初三英語的教學(xué)工作總結(jié)范文（3篇）

初三英語的教學(xué)工作總結(jié)范文（3篇）初三英語的教學(xué)工作總結(jié)范文（精選3篇）初三英語的教學(xué)工作總結(jié)范文篇11、備好課，備好學(xué)生，上好課。傳授便是教與學(xué)，二者是彼此關(guān)聯(lián)，不可破裂的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。是以，明白和分析學(xué)生環(huán)境，有針對地教對傳授告成與否相稱緊張。不明白明白學(xué)生對傳授的緊張性，只是用心探討冊本，講義，想方設(shè)法律講堂活潑，學(xué)生易接納，這是很簡單碰鼻的。在上課前要明白明白學(xué)生的實際環(huán)境：一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的本領(lǐng)相對較弱，講課采取較深的全英傳授，同學(xué)們較難適應(yīng)。另外一方面，（1）班的同學(xué)比較安靜，差等生占較大大都，尖子生寥寥無幾。是以，講得太深，就賜顧幫襯不到集體，而（8）班的同學(xué)比較活潑，上課氛圍自動，固然優(yōu)生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時也注意到這點，是以傳授結(jié)果比較抱負。今后可以看出，明白及分析學(xué)生實際環(huán)境，腳結(jié)壯地，詳細題目詳細分析，做到因材施教，對講課結(jié)果有直接感化。這便是教誨學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一表面在我的傳授實踐中獲得了驗證。傳授中，備課是一個必不可少，非常緊張的關(guān)鍵，備學(xué)生，又要備教法。備課不富裕大略備得不好，會緊張感化講堂氛圍和自動性，是以，每天我都耗費大量的時候在備課之上，認當(dāng)真真鉆研講義和教法，不滿意就不停工。固然辛苦，但實情表明是值得的。一堂籌辦富裕的課，會令學(xué)生和教授都獲益不淺。我當(dāng)真探討了課文，找出了重點，難點，籌辦有針對性地講。為使傳授活潑，不沉悶，我還為此籌辦了大量的教具，講課時就匠意于心了。相背，我異國當(dāng)真?zhèn)湔n的時候，講堂氛圍沉悶，傳授結(jié)果不好，與此比擬可見，當(dāng)真?zhèn)湔n對傳授非常緊張。特別是對英語這學(xué)學(xué)生不甚熟悉并感觸堅苦的外語來講相稱緊張。備課富裕，能變動學(xué)生的自動性，上課結(jié)果就好。但同時又要有把握講堂的本領(lǐng)，因為學(xué)生在講堂上的一舉一動都會直接感化講堂傳授。是以上課必定要設(shè)法律學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容充裕，實際。教態(tài)天然，講課活潑，難易適中賜顧幫襯掃數(shù)，就天然能夠吸引住學(xué)生。所以，教授每天都要有富裕的精神，讓學(xué)生感覺到一種天然氛圍。如許，講課辦事半功倍。2、鼓勵學(xué)生進修樂趣。英語是一學(xué)外語，對學(xué)生而言，既陌生又堅苦，在如許一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜好英語，讓他們對英語產(chǎn)生樂趣。不然學(xué)生對這學(xué)學(xué)科產(chǎn)生畏難感情，不肯學(xué)，也沒法學(xué)下去。為此，我采納了一些方法，便是盡量多講一些關(guān)于英美國度的文化，糊口生涯故事，讓他們更明白英語，更喜好進修英語。因為只有英語程度進步，他們才華到達交異國筆友的目標(biāo)，同時也能夠進步同學(xué)們的英語寫作本領(lǐng)，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為英語的特別環(huán)境，學(xué)生在連續(xù)進修中，會呈現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會緊張感化班內(nèi)的進修民風(fēng)。是以，絕對不能忽略。為此，我訂定了詳細的籌劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有籌劃的帶領(lǐng)。3、珍視聽、說、讀、寫周全成長。英語是說話。是以，除了講堂結(jié)果以外，還必要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅定下班明白早讀環(huán)境，發(fā)覺題目及時改正。課后發(fā)覺學(xué)生功課題目也及時辦理，及時講明白，讓學(xué)生即時消化。別的，對部分不自發(fā)的同學(xué)還采納堅硬背誦等方法，進步他們的本領(lǐng)。期中測驗和期末測驗是觀察每位同學(xué)在本學(xué)期的進修結(jié)果，是以應(yīng)當(dāng)予以珍視。測驗前進行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，測驗掉隊行學(xué)科總結(jié)。在月考后的時候里，我把氣力緊張集結(jié)在兩班的差生帶領(lǐng)上，特別是（8）班，以收縮差距。別的，還發(fā)覺學(xué)生的綜合本領(lǐng)不敷強，所以今后的傳授中要加強這方面的練習(xí)。讓學(xué)生輕快學(xué)，簡單把握。而期考結(jié)果表明，得當(dāng)帶領(lǐng)掉隊生對班的集體成長有很大救助。經(jīng)過議定一個學(xué)期的竭力，期末考便是一種考驗。不管成績凹凸，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的傳授結(jié)果。我明白到這其實不是最緊張的，緊張的是在本學(xué)期后如何自我進步，如何互助進步兩班的英語程度。是以，不管如何辛苦，我都會連續(xù)竭力，多問，多想，多向他人進修，篡奪進步。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三級（1）班、（8）班的英語傳授。因為傳授經(jīng)驗欠缺，我對傳授工作不敢薄待，當(dāng)真進修，深切探討教法，謙和進修。經(jīng)過議定一個學(xué)期的竭力，獲得了很多寶貴的傳授經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的傳授環(huán)境。初三英語的教學(xué)工作總結(jié)范文篇2本年度，初三英語備課組全體老師在學(xué)校各級部門的指導(dǎo)下，團結(jié)一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力實現(xiàn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展。強化教學(xué)全過程的質(zhì)量意識和有效復(fù)習(xí)研究，切實有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，奪取中考的最后勝利，成為我們備課組的工作重點。我們充分發(fā)揮集體智慧，團結(jié)進取、求實創(chuàng)新，較圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：一、理清思路，明確職責(zé)和目標(biāo)全組成員以確保我校英語成績穩(wěn)步提升為目標(biāo)鉆研教材，認真?zhèn)湔n，做到有講必練，有練必改，有改必評。利用午自習(xí)等時間針對個別學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)，減少兩極分化現(xiàn)象的發(fā)生。二、研究中考復(fù)習(xí)策略1、落實三輪復(fù)習(xí)計劃：為提高復(fù)習(xí)效率，抓基礎(chǔ)，抓落實，做到復(fù)習(xí)有計劃性、針對性、透徹性、系統(tǒng)性和綜合性。第一輪，以課本復(fù)習(xí)為線索，以讓學(xué)生掌握單元目標(biāo)和提高聽說讀寫能力為目標(biāo)；結(jié)合《中考專項練習(xí)》，系統(tǒng)梳理中考語法知識。第二輪，以專題復(fù)習(xí)為線索，以讓學(xué)生掌握語言知識體系和提高聽說讀寫能力為目標(biāo)；結(jié)合《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》，提高學(xué)生解題能力和綜合能力。第三輪，以區(qū)統(tǒng)一模擬考試為線索，以讓學(xué)生提高綜合語言運用能力為目標(biāo)。2、研究“課標(biāo)”與“考綱”：根據(jù)中考的考試題型及內(nèi)容研究中考備考策略，組織老師學(xué)好用好“一標(biāo)”、“一本”、“一說明”，分別從以下幾個方面進行了研究：聽力技能、口語技能、閱讀技能、寫的技能、語言知識的運用能力等；并根據(jù)今年中考信息，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，注重基礎(chǔ)知識落實的同時，注意語言的語境化、情景化，活化教材。3、整合復(fù)習(xí)資源：復(fù)習(xí)階段，面對眾多的教學(xué)資源，為減負增效，采取“老師下海，學(xué)生上岸”策略，有針對性地分類、加工，整合出新的教學(xué)資源，設(shè)計出不同的方式供學(xué)生學(xué)習(xí)。4、增強團隊意識，形成良性競爭氛圍：細化分工，加強合作。復(fù)習(xí)資料的篩選、整合是一個大工程，影響到復(fù)習(xí)質(zhì)量，所以資料的選取，我們都會按題型、按語言項目等有仔細的分工，然后進行整合，以避免重點知識遺漏現(xiàn)象。三、通過質(zhì)量分析，找出提升空間強化質(zhì)量意識，認真挑選試題，力求考試的重點、難點突出，考試之后及時總結(jié)，分析得失，分別從學(xué)生和教師自身總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，調(diào)整教學(xué)思路，從而找出了提升空間。體現(xiàn)了老師較強的加工挖潛能力。認真組織好幾次大型考試，有目的診斷教學(xué)效果。周考旨在檢測基礎(chǔ)滿分60分題，開學(xué)檢測和月考則檢測學(xué)生的綜合運用語言的能力。組織學(xué)生認真做好一模二模分析，及時查漏補缺，提高課堂教學(xué)實效性。讓每個學(xué)生認真分析試卷，找準(zhǔn)個人失分點，可以有的放矢的進行指導(dǎo)。四、其他方面1、組織年級學(xué)生開展英語競賽活動。重點落實基礎(chǔ)考查必背單詞、詞組、句型。2、培優(yōu)工作。重點提高學(xué)生的綜合語言運用能力，提高完形填空、閱讀理解、書面表達題型的解題能力。3、輔差工作。重點落實聽力、語法和基礎(chǔ)閱讀（AB）任務(wù)型閱讀和文段還原及完成句子的解題技巧。寫作方面從單句著手，提高審題能力和遣詞造句的能力。4、班級內(nèi)學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，互幫互學(xué)，大大調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)班里聘請部分同學(xué)當(dāng)小老師，在分層教學(xué)的時間里，一對一的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓他們輕松學(xué)，學(xué)出信心。5、以《中學(xué)詞匯教學(xué)有效策略的研究》作為備課組的研究課題，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的打好基礎(chǔ)。五、存在問題有一部分的'學(xué)生基礎(chǔ)較差，無心向?qū)W，書寫相當(dāng)潦草，一部分學(xué)生的閱讀、分析表達能力較差，學(xué)生的綜合能力不夠強，對這些學(xué)生教師還要更加細致耐心地進行幫教，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，取得進步?？傊?，初三英語組老師一直在為提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力而耕耘著，因為我們相信：有耕耘才有收獲！有耕耘就有收獲。初三英語的教學(xué)工作總結(jié)范文篇3時光飛逝，歲月如梭，踏著20__年的腳步，一學(xué)期即將結(jié)束了。經(jīng)過我們師生一學(xué)期的密切配合，共同努力，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)各方面的能力所進步，但也存在一些不可避免的問題：如學(xué)生的習(xí)作能力，預(yù)習(xí)、閱讀能力等方面有待于進一步的培養(yǎng)。正所謂，回首過去，是為了更好地展望未來，為了有效地改進語文教學(xué)，我將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：一、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識有所增強在我努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念下，我班學(xué)生“想學(xué)”的心理有所增強。在教學(xué)每一課中，學(xué)生大都能知道自己要學(xué)什么或要學(xué)到什么程度為止，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁精神。二、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有所改進在教學(xué)中，我采用易于被學(xué)生理解的方法進行講授，讓學(xué)生聽清楚、聽明白。因此，我借助一些技巧，如重復(fù)、深入淺出、抑揚頓挫等。不僅如此，在教完一課時，我還會引導(dǎo)幫助學(xué)生回顧一步步的學(xué)習(xí)程序，這其實是滲透學(xué)法的指導(dǎo)。然后在“扶—半，放—放”中，大膽放手讓學(xué)生用所掌握的學(xué)法試著去自學(xué)課文；或讓他們在嘗試自學(xué)中體驗學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅；或讓他們嘗試自學(xué)中遭遇挫折與失敗，更好地得到經(jīng)驗教訓(xùn)，用心地學(xué)才能在自主學(xué)習(xí)中如魚得水，靈活地用上恰當(dāng)?shù)姆椒?，學(xué)得輕松自得。三、改革評價方法，促進課外積累學(xué)習(xí)本學(xué)期，我采取多角度、多形式地全面考查學(xué)生語文學(xué)習(xí)的水平。比如：讀書卡的摘抄、運用、檢評。自辦小報展評與說話、聽話、口語交際、即興演講、作文比賽等綜合評價，變簡單的筆試為多樣化的考試方式，如開展辯論賽：過生日請客吃飯好不好？小學(xué)生上課愛搶話好嗎？在這些活動中，讓那些文才不好口才很棒的學(xué)生大顯了身手，使他們覺得自己并非是一無是處，這方面不行那方面還不錯，所謂“此路不通，彼路通，條條大路通羅馬”，樹立了學(xué)習(xí)的自信心。四、學(xué)生養(yǎng)成了積累摘記的習(xí)慣俗話說：“聰明在于勤奮，知識在于積累。”因此，平時要培養(yǎng)學(xué)生勤于讀書，勤于積累的習(xí)慣。在本學(xué)期中，對各種句式和閱讀知識進行了補缺補漏，有計劃、有步驟地講授外，還教給了閱讀方法，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。如引導(dǎo)學(xué)生批注閱讀，強調(diào)在獨立閱讀過程中，對語文的語言文字進行感知、對課文內(nèi)容、層次、思想感情、表現(xiàn)手法、精彩片段等用線條符號或簡潔文字加以標(biāo)記。學(xué)生想到什么，就寫什么；愛怎樣批注，就怎樣批注，具有很強的閱讀自主權(quán)，有利于良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。五、指導(dǎo)摘記，強化了應(yīng)用能力俗話說：“還記性不如爛筆頭，不動筆墨不讀書。”因此，我在平時培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書的同時，并指導(dǎo)學(xué)生做好摘錄。在加強摘錄的同時，每日按要求讓學(xué)生對詞、句、段進行背記，并及時反饋。積累是基礎(chǔ)，目的在于運用。運用好詞佳句，