人美版一年級(jí)下冊《一起玩泥巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元第1課《一起玩泥巴》教學(xué)設(shè)計(jì)小問題及教學(xué)目標(biāo)小問題：如何感知泥土的特性？古代用泥制作的物品有哪些特點(diǎn)？怎樣運(yùn)用泥塑方法創(chuàng)作作品？教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能了解泥土的基本特性，如色彩、味道、硬度、質(zhì)感等。熟悉古人利用泥制作生活用具和藝術(shù)品的形式，掌握常見泥塑方法并制作簡單作品。2.通過觀察、觸摸、聞嗅等活動(dòng)，提高學(xué)生的感知能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)欣賞中分析、歸納的思維能力以及小組合作創(chuàng)作的能力。3.激發(fā)學(xué)生對泥土藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。讓學(xué)生體會(huì)泥土與人類生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)珍惜自然資源的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握泥土的特性及常見泥塑方法，學(xué)會(huì)欣賞古代泥制作品并從中獲取創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點(diǎn)能夠靈活運(yùn)用泥塑方法創(chuàng)作具有創(chuàng)意和美感的作品。深刻理解泥土藝術(shù)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，并在作品中體現(xiàn)。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)準(zhǔn)備收集不同類型的泥土樣本、準(zhǔn)備古代泥制生活用品和藝術(shù)品的圖片或?qū)嵨锬Ｐ停ㄈ缪錾匚幕~紋彩陶盆、河姆渡出土的陶豬等）、準(zhǔn)備制作泥塑的工具（如塑料刀、搟面杖等）、多媒體設(shè)備。提前觀察生活中泥土的存在場景，如有條件可自帶少量泥土。教師準(zhǔn)備豐富多樣的教學(xué)材料，有助于直觀展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣；讓學(xué)生自帶泥土可增強(qiáng)其參與感和對泥土的熟悉度，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)情境講述中國神話“女媧摶土造人”的故事，展示黃土高原風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入用泥創(chuàng)造世界的情境。提出觀察和感受泥土的任務(wù)，如看色彩、聞味道、捏硬度、摸質(zhì)感等。認(rèn)真聆聽故事，觀察圖片，積極動(dòng)手感受泥土特性，并與小組同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。借助神話故事和自然景觀引發(fā)學(xué)生好奇心，通過親身體驗(yàn)使學(xué)生對泥土有初步感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)觀察和表達(dá)能力，營造輕松活躍的課堂氛圍。問題導(dǎo)入提問“在生活中還見過哪些泥土制品？”“想不想知道古人是怎么利用泥土的？”回憶生活中的泥土制品并回答，帶著問題期待后續(xù)學(xué)習(xí)。從生活實(shí)際出發(fā)，引發(fā)學(xué)生思考，自然引出后續(xù)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究欲望。環(huán)節(jié)一（藝術(shù)欣賞）利用多媒體展示古人利用泥制作的生活用具和藝術(shù)品圖片或?qū)嵨锬Ｐ停敿?xì)介紹其年代、出土地點(diǎn)、制作工藝特點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品造型、紋飾、色彩等元素。仔細(xì)觀察作品，認(rèn)真聆聽講解，記錄關(guān)鍵信息，與同學(xué)討論作品的獨(dú)特之處和自己的感受。拓寬學(xué)生藝術(shù)視野，讓學(xué)生了解泥土在藝術(shù)史上的重要地位，學(xué)習(xí)古人的創(chuàng)作智慧，為創(chuàng)作積累素材和靈感，提高藝術(shù)鑒賞能力。環(huán)節(jié)二（感知體驗(yàn)）組織學(xué)生進(jìn)行壓、搓、揉泥土的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找身邊可用于玩泥巴的常見物品并嘗試在泥上留下印痕，引導(dǎo)學(xué)生猜測印痕是由哪些物品造成的。動(dòng)手操作，積極嘗試不同物品在泥上的效果，大膽猜測并與小組交流驗(yàn)證。通過親身體驗(yàn)加深學(xué)生對泥土可塑性的理解，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和對材料的感知能力。環(huán)節(jié)三（創(chuàng)意實(shí)踐）引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的泥塑方法，進(jìn)行示范制作簡單泥塑作品，講解創(chuàng)作步驟和技巧，布置任務(wù)讓學(xué)生用喜歡的方法制作一個(gè)泥塑作品，巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和建議?；貞浄椒?，認(rèn)真觀察教師示范，按照要求創(chuàng)作自己的作品，遇到問題向老師或同學(xué)請教，不斷完善作品。鞏固學(xué)生已有的泥塑知識(shí)，通過示范讓學(xué)生掌握創(chuàng)作技巧，任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立創(chuàng)作能力。環(huán)節(jié)四（活動(dòng)拓展）提出分組創(chuàng)作主題，如“豐收的田園”“古老的城堡”等，指導(dǎo)學(xué)生分組討論創(chuàng)作思路，協(xié)調(diào)小組合作，提醒學(xué)生注意作品組合的協(xié)調(diào)性和整體性，鼓勵(lì)各小組展示作品并進(jìn)行講解。自由分組，圍繞主題展開討論，分工合作完成泥塑作品，推選代表展示作品并分享創(chuàng)作過程和想法。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。課后拓展布置課后任務(wù)，讓學(xué)生收集更多不同地區(qū)泥土藝術(shù)的資料，嘗試用新的材料或技法改進(jìn)自己的泥塑作品。課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源收集資料，在家中進(jìn)行作品改進(jìn)。拓展學(xué)生的知識(shí)面，延續(xù)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索能力，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力的持續(xù)發(fā)展。教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)1.教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣，神話故事和自然景觀能有效吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速融入課堂。2.教學(xué)環(huán)節(jié)完整且層層遞進(jìn)，從感知體驗(yàn)到藝術(shù)欣賞再到創(chuàng)作實(shí)踐，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)與技能。3.注重學(xué)生的主體地位，在各個(gè)環(huán)節(jié)都安排了學(xué)生自主探究、合作交流和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。問題1.在教學(xué)時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn)，部分學(xué)生在創(chuàng)想實(shí)踐環(huán)節(jié)未能充分完成作品，導(dǎo)致展示環(huán)節(jié)略顯倉促。2.對個(gè)別基礎(chǔ)較弱或創(chuàng)意不足的學(xué)生指導(dǎo)不夠深入，未能充分挖掘他們的潛力。3.在教學(xué)時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn)，部分學(xué)生在創(chuàng)想實(shí)踐環(huán)節(jié)未能充分完成作品，導(dǎo)致展示環(huán)節(jié)略顯倉促。4.對個(gè)別基礎(chǔ)較弱或創(chuàng)意不足的學(xué)生指導(dǎo)不夠深入，未能充分挖掘他們的潛