人教版四年級(jí)《觀潮》課件

人教版四年級(jí)《觀潮》課件日期：}演講人：目錄01課文導(dǎo)入02課文內(nèi)容解析03浙江潮文化探究04主題升華與拓展05教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)課文導(dǎo)入01錢(qián)塘江潮的傳說(shuō)與地位錢(qián)塘江潮的傳說(shuō)講述關(guān)于錢(qián)塘江潮的民間故事，如錢(qián)王射潮等，增加學(xué)生對(duì)錢(qián)塘江潮的神秘感和興趣。錢(qián)塘江潮的地位錢(qián)塘江潮的成因與特點(diǎn)介紹錢(qián)塘江潮在中國(guó)乃至世界上的知名度，以及其作為自然奇觀的歷史地位。簡(jiǎn)述錢(qián)塘江潮的形成原因，如天文、地理等因素，以及它獨(dú)有的潮高、潮差等特點(diǎn)。123蘇軾《廬山煙雨浙江潮》詩(shī)句賞析簡(jiǎn)要介紹蘇軾的生平經(jīng)歷，以及他創(chuàng)作《廬山煙雨浙江潮》的歷史背景。蘇軾生平及創(chuàng)作背景對(duì)《廬山煙雨浙江潮》中的詩(shī)句進(jìn)行解讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)句所描繪的自然美景和人文情感。詩(shī)句解讀與意境感受分析蘇軾在《廬山煙雨浙江潮》中展現(xiàn)的浪漫主義風(fēng)格，以及這種風(fēng)格在中國(guó)古代詩(shī)歌中的地位。蘇軾的浪漫主義風(fēng)格探討自然奇觀如何激發(fā)人們的情感，以及人們?nèi)绾螌⑶楦屑耐杏谧匀黄嬗^之中。自然奇觀與人文情感的聯(lián)系自然奇觀與人文情感的融合分析錢(qián)塘江潮在歷史、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，以及這些文化內(nèi)涵對(duì)人們情感的影響。錢(qián)塘江潮的文化內(nèi)涵引導(dǎo)學(xué)生從錢(qián)塘江潮的保護(hù)角度出發(fā)，思考自然奇觀與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)課文內(nèi)容解析02生字詞學(xué)習(xí)（如“籠罩”“若隱若現(xiàn)”）籠罩指廣泛覆蓋的樣子，文中用來(lái)形容大潮來(lái)時(shí)的景象。若隱若現(xiàn)形容事物隱隱約約，看不清楚，文中用來(lái)描繪大潮到來(lái)之前的景象。沸騰水開(kāi)時(shí)的狀態(tài)，文中形容人聲鼎沸的熱鬧場(chǎng)面。漲水位上升，文中用來(lái)描述潮水上漲的過(guò)程。潮汐現(xiàn)象由于月球和太陽(yáng)對(duì)地球的引力作用，導(dǎo)致海水周期性漲落的現(xiàn)象。地理位置錢(qián)塘江入?？诘奶厥獾乩砦恢茫沟贸彼诖诵纬蓧延^景象。水文條件錢(qián)塘江水下沙洲和河床的變化，對(duì)潮水形成和大小產(chǎn)生影響。氣候條件風(fēng)向、風(fēng)速等氣象因素對(duì)潮水也有一定影響。潮水形成過(guò)程的科學(xué)解釋比喻通過(guò)夸大其詞的手法，如“山崩地裂”“悶雷滾動(dòng)”等，突出潮水的威力和壯觀。夸張排比將潮水比作銀線、水墻等，形象地描繪出潮水的形態(tài)和氣勢(shì)。通過(guò)對(duì)比潮水前后、江面與岸上的景象，凸顯潮水的巨大變化和獨(dú)特魅力。運(yùn)用多個(gè)相似的句子，如“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。作者描寫(xiě)潮水的修辭手法（比喻、夸張）對(duì)比浙江潮文化探究03歷史文人筆下的錢(qián)塘潮（白居易、陸游等）白居易《錢(qián)塘湖春行》描寫(xiě)了春天錢(qián)塘江潮水漲落的景象，展現(xiàn)出潮水洶涌澎湃的氣勢(shì)。陸游《臨安春雨初霽》詩(shī)中描繪了錢(qián)塘江畔雨后初晴的美景，潮水在陽(yáng)光映照下更顯壯觀。蘇軾《觀潮》詳細(xì)記錄了錢(qián)塘江潮的壯觀景象，并抒發(fā)了作者對(duì)于自然奇觀的贊嘆之情。楊萬(wàn)里《望海潮》以錢(qián)塘江潮為背景，描繪了當(dāng)時(shí)杭州的繁榮景象和錢(qián)塘江潮的壯闊。每年農(nóng)歷八月十八，錢(qián)塘江畔都會(huì)舉行盛大的觀潮節(jié)，吸引了眾多游客前來(lái)觀看。古代錢(qián)塘江潮水洶涌，弄潮兒們會(huì)在潮頭展示各種技藝，如沖浪、翻滾等，極具觀賞性和挑戰(zhàn)性。古代人們認(rèn)為潮水是由神仙主宰的，因此會(huì)舉行祭潮神儀式，祈求潮水帶來(lái)好運(yùn)和豐收。在觀潮節(jié)期間，還會(huì)舉辦錢(qián)塘江燈會(huì)，各種花燈和彩船在江面上閃爍，與潮水相映成趣。觀潮習(xí)俗與傳統(tǒng)活動(dòng)觀潮節(jié)弄潮兒祭潮神錢(qián)塘江燈會(huì)現(xiàn)代觀潮安全與環(huán)境保護(hù)安全觀潮在觀潮時(shí)，要注意安全，不要站在江堤或岸邊過(guò)于靠近潮水，以免被潮水卷走或發(fā)生其他危險(xiǎn)。02040301環(huán)保觀潮在觀潮時(shí)，不要亂扔垃圾和污染水源，保護(hù)好錢(qián)塘江的環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)。潮水預(yù)警相關(guān)部門(mén)會(huì)發(fā)布潮水預(yù)警信息，游客應(yīng)提前了解潮水時(shí)間和大小，避免在危險(xiǎn)時(shí)段前往觀潮。文明觀潮在觀潮時(shí)，要遵守公共秩序和道德規(guī)范，不大聲喧嘩、不推搡他人，展現(xiàn)文明觀潮的良好風(fēng)尚。主題升華與拓展04從“期待”到“領(lǐng)悟”的哲理（結(jié)合蘇軾詩(shī)意）期待中的壯觀蘇軾詩(shī)中描繪的潮水壯觀，象征著人們對(duì)自然力量的敬畏和期待。領(lǐng)悟自然哲理通過(guò)觀潮，學(xué)生們可以領(lǐng)悟到自然中的哲理，如人生的起伏、命運(yùn)的變遷等。蘇軾的人生哲學(xué)蘇軾的詩(shī)詞中蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，如“定慧相資，寂照為樂(lè)”，教導(dǎo)學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)人生起伏時(shí)要保持平靜與智慧。抓住特點(diǎn)要抓住自然現(xiàn)象的主要特點(diǎn)，如潮水的漲落、聲音、形態(tài)等，進(jìn)行詳細(xì)的描寫(xiě)。自然現(xiàn)象觀察的寫(xiě)作技巧感官描寫(xiě)運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官，使讀者能夠身臨其境地感受自然現(xiàn)象的魅力。寓情于景將自己的情感和思考融入到對(duì)自然現(xiàn)象的描繪中，使作品更加生動(dòng)、感人。課后實(shí)踐：繪制潮汐變化圖或?qū)懹^后感繪制潮汐變化圖通過(guò)繪制潮汐變化圖，學(xué)生們可以更加直觀地了解潮汐的漲落過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。寫(xiě)觀后感小組討論學(xué)生們可以寫(xiě)下自己觀潮后的感受和思考，如自然的力量、人生的哲理等，培養(yǎng)自己的感悟能力和表達(dá)能力。學(xué)生們可以在小組內(nèi)分享自己的繪制成果或觀后感，互相交流、學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高寫(xiě)作水平。123教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)05分組討論：潮水壯觀景象的描寫(xiě)小組閱讀課文，找出描寫(xiě)潮水壯觀景象的段落和詞語(yǔ)。01.討論這些描寫(xiě)如何表現(xiàn)出潮水的氣勢(shì)、形態(tài)、聲音等特點(diǎn)。02.小組代表分享討論結(jié)果，全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。03.角色扮演：小導(dǎo)游介紹錢(qián)塘潮學(xué)生扮演小導(dǎo)游，向游客介紹錢(qián)塘潮的歷史、特點(diǎn)和觀潮注意事項(xiàng)。1其他學(xué)生扮演游客，向小導(dǎo)游提問(wèn)，小導(dǎo)游進(jìn)行解答。2通過(guò)角色扮演，加深學(xué)生對(duì)錢(qián)塘潮相關(guān)知識(shí)的理解和記憶。3視頻賞析：真實(shí)錢(qián)