人教版五年級數(shù)學(xué)上冊 第4單元 第1課時 可能性（1） 教案

第4單元可能性第1課時可能性（1）【教學(xué)內(nèi)容】教材P44例1?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生初步體驗有些事件是確定發(fā)生的，有些則是不確定的，能正確使用“一定”“可能”“不可能”這些詞語描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。2.經(jīng)歷觀察、猜想、驗證、交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生合作和探究能力。3.讓學(xué)生在主動參與豐富的數(shù)學(xué)活動的過程中獲得積極的成功體驗?！局攸c難點】重點：體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性，能用“一定”“可能”“不可能”這些詞語描述這些事件。難點：體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。【教學(xué)過程】情境導(dǎo)入課件出示教材P44主題圖。師：觀察主題圖，并用自己的語言描述一下圖意。學(xué)生自由發(fā)言。師：假如你是他們其中一員，現(xiàn)在輪到你抽簽決定表演節(jié)目，你認為你自己會抽到什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生用可能抽到……可能抽到……來表述。師：同學(xué)們說的這些都是有可能發(fā)生的事情，在數(shù)學(xué)上都是些不確定事件。這節(jié)課我們就來研究事件發(fā)生的可能性。（板書課題：可能性（1））二、探究新知1.課件出示教材P44例1第一幅圖。師：從圖中你知道了什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：三張卡片，上面分別寫上唱歌、跳舞、朗誦。預(yù)設(shè)2：小明可能抽到唱歌，也可能抽到跳舞，還可能抽到朗誦，三種情況都有可能。2.課件出示教材P44例1第二幅圖。師：小明抽到跳舞，還剩兩張。接下來小麗可能抽到什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：小麗可能抽到唱歌，也可能抽到朗誦。預(yù)設(shè)2：不可能抽到跳舞。3.課件出示教材P44例1第三幅圖。師：小麗抽到朗誦，最后只有一張了。小紅會抽到什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】一定會抽到唱歌。小結(jié)歸納。師：剛才在猜測會抽到什么節(jié)目時，同學(xué)們都用到了哪些詞？【學(xué)情預(yù)設(shè)】用到了“可能”“不可能”“一定”這些詞語。師小結(jié)：在一定條件下，一些事件的結(jié)果是可以預(yù)知的，具有確定性，確定的事件用“一定”或“不可能”來描述；在一定條件下，一些事件的結(jié)果是不可預(yù)知的，具有不確定性，不確定的事件用“可能”來描述。5.跟蹤訓(xùn)練。完成教材P45上“做一做”。三、鞏固運用1.教材“練習(xí)十一”第1題。2.教材“練習(xí)十一”第3題。3．判斷，“一定”畫“√”，“不可能”畫“×”，“可能”畫“△”。（1）魚兒離不開水。（）（2）太陽明天從西方升起。（）（3）大熊貓會飛。（）（4）在全校師生名單中任意指出一個，是學(xué)生。（）（5）冬天青海省會下雪。（）（6）我們班明天比賽會取得第一名。（）（7）輪船在陸地上行駛。（）四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題?！景鍟O(shè)計】可能性（1）在一定條件下，一些事件的結(jié)果是可以預(yù)知的，具有確定性，確定的事件用“一定”或“不可能”來描述。在一定條件下，一些事件的結(jié)果是不可預(yù)知的，具有不確定性，不確定的事件用“可能”來描述?！窘虒W(xué)反思】可能性是統(tǒng)計與概率中的一部分，本節(jié)課主要教學(xué)事件發(fā)生的確定性和不確定性，從聯(lián)歡會上抽簽表演節(jié)目的情境入手，引出事件發(fā)