人教版小學三年級數(shù)學上冊 第3單元 第2課時 分米的認識 教案

第3單元測量第2課時分米的認識【教學內(nèi)容】教材第23頁例2、例3及相關(guān)內(nèi)容。【教學目標】1.認識長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，并會用分米作單位進行測量；知道分米與厘米、米之間的關(guān)系，會進行簡單的長度單位換算。2.經(jīng)歷測量、比劃、猜想、驗證等活動，進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力和推理能力。3.讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上加強與同學的交流，培養(yǎng)學生良好的思維習慣，并在學習中獲得自信?！局攸c難點】重點：認識長度單位分米，會用分米作單位進行測量；知道分米與厘米、米之間的關(guān)系，會進行簡單的長度單位換算。難點：體驗1分米的實際長度，形成正確表象?！窘虒W過程】復習導入【課件出示】在（）里填上合適的長度單位。茶杯的高約10（）。直尺的厚約1（）。我的身高是1（）30（）。師：看來同學們對什么時候用米、厘米和毫米作單位掌握得還不錯，今天我們來認識一個新的長度單位。探究新知1.引出分米的概念。師：你們聽說過分米嗎？知道什么時候用分米嗎？在學生交流的過程中，教師相機指出：是的，用米表示太長，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長度單位“分米”。量物體的長度有時也用分米（dm）作單位。建立1分米的長度觀念。師：你知道1分米有多長嗎？請同學們在直尺上，指出10厘米的長度。在學生動手操作的過程中，教師相機指出：10厘米就是1分米，所以1分米＝10厘米。師：你能用手勢表示出1分米的長度嗎？（引導學生借助自己手上的直尺，找到10厘米的長度，用手比劃1分米有多長。）師：生活中哪些物體的長度大約是1分米？（先讓學生討論，然后全班交流匯報。）3.米和分米的進率。師：想一想，1米等于多少分米？（先讓學生自己猜想、推理，然后以小組為單位動手操作驗證。）預設(shè)：因為1米＝100厘米，100厘米中有10個10厘米，也就是10個1分米，是10分米。在學生交流的過程中，教師用課件配合演示并小結(jié)：1米＝10分米。4.簡單的單位換算?！菊n件出示教材第23頁例3】師：請同學們先獨立完成，然后全班交流自己的想法。預設(shè)1：1厘米是10毫米，3厘米是3個10毫米，所以3厘米＝30毫米。預設(shè)2：10厘米是1分米，70厘米里面有7個10厘米，所以70厘米＝7分米。即時訓練，強化新知。完成教材第23頁做一做?？偨Y(jié)米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。師：到現(xiàn)在為止我們一共認識了四種長度單位，你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎？預設(shè)：1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米1米＝100厘米1分米＝100毫米1米＝1000毫米三、鞏固運用完成教材第24~25頁第3題、第8題和第9題。學生先獨立完成，最后集體反饋訂正。四、拓展運用完成教材第25頁第10題。1.思考：“對折后再對折”相當于把繩子平均分成了幾份？2.學生先獨立完成，然后匯報交流。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學會了哪些知識?六、課后作業(yè)1.完成教材第24頁第4題；2.完成本課時的習題?！景鍟O(shè)計】分米的認識1分米＝10厘米1米＝10分米【教學反思】在教學本節(jié)課的內(nèi)容前先讓學生通過做題回顧一下已經(jīng)學過的長度單位，了解學生對已學知識的掌握程度，以此來為本節(jié)課的學習做鋪墊。但緊接著開門見山，直接引出本節(jié)課的主題——分米，這一環(huán)節(jié)是我沒有設(shè)計好的，應該讓學