2025年中考語文作文第05講 人物刻畫（講義）（原卷版）

專題五寫作

第5講人物刻畫

01考情透視·目標導航

?課標要求

?考查形式

?命題趨勢

02知識導圖·思維引航

03考點突破·考法探究

知識點一：人物描寫技巧

知識點二：“以物寫人”技巧

04題型精研·考向洞悉

?題型一命題作文

?題型二半命題作文

一、課標要求

1.情感與思考：

寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，不能無病呻吟或虛假編

造，要讓讀者能從文章中感受到作者真實的情感和獨特的思考。

2.觀察與表達：

多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意，

鼓勵學生從不同的角度去觀察生活中的人、事、物，寫出自己獨特的見解和感受，避免千篇一律。

3.寫作過程與能力：

注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力，要求學生

掌握完整的寫作流程，能夠獨立完成一篇記敘文的創(chuàng)作，而不是依賴他人或抄襲。

4.表達與安排：

寫作時考慮不同的目的和對象，根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)

容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思，運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容，正確使用常用的標點

符號。

二、考查形式及命題趨勢

考查題型內(nèi)容要點命題趨勢

直接給出作文題目，考生必須以給定題目進行創(chuàng)作，1.強調(diào)核心素養(yǎng)：全面考查學生在

能有效考查學生對特定主題的理解與表達能力，限語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升

命題作文

制了寫作方向和范圍，要求學生緊扣題目核心，深2.情境化與任務(wù)驅(qū)動：以情境為載

入挖掘內(nèi)涵，展現(xiàn)對題目的獨特理解和寫作技巧。體、以問題任務(wù)驅(qū)動寫作為主。

給出一部分題目，如“_______長伴我左右”，讓考3.關(guān)注生活與時代：命題內(nèi)容緊密

半命題作文

生補充完整后作文。聯(lián)系學生實際，聚焦自我成長

材料作文提供一段文字材料，讓考生聯(lián)系生活自選角度寫作。4.鼓勵創(chuàng)意表達：鼓勵學生在立意、

話題作文給出一個話題，要求考生圍繞話題進行寫作。選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面有創(chuàng)新。

知識點一：人物描寫技巧

寫人記事的文章都少不了對人物形象的塑造，要想讓人物形象鮮活生動，躍然紙上，我們就需要對人

物進行精心刻畫，在今年的中考作文命題中，有些題目側(cè)重于對人物形象的考查，寫出人物特點，彰顯人

物品是寫此類文章的關(guān)鍵，我們可以從三方面做起：

一、細節(jié)描寫凸顯人物的形象特征

人物的形象特征往往是通過細節(jié)描寫展現(xiàn)出來，有時候一句鼓勵的話，一個溫暖的眼神，一個溫暖的

動作，便能將人物的精神品質(zhì)給展現(xiàn)出來，寫作時，我們只要抓住人物的形象特征，才能將人物形象刻畫

得鮮活豐滿。

二、借助描寫，凸顯人物精神

人物的精神往往是通過其語言、神態(tài)、動作、心理等展示出來。因此，借助語言、動作、外貌等描寫

的刻畫人物形象，凸顯人物精神，是描寫人物最為常見的精神。

三、蘊含感情，展現(xiàn)我對人物的情感態(tài)度的變化

無論寫哪個人物，我都不可或缺，我的所見所聞是刻畫人物形象重要因素，我對所寫人物的認知和情

感態(tài)度的變化，可以讓人物的形象更立體、更豐滿.

技法一：欲揚先抑。

欲揚先抑是一種常用的刻畫人物形象的方法。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚抬高，欲揚先抑的“抑”是按下、

貶低，作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處破筆，而先是按下，從相反的貶義落筆。

技法二：細節(jié)描寫

所謂細節(jié)刻畫，是指作文中對表現(xiàn)人物和情節(jié)有特殊意義的細微的語言、動作、心理等細枝末節(jié)的具

體描寫，俗話說，細節(jié)決定成敗，不過對人物進行細節(jié)刻畫，需要我們對一些細枝末節(jié)進行篩選處理，要

抓住細微而又具體的典型情節(jié)，如一個動作、一種表情等，用特寫鏡頭將其放大，加以細致轉(zhuǎn)化，使讀者

產(chǎn)生如見其人之感。

技法三：側(cè)面烘托

側(cè)面烘托就是間接地以旁人的表現(xiàn)或者其他事物的描寫等來襯托出想要表現(xiàn)的內(nèi)容，又稱側(cè)面描寫。

寫作中我們?nèi)缒芮山鑲?cè)面烘托，那么對人物形象的刻畫會收到事半功倍的效果。

技法四：典型事件個性揚

選擇典型事件來寫，人物的思想感情，性格品質(zhì)總要通過事件來表現(xiàn)，寫人離不開敘事，而這些事件

的選擇必須典型，對中心思想而言的，能夠充分表現(xiàn)中心思想、突出人物性格的事件，就是典型事件，典

型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上，典型事件中能夠張揚。

典型事例的選擇和安排上應(yīng)注意以下幾點：

1.這種典型事件有時可以是人物有代表性的重大行為，但更多的是那些看來細小平常卻能展示人物思想

性格的生活瑣事，所謂“小中見人”，

2.當然，這些事例不要平均使用筆墨，應(yīng)當詳略結(jié)合，一般至少有一件事應(yīng)當詳寫。

3.這些事例應(yīng)注意從不同角度來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和性格特點，這樣，人物形象顯得豐滿，立體化了。

4.多個典型事例的安排上應(yīng)注意銜接、過渡，通過什么方式來銜接這些事例也要注意技巧。

技法五：多角度展示

1.角度要新，從一個角度寫多了，也會感到呆板乏味，因此，要“人無我有，人有我新”，嘗試從新的角

度去表現(xiàn)人物。

2.角度要小，選擇寫人的角度太大，必然涉及面廣，就容易面面俱到，泛泛而談，角度選擇得小一些，

小中見大，效果就好。

3.角度要集中，寫作對象的素材是分散的、零碎的，作者在寫作過程中應(yīng)設(shè)法找到特定的角度，便于把

人物形象反映得集中突出。

4.角度要典型.寫人的作文，作者往往通過對寫作對象某一角度。

【例文賞析】

別樣的我

嘿嘿！“愛笑”有什么不好，我就是個地地道道的“假小子”.

——題記

你想認識我嗎？我是一名普通的初中生，雖是個女孩，卻沒有女孩子那秀氣的櫻桃小嘴，嬌嗔的脾氣，

更沒有那愛打扮的心思，老天賦予我一雙水汪汪的大眼睛，亮亮的，像兩顆珍珠，我人雖這樣，可名字卻

不只一個。那些愛開玩笑的同學給我起了許多“名字”，讓我一一介紹給你吧。

（采用設(shè)問開篇，自然貼切，寫出我的外貌并巧妙地引出我的“名字”，）

我總是那么愛笑，一個笑話，我會笑得前俯后仰，加上我自己也愛講笑話，我的第一個“名字”便誕生了。

（過渡自然，行接緊密。）

“笑仙”

這也難怪，無論是在課間還是在課堂上，大家都能聽見我格格的笑聲。課堂上，老師講一個小笑話，

我也要笑幾節(jié)課，這就免不了老師、同學對我產(chǎn)生誤會，有一次，我和一個也很愛笑的同學坐網(wǎng)桌，上數(shù)

學課，老師出了一道古怪的難題：“一百個和尚··…”不知怎的，我倆竟都笑起來了。老師看見了，嚴厲地批

評了我們，我的臉紅了，發(fā)誓再也不笑了?？墒墙揭赘?，本性難移，我仍改不了那愛笑的毛病，不過，

笑也有它的好處，在和別人吵架的時候，頑皮的一笑，倒可以免去一場“戰(zhàn)爭”。

(重點突出了“我”有愛笑的特點，“格格’用詞貼切寫出笑的特點，“江山易改，本性難移”用詞詼諧）

我好勝心特強，凡事喜歡比個高低，賽個輸贏，要是輸了，我會很不服氣的，于是，我的第二個“名字”

便誕生了。

“小白楊”

每次考試之后，我總要和別人比一比。記得小學五年級的時候，有一次，我考了個第二名，心里很不

服氣。認真查找原因之后，我發(fā)現(xiàn)自己要是細心一點，就會趕上第一名，于是，我居然跑到第一名同學的

前面說：“祝賀你考了第一名，不過，我相信下一次我一定能超過你，”這位同學疑惑地望著我，我才感到自

己的確有些冒失。但話已出口，難以收回，我就加倍努力。當然，第二次考試我勝過了她。我在各方面都

愛和別人比，成績、品德等，我想成為一名出色的中學生，

（寫我不服輸?shù)男愿裉卣?。?/p>

我性格像男生，很瘋，媽媽叫我“野孩子”，同學叫我……

“假小子”

乍一聽“假小子”這名字確實不好聽，可我不在乎?！凹傩∽印本汀凹傩∽印卑?，活潑一點有什么不好？叫我

“假小子”，我倒“不以為恥，反以為榮”，瘋得更厲害了，二年級下學期的時候，我約了幾個女生和男生打賭：

教室后面的黑板報，男生辦一期，女生辦一期，看哪期辦得好，辦得新穎。兩期都出來了，一比，真不錯，

女生辦的字跡工整，版面設(shè)計好，內(nèi)容新穎，老師表揚了我們，我那瘋勁兒居然又來了，在教室里又跳又

鬧的，嚷著要男生認輸，老師說我們太瘋了。我這個頭號人物自然被請進了辦公室，你說我像不像個“假小

子”？

（寫我很淘氣，具有男生的性格特征。語言活潑）

我的愛好很多，唱歌、跳舞、看書，還特別愛打羽毛球，記得去年春節(jié)，我和幾個年齡相仿的朋友打

羽毛球，打得滿頭是汗，直到天黑了才回家，我也可以說是一個羽毛球迷吧.

（略寫其它的愛好，唱歌、跳舞、看書，還特別愛打羽毛球，做到詳略得當）

俗話說：“笑一笑，十年少，”不僅使我有一個好的心情，還使我對未來充滿希望，強烈的好勝心讓我奮

發(fā)有為！十足的“假小子”性格使我變得更強，我就是這樣一個活潑開朗的女孩，我為此而欣慰。

（總寫我的性格特點，點明主題）

【名師點評】

文章以輕松活潑的語言，詼諧幽默的筆調(diào)，選取了能夠表現(xiàn)人物本質(zhì)和特點的材料，寫出了“我”的個性

特點、思想情趣及愛好特長，重點突出了“我”有愛笑、不服輸?shù)男愿裉卣?，在文章的起轉(zhuǎn)承合上，過渡自然，

銜接緊密，以一個綽號作為線索，串連起一件件有趣的事情，讀后，一個開朗活潑、剛強好勝的女孩便出

現(xiàn)在眼前，文章結(jié)構(gòu)嚴謹，形式新穎，采用小標題形式，給人耳日一新感覺。

知識點二：“以物寫人”技巧

一、三個技巧

（一）細致描寫物的特征

在以物寫人時，對物的細致描寫至關(guān)重要。要從視覺、觸覺、聽覺、嗅覺等多個角度去觀察和描繪物，

讓讀者能真切地感受到物的存在，從而更好地理解物與人物之間的聯(lián)系。

比如描寫一位熱愛生活的藝術(shù)家，以她工作室里的一盆花為例：“走進她的工作室，首先映入眼簾的是

窗臺上那盆盛開的天竺葵。翠綠的葉片圓潤而厚實，用手輕輕觸摸，能感受到那細膩的質(zhì)感，仿佛是大自

然精心雕琢的藝術(shù)品。葉片邊緣呈鋸齒狀，卻并不顯得尖銳，反而增添了幾分靈動?；ǘ浯負碓谝黄穑?/p>

瓣是鮮艷的玫紅色，如同少女羞澀的紅暈，散發(fā)著淡淡的甜香，那香味不濃不淡，恰到好處，彌漫在整個

工作室里。微風吹過，枝葉輕輕搖曳，發(fā)出沙沙的聲響，仿佛在低聲訴說著生活的美好?！?/p>

通過對天竺葵葉片、花朵、香味、聲音等多方面的細致描寫，展現(xiàn)出這盆花的生機與美麗，進而烘托

出藝術(shù)家熱愛生活、富有情趣的性格特點。

（二）巧妙安排物的出場

物的出場方式也很有講究，可以在文章開頭就出現(xiàn)，引發(fā)讀者的好奇心，也可以在關(guān)鍵情節(jié)處適時出

現(xiàn)，起到推動情節(jié)、升華主題的作用。

在一篇描寫祖孫情的短文中，一開始這樣寫道：“在爺爺?shù)呐f木箱子里，放著一個布滿灰塵的風箏。風

箏的骨架是用細細的竹條制成，已經(jīng)有些泛黃，上面的紙也有幾處破損，用透明膠帶勉強粘著。”

這里風箏在文章開頭就出現(xiàn)，勾起讀者對這個破舊風箏背后故事的好奇。隨著故事的展開，講述爺爺

年輕時帶著孫子放風箏的歡樂時光，以及爺爺去世后孫子對爺爺?shù)乃寄睢ｏL箏在文章中起到了串聯(lián)情節(jié)、

寄托情感的重要作用，成為祖孫情的象征。

（三）運用聯(lián)想與想象

聯(lián)想與想象是寫作的翅膀，在以物寫人時，合理運用聯(lián)想與想象，能讓物與人物之間的聯(lián)系更加豐富

和深刻。

比如描寫一位充滿創(chuàng)造力的設(shè)計師，以他手中的一支畫筆為例：“他手中的那支畫筆，就像是一根神奇

的魔法棒。當它在畫紙上輕輕舞動時，仿佛能打開一扇通往奇幻世界的大門。我仿佛看到，在它的筆觸下，

古老的城堡從荒蕪中拔地而起，城堡的墻壁上雕刻著精美的花紋，每一塊磚石都訴說著歲月的故事；五彩

斑斕的花園在城堡周圍綻放，花朵們爭奇斗艷，蝴蝶在花叢中翩翩起舞；還有那穿梭于城堡之間的小馬車，

車上坐著可愛的小精靈，它們的笑聲在空氣中回蕩?！?/p>

通過豐富的聯(lián)想與想象，將畫筆與設(shè)計師創(chuàng)造的奇幻世界聯(lián)系起來，展現(xiàn)設(shè)計師豐富的想象力和卓越

的創(chuàng)造力。

二、注意事項

（一）避免物與人物脫節(jié)

在運用“以物寫人”時，一定要確保物與人物之間有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，不能為了寫物而寫物，讓物成為

孤立的存在。要時刻圍繞人物的特點、情感和經(jīng)歷來描寫物，使物真正成為人物形象的有機組成部分。

例如，在描寫一位勤勞的農(nóng)民時，如果選取他家中的一把椅子，卻只是單純地描寫椅子的款式、顏色，

而不提及椅子與農(nóng)民辛勤勞作之間的關(guān)聯(lián)，比如農(nóng)民勞作一天后疲憊地坐在椅子上休息，或者在椅子上修

補農(nóng)具等情節(jié)，那么這把椅子就與農(nóng)民的形象脫節(jié)了，無法起到以物寫人的作用。

（二）把握好象征與隱喻的度

以物寫人常常會運用象征和隱喻的手法，但要注意把握好度，不能過于隱晦，難以理解；也不能過于

直白，失去了含蓄之美。要讓讀者在閱讀過程中，能夠自然地領(lǐng)悟到物與人物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

比如，在描寫一位勇敢的消防員時，用一只振翅高飛的雄鷹來象征他。如果只是簡單地說消防員像雄

鷹一樣勇敢，就顯得過于直白；而如果在描寫雄鷹時，運用大量生僻的意象和復(fù)雜的象征，讓讀者一頭霧

水，那就適得其反了。這樣描寫：“火災(zāi)現(xiàn)場，濃煙滾滾，他就像那在暴風雨中振翅的雄鷹，毫不猶豫地沖

進火海。那矯健的身姿，如同雄鷹在天空中翱翔般敏捷，他的眼神中透露出堅定與無畏，就像雄鷹俯瞰大

地時的銳利目光，任何困難都無法阻擋他前進的腳步?！边@樣既展現(xiàn)雄鷹與消防員之間的相似點，又不失含

蓄之美。

（三）避免千篇一律

在選取象征物時，要避免落入俗套，盡量選擇新穎獨特的事物來寫人。同時，對于同一事物，也要從

不同的角度去挖掘它與人物的聯(lián)系，展現(xiàn)出獨特的寫作視角。

比如，在