾種用途,其中利用氧氣能支持燃燒的性質(zhì)的是(A)9.硫、木炭、蠟燭在氧氣中燃燒,產(chǎn)生的共同現(xiàn)象是(B)A.都發(fā)出淡藍(lán)色火焰B.都放出熱量C.都有無色、無味的氣體生成D.都有水珠生成10.下列操作中,能鑒別空氣和氧氣的是(A)A.插入燃著的木條 B.視察氣體的顏色C.聞氣體的氣味 D.通入水中【解析】燃著的木條在空氣中正常燃燒,在氧氣中燃燒得更旺,據(jù)此可鑒別空氣和氧氣。11.圖示法是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,下列圖示能正確表示氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)關(guān)系的是(B)12.物質(zhì)的性質(zhì)確定用途。下列因果關(guān)系不成立的是(C)A.因?yàn)榈獨(dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,所以可用于食品包裝袋內(nèi)防腐B.因?yàn)楦谎蹩諝庵械难鯕饽芄?yīng)呼吸,所以可用于潛水、醫(yī)療急救C.因?yàn)檠鯕饽苤С秩紵?所以可用作燃料D.因?yàn)榱兹紵墚a(chǎn)生白煙,所以可用于制作煙幕彈13.我們?cè)趯W(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)覺,可燃物燃燒的猛烈程度不僅與氧氣的濃度有關(guān),還與可燃物跟氧氣的接觸面積有關(guān)。某試驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了以下試驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)充完整試驗(yàn)報(bào)告。試驗(yàn)試驗(yàn)步驟試驗(yàn)現(xiàn)象有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式A取少量木炭點(diǎn)燃后放入盛有空氣的集氣瓶中紅熱(2)碳+氧氣二氧化碳取少量木炭點(diǎn)燃后放入盛有氧氣的集氣瓶中(1)猛烈燃燒,發(fā)出光明的白光,放出熱量B取粗鐵絲燒紅后放入盛有氧氣的集氣瓶中不發(fā)生燃燒(3)鐵+氧氣四氧化三鐵取細(xì)鐵絲燒紅后放入盛有氧氣的集氣瓶中猛烈燃燒,火星四射,放出熱量,生成黑色固體通過比較A、B兩組對(duì)比試驗(yàn)的現(xiàn)象,可以得出的規(guī)律是氧氣的濃度越大,反應(yīng)越猛烈、可燃物與氧氣的接觸面積越大,反應(yīng)越猛烈。

14.如圖是做鐵絲在氧氣中燃燒試驗(yàn)的部分操作。請(qǐng)回答下列問題:(1)試驗(yàn)前須要將鐵絲先用砂紙打磨,再將其繞成螺旋狀。

(2)①鐵絲為什么要繞成螺旋狀?增大與氧氣的接觸面積。

②鐵絲前端為什么要系一根火柴?利用火柴燃燒放出的熱量使鐵絲的溫度上升,從而引燃鐵絲。

③集氣瓶?jī)?nèi)要預(yù)先裝少量水或鋪一層細(xì)沙的緣由是防止高溫熔融物濺落使集氣瓶底炸裂。

④點(diǎn)燃火柴后,鐵絲插入集氣瓶中的相宜時(shí)刻和方法是當(dāng)火柴將要燃盡時(shí)快速將鐵絲伸入集氣瓶中。

(3)某同學(xué)取了一段紗窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲來做這個(gè)試驗(yàn),結(jié)果未視察到明顯現(xiàn)象,請(qǐng)分析試驗(yàn)失敗的可能緣由:集氣瓶里氧氣的量不足(或鐵絲太粗或鐵絲表面有鐵銹等,合理即可)(寫出一點(diǎn)即可)。

15.(邵陽中考)氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和很多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。如圖所示是硫粉、紅磷、光亮的細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的試驗(yàn)裝置。(1)小明是個(gè)擅長(zhǎng)思索、擅長(zhǎng)總結(jié)的學(xué)生。做完試驗(yàn)后,他發(fā)覺了一些共同點(diǎn):在反應(yīng)條件方面,三個(gè)試驗(yàn)中的反應(yīng)都要點(diǎn)燃;在能量改變方面,三個(gè)試驗(yàn)中的反應(yīng)都是放熱(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng);在反應(yīng)類型方面,三個(gè)化學(xué)反應(yīng)都是化合反應(yīng)。

(2)小明同時(shí)也總結(jié)出在生成物的種類、生成物的狀態(tài)和視察到的試驗(yàn)現(xiàn)象三個(gè)方面存在不同,請(qǐng)你幫助小明完成下列填空。①試驗(yàn)丙中的生成物是四氧化三鐵。

②乙中視察到的試驗(yàn)現(xiàn)象是猛烈燃燒,發(fā)出白光,放出熱量,產(chǎn)生大量的白煙。

(3)小明還總結(jié)出三個(gè)試驗(yàn)的集氣瓶底部都放有少量水,其中甲集氣瓶底部放少量水的目的是汲取二氧化硫,防止污染空氣。

中考高頻沖刺練16.某探討小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)覺:鐵絲燃燒沒有火焰,蠟燭燃燒卻有光明的火焰。該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。(1)探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的緣由是什么?點(diǎn)燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中的物質(zhì),在另一端管口點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示)。由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的。

(2)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本緣由是什么?【查閱資料】物質(zhì)熔點(diǎn)/℃沸點(diǎn)/℃燃燒時(shí)的溫度/℃石蠟50~70300~550約600鐵15352750約1800鈉97.8883約1400由上表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)