142《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高一語(yǔ)文必修上冊(cè)

《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用:把握抒情散文語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“通感”的修辭方法，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。思維發(fā)展與提升:通過把程本文的情感脈絡(luò)，學(xué)習(xí)鑒賞抒情散文。審美鑒貫與創(chuàng)造:理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合。文化傳承與理解:體會(huì)作品的感情色彩同當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景的內(nèi)在聯(lián)系，理解作者不滿于現(xiàn)實(shí)又無(wú)法找到出路的苦悶心境。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言運(yùn)用的技巧:比喻、通感等修辭手法的巧妙運(yùn)用，動(dòng)詞、疊詞的精心選用。2.體味本文寫景的特點(diǎn)，領(lǐng)悟從中寄寓的思想感情。教學(xué)過程情境導(dǎo)入同學(xué)們，大家想到關(guān)于荷花的詩(shī)文有哪些？——“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。”“畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅?！蹦顷P(guān)于月的詩(shī)文又有哪些？——“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！薄叭擞斜瘹g離合,月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟?！弊怨乓詠?lái)這兩者都是文人筆者喜愛的景物。那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇散文，一起感受朱自清筆下的荷塘月色。二、知人論世(一)了解作者朱自清(18981948.8)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，祖籍浙江紹興，1903年隨家定居楊州，所以自稱“我是揚(yáng)州人”。1916年中學(xué)畢業(yè)后，考入北京大學(xué)預(yù)科班，考入本科哲學(xué)系。畢業(yè)后在江蘇、浙江等地任教。散文名篇有《春》、《綠》、《背影》、《威尼斯》、《匆匆》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。朱自清是詩(shī)人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國(guó)知識(shí)分子，毛澤東稱他“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”，著作《朱自清金集》。(二)人物軼事寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧1948年初，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入最后階段，6月，北平學(xué)生掀起了反對(duì)美國(guó)扶植日本軍國(guó)主義的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)時(shí)，朱自清身息重病，又無(wú)錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國(guó)人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國(guó)具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無(wú)論是購(gòu)買的或給予的”的宣言上簽了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治療無(wú)效，12日逝世。那時(shí)他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人:“有件事要記住，我是在拒絕美國(guó)面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國(guó)民黨配合給的美國(guó)面粉!”解題 荷塘:指來(lái)自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。月色:月光，點(diǎn)明了時(shí)間,是一個(gè)有月亮的夜晚。三、文體知識(shí)(一)散文的特點(diǎn)1.形散而神不散“形散”是說(shuō)性文取材廣泛自由，不受時(shí)空的限制，表現(xiàn)手法也不拘一格，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫桓摇?，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中。2.意境深邃散文注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作者通過一定的藝術(shù)手法，表達(dá)真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。3.語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采散文的語(yǔ)言大多清新明麗，生動(dòng)活潑，富于音樂感:同時(shí)，又兼具簡(jiǎn)潔質(zhì)補(bǔ)，自然流暢的特點(diǎn)。(二)散文的分類敘事性散文、寫景性散文，抒情性散文、哲理性數(shù)文、議論性散文等。四、初讀感知(一)預(yù)習(xí)檢查:1.明確字音2.理解下面詞語(yǔ)的意思蔚蓊郁郁:形容樹木茂盛的樣子彌望:充滿視野，滿眼裊娜:柔美的樣子田田:形容荷葉相連的樣子 脈脈:形容水沒有聲音一例:一概，一律(二)初讀課文，整體感知1.夜深人靜之時(shí)，作者為什么會(huì)突然想去荷塘邊散步？（找出文眼）作者的行蹤是怎樣的？作者的感情發(fā)展脈絡(luò)是怎樣的？明確：（1）原因：心里頗不寧?kù)o（文眼）（2）作者的行蹤：家門——小路——荷塘——四周——家門（3）情感脈絡(luò)：出門時(shí)——不平靜在小路上——得到自由，超脫欣賞荷塘月色——淡淡的喜悅和淡淡的哀愁聆聽荷塘四周的熱鬧——重歸失落惦記江南——無(wú)限向往走回家門——回到現(xiàn)實(shí)總之，是不寧?kù)o→尋寧?kù)o→得寧?kù)o→失寧?kù)o2.全文結(jié)構(gòu)第一部分（第1段）寫“觀荷緣起”（情）第二部分（第2—6段）寫“荷塘月色”（景）第三部分（第7—8段）寫“景中人”（情）全文共是10個(gè)段落，每個(gè)段落都有其獨(dú)立的內(nèi)容，請(qǐng)找出作者行蹤的語(yǔ)句，描繪出作者的活動(dòng)軌跡。緣起（第1段）→去荷塘（第2、3段）→觀荷塘（第4、5、6段）→離荷塘（第7、8段）→踱回家（第9段）4.行文線索從以上結(jié)構(gòu)分析，可體會(huì)到全文寫景是為抒情服務(wù)，而貫穿全文的是一條，前后心情變化的思緒線索。情—景—情，這正好像一條經(jīng)線，而對(duì)荷塘景色的描寫?yīng)q如一條緯線。因此，有兩條線索，一明一暗。明線：游蹤（帶上門——荷塘上的月色——月色下的荷塘——江南舊俗——回家）暗線：情感（心中頗不寧?kù)o——淡淡的喜悅，淡淡的哀愁——思鄉(xiāng)愁——不寧?kù)o）5.作者為什么忽然想起荷塘，深夜離家去荷塘？解析:文章第一句就說(shuō):“這幾天心里頗不寧?kù)o。”（本文文眼）強(qiáng)調(diào)了“頗不寧?kù)o”，顯示了作者的煩躁、不安。而且時(shí)間上也不是一天半天，而是幾天以來(lái)的心情了。作者一煩悶便想到外面散步，這就忽然想起荷塘，想到滿月的光，于是便離家去荷塘。那到底是什么原因讓作者如此“不寧?kù)o”呢?社會(huì)背景:本文寫于1927年7月的北京清華園。1927年4月，蔣介石發(fā)動(dòng)“四一二”反革命政變，白色恐怖籠罩中國(guó)大地，這時(shí)，中國(guó)處于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作為“大時(shí)代中一名小卒”，一直在吶喊和斗爭(zhēng)，但是在“四一二”政變之后，卻從斗爭(zhēng)的“十字街頭”鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”。但作者既做不到投筆從戎，拿起槍來(lái)革命，又始終平息不了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的不滿與憎惡。1.時(shí)代政治說(shuō)——朱自清借荷塘來(lái)逃避當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，表達(dá)對(duì)當(dāng)時(shí)白色恐怖的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的不滿。2.孤獨(dú)說(shuō)——文章中開頭和結(jié)尾兩次出現(xiàn)了他的妻子對(duì)于惜墨如金的朱自清來(lái)說(shuō)，這樣安排不是沒有道理的，這種描寫本身似乎就有一種隔膜，非常落寞的，這是他的妻子不能理解他，因而他只能獨(dú)自散步，去欣賞月下的荷塘，不免感到曲高，尤其是和寡的孤獨(dú)。3.生活壓力說(shuō)——當(dāng)時(shí)朱自清已經(jīng)有六個(gè)兒女了，而且他的父子、母子、婆媳之間的矛盾也很多，他的身體也不好，總之，后來(lái)他自己敘述這段生活時(shí)說(shuō)：“我的體力也太不成。況且妻子兒女一大家，都指著我活，也不忍丟下了走自己的路?！彼荒軖侀_一切，走自己想走的路，過自己想過的生活，對(duì)于一個(gè)一般人來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常痛苦，何況是一個(gè)敏感的對(duì)精神生活要求極高的知識(shí)分子呢。所以，他是非常痛苦的。五、精細(xì)研讀(一)閱讀第4段,思考:1.本段描繪了月色下荷塘哪些景物?順序是如何安排的?用了什么手法?明確:葉子、荷花、荷香、荷波和流水。按照駐足觀察的順序，視線由近及遠(yuǎn)、由上而下。動(dòng)靜結(jié)合。葉子像“舞女的裙”;花“裊娜”“羞澀”，像人一樣?jì)擅?，寫出了靜態(tài)美。葉子“有一絲的顫動(dòng)”，化為“一道凝碧的波痕”，寫出了動(dòng)態(tài)美。多種感官并用。荷葉、荷花、荷波是視覺形象，荷香是嗅覺形象，微風(fēng)是觸覺形象。2.自讀第四段，本段運(yùn)用大量修辭手法描寫了月下荷塘的景象，試著尋找并分析其表達(dá)效果。描寫景物景物特點(diǎn)藝術(shù)手法表達(dá)效果荷塘曲曲折折疊詞突出廣度荷葉田田疊詞突出密度像亭亭的舞女的裙比喻以動(dòng)寫靜，寫出了高而圓的風(fēng)姿荷花裊娜擬人突出飽滿的花朵姿態(tài)柔美羞澀擬人突出含苞欲放的嬌美情態(tài)如明珠比喻晶瑩剔透地閃光，暗寫月光柔和如星星比喻忽明忽暗地閃光，暗寫月光柔和如美人比喻突出纖塵不染的美質(zhì)荷香如遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲通感將嗅覺形象訴諸聽覺形象，時(shí)斷時(shí)續(xù)，若有若無(wú)，輕淡縹緲，沁人心脾，擴(kuò)大意境，烘托環(huán)境優(yōu)雅、寧?kù)o，這是月夜獨(dú)處的獨(dú)特感受荷波如閃電比喻突出快速流水脈脈擬人、疊詞靜而飽含深情疊詞的使用效果：曲曲折折、田田、亭亭、縷縷、脈脈“曲曲折折”表現(xiàn)了荷塘的曲折度和荷塘的廣度?！疤锾铩北憩F(xiàn)了荷葉的密度?！皩訉印北憩F(xiàn)了荷葉的深度、密度?！懊}脈”表現(xiàn)了流水深含情感的神韻。疊詞的運(yùn)用，不僅突出了事物的特點(diǎn)，而且增強(qiáng)了音韻效果，使文章具有了音韻美。小結(jié)：通過描寫荷葉、荷花、荷香、流水等景物，運(yùn)用比喻、擬人、通感等手法，描繪了一幅寧?kù)o祥和的月下荷塘圖。補(bǔ)充：博喻，用兩個(gè)或兩個(gè)以上的喻體從不同角度反復(fù)描繪說(shuō)明同一個(gè)本體的比喻句。3.“微風(fēng)過處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲的似的?！边@一句用了什么手法?▲通感:人們?cè)诿枋隹陀^事物給人的感受時(shí)，依據(jù)生活的邏輯，把聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺等溝通起來(lái)，憑借各種感覺的相通，互相映照，互相補(bǔ)充，從而具體表達(dá)感受，以增強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)感染力，這種修辭手法叫通感。有人認(rèn)為通感屬于一種特殊的比喻。（二）閱讀第5段，思考:1.第5段寫荷塘上的月色，月色是難寫之景，作者是如何描繪出月色之美的?（1）以流水作比，月輝照耀一瀉無(wú)余的景象。(2)通過霧寫月光:薄薄的青霧，霧的輕飄狀。(3)通過荷花與荷葉寫月色的朦朧，“仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng)”描繪荷葉、荷花安謐、恬靜的情狀。(4)以樹影寫月色:畫，濃淡適宜。(5)通過光與影的和諧寫月色:和諧的旋律。2.月色本是難狀之景，作者用了哪些傳神的動(dòng)詞描繪出了可感的月光形象?請(qǐng)選擇其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)賞析其精妙之處。明確:“瀉”，照應(yīng)“月光如流水一般”中的“流水”這個(gè)喻體，增強(qiáng)動(dòng)感，表現(xiàn)了月輝照耀、一瀉無(wú)余的情景?！案　?，水汽輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散、彌漫，以動(dòng)景寫靜景，以“青霧”襯“月光”，表現(xiàn)了月光的朦朧、淡雅?！跋础?，“牛乳”的比喻承上文“瀉”字而來(lái)，一個(gè)“洗”字表現(xiàn)了月光的潔白柔和而又鮮艷欲滴?！盎\”，“夢(mèng)”的比喻承上文“浮”字而來(lái)，一個(gè)“籠”字表現(xiàn)了月光下葉子與花的輕飄柔美的姿容，襯托了月光的朦朧、柔和。“畫”，有“人為”動(dòng)作含于其中,仿佛有無(wú)形的手在展紙描繪“倩影”,寫出了投在荷葉上的月影之真、之美。（三）閱讀第6段，思考:1.這一段描寫的是荷塘四周的景色，選用了很多疊詞，結(jié)合語(yǔ)境，分析其妙處。從所寫景物中你看出作者怎樣的心緒?寫樹，用“重重圍住”寫樹木的茂盛，更寫出作者的壓抑感?！皹渖焕顷庩幍摹保瑢懮实镊龅?，更寫出作者心情的黯淡。寫燈光，“沒精打采的，是渴睡人的眼”，表現(xiàn)的是作者心緒的低落?！斑@時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲”，表現(xiàn)的是作者那片刻的寧?kù)o不復(fù)存在，心中煩亂不堪。“但熱鬧是他們的，我什么也沒有”，正是無(wú)法擺脫煩亂、哀愁的感受。（四）閱讀第710段，思考:1.作者為什么要寫江南采蓮的舊俗和《西洲曲》?寫夜游荷塘引起的聯(lián)想，想到古代詩(shī)詞中對(duì)采蓮的描繪從而引起對(duì)江南美好生活的懷念，表現(xiàn)了作者對(duì)眼前的寂寞，毫無(wú)生氣的環(huán)境的不滿之情，進(jìn)一步表現(xiàn)了作者內(nèi)心的不寧?kù)o和對(duì)光明美好生活的憧憬、向往。2.課文開頭和結(jié)尾的關(guān)系?開頭:“……妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫