核心素養(yǎng)導(dǎo)向的美術(shù)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

美術(shù)大單元主題《傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對(duì)話——中國(guó)民間美術(shù)的創(chuàng)新表達(dá)》（建議課時(shí)：8-10課時(shí)，跨2-3周）一、單元設(shè)計(jì)思路1.核心素養(yǎng)導(dǎo)向文化理解：理解中國(guó)民間美術(shù)的文化內(nèi)涵與地域特色。圖像識(shí)讀：分析傳統(tǒng)紋樣、色彩、造型的象征意義。美術(shù)表現(xiàn)：運(yùn)用傳統(tǒng)元素進(jìn)行現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作。創(chuàng)意實(shí)踐：融合傳統(tǒng)工藝與新材料、新技術(shù)。審美判斷：對(duì)比傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術(shù)的審美差異與共通性。2.驅(qū)動(dòng)性問題如何通過傳統(tǒng)民間美術(shù)元素（如剪紙、年畫、泥塑等）創(chuàng)作具有現(xiàn)代感的藝術(shù)作品？傳統(tǒng)藝術(shù)如何與當(dāng)代生活產(chǎn)生關(guān)聯(lián)？二、單元結(jié)構(gòu)分解課時(shí)：1-2主題：學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)之美1.觀看紀(jì)錄片《中國(guó)手作》，分析民間美術(shù)案例（如剪紙、年畫、藍(lán)印花布）。2.分組研究一種民間美術(shù)形式，提煉其視覺特征（紋樣、色彩、寓意）。課時(shí)：3-4核心素養(yǎng)目標(biāo)：解構(gòu)與重構(gòu)臨摹傳統(tǒng)紋樣，拆解其構(gòu)成規(guī)律（對(duì)稱、重復(fù)、象征）。用數(shù)字化工具（如平板繪圖）重組傳統(tǒng)紋樣，設(shè)計(jì)現(xiàn)代圖案。圖像識(shí)讀、創(chuàng)意實(shí)踐、美術(shù)表現(xiàn)課時(shí)：5-6核心素養(yǎng)目標(biāo)：跨界實(shí)驗(yàn)嘗試將傳統(tǒng)元素融入現(xiàn)代載體（如環(huán)保袋、手機(jī)殼、海報(bào)）。小組合作：用綜合材料（紙藝、黏土、廢舊物）創(chuàng)作裝置作品。創(chuàng)意實(shí)踐、美術(shù)表現(xiàn)、文化理解課時(shí)：7-8核心素養(yǎng)目標(biāo)：展示與反思舉辦班級(jí)“傳統(tǒng)×現(xiàn)代”藝術(shù)展，學(xué)生擔(dān)任策展人。撰寫創(chuàng)作說明，分析傳統(tǒng)元素的應(yīng)用邏輯。審美判斷、文化理解、語(yǔ)言表達(dá)三、學(xué)科融合與拓展1.跨學(xué)科鏈接歷史：探究民間美術(shù)的歷史背景與社會(huì)功能。語(yǔ)文：撰寫藝術(shù)創(chuàng)作說明，強(qiáng)化邏輯表達(dá)。信息技術(shù)：運(yùn)用數(shù)字工具進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)與作品展示。2.社會(huì)實(shí)踐參觀本地民俗博物館或邀請(qǐng)非遺傳承人進(jìn)課堂。將作品義賣或捐贈(zèng)社區(qū)，傳遞文化保護(hù)意識(shí)。四、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.過程性評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)單：記錄紋樣分析、草圖構(gòu)思過程。小組互評(píng)：從創(chuàng)意性、完成度、文化內(nèi)涵三方面評(píng)分。2.總結(jié)性評(píng)價(jià)維度：文化理解創(chuàng)意實(shí)踐美術(shù)表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確解釋傳統(tǒng)元素的象征意義。傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合方式新穎，材料運(yùn)用合理。構(gòu)圖完整，色彩和諧，工藝精細(xì)。五、教學(xué)資源建議1.素材庫(kù)：故宮紋樣數(shù)據(jù)庫(kù)、敦煌色彩圖譜。2.工具：水彩、馬克筆、黏土、廢舊材料、Canva/Procreate（數(shù)字設(shè)計(jì)）。3.參考案例：當(dāng)代藝術(shù)家徐冰《背后的故事》、蔡國(guó)強(qiáng)的火藥藝術(shù)。六、教學(xué)反思點(diǎn)1.學(xué)生是否能從“模仿傳統(tǒng)”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新表達(dá)”？2.如何平衡技術(shù)訓(xùn)練與創(chuàng)意激發(fā)？3.是否建立了文化認(rèn)同與批判性審美的意識(shí)？設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：通過“傳統(tǒng)→解構(gòu)→創(chuàng)新