2025年中考語文作文記敘類作文十大主題：責(zé)任

【考前搶分模板】

備戰(zhàn)2025年中考作文搶分模板與提分技巧

作文主題押題

責(zé)任

（全國通用）

積累訓(xùn)練遷移

打造滿分作文

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的好講義教師的好教材學(xué)生的好資料

責(zé)任，是每個(gè)人生命中不可或缺的一部分。它像一盞明燈，指引我們?cè)谏钪凶龀稣_的

選擇；它像一座橋梁，連接著個(gè)人與社會(huì)、家庭與集體。對(duì)于初中生來說，責(zé)任不僅僅是一個(gè)

抽象的概念，它體現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中：認(rèn)真完成作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任，幫助同學(xué)是對(duì)

友情的責(zé)任，愛護(hù)環(huán)境是對(duì)社會(huì)的責(zé)任。責(zé)任主題作文旨在引導(dǎo)學(xué)生思考責(zé)任的意義，培養(yǎng)他

們的責(zé)任意識(shí)，并通過文字表達(dá)自己對(duì)責(zé)任的理解和感悟。

本指導(dǎo)材料將從寫作思維導(dǎo)寫、詳細(xì)范例分析等方面，幫助學(xué)生掌握責(zé)任主題作文的寫

作技巧，寫出有深度、有溫度的優(yōu)秀作文。

【寫作思維導(dǎo)寫】

1.明確責(zé)任的內(nèi)涵

責(zé)任是什么？責(zé)任是對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的承諾和擔(dān)當(dāng)。

責(zé)任的表現(xiàn)形式：學(xué)習(xí)責(zé)任、家庭責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、集體責(zé)任等。

2.選擇寫作角度

個(gè)人責(zé)任：如學(xué)習(xí)、生活、成長中的責(zé)任。

家庭責(zé)任：如對(duì)父母、兄弟姐妹的關(guān)愛與照顧。

社會(huì)責(zé)任：如環(huán)保、公益、遵守規(guī)則等。

集體責(zé)任：如班級(jí)、團(tuán)隊(duì)中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

3.構(gòu)思作文結(jié)構(gòu)

開頭：點(diǎn)明責(zé)任的主題，引出寫作對(duì)象或事件。

中間：通過具體事例展現(xiàn)責(zé)任的表現(xiàn)，注重細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)。

結(jié)尾：升華主題，總結(jié)責(zé)任的意義，表達(dá)感悟或呼吁。

4.注重細(xì)節(jié)描寫

通過動(dòng)作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)，讓人物形象更加鮮活。

通過環(huán)境描寫烘托氛圍，增強(qiáng)文章的感染力。

5.升華主題

通過議論或抒情，點(diǎn)明責(zé)任的意義和價(jià)值。

聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)對(duì)責(zé)任的深刻理解。

【文題呈現(xiàn)】

《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“責(zé)任“一詞有以下解釋：①應(yīng)盡的職責(zé)；盡責(zé)。[近]義務(wù)。②應(yīng)該

承擔(dān)的過失：追究責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任。

生活中，有許多令人敬仰的人，他們用行動(dòng)給我們?cè)忈屫?zé)任的內(nèi)涵：周恩來從小立志，為

中華之崛起而讀書；袁隆平為解決百姓的溫飽，一生耕耘在雜交水稻的田野上……建黨100周

年慶典上，少青代高誦“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國有我”。成長的路上，你讀懂責(zé)任了嗎？

請(qǐng)以“此刻，我讀懂了責(zé)任”為題，寫一篇作文。

要求：①自選文體（詩歌除外）；②不得抄襲、套作；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名

和地名；④不少于600字。

【寫作指導(dǎo)】

這是一篇命題作文。習(xí)作時(shí)要抓住題目中的關(guān)鍵詞，仔細(xì)分析命題者的思想傾向和感情傾

向。

題目的關(guān)鍵詞有“此刻”“讀懂”，“責(zé)任”?！按丝獭睂?duì)時(shí)間進(jìn)行了限制，表示在一瞬間；

“讀懂”有明白、理解的意思，即在某人或某事的影響下，自己的想法或做法有了改變。最關(guān)

鍵的詞是“責(zé)任”，“責(zé)任”意味著“人要站起來”和“把自己的責(zé)任扛起來”“擔(dān)當(dāng)”意指人

頂天立地，要有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，因此我們可以立意為“勇于擔(dān)當(dāng)”等。”可以是對(duì)自己、他人、

家庭、國家等所承擔(dān)的責(zé)任，也可圍繞“分內(nèi)之事”或“肩負(fù)社會(huì)責(zé)任”進(jìn)行寫作。同時(shí)要注

意寫清楚“讀”的對(duì)象和“懂”的內(nèi)容是“責(zé)任”，讀懂的時(shí)間是“此刻”，而“讀懂”則需要

挖掘自己對(duì)“責(zé)任”超出以往的認(rèn)知。另外，題目中的“我”暗示另外要寫出自己的感受，并

體現(xiàn)出真情實(shí)感。

寫作時(shí)，內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)以寫人敘事為主，要以自己生活中的經(jīng)歷作為取材范圍，記敘自己的

親身經(jīng)歷或者所見所聞；表達(dá)方式上，應(yīng)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式和修辭手法，兼有描寫和抒情，

重在抒寫自己對(duì)責(zé)任的認(rèn)知過程和深刻感悟。

【范文借鑒】

此刻，我讀懂了責(zé)任

1“講桌前擺著一本早已泛黃的書，書頁上留有密密麻麻的反思記錄，指尖因?yàn)閯倓偩?/p>

心準(zhǔn)備的課堂沾上了些粉筆灰，留下眉飛色舞的痕跡。”教師堅(jiān)守崗位，便是承擔(dān)一份責(zé)任的

奉獻(xiàn)者，但當(dāng)她們結(jié)束工作，褪去嚴(yán)厲莊重的外殼，才真正展露出屬于一個(gè)女子的脆弱。（開

篇通過細(xì)節(jié)描寫（泛黃的書、粉筆灰）展現(xiàn)教師的職業(yè)特點(diǎn)）

2結(jié)束了一天的工作，母親已然身心疲憊。（點(diǎn)明母親（教師）的疲憊狀態(tài)，為下文深夜

接電話的情節(jié)做鋪墊。）

3夜晚十一點(diǎn)，白日里繁華喧鬧的城市在黑夜里沉沉睡去，黑壓壓的天空中只留下一輪皎

潔的明月，路燈悉數(shù)熄滅，伴著微弱的月光靜候光明，街道上夜深人靜，靜寂的聽不到一點(diǎn)聲

音。（通過環(huán)境描寫（黑夜、明月、熄滅的路燈）烘托深夜的寧靜，與下文電話的突然響起形

成鮮明對(duì)比，增強(qiáng)情節(jié)的戲劇性。）

4母親已經(jīng)酣然入夢(mèng)，卻突然接到學(xué)生家長的來電，強(qiáng)忍困意從床上踉蹌爬起，睜開眼，

手機(jī)亮光刺的眼睛生疼，電話那頭傳來家長無奈的抱怨聲，和孩子撕裂般的哭喊聲。我被喊聲

吵醒，心中不免有些不滿，想伸手掛斷，告知其明日再打來。母親卻不然，她擋住我的手，微

微搖頭，身穿一件薄衫端坐在床邊，眼中閃過一絲疲倦，有些顫顫巍巍，但又隨即打起精神，

強(qiáng)制喚起無力的身體。端直身子，她揉了揉微蹙著的眉心，并未責(zé)怪家長深夜的擾動(dòng)，清清嗓

子，耐心的詢問事件緣由，一邊調(diào)節(jié)著二人的激動(dòng)情緒，一邊拿本子默默記錄，細(xì)心教導(dǎo)孩子

的過失，電話一打，便是兩個(gè)小時(shí)……（細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)（母親的踉蹌、手機(jī)的亮光、家長的抱

怨聲），展現(xiàn)母親的疲憊與敬業(yè)，通過動(dòng)作和語言描寫，突出母親的責(zé)任感和耐心。）

5結(jié)束通話，母親深嘆一口氣，告訴我：“承擔(dān)一份職責(zé)，便要盡一份力?！蓖鴭寢尩难?/p>

睛，如夜空中閃爍的星星，在漆黑的夜晚變得格外耀眼，是那樣的堅(jiān)定又細(xì)膩，承載著無數(shù)孩

子們的夢(mèng)想，帶領(lǐng)他們迎著困難遠(yuǎn)航。此刻，我讀懂了責(zé)任，是一名人民教師承擔(dān)了教書育人

的使命，燃燒無限青春奉獻(xiàn)于社會(huì)，不求回報(bào)，不顧己利，雖是平凡崗位，但仍然堅(jiān)守職責(zé)，

無微不至。（通過母親的語言和“我”的觀察，點(diǎn)明責(zé)任的主題，比喻（母親的眼睛如星星）

形象生動(dòng)，升華了母親作為教師的責(zé)任與奉獻(xiàn)精神。）

6“苦心耕耘育桃李，一片冰心在玉壺”教師的責(zé)任很大，成長路上，做蠟燭，就燃燒出

通紅的火焰；做江河，就容納百川；做雄鷹，就翱翔藍(lán)天！一份耕耘，一份收獲，當(dāng)孩子們歡

呼雀躍地奔向她時(shí)，她收獲了母親般的自豪與溫馨，她真正將學(xué)生視為自己的孩子，為他們創(chuàng)

建出一片愛的池塘，孕育出為祖國事業(yè)付出努力的新時(shí)代接班人。（引用詩句增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，

通過排比和比喻進(jìn)一步升華教師的責(zé)任與奉獻(xiàn)，結(jié)尾點(diǎn)明教師的社會(huì)價(jià)值，呼應(yīng)主題。）

【點(diǎn)評(píng)】

1、場(chǎng)景再現(xiàn)，構(gòu)思巧妙。作者通過對(duì)母親辛勤耕耘、無私付出的工作情景的描寫，尤其

是對(duì)母親深夜堅(jiān)持疏導(dǎo)家長及學(xué)生場(chǎng)景的細(xì)致描繪，讓我們從中看到了一位在平凡崗位上堅(jiān)守

職責(zé)，樂于奉獻(xiàn)的教師形象，并從中領(lǐng)悟到教書育人的責(zé)任與溫暖。

2、語言細(xì)膩，情感真摯。文章運(yùn)用語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等多種刻畫人物的方

法，語言細(xì)膩，內(nèi)容豐富，既有母親無私付出的堅(jiān)韌，也有日常收獲的溫情，讓我們體會(huì)到母

親作為一名教師的優(yōu)秀品質(zhì)，簡(jiǎn)單中透視著大愛，樸實(shí)中醞釀?wù)嫔钋械慕逃閼选Ｖ髦济鞔_而

深刻。

【范文借鑒】

風(fēng)雨助力我成長

外面正浙淅瀝瀝地下著細(xì)雨,天色越發(fā)陰暗。我百無聊賴,有心無心地抱著一本舊相冊(cè)隨便

翻看著,等翻到最后那一頁時(shí),我發(fā)現(xiàn)了一張令我難以忘懷的老照片。（開頭寫景,渲染氣氛,襯

托心情,奠定了全文的感情基調(diào)。）

略微有些發(fā)黃的相紙中，偌大的一棵古松下，父親那黑而肥大的右手搭在我的右肩膀上，

他臉上些許的皺紋書寫著他不平凡的人生。而我那時(shí)還小，稚氣未脫，正調(diào)皮地斜視著父親的

臉龐。光陰似箭，日月如梭，父親離開我們已有一年多了，14歲的我也算男子漢了，不知不

覺間我成了家庭的骨干。是父親那勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，一直助力我成長。（由老照片引出“是父

親那勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢恢敝ξ页砷L”的主旨句，引起下文對(duì)父親的回憶，行文自然。）

還記得去年春天的那個(gè)星期天，對(duì)于周圍人來說，是開心快樂的。但是，對(duì)我家來說，無

疑是苦難悲哀的開始。那天午休，老師突然叫上我，嚴(yán)肅并小心地告訴我家里好像有事?？蠢?/p>

師的那神情，我有一種不祥的預(yù)感，我急匆匆騎上自行車離開了學(xué)校。

在煎熬中，我邁著沉重的腳步進(jìn)入了醫(yī)院大廳，迎接我的是叔叔?？粗碱^緊鎖的樣子，

我的眼淚很快就涌上來了，但我始終控制著沒敢讓它流下來。因?yàn)?，我怕被母親看到。我走上

前，攙扶著母親走向重癥監(jiān)護(hù)室。我的父親，滿身插著管子，仿佛沒有一絲生機(jī)，我頭發(fā)都豎

起來了。這時(shí)，母親抑制不住情緒，突然嚎啕大哭，簡(jiǎn)直是絕望到底!此時(shí)此刻，我欲哭無淚，

恐怕父親再也不能站起來了，而我應(yīng)該挑起家庭重?fù)?dān)了。瞬間，我感覺我也要長大了。（寫

父親重病時(shí)的情景，突出親人的傷心之情和自己的感受，扣住“成長”敘事，線索清晰，層

次分明。）半月過后，父親永遠(yuǎn)地走了。

送走父親的那段時(shí)光，我朦朧的淚眼中不時(shí)閃現(xiàn)出父親的身影。一次他得了重病，母親勸

他多休養(yǎng)幾日，但他愣是沒休息一天。他說：“工地上這段時(shí)間趕工期，忙得很!再說我不去

工作，不影響咱們家的收入嗎?”這句話重重地叩擊著我幼小的心靈，也在我的心里埋下了一

顆敢于擔(dān)當(dāng)?shù)姆N子。（回憶父親生前的話，突出父親的“勇于擔(dān)當(dāng)”對(duì)“我”的影響，既照應(yīng)

了上文，又緊扣題意。）

父親走后，我知道母親掙錢不容易，所以妹妹的零花錢，基本上都是由我提供。我總是趁

周末偷偷地去做兼職：發(fā)廣告、端盤子、洗碗等。（簡(jiǎn)要敘述“我”的“擔(dān)當(dāng)”行為，進(jìn)一步

扣緊了“助力我成長”。）

看著那張老照片，淚水不知什么時(shí)候溢出了眼眶，我感傷著生活和命運(yùn)，也慶幸我的擔(dān)當(dāng)

和成長。其實(shí)我心中那顆敢于擔(dān)當(dāng)?shù)姆N子早已長成一棵能夠接受風(fēng)雨洗禮的小樹了。

雨，還在淅淅瀝瀝瀝瀝地下個(gè)不停。窗外，遠(yuǎn)處的那棵小樹在風(fēng)雨中長得更加茁壯了。（回

應(yīng)文章開頭，用小樹比喻自己，用自然界的風(fēng)雨比喻自己所經(jīng)歷的人生風(fēng)雨，使文章主題的

表達(dá)富有意蘊(yùn)，更加鮮明突出，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。）

【范文借鑒】

【范文借鑒】

此刻，我讀懂了責(zé)任

父親身穿一身白衣，看似平平無奇，實(shí)則肩負(fù)著沉重的責(zé)任。

窗外，寒風(fēng)如暴怒的野獸般咆哮而過，瘋狂肆虐著大地。猛烈的飛雪從天而降，道路上

只有兩三個(gè)行人，在越來越大的雪花中顯得十分渺小。屋內(nèi)，熱氣騰騰的飯菜安安靜靜地?cái)[在

餐桌上，唯獨(dú)少了父親的身影。他因?yàn)槊刻於加性S多臺(tái)接連不斷的手術(shù)，所以時(shí)常無法按時(shí)回

家吃飯。門外傳來一陣腳步聲，伴隨著清脆的開門聲，父親滿臉疲憊地走了進(jìn)來，衣服上夾雜

著細(xì)碎的雪花，朦朧的薄霧覆蓋在眼鏡上，摘下眼鏡，眼里的幾絲紅血絲與嘴角洋溢著的笑容

寓示著手術(shù)順利。手術(shù)整整持續(xù)了七個(gè)小時(shí)，父親一直站在手術(shù)臺(tái)前，一動(dòng)不動(dòng)，且手不能發(fā)

抖，必須保持同樣的水平姿勢(shì)。沒過一會(huì)，一陣熟悉的鈴聲響起，打斷了我與父親的談話。拿

起手機(jī)，他溫和的面容立刻嚴(yán)肅了起來，是醫(yī)院打來了緊急電話：“剛剛患者出現(xiàn)了出血狀況?！?/p>

父親說：“好，我馬上就到?！闭f完就掛斷了電話，他眉頭緊蹙，神情十分焦慮?？焖俜畔率种?/p>

的飯菜，麻利地穿上外套，去醫(yī)院查看情況。望著父親遠(yuǎn)去的背影，此刻，我明白了：責(zé)任是

源自于擔(dān)當(dāng)。

父親高大的身影已漸漸消失在風(fēng)雪之中，他所肩負(fù)的責(zé)任也隨其堅(jiān)定的意志一同赴往“戰(zhàn)

場(chǎng)”。我內(nèi)心久久不能平靜，回想起他平時(shí)忙碌的日常：一絲不茍地在電腦上記錄病情，耐心

回答他們的疑問,調(diào)節(jié)患者的心態(tài)，為他們開出一劑心靈的良藥。面對(duì)不同的癥狀，告訴不同

的患者應(yīng)該怎樣處理，吃什么藥，藥的名稱會(huì)寫在一張紙條上，遞給患者，并詳細(xì)附上用藥方

法與次數(shù)，叮囑他們按時(shí)用藥。遇到一些年紀(jì)較長的患者，還會(huì)貼心仔細(xì)地告訴他們?nèi)ネ幏?/p>

的的方向。這些都源自敬業(yè)、熱愛、堅(jiān)守……

作為一名醫(yī)生，他們也是普通人，也會(huì)害怕，也會(huì)擔(dān)心，但因?yàn)榧缲?fù)起了醫(yī)生的責(zé)任；

他們救死扶傷，將他人的生命視作自己的生命，哪怕在最后一分，最后一秒，也絕不放棄；醫(yī)

者仁心，他們對(duì)待患者，對(duì)待工作盡職盡責(zé)。

此刻，我讀懂了責(zé)任，下一刻，責(zé)任，在心底悄然生長……

【點(diǎn)評(píng)】

1、細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)傳神。本文用細(xì)膩真摯的文筆給我們展現(xiàn)了父親在平凡的崗位上的盡

職盡責(zé)，尤其對(duì)一次下班回家疲憊的父親的神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)描寫感人至深，父親的言行影響

著我鼓勵(lì)著我，也在我的心里播下了種子，責(zé)任與堅(jiān)守在潛移默化中得以傳承與延續(xù)。文章細(xì)

節(jié)描寫真實(shí)生動(dòng)，人物形象鮮明立體，情感真切自然，讀來感人至深。

2、結(jié)構(gòu)合理，層層遞進(jìn)。文章內(nèi)容的展開從父親一次執(zhí)著的堅(jiān)守到回顧父親耐心細(xì)致的

工作日常，父親的一言一行都在詮釋著擔(dān)當(dāng)與守護(hù)，書寫著敬業(yè)與樂業(yè)，作者對(duì)責(zé)任的理解深

刻透徹。全文語言流暢，行文舒展自如，層次清晰，字里行間透露著溫暖與感動(dòng)，最后一段使

文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

【范文借鑒】

責(zé)任

有人說能力越大，責(zé)任也越大，而責(zé)任越大，使命也就越大。但什么叫做責(zé)任，我

卻有些懵懂，直到那一次……

一直以來，我都很受母親的恩寵：飯來張口，衣來張手，但明天和意外誰也不知道

哪一個(gè)先到。那天，母親突然被開水嚴(yán)重燙傷，我眼睜睜地看著120把媽媽接走，爸爸

驚慌失措地陪同，而我這個(gè)“小皇帝”就這樣被遺忘在了家中……

起初，我是忿忿不平的：“做家長的竟然把七年級(jí)的孩子獨(dú)自扔在家里，是不是有

些不負(fù)責(zé)任？”我開始看電視，不知道多久，我感覺餓了，便習(xí)慣性大喊：“媽媽，飯

好了嗎？”沒有回音，我才恍然驚覺，媽媽在醫(yī)院，爸爸在照顧媽媽，而我——難道要

被餓死嗎？

很快，電話響起，是爸爸!“爸爸，我吃什么？”電話一接通，我便大嚷道。父親半

晌沒有說話，一種壓抑突然讓我感覺哪里不對(duì)，良久，父親說：“孩子，媽媽病了，作

為男子漢，你有責(zé)任迅速長大……”

我突然好想哭，但是，父親沒有給我哭的機(jī)會(huì)，他掛斷了電話。我來到廚房，看著

這個(gè)突然冷清的空間，一遍遍默念：“我是男子漢，我有責(zé)任必須快快長大！”我的眼

前浮現(xiàn)出媽媽，恍惚間看到她在給我炒西紅柿雞蛋，我按照媽媽的流程開始操作，雖然

是第一次，卻一切有條不紊,“原來，承擔(dān)責(zé)任沒有那么困難啊！”我暗暗得意，誰知天

有不測(cè)風(fēng)云，雞蛋并不是那么好炒的，很快土雞蛋就變成了糊雞蛋。再打開蒸鍋，米飯

竟然變成了稀飯，我突然開始思念媽媽，突然開始擔(dān)心媽媽起來。

第二天，我自己去上學(xué)。歸來，我的肚子早已經(jīng)咕咕叫，我大喊：“媽！”無人回

應(yīng)，我這才想到媽媽還在醫(yī)院，我越想越著急，一氣兒跑到了醫(yī)院，只見昔日的媽媽無

比憔悴，臉色蠟黃，她躺在噬骨的白床上，裹著一層一層的繃帶還沒有醒來，我的心狠

狠被扎了一下。我奔跑回家，越跑越快，有一個(gè)聲音在我耳畔不住地說：“快點(diǎn)長大！

快點(diǎn)長大！照顧媽媽，照顧媽媽！”

第三天，第四天，第五天，我依舊自己去上學(xué)，但是，我有了一份使命一份責(zé)任！

每天一放學(xué)，我就拼命練習(xí)西紅柿炒雞蛋，但每一次我都會(huì)有差錯(cuò)，不是西紅柿放早了，

就是鹽放多了，再就是雞蛋糊了。終于，第五天，我練就了爐火純青的西紅柿炒雞蛋的

技術(shù)，我炒了一份用保溫盒裝好，拼命朝醫(yī)院跑去，我要給媽媽一份驚喜，我要告訴媽

媽：“媽媽，照顧自己是我的責(zé)任，但是照顧你也是我的責(zé)任！”

媽媽終于醒來，當(dāng)我把雞蛋喂到媽媽嘴里，一旁的爸爸對(duì)我豎起了大拇指，從此，

送飯成了我的責(zé)任，送完飯依偎在媽媽的床邊寫會(huì)作業(yè)再回家，第二天自己去上學(xué)，也

是我的責(zé)任。

這種狀態(tài)一直持續(xù)到母親出院，我并沒有感覺到痛苦，我只感覺到自己正在走向幸

福，因?yàn)樾腋＞褪怯胸?zé)任也有能力照顧好最愛我的人。

責(zé)任主題作文預(yù)測(cè)題匯總

【題目一】

【題目預(yù)測(cè)】

閱讀下面材料，按要求作文。

對(duì)范仲淹而言，他的責(zé)任是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。對(duì)林則徐而言，他的

責(zé)任是“荀利國家生死以，豈因禍福避趨之”。對(duì)辛棄疾而言，他的責(zé)任是“了卻君王天下事，

贏得生前身后名”。

你對(duì)“責(zé)任”有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考？請(qǐng)結(jié)合上述材料，自擬題目作文。

溫馨提示：

（1）600字左右。文體自選，詩歌、戲劇除外。

（2）杜絕抄襲，感情真摯。不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

（3）字跡工整，卷面整潔。

【寫作導(dǎo)引】

本題考查材料作文。

一、審題

這則材料借三個(gè)歷史名人的文句，詮釋了他們的“責(zé)任”所在。材料的引導(dǎo)語，要求談對(duì)

“責(zé)任”的認(rèn)識(shí)與思考，那就得先明確材料中心責(zé)任”的內(nèi)涵?！柏?zé)任”是分內(nèi)應(yīng)做的事情，

應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，應(yīng)完成的使命，應(yīng)做好的工作……就其范疇而言，有家庭責(zé)任、職業(yè)責(zé)任、集

體責(zé)任、社會(huì)責(zé)任等，我們可以從不同的角度去認(rèn)識(shí)。聯(lián)系實(shí)際來看，責(zé)任無處不在。父母養(yǎng)

育兒女，兒女孝敬父母，老師教書育人，學(xué)生尊敬老師，醫(yī)生救死扶傷，軍人保家衛(wèi)國……也

就是說，人生活在社會(huì)里，就必然要對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家承擔(dān)并履行一

定的責(zé)任。

二、立意

可根據(jù)自己已掌握的材料，充分認(rèn)識(shí)責(zé)任的重要性。從職業(yè)的角度來看，立意重在表現(xiàn)不

同職業(yè)的人所具有的不同責(zé)任，他們承擔(dān)著建設(shè)國家的責(zé)任；從人生的意義和價(jià)值來看，可以

表現(xiàn)責(zé)任對(duì)每個(gè)人成長及價(jià)值觀形成的重要性；從責(zé)任的大小來看，可以表現(xiàn)責(zé)任無處不在，

是培養(yǎng)人們素養(yǎng)的必備條件；從責(zé)任的作用來立意，表現(xiàn)具有責(zé)任心是健全人格的基礎(chǔ)，人人

盡責(zé)，方能構(gòu)建和諧社會(huì)；還可以從現(xiàn)在有些學(xué)生存在迷戀網(wǎng)絡(luò)、虛度光陰、不求上進(jìn)等現(xiàn)象

入手，表明這是對(duì)自己不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，呼吁當(dāng)代青年要有責(zé)任感。

三、選材

寫作本文，可以敘寫自己或他人的事例，體現(xiàn)自己或他人勇于承擔(dān)責(zé)任，寫成一篇記敘文，

并通過抒情或議論性語句，體現(xiàn)對(duì)于責(zé)任的認(rèn)識(shí)。也可以從不同的領(lǐng)域，不同的事例，從多角

度體現(xiàn)對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，寫成一篇議論文。從平常的小事中去認(rèn)識(shí)責(zé)任，比如：遵規(guī)守紀(jì)、堅(jiān)守

崗位、按時(shí)完成任務(wù)、為人誠實(shí)守信等；也可以就社會(huì)生活中的重大事件去思考責(zé)任。大連公

交司機(jī)黃志全，行車途中突發(fā)心臟病，在生命的最后一分鐘里，把車緩緩地停在馬路邊，并用

生命的最后力氣拉下了手動(dòng)剎車閘，將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，確保了車和乘客、行人的安全。這是一個(gè)

盡職盡責(zé)的工人，也是一個(gè)偉大的靈魂。總之，選材時(shí)要依據(jù)文體，行文中處理好詳略，充分

表明自己對(duì)“責(zé)任”的認(rèn)識(shí)。

【題目二】

【題目預(yù)測(cè)】

閱讀下面的材料，選擇一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇文章。

“蛟龍?zhí)枴鄙詈］d人潛水器總設(shè)計(jì)師、首席潛航員葉聰，通過不懈努力，終將“蛟龍?zhí)枴?/p>

從圖紙變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。參與“蛟龍?zhí)枴鄙顫撟鳂I(yè)共計(jì)50次，在世界科考作業(yè)型載人潛水器中，只

有“蛟龍?zhí)枴蹦苓_(dá)到10000米的工作深度。他是音年人崗位建功、報(bào)效祖國的榜樣，榮獲“中

國青年五四獎(jiǎng)?wù)隆?，被評(píng)為“改革開放杰出貢獻(xiàn)人物”。

作文要求：

①選擇你最擅長的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感。

②認(rèn)真書寫，力求工整、美觀。

③文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。

④不少于600字。

【寫作導(dǎo)引】

本題考查材料作文。

一、審題立意

這是一篇材料作文。材料中明確指出“他是青年人崗位建功、報(bào)效祖國的榜樣”，鮮明地

指向了青春、擔(dān)當(dāng)，很好地體現(xiàn)了青年人積極進(jìn)取的精神和為國為民的情懷。我們將寫作的思

路拓寬，可以從以下角度進(jìn)行立意：舞青年姿態(tài)，唱時(shí)代贊歌；燃青春之年華，就泱泱之大國；

做懷揣家國情懷的追夢(mèng)青年；以青春托舉時(shí)代中國；指點(diǎn)江山，激揚(yáng)青春；且以青春報(bào)祖國……

生逢其時(shí)，而又重任在肩，不懈奮斗，這是一代又一代青年人的歷史使命，毛澤東17歲以詩

明志，25歲成立黨組織，28歲出席黨的一大；鄧小平18歲就投身革命事業(yè)，25歲開始領(lǐng)導(dǎo)

革命運(yùn)動(dòng)；習(xí)近平15歲到延安插隊(duì)，29歲去河北正定工作……這些青春故事，在歷史上鐫刻

下不可磨滅的青春印記。

二、思路點(diǎn)撥

例如，我們圍繞“青春的擔(dān)當(dāng)”寫一篇文章，來談?wù)勄啻旱膿?dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，也是

一種行動(dòng)。擔(dān)當(dāng)，可以為自己、他人，也可以為國家、民族。在生活中，人會(huì)因?yàn)槟臣禄蚰?/p>

個(gè)瞬間懂得負(fù)起責(zé)任，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。懂得擔(dān)當(dāng)，是一種成長。可以寫記敘文，記敘自己的親身經(jīng)

歷或者所見所聞，抒發(fā)自己對(duì)責(zé)任的看法或者感受；可以寫議論文，論述責(zé)任的重要性。在寫

作時(shí)，要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式和修辭手法，增強(qiáng)文章的感染力。

【題目三】

【題目預(yù)測(cè)】

閱讀下面的材料，按要求作文。

材料一：這就是青春：充滿著力量，充滿著樂觀，充滿著希望，也充滿著信心。

——奧斯特洛夫斯基

材料二：因?yàn)橐粋€(gè)國家最好看的風(fēng)景，就是這個(gè)國家的年輕人。因?yàn)槟銈儽憩F(xiàn)的奇春，是

勇敢、無所長懼，是心里有火，眼里有光。

——B站演講詞《后浪》

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上面材料中“青春”的理解和感悟，自選角度，寫一篇文章。

要求：①自擬題目；②聯(lián)系生活實(shí)際，有真情實(shí)感；③除詩歌外，文體不限；④不少于600

字；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

【寫作導(dǎo)引】

這是一篇材料作文。

1.認(rèn)真審題

首先仔細(xì)研讀材料，通過事件挖掘背后的主題。材料一關(guān)鍵詞是“青春”，“充滿著力量，

充滿著樂觀，充滿著希望，也充滿著信心”是贊美青春的。材料二節(jié)選于一個(gè)短視頻《后浪》。

“一個(gè)國家最好看的風(fēng)景，就是這個(gè)國家的年輕人”，表達(dá)了對(duì)青年一代的肯定。接著材料用

兩句話陳述肯定青年一代的原因，“因?yàn)槟銈冃睦镉谢?，眼里有光”，肯定了青年一代的熱?/p>

和智慧；是在提醒年輕一代，眼中要有火，心中要有光，要努力成為國家最好看的風(fēng)景。

2.構(gòu)思選材

將兩則材料結(jié)合在一起，材料意在傳達(dá)這樣的信息，年輕人正直青春年少，奮發(fā)有為的階

段，年輕人是一個(gè)國家、民族的希望，他們?cè)趪野l(fā)展壯大的道路上扮演著重要角色。材料在

肯定青少年的同時(shí)，也在引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)“個(gè)人與國家”“個(gè)人與責(zé)任”的關(guān)系，深刻思

考個(gè)人的存在方式和存在價(jià)值，寫出自己獨(dú)特的感受與思考，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)，同時(shí)激

勵(lì)青年們要在時(shí)代洪流中敢于擔(dān)當(dāng)作為，保持沖鋒向前、保持奮進(jìn)的態(tài)度，不忘初心，牢記使

命，砥礪前行，為祖國的建設(shè)發(fā)展添磚加瓦?？梢酝ㄟ^分享自己的故事，表達(dá)“祖國有我”的

主題，也可以寫自己對(duì)青年一代感人事跡的感悟，傳達(dá)“祖國有我”的情懷；還可以“一個(gè)國

家最好看的風(fēng)景，就是這個(gè)國家的年輕人”來勵(lì)志，表達(dá)年輕一代的家國情懷。

3.參考立意

不負(fù)韶華，為國力行；擔(dān)國之重任，綻青春絢麗；以“小我”鑄“大我”；我為錦繡九州

添華輝；以青年之軀，承國之重?fù)?dān)；“青春宛如一首歌”青春的期盼”。等等。

4.文體選擇

可以寫自己的故事，寫成記敘文；也可以寫對(duì)別人的感人事跡的感悟，寫成抒情散文；還

可以理性思考，寫成議論文或議論性散文。若寫成記敘文，可抓住青春中的美好來寫，重在抒

發(fā)自己的成長感悟，表達(dá)真、善、美的主旨。若寫成議論文，需要明確一個(gè)中心論點(diǎn)，如“青

春的底色是奮斗”，然后圍繞中心論點(diǎn)組織材料，可以引用關(guān)于青春的名言，也可列舉青春奮

斗的事例進(jìn)行論證。

【題目四】

【題目預(yù)測(cè)】

閱讀下面的材料，按要求作文。

2019年4月18日中午，湖南長沙市岳麓區(qū)一餐館，“框當(dāng)”一聲，一名剛打完飯菜的女

孩子，不小心將餐盤摔碎在地上。女孩站在原地不知所措?？礃幼?，女孩還只是個(gè)初中生。這

樣的情況，飯店老板一年總會(huì)遇上幾次，他知道，多數(shù)都是粗心造成的?？吹脚⒒艁y的樣子.

老板趕忙上前安慰，表示沒關(guān)系，并免費(fèi)幫她補(bǔ)了一份飯菜。

眾人都以為事情就這樣過去了。然而當(dāng)女孩吃完離去，收拾餐桌的店員發(fā)現(xiàn)桌上整整齊齊

放著75元錢和一張紙條，寫著：“謝謝你們，我知道這些錢肯定不夠，可我身上只有這些.

實(shí)在對(duì)不起?！迸⒌呐e動(dòng)讓老板覺得很暖心，寫了表揚(yáng)信在微信群里轉(zhuǎn)發(fā)，希望找到女孩，

把錢退給她。一時(shí)間多家媒體用發(fā)文的方式來尋找這位女孩，甚至還引來人民日?qǐng)?bào)、中國經(jīng)濟(jì)

網(wǎng)多家媒體點(diǎn)贊關(guān)注。

上面這則材料至少給了我們以下一些有益的啟示：少年人亦能自覺擔(dān)當(dāng)；小事能體現(xiàn)人的

修養(yǎng)；為別人著想是一種善良；愛心讓社會(huì)更和諧請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。

要求：

（1）所寫文章的主旨必須從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫，不要套

作，不得抄襲。

（2）立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）。

（3）不少于600字。

（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。

【寫作導(dǎo)引】

本題考查材料作文，認(rèn)真分析題目中給出的材料，從中得出寫作的立意與方向是成功的關(guān)

鍵。材料列舉真實(shí)的事件，意在引出本次作文的立意，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?！吧倌耆艘嗄茏?/p>

覺擔(dān)當(dāng)；小事能體現(xiàn)人的修養(yǎng)；為別人著想是一種善良；愛心讓社會(huì)更和諧”一句限定了作文

的四個(gè)立意。從中任選一個(gè)，完成本次作文?？梢杂袃蓚€(gè)寫作思路。一、寫人記事，創(chuàng)作一篇

記敘文。如選擇立意為：為別人著想是一種善良。從生活中選取真實(shí)的事件自然引出這一主旨。

如自己在班級(jí)當(dāng)中一貫唯我獨(dú)尊，不替他人著想。結(jié)果搞得自己在班里沒有朋友，非常孤單，

與班主任老師的一番對(duì)話，自己明白了為別人著想是一種善良，于是開始轉(zhuǎn)變，最終成了一名

受歡迎的學(xué)生。二、議論說理，創(chuàng)作一篇議論文。如選擇中心論點(diǎn)為：小事能體現(xiàn)人的修養(yǎng)。

首段明確引出中心論點(diǎn)，激發(fā)讀者閱讀興趣。然后可列舉事實(shí)，引用名言，證明這一論點(diǎn)的正

確。末段得出結(jié)論，再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，可向讀者發(fā)出號(hào)召，號(hào)召讀者從小事做起，提高修養(yǎng)，

陶冶情況。創(chuàng)作記敘文，應(yīng)做到以真取勝，以情動(dòng)人。創(chuàng)作議論文，應(yīng)做到有理有據(jù)，以理服

人。

【題目五】

【題目預(yù)測(cè)】

讀下面材料，按要求寫一篇作文。

我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的

人……這就是中國的脊梁。

——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》

1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦

急，人們勸他回去，他只說了一句：“我不能走?！?/p>

——楊振寧《鄧稼先》

人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂趣。

——梁?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂》

要求：

①讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述材料的閱讀理解，選擇一個(gè)角

度進(jìn)行寫作，字?jǐn)?shù)在600字以上。

②文體自選（詩歌除外），題目自擬。

【寫作導(dǎo)引】

本題考查材料作文。

一、審題

閱讀材料，由“這就是中國的脊梁”、“我不能走”和“人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知

道盡責(zé)任的樂趣”可知，三則材料共同體現(xiàn)的主題是“責(zé)任”。從某種意義上講，教師教書育

人是責(zé)任，學(xué)生尊師好學(xué)是責(zé)任，醫(yī)生救死扶傷是責(zé)任，軍人保家衛(wèi)國是責(zé)任，見義勇為是責(zé)

任，愛護(hù)集體是責(zé)任，維護(hù)民族尊嚴(yán)是責(zé)任，扶貧濟(jì)困也是責(zé)任。一個(gè)人如果沒有責(zé)任心，就

會(huì)失去人民的信任，就會(huì)無所成就；一個(gè)國家如果沒有責(zé)任心，就會(huì)面臨亡國滅種的危險(xiǎn)。現(xiàn)

實(shí)生活中，每個(gè)人都肩負(fù)著各種各樣的責(zé)任，可以選擇自己對(duì)于“責(zé)任”的感悟和啟示來完成

作文。

二、立意

寫作的內(nèi)容可以分為三類：一是寫自己作為學(xué)生的努力學(xué)習(xí)和奮發(fā)拼搏的責(zé)任；二是聯(lián)系

古今中外那些名人勇于承擔(dān)責(zé)任的故事來闡述自己對(duì)于“責(zé)任”的見解；三是以“責(zé)任”為題

思考責(zé)任的含義，盡責(zé)的方向，盡責(zé)的目標(biāo)與意義?！柏?zé)任”是文章的寫作重點(diǎn)，要寫出自己

對(duì)于“責(zé)任”的認(rèn)知與理解，寫出自己思考“責(zé)任”的啟迪與感悟。描寫語言要細(xì)膩，重點(diǎn)寫

出人物內(nèi)心情感的豐富變化過程，能夠讓讀者印象深刻。

三、選材

文章的體裁如果是記敘文，那就要有具體的事件敘述，可結(jié)合自己作為一名中學(xué)生對(duì)“責(zé)

任”的感悟來寫作，表達(dá)“人應(yīng)該擔(dān)負(fù)責(zé)任”的主題。如果寫議論文，那就要選擇與“責(zé)任”

有關(guān)的素材，圍繞“責(zé)任”的重要性從正面闡述；也可以聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)中一些缺乏“責(zé)任意識(shí)”

的不良現(xiàn)象，從反面批駁，表達(dá)自己的鮮明觀點(diǎn)。

【題目六】

【題目預(yù)測(cè)】

根據(jù)下面的材料提示，按要求作文。

7歲的小睿，在小區(qū)騎車時(shí)撞倒了一個(gè)3歲的小朋友，既沒有道歉，也沒有留下聯(lián)系方式。

媽媽了解情況后認(rèn)為：小睿應(yīng)該正視錯(cuò)誤，承擔(dān)過失：父母也應(yīng)該擔(dān)起責(zé)任，加強(qiáng)教育，于是

他們寫了一份特殊的“尋人啟事”尋找被撞的孩子及其家長。啟事上，媽媽寫下了一段文字表

達(dá)歉意，表示愿意支付檢查和治療的全部費(fèi)用：小睿也親手寫下了道歉的話。小睿剛上小學(xué)，

有些不會(huì)寫的字就用拼音代替，媽媽也沒有代筆。

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述材料的理解和思考，給八年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們?nèi)プ鲆淮窝葜v，題目自擬，寫

一篇演講稿。

要求：

①確定立意，明確文體。

②認(rèn)真書寫，力求工整、美觀。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

④不少于600字。

【寫作導(dǎo)引】

本題考查材料作文。

一、審題立意

這是一道材料作文題，要求給八年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們?nèi)プ鲆淮窝葜v，題目自擬，寫一篇演講

稿。這則故事告訴我們：擔(dān)當(dāng)，無論年齡；擔(dān)當(dāng)，不分身份，事無巨細(xì)都顯擔(dān)當(dāng)，大事難事更

須擔(dān)當(dāng)。勇于擔(dān)當(dāng)，才能有所作為。材料的關(guān)鍵詞是“擔(dān)當(dāng)”。擔(dān)當(dāng)，指承擔(dān)、擔(dān)負(fù)任務(wù)責(zé)任

等。勇于擔(dān)當(dāng)，才能有所作為。年齡、身份、事情的大小和難易都不能影響擔(dān)當(dāng)?shù)男袨?。由?/p>

可以提煉觀點(diǎn)：勇于擔(dān)當(dāng)才能有所作為；勇于擔(dān)當(dāng)是每個(gè)人的責(zé)任。同時(shí)，也可以關(guān)注故事，

故事中小睿開始并沒有意識(shí)到自己應(yīng)該擔(dān)當(dāng)，是在媽媽的教導(dǎo)下開始學(xué)著擔(dān)當(dāng)?shù)?，由此可以?/p>

考，擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)非常重要，父母、學(xué)校、社會(huì)都有責(zé)任教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。故本文從立意上，

可以寫勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬r(jià)值，可以寫如何培養(yǎng)學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，可以寫擔(dān)當(dāng)要從小做起，從我做起，等等。

二、思路點(diǎn)撥

文體上，要求寫成一篇演講稿，可以結(jié)合自己勇于擔(dān)當(dāng)或怯于擔(dān)當(dāng)?shù)慕?jīng)歷，用具體的生活

事件，寫出自己在勇于擔(dān)當(dāng)這件事上的思考和成長，以此激勵(lì)八年級(jí)學(xué)弟學(xué)妹們。也可以先明

確自己對(duì)“擔(dān)當(dāng)”這個(gè)關(guān)鍵詞的看法，表達(dá)觀點(diǎn)，然后可以采用分論點(diǎn)的方式來論證中心論點(diǎn)。

例如，中心論點(diǎn)是勇于擔(dān)當(dāng)才能有所作為，分論點(diǎn)是勇于擔(dān)當(dāng)才能正視自己的不足，提升自己；

勇于擔(dān)當(dāng)才能獲得更多的理解和支持；勇于擔(dān)當(dāng)能夠形成良好的氛圍，更有利于成長和進(jìn)步。

總之，文章要體現(xiàn)出教育意義，讓學(xué)弟學(xué)妹有所感有所悟。

【題目七】

【題目預(yù)測(cè)】

閱讀下面的文字，按要求作文。

（1）清澈的愛，只為中國！

（成邊烈士陳祥榕）

（2）天下事無所謂大小只要在自己責(zé)任內(nèi)，盡自己力量做去，便是第一等人物。

（梁?jiǎn)⒊?/p>

（3）奇年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。

（習(xí)近平）

以上的三則材料會(huì)引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請(qǐng)選擇其中的一兩句