二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《掌聲》公開(kāi)課課件

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《掌聲》公開(kāi)課課件演講人：日期：課文導(dǎo)入與背景介紹生字詞學(xué)習(xí)與理解課文內(nèi)容分析與理解重點(diǎn)句子解析與朗讀情感教育與價(jià)值觀培養(yǎng)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)延伸與作業(yè)布置目錄CONTENTS01課文導(dǎo)入與背景介紹課文標(biāo)題與作者簡(jiǎn)介《掌聲》課文標(biāo)題01《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》、《十四歲的森林》等主要作品03董宏猷作者02董宏猷，湖北咸寧人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，國(guó)家一級(jí)作家，曾三次獲得中國(guó)兒童文學(xué)獎(jiǎng)，其作品以優(yōu)美的語(yǔ)言和深刻的思想內(nèi)涵著稱。簡(jiǎn)介04故事背景：小英的殘疾情況小英的身體狀況因?yàn)樾r(shí)候生病，一條腿落下了殘疾，不愿意讓人看到她走路的樣子。小英的心理狀態(tài)自卑、憂郁，害怕被人嘲笑，總是默默地躲在角落里。小英的轉(zhuǎn)變?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)們的鼓勵(lì)和幫助下，小英變得開(kāi)朗、自信，勇敢地面對(duì)自己的殘疾。課前思考：什么是掌聲的意義掌聲是一種鼓勵(lì)和贊美它可以讓人感受到溫暖和力量，激發(fā)人的積極性和創(chuàng)造力。掌聲是一種尊重和認(rèn)可掌聲可以改變一個(gè)人的命運(yùn)它代表著對(duì)他人的肯定和尊重，可以讓人產(chǎn)生自豪感和成就感。它可以激勵(lì)人勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，重拾信心和勇氣。12302生字詞學(xué)習(xí)與理解重點(diǎn)生字：殘、疾、愿、況殘指不完整、有殘缺的意思，如“殘疾”表示身體某部分有缺陷。疾指病、身體不舒適，也指快、迅速，如“疾病”表示身體不健康，“疾風(fēng)”表示快速的風(fēng)。愿指愿望、心愿，如“愿望”表示心中的期望，“愿意”表示愿意做某事。況指情形、狀況，如“情況”表示事情的具體狀況。表示角落、物體邊沿時(shí)讀“jiǎo”，如“墻角”；表示角色、演員時(shí)讀“jué”，如“角色”。角表示下降、掉落時(shí)讀“l(fā)uò”，如“落葉”；表示停留、歸屬時(shí)讀“l(fā)à”，如“落款”；表示由于跟不上而被丟在后面時(shí)讀“l(fā)ào”，如“落枕”。落多音字學(xué)習(xí)："角"和"落"的不同讀音詞語(yǔ)解釋：憂郁、猶豫、鎮(zhèn)定憂郁指憂愁、苦悶，常用于形容心情低落。030201猶豫指遲疑、拿不定主意，常用于形容做事不果斷。鎮(zhèn)定指遇到緊急情況不慌亂，常用于形容沉著、冷靜。03課文內(nèi)容分析與理解小英的行為變化：從默默坐到走上講臺(tái)課前表現(xiàn)小英默默地坐在教室的一角，不敢與同學(xué)交流，也不敢舉手發(fā)言。勇敢嘗試在小英的努力下，她鼓起勇氣走上講臺(tái)，開(kāi)始了她的演講。獲得掌聲小英的演講得到了同學(xué)們的掌聲，她的努力和勇氣得到了認(rèn)可。自信成長(zhǎng)從此，小英不再害怕與同學(xué)交流，也不再害怕在眾人面前表現(xiàn)自己。第一次掌聲在小英走上講臺(tái)時(shí)，同學(xué)們給予她的掌聲是鼓勵(lì)和認(rèn)可，讓她感到溫暖和勇氣。第二次掌聲在小英演講結(jié)束時(shí)，同學(xué)們?cè)俅谓o予她掌聲，這次掌聲是贊賞和祝賀，讓小英感到自豪和自信。兩次掌聲的不同含義小英心理變化：從自卑到自信自卑階段在同學(xué)們面前，小英感到自己不夠好，缺乏自信，不敢表達(dá)自己的想法。勇敢嘗試在小英走上講臺(tái)后，她感受到了同學(xué)們的鼓勵(lì)和認(rèn)可，開(kāi)始嘗試表達(dá)自己。自信成長(zhǎng)隨著小英不斷嘗試和成功，她逐漸克服了自卑心理，變得更加自信和開(kāi)朗。04重點(diǎn)句子解析與朗讀描寫角度表現(xiàn)了小英的自卑和孤獨(dú)，與后文她的改變形成鮮明對(duì)比。情感色彩修辭手法運(yùn)用“默默”一詞，形象地描繪出小英的安靜和無(wú)助。此句通過(guò)描述人物的行為和位置，刻畫出一個(gè)孤獨(dú)、內(nèi)向的小女孩形象。"她總是默默地坐在教室的一角"心理活動(dòng)通過(guò)“猶豫”和“慢慢地站起來(lái)”兩個(gè)動(dòng)作，展現(xiàn)了小英內(nèi)心的掙扎和勇氣。"小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢慢地站了起來(lái)"轉(zhuǎn)折點(diǎn)此句是小英由自卑到自信的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，體現(xiàn)了她勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的決心。描寫手法運(yùn)用動(dòng)作描寫，讓讀者能夠直觀地感受到小英的艱難與堅(jiān)強(qiáng)。"那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚"掌聲的描繪通過(guò)“熱烈、持久”兩個(gè)形容詞，形象地描繪出掌聲的熱烈和持久。小英的反應(yīng)情感升華小英因得到大家的認(rèn)可和鼓勵(lì)而感動(dòng)流淚，體現(xiàn)了她內(nèi)心的激動(dòng)和感激。此句將故事推向高潮，讓讀者感受到掌聲的力量和溫暖，同時(shí)也展現(xiàn)了小英由自卑到自信的轉(zhuǎn)變。12305情感教育與價(jià)值觀培養(yǎng)尊重與理解他人的重要性尊重他人的個(gè)性和差異每個(gè)人都應(yīng)該受到尊重，無(wú)論他們的背景、能力或行為方式如何。030201尊重他人的努力和付出即使別人的成果并不完美，也應(yīng)該對(duì)他們的努力和付出表示尊重。理解他人的情感和處境嘗試從他人的角度去理解問(wèn)題，體驗(yàn)他們的情感和處境，從而更加尊重他們。掌聲可以讓人感到被關(guān)注和被認(rèn)可，從而激發(fā)他們的積極性和動(dòng)力。掌聲的力量：鼓勵(lì)與認(rèn)可掌聲可以激發(fā)人的積極性掌聲可以讓人感到自己的價(jià)值和能力得到了認(rèn)可，從而增強(qiáng)自信心。掌聲可以增強(qiáng)人的自信心掌聲可以鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間的合作和互相支持，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。掌聲可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作如何幫助身邊有困難的同學(xué)關(guān)心和傾聽(tīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)身邊有同學(xué)遇到困難時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心和傾聽(tīng)他們的訴求，了解他們的困難所在。提供實(shí)際幫助根據(jù)同學(xué)的實(shí)際需要，提供力所能及的幫助，如幫助解決問(wèn)題、提供學(xué)習(xí)資料等。鼓勵(lì)和支持在同學(xué)遇到困難時(shí)，給予他們鼓勵(lì)和支持，讓他們感到不孤單，有信心克服困難。06課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)角色扮演準(zhǔn)備學(xué)生根據(jù)課文情節(jié)，進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)課文場(chǎng)景。角色表演過(guò)程角色感受分享學(xué)生分享扮演不同角色的感受，加深對(duì)課文的理解。學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，分配角色，準(zhǔn)備道具。角色扮演：模擬課文場(chǎng)景小組討論：如果你是小英的同學(xué)學(xué)生分組，每組圍繞“如果你是小英的同學(xué)”進(jìn)行討論。分組討論學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的想法和感受，相互啟發(fā)。觀點(diǎn)交流每組派代表發(fā)言，總結(jié)小組觀點(diǎn)，全班共同分享。小組總結(jié)寫作練習(xí)：寫一段鼓勵(lì)的話寫作指導(dǎo)老師提供寫作指導(dǎo)，包括鼓勵(lì)話語(yǔ)的要點(diǎn)和寫作技巧。自主寫作作品分享學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和內(nèi)心感受，自主寫一段鼓勵(lì)的話。學(xué)生朗讀自己的作品，全班共同欣賞，互相鼓勵(lì)。12307教學(xué)延伸與作業(yè)布置分析故事中的主人公在獲得掌聲前后，心態(tài)、行為以及生活等方面的變化，探討掌聲對(duì)人成長(zhǎng)的積極作用。課后思考：掌聲改變?nèi)松墓适滤伎颊坡晫?duì)故事主人公的影響讓學(xué)生在實(shí)際生活中尋找類似的故事，了解掌聲和鼓勵(lì)對(duì)人的影響和幫助，加深對(duì)課文主題的理解。尋找現(xiàn)實(shí)生活中的類似案例鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作一個(gè)以掌聲為轉(zhuǎn)折點(diǎn)的故事，培養(yǎng)寫作能力和創(chuàng)新思維。創(chuàng)作屬于自己的掌聲故事讓學(xué)生搜集古今中外名人關(guān)于鼓勵(lì)的名言，理解其含義，感受名人對(duì)于鼓勵(lì)的重視和推崇。收集關(guān)于鼓勵(lì)的名言查找名人名言組織學(xué)生開(kāi)展名言分享活動(dòng)，讓學(xué)生交流自己所收集的名言，并討論其對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)合作的啟示。交流分享收集的名言鼓勵(lì)學(xué)生將收集到的名言制作成卡片或海報(bào)，進(jìn)行展示和分享，以時(shí)刻提醒自己和他人的重要性。制作名言卡片或海報(bào)觀察身邊的"小英"，記錄他們的變化選定觀察對(duì)象讓學(xué)生選擇班級(jí)或身邊的一位較為內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)作為觀察對(duì)象，記錄他們?cè)诓煌瑘?chǎng)合下的表現(xiàn)和變化。0