第六單元“七彩童年”（主題閱讀）-2023-2024學(xué)年四年級語文下冊閱讀理解（統(tǒng)編版）

四年級下冊第六單元主題閱讀四年級下冊第六單元主題閱讀閱讀要素：學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容。本單元以“成長”為人文主題，編排了《小英雄雨來》(節(jié)選)一篇精讀課文和《我們家的男子漢》《蘆花鞋》兩篇略讀課文。這些課文的主角都是少年兒童，寫的是他們成長中的故事，能夠給學(xué)生鮮明貼切的情感體驗?！缎∮⑿塾陙怼?節(jié)選)講述了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭的故事，贊揚(yáng)了我國抗日戰(zhàn)爭中少年兒童熱愛祖國、機(jī)智勇敢的精神品質(zhì)。《我們家的男子漢》用三個部分的內(nèi)容，寫了一個小“男子漢”成長的過程，刻畫了他的獨(dú)立可愛和堅強(qiáng)自立，表達(dá)了“我”對小“男子漢”的喜愛與稱贊之情?！短J花鞋》寫了少年青銅在冬日販賣蘆花鞋的故事，表現(xiàn)了他的善良質(zhì)樸和強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感。本單元的閱讀訓(xùn)練要素是“學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容”。把握長文章的主要內(nèi)容，要關(guān)注主要人物和事件，要了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。三篇課文用不同的方式把文章分成了幾個部分——《小英雄雨來》(節(jié)選)用序號，《我們家的男子漢》用小標(biāo)題，《蘆花鞋》用空行的方式。這樣將長文章分為幾個部分，有利于學(xué)生分別把握每個部分的內(nèi)容，再整合起來就能把握文章的內(nèi)容。三篇課文的課后習(xí)題和學(xué)習(xí)提示中，都提出了用列小標(biāo)題的方式把握課文主要內(nèi)容的閱讀要求，提示了把握長文章主要內(nèi)容的方法。語文園地中的“交流平臺”緊扣這一閱讀訓(xùn)練要素，以交流的形式梳理了把握長文章主要內(nèi)容的方法。學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容1.關(guān)注長文章的分段方式，串聯(lián)片段，概括主要內(nèi)容。首先分段，然后把每段的段意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。★注意：1.在各段段意之間，要適當(dāng)加上過渡詞語，以便讀起來通順連貫。2.要注意區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到詳略得當(dāng)。對于分多個部分的長文章，將每個部分的意思連接起來，就可以把握文章的主要內(nèi)容。如《小英雄雨來（節(jié)選）》講了雨來“游泳本領(lǐng)高”“上夜校讀書”“掩護(hù)李大叔”“勇斗鬼子”“河沿的槍聲”“機(jī)智逃生”六件事，將各個部分意思綜合起來即為主要內(nèi)容。2.聯(lián)系上下文，可以取主舍次，概括文章主要內(nèi)容。取主舍次法，即保留主要段落的意思，舍棄次要段落的意思。比如《小英雄雨來（節(jié)選）》第①自然段寫雨來的出生地及環(huán)境，是次要內(nèi)容；而第②-⑤自然段都是圍繞雨來游泳本領(lǐng)高來寫的，是主要內(nèi)容。舍棄前者，保留后者，即為第一部分的主要內(nèi)容。知識點(diǎn)補(bǔ)充：怎樣通過列小標(biāo)題的方式把握長文章的主要內(nèi)容本單元的課文篇幅都相對較長，而且都是分成幾個部分來寫的。在把握此類文章的主要內(nèi)容時，可以給文章各部分加上小標(biāo)題，然后將各部分的小標(biāo)題連起來，就能快速地了解文章的主要內(nèi)容了。那么我們該如何給文章列小標(biāo)題呢？1.根據(jù)文章各段或各部分的中心句列出小標(biāo)題。如《我們家的男子漢》一文中“他對食物的興趣”這一部分，主要講了小男子漢對吃的興趣，其中“他對所有的滋味都有興趣”一句是本部分的中心句，可以直接用這句話作為該部分的小標(biāo)題。2.根據(jù)各段或各部分的主要內(nèi)容列出小標(biāo)題。如《小英雄雨來（節(jié)選）》中，第六部分主要講了雨來沒有死這一事實(shí)，因此這一部分的小標(biāo)題可以概括為“雨來沒有死”“英雄歸來”或“機(jī)智脫險”。3.抓住各段或各部分中最重要的情節(jié)列出小標(biāo)題。如《蘆花鞋》一文中，最后一部分主要講了青銅在雪地中脫下腳上的蘆花鞋，賣給顧客，可以將其概括為“赤腳賣鞋，成人之美”。列小標(biāo)題時還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.務(wù)必簡練確切、新鮮活潑。2.盡可能保持形式上的一致，避免這一段的小標(biāo)題是詞語，另一段的小標(biāo)題是短句。3.小標(biāo)題一般放在文章各段或各部分的前面，單獨(dú)成行，居中放置，目的在于標(biāo)明各段或各部分的重點(diǎn)，使文章條理更清晰，段落更明顯。一、（23-24四年級下·全國·課時練習(xí)）聰聰在閱覽往期校報時發(fā)現(xiàn)了一篇文章，請你閱讀并回答問題。尋找“紅衣姐”李春雷①吃完早飯，她去繳納社保金。出門時，特意穿上了那件嶄新的紅上衣。鎮(zhèn)上的社保所，就在她居住的小巷口。繳納社保金的人太多了，隊伍排得長長的。她嘆了一口氣，先回去吧，反正還有時間。②她繼續(xù)往回走著，拐進(jìn)了小巷里。她常常在這兒拾廢品，剛開始不好意思，慢慢地也就無所謂了。③現(xiàn)在是早晨9點(diǎn)30分，小巷里空空蕩蕩的。④突然，一個黃衣男子駕駛摩托車飛馳而來，急火火的，似有天大的事情發(fā)生。果然，“啪”的一聲，男子口袋里掉下一沓錢，紅花花的，散落在地上……⑤看著地上的鈔票，她驚呆了。這些錢足足有上萬元?！袄习?，丟錢了，丟錢了！”她大聲喊道。可是，“黃衣男”戴著頭盔，根本聽不見，風(fēng)一樣跑遠(yuǎn)了。⑥她的雙腳，緊緊地踩住鈔票，唯恐被風(fēng)吹去。她瞪大眼，呆呆地站著，不敢彎腰，雙手死死地按住身上裝有自己社保金的口袋。她害怕混淆，說不清楚。⑦足足過了5分鐘，“黃衣男”終于急火火地跑回來了。她還在那里站著，直挺挺的。她吼道：“你帶這么多錢，為什么不小心？喊得我喉嚨疼?！薄包S衣男”漲紅了臉，蹲下去，低著頭，匆匆忙忙地?fù)戾X?！澳愕腻X一張也沒有丟！你慢慢撿吧。”她再次大聲說，那么篤定。說完，她就轉(zhuǎn)過身去，走了，走進(jìn)了小巷深處。⑧這件事，就這樣過去了。只是，事件現(xiàn)場的遠(yuǎn)處，正好有一個看風(fēng)景的人，他感覺好奇，便掏出手機(jī)，順手定格了這一瞬間。這一舉手之拍，打破了小鎮(zhèn)的平靜。這位不知名的旁觀者，他只是拍了兩個背影：一個穿紅上衣的女人，雙腳踩住鈔票，等待失主到來的背影；還有一個她悄然走開的背影。⑨微博發(fā)表之后，最開始，只有幾個人，最多幾十個人關(guān)注。誰也沒有想到，第二天早晨，這則消息赫然登上了本地報紙。于是，當(dāng)天下午，當(dāng)?shù)囟嗉颐襟w和鎮(zhèn)政府一起組織數(shù)十個人，開始在監(jiān)控顯示“紅衣姐”消失的地帶進(jìn)行地毯式搜尋。他們把所有曬紅色衣服的家庭都問遍了，把所有的門板都敲響了，但仍然沒有蹤跡，大家都有些失望了。⑩這時，在河邊一籌莫展的記者發(fā)現(xiàn)了正在家中磨粉的她，急忙跑上前，“阿姐，你認(rèn)識這個人嗎？”說著，打開報紙。她一看，驚呆，“你找她干嘛？”記者敏銳地捕捉到她臉上的細(xì)微變化，“阿姐，這是你嗎？我們是記者?！彼龂樀媚樕钒?，渾身顫抖，“是不是錢少了？我沒有拿，連腰也沒有彎一下！”“阿姐，不是的，不是的，你誤會了！”……．?一會兒后，她開心地笑了，笑成了一朵花。?當(dāng)晚，大兒子打來電話：“紅衣姐，你真棒！”而小兒子，則戲謔地與她談判：以后稱呼要變一變，不叫媽，改稱“紅衣姐”。半夜時分，丈夫也回來了，他把買來的一盒菊花肉，雙手捧給“紅衣姐”。她一時無語，臉色羞紅。這是她喜歡的生活——踏踏實(shí)實(shí)的生活！只要擁有一顆愛心，自己就是富有的！?小巷里的芒果樹，在悄悄結(jié)籽兒，小小的青胎，像一個個感嘆號，像一枚枚寶葫蘆，更像一顆顆普普通通卻又樸樸實(shí)實(shí)的心……（選文有刪改）◎聚焦亮點(diǎn)亮點(diǎn)我推薦事件一：她踩住掉落的錢直到男子返回事件二：事件三：兒子丈夫贊美“紅衣姐”亮點(diǎn)一：典型事件刻畫形象亮點(diǎn)二：生動文字傳遞主旨【抓細(xì)節(jié)】她的雙腳，緊緊地踩住鈔票，唯恐被風(fēng)吹去。她瞪大眼，呆呆地站著，不敢彎腰，雙手死死地按住身上裝有自己社保金的口袋。她害怕混淆，說不清楚。【品手法】小巷里的芒果樹，在悄悄結(jié)籽兒，小小的青胎，像一個個感嘆號，像一枚枚寶葫蘆，更像一顆顆普普通通卻又樸樸實(shí)實(shí)的心……大家來互動1．[再補(bǔ)充]閱讀文章，補(bǔ)充事件二。（語文要素：學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容）2．[提疑問]事件一體現(xiàn)了“紅衣姐”的哪些品質(zhì)。3．[細(xì)探究]請你補(bǔ)全下面發(fā)言。聰聰：【抓細(xì)節(jié)】處的句子，運(yùn)用了、和心理描寫，表現(xiàn)了“紅衣姐”的心理。甜甜：【品手法】處的句子，運(yùn)用了的修辭手法，將芒果籽兒比作感嘆號、寶葫蘆、普通卻樸實(shí)的心，表現(xiàn)出。【答案】1．“紅衣姐”登上報紙后被全城搜尋2．拾金不昧、善良純樸3．動作描寫神態(tài)描寫緊張比喻作者對以“紅衣姐”為代表的樸實(shí)善良的平凡人的贊美【解析】1．本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合文章第⑧⑨⑩段可知，紅衣姐走后，有一個人拍了當(dāng)時的照片發(fā)到微博，引起很多人關(guān)注，媒體和政府開始尋找紅衣姐，紅衣姐被全城尋找。故可概括為：“紅衣姐”登上報紙后被全城搜。2．本題考查人物形象分析。結(jié)合第⑤⑥⑦自然段可知，紅衣姐看到騎摩托車的人掉了很多錢，不僅沒有撿走，還叫他，直到他回來才離開，可見紅衣姐是一個拾金不昧的人。結(jié)合第?段“她一時無語，臉色羞紅。這是她喜歡的生活——踏踏實(shí)實(shí)的生活！只要擁有一顆愛心，自己就是富有的！”可知，紅衣姐是一個善良樸實(shí)的人。3．本題考查描寫手法。（1）結(jié)合動詞“踩、按”可知是動作描寫，結(jié)合“瞪大眼，呆呆地站著”可知是神態(tài)描寫。結(jié)合“緊緊地、唯恐、不敢、死死地、害怕”，可知紅衣姐當(dāng)時的心理是緊張、害怕、焦急。（2）由“小小的青胎，像一個個感嘆號，像一枚枚寶葫蘆，更像一顆顆普普通通卻又樸樸實(shí)實(shí)的心……”可知，把芒果青胎比作感嘆號、寶葫蘆、普通樸實(shí)的心，運(yùn)用了比喻的修辭手法，感嘆號象征作者的贊嘆贊美，寶葫蘆象征紅衣姐精神可嘉，普通樸實(shí)的心象征紅衣姐的純真善良。表現(xiàn)了作者對紅衣姐可貴的品質(zhì)和淳樸善良的贊美之情。二、（23-24四年級下·全國·單元測試）大家就下面的現(xiàn)代文展開了討論，請你參與。年少時的夏日，有顆好奇心湯朔梅一①兒時的暑假，我和恩德一天多半時間都浸泡在河里。除了玩耍，還有一個冠冕堂皇的理由，就是摸螺螄和河蚌。我們認(rèn)為吃下來的殼倒在河里，會再長出新的螺螄和河蚌。所以，我們每次將它們倒在自家門口的水橋邊。②說也奇怪，自那以后，水橋邊的螺螄和河蚌特別多，我們一直以為是自己耍小聰明的回報。其實(shí)水橋邊水中多油星、多食物，螺螄和河蚌自然都集聚于此。直至有一年干旱，干涸的河底露出了我們累年倒下的殼，有些已成貝殼砂。③當(dāng)年的我們哪里知道，生命結(jié)束了，再也無法重新生出血肉。二④德均家院子里有兩棵棕櫚樹，葉片像蒲扇，我們便叫它蒲扇樹。蒲扇是消夏的必需品，我們都覬覦德均家的蒲扇樹?？赡菢渖系摹捌焉取敝虚g是有縫隙的，扇不出風(fēng)。我們想，等蒲扇樹長大了，葉片中的脈絡(luò)一定會連起來。⑤趁德均家沒人，我們用鐮刀把那碩大的葉子割下來。一看，葉子中間還是開裂的，一扇就漏風(fēng)。我們納悶：德均家的蒲扇樹，何時才能長出真正的蒲扇呢？后來才知道，蒲扇是用蒲葵的葉子做的，和棕櫚葉不是一種東西。三⑥9月，開學(xué)了。恩德一早就來等我，我們每天都一同上學(xué)、放學(xué)。路邊，稻葉的絨毛上閃著露珠，太陽把我倆的身影投射在稻秧上。我發(fā)覺自己的頭影四周有一圈光環(huán)，跟著人影移動。再看看恩德，他的頭影四周卻沒有光環(huán)。⑦我想起奶奶說的，在露水里一個人的頭影若沒有光環(huán)，那人就會死去。我看著他的頭影，心里很害怕。那天上課，我凈擔(dān)心這個事?？晌也桓腋嬖V恩德。⑧第二天一早，我正不安而難過地等著某個消息，卻看到恩德已等在我家門口了，嘴里吃著熟山芋。長大后才知道，那是陽光折射的視角不同，每個人只能看見自己頭影的光環(huán)，除非兩個影子重疊在一起。四⑨這些都是我們兒時異想天開的事，想來不禁失笑?？烧l又能說，不是那些事開啟了我們對世界的好奇心呢？（選文有刪改）4．請你閱讀文章，照樣子概括其他幾部分的主要內(nèi)容。（語文要素：學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容）一、

二、三、

四、回憶兒時趣事5．讀下面的句子，回答括號里的問題。（1）我們納悶：德均家的蒲扇樹，何時才能長出真正的蒲扇呢？（德均家的蒲扇樹最后長出真正的蒲扇了嗎？為什么？）（2）第二天一早，我正不安而難過地等著某個消息。（“某個消息”指的是什么？）6．通過文章對兒時趣事的描寫，你能體會出作者怎樣的情感？【答案】4．摸螺螄和河蚌期待棕櫚樹長出蒲扇不懂光的折射誤以為恩德要死5．沒有。因為德均家的樹是棕櫚樹，而蒲扇是用蒲葵的葉子做的，和棕櫚葉不是一種東西。恩德去世的消息。6．兒童天真無邪的童心以及作者對年少美好時光的懷念?！窘馕觥?．考查概括內(nèi)容。第一部分：主要講述了作者和恩德在兒時暑假摸螺螄和河蚌的經(jīng)歷，他們錯誤地認(rèn)為吃剩的殼能長出新的螺螄和河蚌，因此每次都把殼倒在水橋邊。第二部分：描述了作者和伙伴們對德均家院子里棕櫚樹的誤解，他們錯誤地將棕櫚葉當(dāng)作蒲扇，并嘗試割下來使用，結(jié)果發(fā)現(xiàn)并不能扇出風(fēng)。第三部分：敘述了作者和恩德在上學(xué)路上觀察到的頭影現(xiàn)象，作者因誤解而擔(dān)心恩德的安危，后來才知道是陽光折射造成的視角差異?？筛爬椋阂弧⒚菸嚭秃影?，希望殼能長出新的螺螄和河蚌。二、割蒲扇樹上的葉子做蒲扇，發(fā)現(xiàn)并不能扇出風(fēng)。三、看到自己和恩德的頭影，擔(dān)心恩德會死去。5．考查句子理解。（1）“我們納悶：德均家的蒲扇樹，何時才能長出真正的蒲扇呢？”這句話表達(dá)了作者對蒲扇樹能否長出蒲扇的疑惑。結(jié)合第二部分第②段“趁德均家沒人，我們用鐮刀把那碩大的葉子割下來。一看，葉子中間還是開裂的，一扇就漏風(fēng)。我們納悶：德均家的蒲扇樹，何時才能長出真正的蒲扇呢？后來才知道，蒲扇是用蒲葵的葉子做的，和棕櫚葉不是一種東西?！睂?shí)際上，德均家的蒲扇樹（棕櫚樹）并沒有長出真正的蒲扇。因為蒲扇是用蒲葵的葉子做的，和棕櫚葉不是同一種東西。這體現(xiàn)了兒時的無知和好奇。（2）結(jié)合第三部分“我想起奶奶說的，在露水里一個人的頭影若沒有光環(huán)，那人就會死去。我看著他的頭影，心里很害怕。那天上課，我凈擔(dān)心這個事。可我不敢告訴恩德。”可知這里的“某個消息”指的是作者擔(dān)心恩德可能會死去的消息。前一天，作者發(fā)現(xiàn)恩德的頭影四周沒有光環(huán)，根據(jù)奶奶的迷信說法，作者誤以為這意味著恩德將不久于人世。這體現(xiàn)了作者對友情的珍視和對生死的懵懂理解。6．考查情感表達(dá)。通過文章對兒時趣事的描寫，我們可以體會到作者的情感主要有兩方面：一是對童年的懷念和對好奇心、探索精神的珍視；二是對兒時伙伴的深厚感情和對那段無憂無慮時光的留戀。這些情感共同構(gòu)成了作者對童年的美好回憶。三、（23-24四年級下·全國·單元測試）閱讀下面的文章，完成各題。少年不畏高山與海洋葉繁花①李富貴轉(zhuǎn)學(xué)來的第一天，就因為名字被班級同學(xué)嘲笑了個遍。②初到時的尷尬沒能阻擋住李富貴對新同學(xué)的熱情，不過剛來幾天，他就結(jié)交了不少朋友。那天下課，有同學(xué)去李富貴的座位前要瓜子，只是，兩個人的“交易”還沒徹底完成，老班便從門外直奔李富貴而來，喊道：“我就說最近教室怎么這么多瓜子皮！”③這場訓(xùn)斥足足持續(xù)了10分鐘之久，為了“以絕后患”，老班讓李富貴打掃一個星期的室內(nèi)和室外衛(wèi)生作為懲罰。上課后，同學(xué)們紛紛探頭去看李富貴的表情，生怕他因此沮喪失落。注意到周圍的目光后，李富貴急忙轉(zhuǎn)過頭呲著牙，像是個沒有煩惱的孩子似的笑著說：“太可惜了，以后不能給你們帶瓜子吃了?！雹苣翘旆艑W(xué)，李富貴孤零零地拎著拖把去了水房。后來發(fā)生了什么我已經(jīng)記不清了，只記得李富貴拿著拖把回到教室時，大家都已經(jīng)開始搬凳子掃地了。李富貴一愣，隨即被同學(xué)拉過去你一言我一語互相應(yīng)和著聊天，開玩笑。橘黃色的黃昏把窗外的天空染成了一幅畫，轉(zhuǎn)頭嬉笑間，我看到李富貴抹了一把濕潤的眼眶。⑤高三伊始，學(xué)習(xí)的氛圍開始變得緊張。班會課上老班也開始讓同學(xué)們說起自己心儀的大學(xué)和夢想。李富貴走上講臺，表情嚴(yán)肅而堅定地說：“我來自山村，所以我知道像我這樣的孩子能接受到好的教育，有一群可以帶領(lǐng)我的朋友，是多么的難得和重要，我很慶幸我遇到了你們。我的夢想就是以后可以去山村支教，告訴每一個迷茫的孩子，知識確實(shí)能給我們帶來力量，知識確實(shí)能改變命運(yùn)?！崩罡毁F說得字句清晰，鏗鏘有力。語畢，全班同學(xué)都站起了身為他鼓掌。那一刻，我們與李富貴不過幾米的距離，卻感覺他分外的高大。⑥少年心中有壯闊風(fēng)景，所以他不畏高山與海洋，讓我們看到了彼時那個年紀(jì)無法衡量的美好與堅定。（選文有刪改）7．（情節(jié)梳理）請你按照事情發(fā)展的順序補(bǔ)充文章內(nèi)容。（語文要素：學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容）開端（2）高潮（4）（1）同學(xué)們幫助李富貴打掃衛(wèi)生并且拉著他聊天（3）全班同學(xué)站起身為他鼓掌8．（原因分析）閱讀文章第④段，說說李富貴為什么會“抹了一把濕潤的眼眶”。9．（詞語理解）聯(lián)系上下文，理解文章第⑤段的加點(diǎn)詞“高大”。10．在學(xué)校交流活動中，你認(rèn)識了李富貴并和他成為了好朋友。你想把他介紹給更多人認(rèn)識，你會如何介紹他？【答案】7．發(fā)展結(jié)局因名字被嘲笑的轉(zhuǎn)學(xué)生李富貴給同學(xué)分享瓜子被老師發(fā)現(xiàn)，被懲罰打掃一周衛(wèi)生高三的班會課上李富貴說他的夢想是去山村支教，告訴孩子們知識能夠改變命運(yùn)8．第④段描寫了李富貴被懲罰后大家主動幫他打掃衛(wèi)生、安慰他、逗他開心，他感受到了大家的溫暖與關(guān)愛，十分感動，因此會“抹了一把濕潤的眼眶”。9．“高大”指李富貴在同學(xué)們心中的形象非常高大。同學(xué)們被他的夢想感動和震撼，因此非常敬佩他，感覺他的人格分外高大。10．示例：大家好！我給大家介紹一位新朋友。他的名字叫李富貴，他熱情開朗，積極向上，為人友善、大方，有理想、有抱負(fù)。他的夢想是去山村支教，想教給孩子們更多的知識，告訴山村的孩子們知識改變命運(yùn)的道理。我想，你們也會想和如此優(yōu)秀的他相識?！窘馕觥?．本題考查對選文內(nèi)容的概括和寫作順序。閱讀文章可知，這篇文章按事情發(fā)展的順序講了轉(zhuǎn)學(xué)生李富貴的故事。文章可以劃分為四個部分：第一部分是文章開端：第①-③自然段，講述了因名字被同學(xué)嘲笑的轉(zhuǎn)學(xué)生李富貴給同學(xué)分享瓜子被老師發(fā)現(xiàn)，從而被老師懲罰打掃一周衛(wèi)生；第二部分是文章發(fā)展：第④自然段，講述了同學(xué)們幫助李富貴打掃衛(wèi)生并拉著他聊天；第三部分是文章高潮：第⑤自然段，講述了李富貴慶幸自己能接受好的教育，交到很多朋友，以及他的夢想——去山村支教；第四部分是文章結(jié)局：第⑥自然段，主要表達(dá)了作者以及同學(xué)們對李富貴的敬佩與贊揚(yáng)。8．本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合文章第④自然段“只記得李富貴拿著拖把回到教室時，大家都已經(jīng)開始搬凳子掃地了。李富貴一愣，隨即被同學(xué)拉過去你一言我一語互相應(yīng)和著聊天，開玩笑?！笨芍?，李富貴被懲罰打掃一周衛(wèi)生后，同學(xué)們不僅主動幫助他打掃衛(wèi)生，而且還與他聊天、逗樂，這些舉動是出乎他的意料的，讓他感到很溫暖、很感動，所以，他才會“抹了一把濕潤的眼眶”。9．本題考查對關(guān)鍵詞的分析。高大：原指人或者事物又高又大。結(jié)合文章可知，李寶貴雖然是從山村轉(zhuǎn)學(xué)來的，但是他熱心且樂觀，懷揣著幫助山村孩子改變命運(yùn)的偉大夢想，這種精神感動了同學(xué)們，讓同學(xué)們由衷地敬佩他。故在文中指李富貴在同學(xué)們心中的形象非常高大。10．本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。作答本題，要結(jié)合文章內(nèi)容和對人物的理解組織語言，答案不唯一，符合要求即可。示例：大家好，今天我想給大家介紹一位了不起的朋友李富貴。他性格開朗，積極樂觀。她的友善不僅體現(xiàn)在態(tài)度上，還體現(xiàn)在行動中。他充滿抱負(fù)和理想，且渴望去山村支教，為孩子們帶去知識的光芒，從而改變他們的命運(yùn)。認(rèn)識他，你會被他的正能量所感染。四、（22-23四年級下·湖北黃岡·期末）閱讀短文，完成練習(xí)。勇敢的小裁縫（節(jié)選）___________①小裁縫隨手抓起一條毛巾，朝著蒼蠅狠命地打了下去，一下子打死了七只蒼蠅?！澳憧烧媪瞬黄?！”他不禁對自己的勇敢大加贊賞，“全城的人都應(yīng)該知道你的壯舉。”于是，小裁縫風(fēng)風(fēng)火火地為自己裁剪了一條腰帶，縫好后，在上面寫了幾個醒目的大字：“一下打死七個！”他突然喊了起來：還得讓全世界的人都知道！”說到這兒，他激動得歡蹦亂跳。小裁縫把帶子系在腰上，打算出去闖世界。臨走之前，他四下里搜尋了一番，發(fā)現(xiàn)了一塊軟干酪和灌木叢中絆住的一只小鳥，就隨手裝進(jìn)口袋里。___________②他得意揚(yáng)揚(yáng)地上了路。由于個子矮小，他身輕如燕，走起來一點(diǎn)兒也不感到累。他來到一座大山前，到了山頂，他發(fā)現(xiàn)一個力大無比的巨人正坐在那兒，悠然自得地環(huán)顧左右。小裁縫大膽地向他走去，跟他打招呼：“伙伴，你好，你坐在這兒是不是在看廣大的世界？我正要去闖闖，你想不想跟我一起去？”③巨人輕蔑地看著裁縫，說：“可憐的東西！”④小裁縫解開上衣，露出腰帶來給巨人看。巨人念了起來：“一下打死七個！”他以為小裁縫打死的是七個人，心里不禁對這位小裁縫產(chǎn)生幾分敬意。___________⑤巨人決定要和小裁縫比比身手。于是他拿起一塊石頭，用手使勁一捏，捏得石頭滴出了水?！熬瓦@個呀？”小裁縫說，“對本人來說，跟玩兒似的?！闭f著把手伸到口袋里，拿出那塊軟干酪，輕輕一捏，乳汁就冒了出來。⑥巨人沒話好說，但還是表示懷疑。隨后他又拿起一塊石頭來，朝空中猛地一拋，石頭飛得那么高，肉眼幾乎看不見了。⑦“扔得好，”小裁縫回敬道，“可是你扔的石頭還是要落到地上的。本人給你露一手，扔出去就不會再回來?！闭f罷，他從口袋里把那只小鳥抓出來，往空中一扔，重獲自由的小鳥歡歡喜喜地飛走了，頭也不回，一下便無影無蹤。11．選文可以分成三個小故事，請你用小標(biāo)題的形式概括出來寫在橫線上。12．列小標(biāo)題是把握長文章主要內(nèi)容的方法。請你結(jié)合小標(biāo)題，用自己的話概括短文的主要內(nèi)容。13．邊讀書邊做批注可以幫助我們更好地理解內(nèi)容。請仔細(xì)閱讀短文，完成文中方框里的批注。14．從人物的動作描寫中可以感受人物的品質(zhì)。文段中，巨人和小裁縫一共比了兩個回合，請你聯(lián)系內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句，完成下面表格。人物第一回合第二回合巨人捏石頭出水小裁縫扔出小鳥無蹤影15．一邊閱讀一邊預(yù)測能夠更好的感知課文的主要內(nèi)容，如果還有第三回合，請你預(yù)測一下巨人會怎樣為難小裁縫呢？小裁縫又會怎么巧妙取勝呢？【答案】11．打死蒼蠅

偶遇巨人

比試身手12．小裁縫打死了七只蒼蠅，覺得應(yīng)該讓全城人知道，縫了一條寫有“一下打死七個”的腰帶，打算出去闖世界。路上偶遇巨人，巨人看不起小裁縫，于是兩人比試身手，勇敢的小裁縫憑借著自己的聰明才智贏了巨人。13．語言

動作

聰明、自信、勇敢14．拋出石頭看不見捏軟干酪出乳汁15．巨人讓小裁縫幫他把一棵大樹扛到河對岸，小裁縫說：“你抬前面，我抬后面，一定能完成任務(wù)！”巨人扛起大樹一直走，小裁縫悄悄地坐在大樹上。正準(zhǔn)備過河，巨人停了下來，小裁縫趕緊跳下來，假裝扛過樹一樣，對巨人說：“你怎么累得氣喘吁吁的，難道搬不動了？”巨人見小裁縫輕松自如的樣子，佩服得不得了?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生的概括能力。閱讀文章可知，結(jié)合第①段中“小裁縫隨手……七只蒼蠅”“小裁縫把帶子系在腰上，打算出去闖世界”等內(nèi)容可知，第一個故事主要寫了小裁縫用毛巾拍死了面包上的七只蒼蠅，于是他打算闖蕩世界。故標(biāo)題可為“打死蒼蠅”。結(jié)合第②段中“他來到一座大山前……環(huán)顧左右”可知，第二個故事主要寫了他遇到了一個力大無比的巨人。故標(biāo)題可為“遇到巨人”。結(jié)合第⑤段中“巨人決定要和小裁縫比比身手”等內(nèi)容可知，第三個故事主要寫了小裁縫和巨人比身手。故標(biāo)題可為“比試身手”。12．本題考查短文內(nèi)容的概括。結(jié)合三個小標(biāo)題，將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚，來概括短文內(nèi)容即可。故事的起因是小裁縫用毛巾拍死了七只蒼蠅，覺得應(yīng)該讓全城人知道，于是系上一條寫著“一下子打死七個”的腰帶，打算去闖蕩世界。經(jīng)過是路上偶遇巨人，巨人看不起小裁縫，于是兩人比試身手。結(jié)果是勇敢的小裁縫憑著自我的機(jī)智與勇敢，打敗了強(qiáng)大的巨人。13．本題考查做批注。第②段句子“小裁縫大膽地向他走去，跟他打招呼”中“走”“打招呼”等運(yùn)用了動作描寫；“伙伴，你好，你坐在這兒是不是在看廣大的世界？我正要去闖闖，你想不想跟我一起去？”是小裁縫說的話，運(yùn)用了語言描寫，短文通過小裁縫的語言描寫和動作描寫，寫了小裁縫遇到巨人毫不害怕，并主動邀請巨人同行，寫出了小裁縫給聰明、自信、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。14．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀第⑤段句子“巨人決定要和小裁縫比比身手。于是他拿起一塊石頭，用手使勁一捏，捏得石頭滴出了水”“就這個呀？’小裁縫說，“對本人來說，跟玩兒似的?！f著把手伸到口袋里，拿出那塊軟干酪，輕輕一捏，乳汁就冒了出來”可知，第一回合巨人捏石頭出水，小裁縫捏干酪出乳汁。閱讀第⑦段句子“隨后他又拿起……不見了”“他從口袋里……喜喜地飛走了”可知，第二回合巨人朝空中拋石頭看不見，小裁縫往空中扔出小鳥無蹤影。15．本題考查開放性試題。發(fā)揮想象，結(jié)合上文內(nèi)容，寫出第三回合，巨人怎樣為難小裁縫，小裁縫又怎么巧妙取勝的情節(jié)即可，答案不唯一。如：巨人又要和小裁縫比賽摔跤，小裁縫身輕如燕，非常靈活，巨人怎么也抓不住小裁縫，而小裁縫趁巨人撲向自己之際，跳到巨人身后順勢一推，巨人便撲通摔倒了。巨人終于認(rèn)輸了。五、（21-22四年級下·重慶九龍坡·期末）認(rèn)真閱讀短文，完成后面的練習(xí)。童年樂事我喜歡熱鬧，怕寂寞，從小就愛往人群里鉆。記得小時候在北平的夏天晚上，搬個小板凳擠在大人群里聽鬼故事，越聽越怕，越怕越要聽。猛一回頭，看見黑黝黝的夾竹桃花盆里，小貓正在捉壁虎，不禁嚇得呀呀亂叫，但是把板凳往前挪挪，仍然慫勇（sǒngyǒng）著大人講下去。在我七八歲的時候，北平有一種穿街繞巷的“唱話匣子的”，給我留下很深的印象。也是在夏季，每天晚飯后，抹抹嘴，急忙跑到大門外去張望。我最盼望的“唱話匣子的”來了！他背著“話匣子”（后來改叫留聲機(jī)，現(xiàn)在要叫電唱機(jī)了），提著大喇叭。我看見了，就飛跑進(jìn)家，一定要求母親叫他進(jìn)來。母親攪不過我，總會依了我。“唱話匣子的”，把那大喇叭裝在話匣子上，然后擺上百代公司的唱片，把弦搖緊，唱片轉(zhuǎn)動了，先是那句開場白：“百代公司特請梅蘭芳老板唱《宇宙鋒》?！苯饎傘@的針頭在該退休的唱片上，磨擦出吱吱扭扭的聲音，刺刺啦啦地唱起來了，有時像貓叫，有時像破鑼。如果碰到新到的唱片，還要加價呢！因為是熟主顧，最后總會饒上一張《洋人大笑》的唱片，還沒開轉(zhuǎn)呢，大家就笑了，等到真正洋人大笑時，大伙兒笑得無法控制了，亂哄哄的，唱片里、唱片外，笑成一片了。母親時代的兒童教育和我們現(xiàn)在不同，媽媽那時候交給張媽一塊錢，叫她帶我們小孩兒到“城南游藝園”去，游藝園里面什么娛樂都有，你可以聽文明戲，你可以聽京戲，也可以去看穿著燕尾服的魔術(shù)師“變戲法兒”，看扎著長辮子的大姑娘唱大鼓，看露天電影。大戲場里是男女分座的，有時觀眾忽然叫“好”，原來“扔手巾把兒的”，正把一束熱騰騰的濕毛巾扔到樓上去，扔得美，接得準(zhǔn)，難怪要叫“好”了。大戲總是最后散場，已經(jīng)夜半，才雇洋車回家。（節(jié)選自林海音《城南舊事》有改動）16．“我”七八歲時的夏季，每天最盼望的樂事是“”。17．“城南游藝園”里面的娛樂有：聽、聽、看“變戲法兒”、看大姑娘唱、看。18．查字典并聯(lián)系上下文，理解文中帶點(diǎn)的詞語。（1）“慫”字在字典里的解釋：①驚懼；②鼓動。聯(lián)系課文想想，“慫恿”的“慫”字應(yīng)該選第()種解釋。（2）“無法控制”在文中的意思是：19．先想想短文講了哪幾件童年樂事，再連起來把握文章的主要內(nèi)容。短文主要講了“我”；張媽帶我們小孩兒到“城南游藝園”去玩等三件事。20．品讀句子，回答問題。（1）金剛鉆的針頭在該退休的唱片上，磨擦出吱吱扭扭的聲音，刺刺啦啦地唱起來了，有時像貓叫，有時像破鑼。加點(diǎn)的部分可以看出唱片的聲音，但是“我”卻。（2）我看見了，就飛跑進(jìn)家，一定要求母親叫他進(jìn)來。通過動作描寫，體會到“我”怎樣的心情？21．你認(rèn)為作者記憶中的童年生活是的。22．作者記憶中的童年生活，讓你想到了自己的哪一件事？簡要寫下來?！敬鸢浮?6．聽‘唱話匣子的’唱片17．文明戲京戲大鼓露天電影18．②大家不能控制大笑19．?dāng)D在大人群里聽鬼故事、聽“唱話匣子的”唱片20．不好聽很喜歡可以體會到“我”激動、急切的心情。21．快樂有趣22．和小伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。【解析】16．本題考查篩選文章信息。由題干關(guān)鍵詞“七八歲時”，可定位到第三段，那時“我”的樂事是“聽‘唱話匣子的’唱片。17．本題考查篩選文章信息。由題干關(guān)鍵詞“城南游藝園”，可定位到最后一段，從句子“游藝園里面什么娛樂都有，你可以聽文明戲，你可以聽京戲，也可以去看穿著燕尾服的魔術(shù)師‘變戲法兒’，看扎著長辮子的大姑娘唱大鼓，看露天電影”可得出答案。18．本題考查理解詞語的語境意。（1）“慫崽”出現(xiàn)在第二段，根據(jù)句子“仍然慫恿著大人講下去”可知，應(yīng)選第②種解釋。（2）“無法控制”出現(xiàn)在倒數(shù)第二②段，本意是不能控制自己的某種行為，在文中指大家不能控制大笑。19．本題考查概括文章主要內(nèi)容。文章可分為三部分，第一至二段為第一部分，寫“我”聽大人們將鬼故事；第三至五段為第二部分，寫“我”愛聽“唱話匣子的”唱片；第六段為第三部分，寫張媽帶我們到“城南游藝園”去玩。據(jù)此，可得出答案。20．本題考查理解句子意思。（1）從加點(diǎn)詞“吱吱扭扭”“吱吱扭扭”“像貓叫”“像破鑼”可知，唱片已經(jīng)很舊了，聲音不好聽，但“我”卻很喜歡。（2）從“飛跑”“一定要求”可以看出，“我”對聽唱片執(zhí)著、癡迷，可以體會到“我”激動、急切的心情。21．本題考查理解文章主旨。根據(jù)題目和文章內(nèi)容可知，作者的童年生活是快樂有趣的。22．本題考查思維拓展和語言表達(dá)能力。寫出自己的一件童年樂事即可。六、（23-24四年級上·重慶渝中·期末）閱讀吳玉章奮勇掛國旗①我國的老一輩革命家吳玉章，從小就有著強(qiáng)烈的民族自尊心。他喜愛讀岳飛和文天祥等愛國英雄的故事。看到祖國遭受列強(qiáng)侵略，他萬分痛苦，決心救國，為振興中華做出貢獻(xiàn)。②青年時，吳玉章留學(xué)日本。由于他所在學(xué)校的學(xué)生來自世界各個國家，因此每逢元旦，學(xué)校就會把世界各國的國旗掛出來慶祝節(jié)日。③1904年元旦的這一天，吳玉章和同學(xué)們準(zhǔn)備高高興興地慶祝一下，可是來到校園里一看，飄揚(yáng)的各國國旗中唯獨(dú)沒有中國的國旗。吳玉章氣憤極了，帶著中國學(xué)生找到校方負(fù)責(zé)人，提出抗議：“你們?yōu)槭裁床粧熘袊鴩?？我們在這里上學(xué)，卻沒有我們的國旗飄揚(yáng)，這怎能算是慶祝元旦呢？我們要求校方道歉，并馬上糾正錯誤，掛上我們國家的國旗?！雹苄７降闹魅我幌伦诱J(rèn)出了吳玉章，不滿地說：“平日里我們對你那么好，知道你來自中國，家里經(jīng)濟(jì)困難，從來不催你交學(xué)費(fèi)，而且還發(fā)給你一些零用錢。沒想到，你現(xiàn)在竟然因為這種小事來找學(xué)校的麻煩，帶頭反對學(xué)校！”⑤吳玉章神情嚴(yán)肅地說：“學(xué)校對我好，我當(dāng)然十分感激。但是，掛國旗絕對不是小事，這是關(guān)系到國家榮辱的大事。我寧可失去求學(xué)的機(jī)會，也不能坐視中國的尊嚴(yán)受到侵犯。我會為此誓死力爭！”校方迫于壓力，只好承認(rèn)了錯誤，懸掛上了中國的國旗。⑥1914年元旦的這一天，吳玉章出國，正好乘坐日本的輪船。船上掛起了各個國家的國旗，喜氣洋洋地慶賀元旦，但仍然沒有掛中國的國旗。吳玉章記起十年前的那件事，痛心萬分：“我是中國人，難道能眼看祖國的尊嚴(yán)受到傷害卻視而不見嗎？”想到這里，他毫不猶豫地招呼船上的中國同胞向船長提出了抗議。船長卻說：“這么多年了，我們一直是這樣呀！”“不對，中國絕不會永遠(yuǎn)這樣的。今天你必須把中國的國旗掛起來！”吳玉章大聲抗議。船長看到吳玉章義正詞嚴(yán)，見中國人如此愛國，又這樣齊心，只能賠禮道歉，掛上了中國的國旗。23．我國老一輩革命家吳玉章從小就愛讀和等愛國英雄的故事。24．短文一共提到兩個時間，分別發(fā)生在這一天和這一天。25．查字典并聯(lián)系上下文，理解文中帶點(diǎn)的詞語。①“義”字在字典里的解釋：①公正的道理；②情義；③公益的；④意義。聯(lián)系課文想想，“義正詞嚴(yán)”的“義”字應(yīng)該選第種解釋。②“坐視”與文中的“”這個詞，都有“該管的事故意不管”的意思。26．聯(lián)系短文的題目，關(guān)注主要人物和主要事件，把握文章的主要內(nèi)容。短文主要寫了吳玉章從小就有著?？吹阶鎳馐芰袕?qiáng)侵略，他萬分痛苦，決心救國。他的第一個故事是：。第二個故事是：。27．品讀句子，回答問題。吳玉章神情嚴(yán)肅地說：“學(xué)校對我好，我當(dāng)然十分感激。但是，掛國旗絕對不是小事，這是關(guān)系到國家榮辱的大事。我寧可失去求學(xué)的機(jī)會，也不能坐視中國的尊嚴(yán)受到侵犯。我會為此誓死力爭！”（1）“絕對”這個詞可以去掉嗎？為什么？（2）通過語言描寫，體會到吳玉章怎樣的決心？28．故事中的吳玉章給你留下了怎樣的印象？下列詞語中不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．有民族自尊心 B．熱愛祖國C．決心救國 D．助人為樂29．吳玉章奮勇掛國旗的故事，讓你想到了哪位人物的故事？簡要寫下來?！敬鸢浮?3．岳飛文天祥24．1904年元旦的1914年元旦的25．①視而不見26．強(qiáng)烈的民族自尊心1904年元旦的這一天，要求他所在的日本學(xué)校道歉，掛上我們國家的國旗1914年元旦的這一天，乘坐日本的輪船，要求船長道歉，掛上中國的國旗。27．不能，說明掛國旗不是小事，也說明吳玉章態(tài)度堅決，沒有商量的余地。從“寧可、也不、誓死力爭”等詞語，看出吳玉章態(tài)度堅決，沒有商量的余地，必須要求校方道歉，掛出中國國旗。28．D29．吳玉章奮勇掛國旗的故事，讓我想到了楊靖宇：中國抗日英雄，率領(lǐng)東北抗日聯(lián)軍在白山黑水之間與日本侵略者展開激烈的戰(zhàn)斗。他身經(jīng)百戰(zhàn)，屢次被捕，但始終不屈不撓，最終為民族獨(dú)立獻(xiàn)出了自己的生命。黃繼光：在抗美援朝戰(zhàn)爭中，他為了完成掩護(hù)任務(wù)，用胸膛堵住了敵人的機(jī)槍眼，為戰(zhàn)友開辟了前進(jìn)道路。這些人物的故事都展現(xiàn)了堅定信念、無私奉獻(xiàn)和愛國主義精神，是值得我們學(xué)習(xí)和傳承的寶貴財富?！窘馕觥?3．本題考查文章的理解。從文章的第一自然“他喜愛讀岳飛和文天祥等愛國英雄的故事?！笨芍覈弦惠吀锩覅怯裾聫男【蛺圩x岳飛和文天祥等愛國英雄的故事。24．本題考查文章的理解。根據(jù)題干信息“短文一共提到兩個時間”，從而在短文的第三自然段的開頭“1904年元旦”和第六自然段的開頭“1914年元旦”找到關(guān)鍵信息。25．本題考查查字典，理解文中帶點(diǎn)的詞語。聯(lián)系課文，吳玉章面對日本在元旦節(jié)這天沒有掛中國的國旗的行為，他選擇大聲抗議這種不公平待遇，所以這里“義正詞嚴(yán)”的“義”字應(yīng)該選第①種解釋，公正的道理的意思?！白暋敝笇υ摴艿氖履魂P(guān)心或故意不管，文中第六自然段中的“視而不見”也是同一意思。26．本題考查文章的理解，把握文章的主要內(nèi)容。短文主要寫了吳玉章從小就有著“強(qiáng)烈的民族自尊心”（第一自然段）。他的第一個故事是發(fā)生在1904年元旦，也就是文章的第三自然段到第五自然段，吳玉章要求他所在的日本學(xué)校道歉，掛上我們國家的國旗。第二個故事是發(fā)生在1914年元旦的這一天，對應(yīng)文章的第六自然段，吳玉章乘坐日本的輪船，要求船長道歉，掛上中國的國旗。27．本題考查文章的理解。“絕對”這個詞意思是無條件的，不受任何限制的，在這個句中表現(xiàn)出吳玉章對國家的無條件的，不受任何限制的愛。所以這個詞不能去掉，說明掛國旗不是小事，也說明吳玉章態(tài)度堅決，沒有商量的余地。從句中“寧可、也不、誓死力爭”等詞語，看出吳玉章態(tài)度堅決，沒有商量的余地，必須要求校方道歉，掛出中國國旗。28．本題考查人物形象。文章描寫的兩個都是在元旦的這一天，要求他所在的日本學(xué)校和乘坐的日本輪船道歉，掛上我們國家的國旗。吳玉章從中表現(xiàn)出吳玉章維護(hù)民族自尊心，熱愛自己的祖國。從文章的最后一自然段中吳玉章所說“不對，中國絕不會永遠(yuǎn)這樣的。今天你必須把中國的國旗掛起來！”可以看出他決心救國。29．本題考查口語交際。根據(jù)題干信息可知，要寫出跟吳玉章奮勇掛國旗一樣的其他人物的愛國故事。示例：革命家陳天華，在日本留學(xué)時，聽見沙俄軍隊吞占滿洲，敗北沒有能力的清當(dāng)局又要同沙俄私訂喪權(quán)辱國公約的動靜后，他悲忿欲絕，當(dāng)即在留學(xué)生中召開拒俄大會，組織拒俄義勇軍，籌辦回國入戰(zhàn)。回到宿舍后，咬破本身手指頭，以血指書寫救國學(xué)書，在血書里陳述亡國的悲慘，當(dāng)亡國奴的酸楚，鼓動同胞起來戰(zhàn)斗……他連著寫了幾十張，終因流血過多而暈倒，可嘴里還在不停地喊:“救國！救國！”董存瑞：旱河上，巨大的橋型暗堡中向外噴吐著罪惡的火舌。橋型暗堡下，一個全副武裝的年輕戰(zhàn)士巍然挺立，單手托舉著炸藥包，導(dǎo)火索燃燒著，冒著青煙哧哧作響，戰(zhàn)士高聲呼喊著:“為了新中國，沖??！”這喊聲，震撼山河；這喊聲，穿透硝煙，成了千萬人的呼喊；這喊聲，至今還回蕩在我們的耳邊。七、（22-23四年級下·重慶渝中·期末）認(rèn)真閱讀短文。一百二十個雪兵（節(jié)選）①一個兵站。②一個西藏兵站。③一個只有一人的西藏兵站。④全年僅僅三個月的時間是無雪期。在這段黃金時間里，借助這個一人兵站，山外的連隊和山里的邊防哨所之間才有了聯(lián)系；九個月的大雪封山期便是長長的一段沒有足跡的空白記憶。⑤你被派往兵站，孤單地守在這片無邊無際的寂寞里，從你肩章上的一條細(xì)杠便可看出你是個新兵。你呼吸著稀薄而生硬的空氣，每天閑得身上的所有器官都仿佛成了假的一般，除了大聲誦讀幾張陳舊的報紙讓自己的語言功能不至于因為無人對話而喪失，你選擇了另一項神圣而充滿詩意的活動：堆雪兵。⑥堆雪兵大多在正午。正午的陽光稍稍暖和一些，便于在雪地工作?，F(xiàn)在你開始攏雪，你的雙手運(yùn)動著很有彈性，把一堆厚厚的涼涼的積物塑造起來，鑄一個高高的雪柱，大約可以分辨出人形之后再做改進(jìn)和潤飾，各部位就刻畫出精悍。你在雪地找尋了半天，相中一顆光潔的細(xì)石子，掏出刀，在石子上雕出帽徽（huī）的坯（pī）形，八一、麥穗、天安門、金齒輪。輝煌而神圣的組合，很像。⑦你最后一次堆雪兵是在一個下午。你正蹲著塑造雪兵的兩條腿，雪筑的腿長得很快，一會兒你的手就快夠不著了，便下意識地往上直身子。你慢慢地用了用勁，膝蓋像木頭彎了一樣拉不直了。你再集中起全身的力量，仍不能起身。你陡然緩過神來：腿凍壞了。⑧你想了不少的辦法，揉搓、捶打都沒有使腿活過來。你面部放射出的青春的光韻轉(zhuǎn)入呆板。你不想死，你和死神本該是誰也不認(rèn)識誰的兩個路人。于是，你就向這個冰雪世界播灑淚珠，將悲憤鋪排得很遙遠(yuǎn)很寬闊……⑨好久過后，你便收了淚，心里反而暢亮起來。死就死吧，無可奈何，那就絕不能太窩囊。你想該做些如今該做的事情。你繼續(xù)完成你的雪兵。手已夠不著多高了，只好在雪堆的雙腿上草草地安了一截短短的身子，并匆匆鑄了顆頭顱。雪兵的身體比例嚴(yán)重失調(diào)，個子矮得很有崇高意義，他透露出來的神采卻十分威武，你把你所有的陽剛之氣與生命都交給了它。雪兵就替你豪邁地站著，守衛(wèi)著兵站。⑩你將目光從矮個子雪兵身上擴(kuò)散開去，發(fā)現(xiàn)所有雪兵都無比雄壯，藐（miǎo）視風(fēng)寒。你這時意識到，能和這支隊伍從