人教版七上語(yǔ)文第14課：古代詩(shī)詞賞析

人教版七上語(yǔ)文第14課：古代詩(shī)詞賞析演講人：日期：目錄CONTENTS01課程導(dǎo)入02課文解析03詩(shī)詞鑒賞04知識(shí)拓展05課堂互動(dòng)06課后作業(yè)01課程導(dǎo)入古代詩(shī)詞的地位學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞可以深入了解中國(guó)古代文化，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。古代詩(shī)詞的學(xué)習(xí)意義古代詩(shī)詞的鑒賞方法通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以掌握一定的古代詩(shī)詞鑒賞方法，更好地理解和欣賞古代詩(shī)詞。古代詩(shī)詞是中國(guó)文化的重要組成部分，具有極高的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。課程背景介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能掌握本課涉及的古代詩(shī)詞的基本內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)，理解詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。過(guò)程與方法通過(guò)朗讀、品味、比較等方式，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古代詩(shī)詞的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞的熱愛(ài)和尊重，感受古代詩(shī)詞中蘊(yùn)含的人文精神和審美情趣。課程內(nèi)容概述本課涉及的古代詩(shī)詞篇目《觀滄海》、《次北固山下》、《錢(qián)塘湖春行》等。本課的主要內(nèi)容本課的教學(xué)重點(diǎn)講解古代詩(shī)詞的背景、作者、內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)等方面的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞鑒賞和分析。理解古代詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，掌握詩(shī)詞鑒賞的基本方法。12302課文解析歐陽(yáng)修唐宋八大家之一，北宋文學(xué)家、史學(xué)家，字永叔，號(hào)醉翁、六一居士。詩(shī)詞作者介紹王安石北宋政治家、文學(xué)家，字介甫，晚號(hào)半山，變法革新派代表。蘇軾北宋文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家，字子瞻，號(hào)東坡居士，唐宋八大家之一。詩(shī)詞內(nèi)容分析歐陽(yáng)修《醉翁亭記》以“樂(lè)”為主線，描繪了滁州山水的自然美，表達(dá)了作者隨遇而安、與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷。030201王安石《泊船瓜洲》通過(guò)描繪江南美景，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情和改革抱負(fù)的堅(jiān)定信念。蘇軾《題西林壁》借景說(shuō)理，通過(guò)描寫(xiě)廬山景色，表達(dá)了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的深刻哲理。散文與詩(shī)歌相結(jié)合，語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，表現(xiàn)出作者獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。詩(shī)詞的藝術(shù)特色歐陽(yáng)修《醉翁亭記》意境開(kāi)闊，情感真摯，寓情于景，展現(xiàn)了作者高超的藝術(shù)造詣。王安石《泊船瓜洲》構(gòu)思巧妙，哲理深刻，以景寓理，給人以啟迪和思考，展現(xiàn)了作者獨(dú)特的藝術(shù)魅力。蘇軾《題西林壁》03詩(shī)詞鑒賞明月意象在詩(shī)詞中常見(jiàn)明月意象，代表思鄉(xiāng)、懷人、團(tuán)圓等情感。花草意象花草在詩(shī)詞中常用來(lái)表達(dá)美好的情感，如梅花代表高潔、桃花代表愛(ài)情等。山水意象山水是詩(shī)詞中重要的意象之一，代表自然景觀和人文情懷的融合。鴻雁意象鴻雁南飛，常被詩(shī)人用來(lái)寄托思鄉(xiāng)之情和離愁別緒。詩(shī)詞的意象分析通過(guò)描繪故鄉(xiāng)的景色、人物等，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。思鄉(xiāng)情感通過(guò)描述朋友之間的離別、相聚等場(chǎng)景，表達(dá)對(duì)友情的珍視。友情情感01020304通過(guò)對(duì)國(guó)家、民族的描繪，表達(dá)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情。愛(ài)國(guó)情感描繪愛(ài)情的美好與痛苦，表達(dá)對(duì)愛(ài)情的向往和追求。愛(ài)情情感詩(shī)詞的情感表達(dá)語(yǔ)言細(xì)膩、柔和，表達(dá)情感時(shí)較為含蓄。婉約風(fēng)格詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格語(yǔ)言奔放、氣勢(shì)磅礴，表達(dá)情感時(shí)直接、熱烈。豪放風(fēng)格語(yǔ)言清新自然，給人以舒適的感覺(jué)，多用于山水田園等題材。清新風(fēng)格語(yǔ)言悲傷、凄涼，表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的痛苦和哀傷。悲愴風(fēng)格04知識(shí)拓展《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》開(kāi)創(chuàng)詩(shī)歌先河，奠定了古代詩(shī)詞的基礎(chǔ)。樂(lè)府民歌、古詩(shī)十九首等作品，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)與人民生活。詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到巔峰，詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫等詩(shī)人輩出，詩(shī)歌風(fēng)格多樣。詞成為主要文學(xué)體裁，豪放派與婉約派詞風(fēng)各具特色。古代詩(shī)詞的發(fā)展歷程先秦時(shí)期漢魏六朝唐代宋元時(shí)期相關(guān)詩(shī)詞作品推薦《關(guān)雎》出自《詩(shī)經(jīng)》，是中國(guó)第一首愛(ài)情詩(shī)，描寫(xiě)了對(duì)淑女的愛(ài)慕之情。02040301《觀滄?！凡懿俚拇碜髦?，描繪了大海的壯闊景象，表達(dá)了詩(shī)人的博大胸懷?！遁筝纭吠瑯映鲎浴对?shī)經(jīng)》，用蒹葭蒼蒼、白露為霜等意象，表達(dá)了深情思念的情感。《飲酒》陶淵明的田園詩(shī)，表現(xiàn)了詩(shī)人寧?kù)o致遠(yuǎn)、淡泊名利的精神追求。詩(shī)詞在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用文學(xué)鑒賞通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞，可以提高現(xiàn)代人的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。情感表達(dá)詩(shī)詞中蘊(yùn)含的情感元素，可以用于現(xiàn)代人的情感表達(dá)和交流。文化傳承學(xué)習(xí)詩(shī)詞是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑之一。社交場(chǎng)合在社交場(chǎng)合引用古詩(shī)詞，可以增加語(yǔ)言的文化內(nèi)涵，彰顯個(gè)人修養(yǎng)。05課堂互動(dòng)朗誦技巧理解詩(shī)詞意境，融入作者情感，表現(xiàn)詩(shī)詞的韻味和美感。情感投入小組朗誦分組進(jìn)行，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。包括抑揚(yáng)頓挫、平仄起伏、吐字清晰等方面。詩(shī)詞朗誦小組討論詩(shī)詞主題討論詩(shī)詞所表達(dá)的主題思想，如愛(ài)情、友情、家國(guó)情懷等。詩(shī)詞藝術(shù)手法小組觀點(diǎn)分享探討詩(shī)詞中運(yùn)用的藝術(shù)手法，如比喻、擬人、夸張等。鼓勵(lì)小組成員分享自己對(duì)詩(shī)詞的獨(dú)特見(jiàn)解和感受。123詩(shī)詞創(chuàng)作仿寫(xiě)練習(xí)模仿所學(xué)詩(shī)詞的風(fēng)格和技巧，創(chuàng)作一首類似的詩(shī)詞。030201創(chuàng)新創(chuàng)作鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作一首具有自己獨(dú)特風(fēng)格的詩(shī)詞。創(chuàng)作分享將學(xué)生創(chuàng)作的詩(shī)詞進(jìn)行分享，互相欣賞和點(diǎn)評(píng)，提高創(chuàng)作水平。06課后作業(yè)通過(guò)反復(fù)誦讀，感受曹操的豪情壯志。詩(shī)詞背誦背誦《觀滄?！防斫饫畎讓?duì)友人的關(guān)切與思念之情。背誦《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》體會(huì)王灣在旅途中的思鄉(xiāng)之情。背誦《次北固山下》分析詩(shī)歌中景與情的結(jié)合，以及詩(shī)歌所表現(xiàn)的氣勢(shì)。詩(shī)詞賞析報(bào)告《觀滄海》賞析探討李白如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)對(duì)友人的情感，并分析詩(shī)歌中的意象。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》賞析解讀王灣在詩(shī)中表達(dá)的思鄉(xiāng)之情，并分析詩(shī)歌的意境美?！洞伪惫躺较隆焚p析詩(shī)詞創(chuàng)作練習(xí)以