人教版小學三年級數(shù)學上冊 第3單元 第1課時 毫米的認識 教案

第3單元測量第1課時毫米的認識【教學內容】教材第21～22頁例1及相關內容。【教學目標】1.通過實際測量，明確毫米產生的實際意義，初步認識新的長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米作單位進行測量；理解毫米與厘米之間的關系和進率。2.經歷測量、比劃、估一估等學習活動，進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力以及估測意識。3.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會與他人合作，從而獲得積極的學習數(shù)學的情感?！局攸c難點】重點：認識長度單位毫米，會用毫米作單位進行測量。難點：理解毫米與厘米之間的關系和進率。【教學過程】復習導入師：測量物體的長度一般用哪些工具？預設：我們一般用尺子測量物體的長度。師：回憶一下，我們學過了哪些長度單位？預設：米和厘米。探究新知1.毫米產生的意義。（1）估一估數(shù)學書的長、寬和厚大約是多少厘米。（2）學生獨立測量并填寫學習單，然后小組交流。（3）全班匯報交流。師：你們估計的結果和測量的結果一樣嗎？預設1：我量出的長是26厘米……預設2：我量出的寬不到19厘米……預設3：數(shù)學書的厚度不到1厘米，怎么辦？引出毫米的概念。師：量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時，可以用毫米（mm）作單位。2.認識毫米。【課件出示直尺】師：關于毫米，你知道什么？預設：1厘米中間的每一個小格的長度是1毫米。師：數(shù)一數(shù)，1厘米里有多少毫米？預設：1厘米里有10個小格，也就是10毫米。（在學生交流的過程中，課件配合演示。）師小結：1厘米＝10毫米。3.感悟1毫米的長度，形成直觀印象。師：用手勢表示出1毫米的長度。（引導學生感悟1毫米很短。）師：哪些物品的長度大約是1毫米？預設1：1分硬幣的厚度大約是1毫米。預設2：身份證的厚度大約是1毫米。師：說一說，生活中測量哪些物品一般用“毫米”作單位?預設1：玻璃的厚度用毫米作單位。預設2：天氣預報中降雨量用的毫米作單位?！?.即時訓練，深化認識。完成教材第22頁做一做第1～2題。三、鞏固運用完成教材第24頁第1題。學生獨立完成。全班交流匯報。2.在（）里填上合適的長度單位。一支新鉛筆長約16（）。一塊橡皮厚15（）。李強的身高是140（）。3.鐵釘長()厘米()毫米。師：注意起點的位置。四、課堂小結這節(jié)課你學會了哪些知識?五、課后作業(yè)完成本課時的習題。【板書設計】毫米的認識量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時，可以用毫米（mm）作單位。1厘米＝10毫米【教學反思】本節(jié)課是在學生初步認識長度單位“厘米”和“米”的基礎上，來學習并認識毫米。新課標明確指出：“要重視從學生的生活實踐經驗和已有的知識中學習和理解數(shù)學，讓學生真正體驗到數(shù)學源于生活實踐”。在本節(jié)課的教學中，我力求做到從學生已有的知識經驗出發(fā)，讓學生結合生活實際，在生動具體的情境中學習數(shù)學。同時在課堂教學上