三年級(jí)語文上冊(cè)-第二單元-5《古詩四首》渡漢江課件-冀教版

渡漢江【唐】宋之問

嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。qièdù學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)古詩中的生字；理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情朗讀古詩，并能背誦。借助注釋了解古詩的的大意。（重點(diǎn)）3.體會(huì)作者在詩中所表達(dá)的思想感情。（難點(diǎn)）宋之問：(約656～約712)，字延清，名少連，漢族，汾州隰城(今山西汾陽市)人，初唐時(shí)期的詩人，與沈佺期并稱“沈宋”。主要作品：《度大庾嶺》《渡漢江》等。走近作者嶺我會(huì)寫書寫指導(dǎo)左小而居中，“人”撇捺舒展。lǐng歷書寫指導(dǎo)“廠”要包住“力”；“廠”字撇舒展。lì怯qiè我會(huì)認(rèn)渡漢江dù易讀錯(cuò)字來人：理解詞語渡漢江時(shí)遇到的從家鄉(xiāng)來的人。我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解詩句。核心問題：這四首古詩共同的主題是什么？串珠問題：1.一讀：熟讀這首古詩，理解詩中重點(diǎn)詞語的意思。2.二想：借助重點(diǎn)詞語的意思，想一想這首古詩的詩句的意思。3.三思：熟讀古詩，想象詩人為我們描繪了什么樣的場(chǎng)景。4.四探：想一想這四首古詩有哪些異同點(diǎn)。梳理文意嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。書：信。流放嶺南與親人斷絕了音信，熬過了冬天又經(jīng)歷一個(gè)新春。復(fù)：又。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。怯：膽怯。越走近故鄉(xiāng)心里就越是膽怯，不敢打聽從家那邊過來的人。來人：渡漢江時(shí)遇到的從家鄉(xiāng)來的人。整體感知這是詩人久離家鄉(xiāng)而返歸途中所寫的抒情詩。前兩句主要寫追敘久居嶺外的情況，后兩句抒寫接近家鄉(xiāng)時(shí)矛盾的心情。全詩表現(xiàn)出詩人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的摯愛之情和游子遠(yuǎn)歸家鄉(xiāng)時(shí)不安、畏怯的復(fù)雜心理。嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。一個(gè)“斷”字和一個(gè)“復(fù)”字把詩人困居貶所時(shí)那種與世隔絕的處境，失去任何精神慰藉的生活情景，以及度日如年、難以忍受的精神痛苦展現(xiàn)得淋漓盡致。品析：作者貶居嶺外，又長期接不到家人的任何音訊，一方面日夜思念家人，另一方面又時(shí)刻擔(dān)心家人的命運(yùn)，怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸，這種擔(dān)心越走近家鄉(xiāng)的時(shí)候越強(qiáng)烈。通過這兩句詩我們可以強(qiáng)烈地感觸到詩人此時(shí)強(qiáng)自抑制的回家的急切愿望和由此造成的精神痛苦。探究：說一說詩歌的最后兩句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。核心問題：這四首古詩共同的主題是什么？這四首古詩共同的主題是思鄉(xiāng)。1.一讀：熟讀這首古詩，理解詩中重點(diǎn)詞語的意思。2.二想：借助重點(diǎn)詞語的意思，想一想這首古詩的詩句的意思。串珠問題：見“梳理文意”部分的注釋。見“梳理文意”部分的譯文。3.三思：熟讀古詩，想象詩人為我們描繪了什么樣的場(chǎng)景。《渡漢江》描繪的場(chǎng)景是一位貶居他鄉(xiāng)的人在返回故鄉(xiāng)時(shí)離故鄉(xiāng)越近心中越害怕回到故鄉(xiāng)，但又渴望回到故鄉(xiāng)的矛盾心理，只能坐在船頭任船兒載著自己向故鄉(xiāng)而去。4.四探：想一想這四首古詩有哪些異同點(diǎn)。這四首古詩的相同點(diǎn)：都是表達(dá)思念家鄉(xiāng)的思想感情。不同的地方：《回鄉(xiāng)偶書》借用歡樂的場(chǎng)面描寫回到故鄉(xiāng)不被故鄉(xiāng)的孩子所認(rèn)識(shí)的悲哀心情?！恫创现蕖穼懙氖请m然距離家鄉(xiāng)只有“一水”之隔，但是卻不能回家鄉(xiāng)看看的遺憾與無奈。《雜詩》通篇運(yùn)用借問法表現(xiàn)了一個(gè)思鄉(xiāng)的游子對(duì)故鄉(xiāng)的無限眷戀之情。《渡漢江》采用逐層遞進(jìn)的追述，交代了背景之后，立即直抒胸臆，不加保留地傾訴出矛盾心理和痛苦心情。激動(dòng)不安畏怯渡漢江音書斷復(fù)歷春情更怯不敢問課文結(jié)構(gòu)《渡漢江》是詩人久離家鄉(xiāng)而返歸途中所寫的詩，表現(xiàn)出詩人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的摯愛之情及游子遠(yuǎn)歸家鄉(xiāng)時(shí)激動(dòng)、不安、畏怯的復(fù)雜心理。課文主旨推薦閱讀月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。床前明月光，疑似地上霜。（李白《靜夜思》）離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。(賀知章《回鄉(xiāng)偶書》)鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。(王灣《次北固山下》)

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。(范仲淹《漁家傲?秋思》)

國學(xué)誦讀【有關(guān)家鄉(xiāng)的俗語】金窩銀窩不如自己的土窩。水是家鄉(xiāng)的好，人是故鄉(xiāng)的親。美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化1.讀《回鄉(xiāng)偶書》和《泊船瓜洲》，說說你讀懂了什么？想象詩句中描寫的情景，并用自己的話說一說，把有疑問的地方記錄下來，和老師、同學(xué)一起討論。教師點(diǎn)撥：首先認(rèn)真閱讀這兩首古詩，借助現(xiàn)代漢語詞典理解詩句的意思，然后說一說你從中讀懂了什么。在理解詩句意思的基礎(chǔ)上邊讀邊想象詩人為我們描繪的畫面，然后用自己的話把自己想象出的畫面說一說。用不同的符號(hào)標(biāo)注出自己不理解的地方留待和老師、同學(xué)們交流，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。參考答案：我從《回鄉(xiāng)偶書》和《泊船瓜洲》這兩首詩中讀懂了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?！痘剜l(xiāng)偶書》為我們描繪的是一個(gè)離家太久的老人回到家鄉(xiāng)，遇到一群孩子。孩子們不認(rèn)識(shí)這位老人，笑著詢問老人是來自哪里的客人?！恫创现蕖窞槲覀兠枥L的是詩人坐船從只有“一水”之隔的家鄉(xiāng)邊上經(jīng)過，但是卻不能回家，只能站在船頭借著月光遙望家鄉(xiāng)的山水。我的疑問：《泊船瓜洲》一詩中的“綠”好在哪里？2.想一想，議一議：這四首古詩所表達(dá)的感情有什么共同之處？教師點(diǎn)撥：首先理解每首詩的意思，然后歸納每首詩所表達(dá)的詩人的感情，再完成本題。參考答案：這四首古詩所表達(dá)的感情的共同之處是都表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。3.有感情地朗讀《回鄉(xiāng)偶書》和《泊船瓜洲》，背誦這四首古詩。教師點(diǎn)撥：(1)借助漢語拼音把《回鄉(xiāng)偶書》和《泊船瓜洲》讀正確，然后多讀幾遍做到流利朗讀，接下來理解每句詩的意思，感悟詩人所要表達(dá)的思想感情，最后把這種感情融入朗讀中做到有感情地朗讀。(2)在理解這四首詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。課堂小結(jié)本課的四首古詩雖然描寫的場(chǎng)景不盡相同，但是都表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。希望通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能想象詩人為我們描繪的畫面,體會(huì)詩人思鄉(xiāng)的情感。1．一錘定音。(在帶點(diǎn)的字正確的讀音下面畫“√”)泊(bó

pō)船瓜洲

近鄉(xiāng)情更怯(qiè

què)

﹒√﹒√2.看拼音寫詞語。

xiūgǎijūnzǐhánlěngwèiláiǒuránzáshīshānlǐnglìshǐ修改寒冷君子

山嶺偶然雜詩歷史未來3．我會(huì)選字填空?！九加觥?

)像(

)爾(

)見(

)到【雜朵】(

)亂花(

)幾(

)復(fù)(

)偶偶遇遇雜朵朵雜4．解釋詞語的意思，并解釋詩句的意思。(1)少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。老大：______________鄉(xiāng)音：_____________無改：______________詩句的意思：__________________________________________________________________________________________________(2)來日綺窗前，寒梅著花未？著花：_____未：______________________________________詩句的意思：__________________________________________________________________________________________________年紀(jì)大了家鄉(xiāng)的口音沒有什么變化我在年少時(shí)離開家鄉(xiāng)，到了遲暮之年才回來，我的鄉(xiāng)音雖未改變，鬢角的毛發(fā)卻已稀疏。開花用于句末，相當(dāng)于“否”，表疑問請(qǐng)問您來時(shí)我家綺窗前，那一株臘梅開花了沒有？5．選擇。(填序號(hào))(1)下面關(guān)于《雜詩》的說法正確的是(

)①《雜詩》表達(dá)了詩人對(duì)梅花的高尚品格的喜愛之情。②《雜詩》采用借問法表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。③《雜詩》的作者是宋代詩人王維，他擅長寫山水田園詩。④《雜詩》在簡單的一問一答之間把詩人對(duì)梅花傲雪盛開的高貴品質(zhì)的贊美之情表達(dá)得淋漓盡致。②(2)《渡漢江》一詩中“斷”和“復(fù)”字表達(dá)了(

)①想詢問家鄉(xiāng)的情況，卻又不敢開口的矛盾心理。②那種與世隔絕的處境，失去任何精神慰藉的生活情景，以及度日如年、難以忍受的精神痛苦。③詩人返回家鄉(xiāng)時(shí)的欣喜與苦悶的矛盾心理。④詩人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛及對(duì)親人的思念之情。②1、字體安裝與設(shè)置如果您對(duì)PPT模板中的字體風(fēng)格不滿意，可進(jìn)行批量替換，一次性更改各頁面字體。在“開始”選項(xiàng)卡中，點(diǎn)擊“替換”按鈕右側(cè)箭頭，選擇“替換字體”。（如下圖）在圖“替換”下拉列表中選擇要更改字體。（如下圖）在“替換為