一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元11-20各數(shù)的認(rèn)識教案新人教版

Page9六、11～20各數(shù)的相識第1課時(shí)11～20各數(shù)的相識【教學(xué)內(nèi)容】教材第73～74頁【教材分析】11～20各數(shù)的相識是幫助學(xué)生建立數(shù)位概念的重要學(xué)問點(diǎn)之一。學(xué)生對數(shù)的相識不僅僅是單獨(dú)的一個(gè)個(gè)數(shù)，而是以十個(gè)為一群進(jìn)行數(shù)數(shù)，這是建立十進(jìn)制數(shù)位概念的重要階段。教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容分為兩個(gè)部分：一是數(shù)一數(shù)，擺一擺，這是運(yùn)用學(xué)生原有的閱歷，建立十個(gè)一捆的觀念，進(jìn)而幫助學(xué)生建立11～20各數(shù)的表象；擺一擺，想一想，這部分內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)是把圖像與數(shù)結(jié)合起來，這也是學(xué)生過渡到抽象符號的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，學(xué)習(xí)本部分的內(nèi)容，讓學(xué)生知道十幾的數(shù)分別是由1個(gè)十和幾個(gè)一組合成的。二是數(shù)的相識的拓展。為了讓學(xué)生較全面地相識數(shù)，教材支配了在直尺上讀數(shù)?！緦W(xué)情分析】10到20各數(shù)學(xué)生大部分能數(shù)出來，但是對于它們的組成還不了解。對10根小棒捆成一捆的概念更是一片空白。怎樣能讓學(xué)生感知11～20各數(shù)都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，是本節(jié)課重點(diǎn)，讓學(xué)生通過操作活動來理解和建立數(shù)位的概念。而一年級的學(xué)生自我約束實(shí)力差，留意力易分散，怎樣實(shí)效地組織活動也是本節(jié)課所要考慮的重點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】1．初步相識11～20的各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。駕馭20以內(nèi)數(shù)的依次、大小。2．經(jīng)驗(yàn)視察、思索等數(shù)學(xué)活動，培育學(xué)生的思維實(shí)力。3．培育學(xué)生主動參與生動、好玩的數(shù)學(xué)活動。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的新奇心和求知欲?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：相識11～20的各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。難點(diǎn)：建立初步的數(shù)位概念?！窘虒W(xué)打算】多媒體課件、小棒等【教學(xué)流程】eq\x(情境導(dǎo)入)→eq\x(創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探究)↓↓eq\x(探究新知)→eq\x(初步相識11～20各數(shù)，駕馭數(shù)的組成和依次)↓↓eq\x(鞏固應(yīng)用)→eq\x(運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題)↓↓eq\x(課堂小結(jié))→eq\x(總結(jié)學(xué)到的方法和學(xué)問)【情境導(dǎo)入】師：請同學(xué)們視察圖中有什么？有多少？(課件出示主題圖)生1：有水果、小棒、圓球、正方體。生2：水果有蘋果、梨、香蕉、桃。師：說得真不錯(cuò)，那究竟蘋果有多少？梨有多少呢？我們生活中經(jīng)常會遇到物體個(gè)數(shù)超過10的時(shí)候，今日老師就帶著大家一起學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的相識?！咎骄啃轮?．?dāng)?shù)數(shù)。師：老師這里有一些小棒，請同學(xué)們猜一猜有多少根？師：指名學(xué)生來數(shù)一數(shù)。師：你猜對了嗎？師：探究有什么好辦法可以讓大家一下子看出小棒有多少根？集體溝通，總結(jié)出好方法。數(shù)出10根小棒，十個(gè)一是()，捆成一困，一個(gè)十是()。接著數(shù)到20根，同桌互數(shù)，師指名數(shù)。2．?dāng)?shù)的組成。師：擺小棒，說說是十幾，這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？師指名說11。添上1根，同桌互說后溝通。13～18各數(shù)任選一個(gè)跟同桌說一說，再溝通。擺19根，說一說再添一根有幾個(gè)十？是幾根？3．?dāng)?shù)的依次。師：看直尺上的數(shù)，從0讀到10，再從10讀到20。師：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大還是小？17比14大還是小？你發(fā)覺了什么？師指名數(shù)數(shù)，從7數(shù)到13，從12數(shù)到20，從18倒數(shù)到9。【鞏固應(yīng)用】師：在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來表示？比一比，看誰翻得快。師：找出教材第8、12、17、20頁。介紹好方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻，再翻幾張，為什么？數(shù)出10張，看看有多厚，再數(shù)20張，看看有多厚。師：數(shù)一數(shù)，開頭的情景圖中有幾根小棒？有多少個(gè)圓球？【課堂小結(jié)】通過今日這節(jié)課，大家又學(xué)到了哪些新的學(xué)問？【板書設(shè)計(jì)】11～20各數(shù)的相識11里面有1個(gè)十和1個(gè)一。13里面有1個(gè)十和3個(gè)一。20里面有2個(gè)十和0個(gè)一。第2課時(shí)11～20各數(shù)的寫法【教學(xué)內(nèi)容】教材第75頁【教材分析】利用小棒圖和計(jì)數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過視察計(jì)數(shù)器十位和個(gè)位上的每個(gè)珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解進(jìn)制。學(xué)生駕馭了11到20各數(shù)的組成，對每個(gè)數(shù)左邊的1表示1個(gè)十就能理解得更清晰，為此，教材還特殊支配了一些練習(xí)培育學(xué)生的應(yīng)用意識，讓學(xué)生體會生活中到處有數(shù)學(xué)。本節(jié)課是在11～20各數(shù)會讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫數(shù)，為以后多位數(shù)的寫法打好基礎(chǔ)，同時(shí)也為下節(jié)課10加幾和相應(yīng)的減法做好鋪墊?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在相識了10以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，再相識11～20各數(shù)并不難，但讓學(xué)生建立數(shù)位的概念有難度，所以讓學(xué)生建立“十位”“個(gè)位”要作犯難點(diǎn)來教學(xué)。【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生初步相識“十位”和“個(gè)位”；相識計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫11～20各數(shù)。2．培育學(xué)生的視察實(shí)力，動手操作實(shí)力和遷移類推實(shí)力。3．培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和書寫習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確地書寫11～20各數(shù)。難點(diǎn)：理解數(shù)位概念?！窘虒W(xué)打算】多媒體課件【教學(xué)流程】eq\x(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)→eq\x(通過復(fù)習(xí)舊知，引入新知)↓↓eq\x(探究新知)→eq\x(感知數(shù)位和11～20的寫法)↓↓eq\x(鞏固應(yīng)用)→eq\x(運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題)↓↓eq\x(課堂小結(jié))→eq\x(總結(jié)學(xué)到的學(xué)問和方法)【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1．拍手?jǐn)?shù)數(shù)。從1數(shù)到20，從20數(shù)到1。2．?dāng)?shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？(1)一根一根數(shù)下去。(2)先把10根圈起來，再看有幾根。3．下面每堆小棒有幾個(gè)十？幾個(gè)一？4．導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們已學(xué)會數(shù)11～20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會數(shù)數(shù)、讀數(shù)，而且還要學(xué)會寫數(shù)?！咎骄啃轮?．動手操作，初步感知數(shù)位。學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生往右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)：1根、2根……9根，再放1根是幾根？師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。師：在右邊筒里再放4根小棒，誰能告知老師現(xiàn)在表示一共有多少根小棒？右邊的4根表示什么？(4個(gè)一)我們把4所在的位置叫做個(gè)位。左邊的1根表示什么？(1個(gè)十)我們把1所在的位置叫做十位。那么14該怎么寫呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來寫數(shù)。2．利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)。出示計(jì)數(shù)器。師：這是計(jì)數(shù)器，請同學(xué)們視察計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是什么位？其次位呢？計(jì)數(shù)器右起第一位叫個(gè)位，右起其次位叫十位；十位上有幾個(gè)珠子就表示有幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示有幾個(gè)一，合起來就是幾十幾。在寫數(shù)時(shí)，有1個(gè)十就在十位寫1；有幾個(gè)一就在個(gè)位寫幾。讓學(xué)生寫出17，師請一名學(xué)生在黑板上演示。師：寫數(shù)時(shí)要留意先寫十位上的數(shù)，再寫個(gè)位上的數(shù)，要從高位寫起?！眷柟虘?yīng)用】1．用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。十六十一十九十四十七二十2．老師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。1211151716203．給小馬虎改錯(cuò)誤。(1)十二寫成102；(2)十七寫成71。4．教材練習(xí)十七的第4～6題。【課堂小結(jié)】今日這節(jié)課大家學(xué)到了什么？有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】11～20各數(shù)的寫法17我們把7所在的位置叫做個(gè)位。我們把1所在的位置叫做十位。寫數(shù)時(shí)要留意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。第3課時(shí)10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法【教學(xué)內(nèi)容】教材第78～81頁【教材分析】10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法的口算題，一方面是為了鞏固11～20各數(shù)的相識，另一方面也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做些打算。例如，教學(xué)9加4時(shí)，把4分成1和3，先算9＋1＝10，再算10＋3＝13。教材中通過擺1捆和3根小棒來說明10＋3＝13，3＋10＝13，13－3＝10，13－10＝3。這樣學(xué)生既學(xué)了加、減法，也看到加、減法的關(guān)系，有助于教學(xué)用湊十法計(jì)算加法和用加法計(jì)算減法。須要說明的是，這里支配的兩位數(shù)加、減一位數(shù)的練習(xí)都是比較簡潔的，如11＋2、13－2、14－4、11＋3。支配這部分內(nèi)容的目的主要是幫助學(xué)生理解20以內(nèi)的數(shù)，也為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算做一點(diǎn)打算。【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法的口算，具有用學(xué)具操作擺圖說算式的實(shí)力?！?0加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法”是在學(xué)生學(xué)習(xí)完11～20各數(shù)的相識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法，它的計(jì)算過程，不但鞏固了11～20各數(shù)的組成這一學(xué)問，而且還為以后學(xué)生學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)打基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．依據(jù)數(shù)的組成進(jìn)行10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法運(yùn)算；了解加法各部分的名稱。2．培育學(xué)生動手、視察、分類、推理和概括的實(shí)力。經(jīng)驗(yàn)“擺小棒、寫算式、算得數(shù)”等活動過程，讓學(xué)生自主探究口算10加幾和相應(yīng)的減法的規(guī)律。3．通過自主溝通、合作學(xué)習(xí)等形式，進(jìn)一步培育學(xué)生的合作意識和動手操作的思維習(xí)慣；同時(shí)，在同等、民主的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的勝利與喜悅?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：運(yùn)用11～20各數(shù)的組成，駕馭10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：依據(jù)數(shù)的組成等方法正確地計(jì)算出結(jié)果。【教學(xué)打算】多媒體課件【教學(xué)流程】eq\x(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)→eq\x(復(fù)習(xí)數(shù)的組成及減法算式，引出課題)↓↓eq\x(探究新知)→eq\x(學(xué)習(xí)10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法)↓↓eq\x(鞏固應(yīng)用)→eq\x(通過看圖寫算式加深理解10加幾和相應(yīng)的減法)↓↓eq\x(課堂小結(jié))→eq\x(歸納10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法)【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1．看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。()＋()＝()()＋()＝()()－()＝()()－()＝()2．?dāng)?shù)的組成。從11～20各數(shù)中選一個(gè)自己喜愛的數(shù)來說說它的組成。3．揭題。師：十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一；反過來，1個(gè)十和幾個(gè)一可以組成十幾。今日就要用剛才復(fù)習(xí)的學(xué)問學(xué)習(xí)新學(xué)問；10加幾和相應(yīng)的減法，同學(xué)們有信念學(xué)好它嗎？【探究新知】1．?dāng)[小棒、列算式、明算理(1)學(xué)生操作：用小棒快速地在桌上擺出“13”這個(gè)數(shù)，要求使大家能一眼看出是13。(學(xué)生動手操作，師巡察但不作指導(dǎo))(2)集體溝通：請你說說為什么要這么擺。(3)看圖列式：你能依據(jù)自己擺的小棒圖列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？(師指名板演)(4)反饋溝通，形成板書：10＋3＝1313－3＝103＋10＝1313－10＝3(5)結(jié)合小棒圖說說算式中的10、3和13分別代表什么？(6)溝通算法：挑一個(gè)算式說說大家是怎么算出得數(shù)的？(數(shù)小棒；數(shù)數(shù)；1個(gè)十和3個(gè)一可以組成13，所以10加3等于13，13可以分成10和3，從13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3)(7)學(xué)問拓展：四人一個(gè)小組合作在11～20各數(shù)中選一個(gè)數(shù)，用小棒像剛才一樣擺一擺，并寫出4個(gè)算式。(8)以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)溝通。小結(jié)：剛才學(xué)習(xí)的是10加幾和十幾減幾，知道了10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。2．撥珠子、學(xué)算法、知名稱。(1)老師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出11，再在個(gè)位上添2顆珠子。學(xué)生依據(jù)撥珠子過程說出一道加法算式。(11＋2＝13)(2)提問：你是怎么算出11＋2＝13的？(3)依據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)計(jì)算方法：①用數(shù)數(shù)的方法：從11起先再數(shù)2個(gè)，12、13，所以11＋2＝13。②數(shù)小棒或珠子：個(gè)位上現(xiàn)在有3顆珠子，十位上有1顆，所以是13。③數(shù)的組成：11里面有1個(gè)十和1個(gè)一，再加上2個(gè)一，就變成了1個(gè)十和3個(gè)一，就是13。(4)請你依據(jù)這個(gè)加法算式列出一個(gè)減法算式：(13－2或13－11)依據(jù)剛才的方法算一算得數(shù)。(5)將算式分類：請同學(xué)們仔細(xì)視察，可以把黑板上的算式分成兩類，該怎么分？(如學(xué)生有困難，可引導(dǎo)他們豎著看)一類是加法算式，一類是減法算式。(6)猜名稱：在加法和減法算式中，每個(gè)數(shù)都有它自己的名稱，你想猜猜它們的名稱嗎？學(xué)生猜。(7)讀名稱：想知道自己猜的名字和數(shù)學(xué)家取的是不是一樣呢？請大家看教材第78頁，并一起大聲地念一念它們的名稱。老師依據(jù)學(xué)生回答板書各部分名稱。(8)說名稱：說一說這些算式中各部分的名稱。10＋3＝1313－3＝103＋10＝1313－10＝33．解決排隊(duì)問題。課件出示教材第79頁主題圖。小組溝通探討。方法一：數(shù)數(shù)法。小麗排第10，后面是11、12、13、14，第15是小宇。中間有4人。方法二：畫圖法。小麗和小宇之間有4人。【鞏固應(yīng)用】完成教材第78頁“做一做”第1題，看圖寫算式，看誰做得又快又對，再指名說說算式中各部分的名稱，看誰說得又清晰又洪亮?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了哪些新的數(shù)學(xué)學(xué)問？【板書設(shè)計(jì)】10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法10＋3＝1313－3＝103＋10＝1313－10＝311＋2＝1313－2＝112＋11＝1313－11＝2eq\o(,,\s\up6(·))eq\o(,,\s\up6(·))eq\o(,,\s\up6(·))eq\o(,,\s\up6(·))eq\o(,,\s\up6(·))eq\o(,,\s\up6(·))eq\o(,,\s\up6(·))eq\o(,,\s\up6(·))eq\o(,,\s\up6(·))eq\o(,,\s\up6(·))eq\o(,,\s\up6(·))eq\o(,,\s\up6(·))加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差數(shù)學(xué)樂園【教學(xué)內(nèi)容】教材第82～83頁【教材分析】數(shù)學(xué)樂園是集數(shù)的相識、計(jì)算，生活中的數(shù)及數(shù)學(xué)為一體，通過實(shí)踐活動的形式組織教學(xué)，內(nèi)容應(yīng)有盡有，富好玩味。教材依據(jù)學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了一種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動情景，分成7個(gè)不同的學(xué)問塊。但是實(shí)踐活動課不同于數(shù)學(xué)練習(xí)課。實(shí)踐課要組織學(xué)生敏捷地綜合運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問、方法解決實(shí)際問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的與作用，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念。課堂教學(xué)有寬敞的自由發(fā)揮空間激勵(lì)學(xué)生依據(jù)信息大膽提問，感受問題是怎樣提出來的?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)對20以內(nèi)的數(shù)有了充分的相識，并了解了關(guān)于位置和圖形的初步學(xué)問，能夠正確計(jì)算20以內(nèi)不進(jìn)位、不退位的加減法。對于本課活動涉及到的內(nèi)容有了相應(yīng)的學(xué)問儲備。【教學(xué)目標(biāo)】1．通過實(shí)踐活動，進(jìn)一步駕馭20以內(nèi)數(shù)的依次，組成與大小比較，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。2．經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用過程，提高解決問題的實(shí)力，感受數(shù)學(xué)學(xué)問在生活中的實(shí)際應(yīng)用。3．進(jìn)一步經(jīng)驗(yàn)學(xué)問的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)學(xué)問，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：鞏固數(shù)的組成、正確完成20以內(nèi)不進(jìn)位、不退位的加減計(jì)算。難點(diǎn)：空間想象實(shí)力的培育。【教學(xué)打算】多媒體課件【教學(xué)流程】eq\x(創(chuàng)設(shè)情境)→eq\x(讓學(xué)生知道依據(jù)規(guī)則做事)↓↓eq\x(數(shù)學(xué)活動)→eq\x(以活動的形式完成對學(xué)問內(nèi)容的復(fù)習(xí))↓↓eq\x(分析評價(jià))→eq\x(通過評價(jià)讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步)↓↓eq\x(課外延長)→eq\x(開發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)愛好)【創(chuàng)設(shè)情境】師：同學(xué)們，你們想不想做嬉戲嗎？(想)今日老師就帶領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)樂園里去玩一玩，不過在玩嬉戲時(shí)要有要求，一是我們要遵守嬉戲規(guī)則，二是大家在嬉戲中要學(xué)到數(shù)學(xué)學(xué)問，大家能做到嗎？(能)現(xiàn)在我們就一起到數(shù)學(xué)樂園里做