浙江省杭州市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期6月期末考試語(yǔ)文試卷（含答案）

第第頁(yè)浙江省杭州市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期6月期末考試語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：①由于曹雪芹的天才創(chuàng)造，賦予了小人物與主角同樣的生命力和別樣的形象意義。這些小人物好似人的毛細(xì)血管和大樹(shù)的枝葉，雖不是主動(dòng)脈和主干，但邊緣的處境卻使其能較早感知時(shí)代的風(fēng)雨。他們也許只出場(chǎng)一兩次，有的來(lái)去匆匆，有的煙云模糊，但其在曹公有限的筆墨中所體現(xiàn)的邊緣意識(shí)，卻已悄然融入全書的意蘊(yùn)中，構(gòu)成了對(duì)主角的補(bǔ)充，對(duì)全書意脈的延展，這便是紅樓小人物的獨(dú)特價(jià)值?？梢哉f(shuō)，這些紅樓小人物并非“微塵眾”（蔣勛語(yǔ)），而是“結(jié)晶體”，只不過(guò)，他們往往淹沒(méi)在紅樓“幾乎無(wú)事”的生活流之中，被沖到了邊緣，這便需要我們于邊緣處將其打撈和細(xì)品。②《紅樓夢(mèng)》之所以被譽(yù)為“百科全書”，并不僅是指其已寫盡人間天下事，更重要的是曹公總是力求在這一幕幕真切的生活細(xì)節(jié)流之中，蘊(yùn)含對(duì)文化生態(tài)、文化心態(tài)的深刻思考，于有形的人、事、物中窺見(jiàn)和呈現(xiàn)其背后無(wú)形的文化基因和命運(yùn)。主角無(wú)不是某種文化的承載者，他們的升沉榮辱也無(wú)不透露出一種文化的命運(yùn)。同樣，于邊緣小人物，曹公也沒(méi)有將其符號(hào)化，而是也賦予他們文化內(nèi)涵。這些邊緣文化，往往被中心文化所忽略、壓抑乃至拒斥，殊不知其看似邊緣實(shí)則蘊(yùn)含了引領(lǐng)、制衡乃至更新中心文化的意義，是中華文化富有生機(jī)的部分。③《紅樓夢(mèng)》的這些小人物在承載著封建時(shí)代的文化使命中，體現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)代的守望。這些小人物之所以是邊緣人，不僅是指其戲份少，還指的是他們所承載的文化內(nèi)涵也具有邊緣性，即往往表現(xiàn)出對(duì)封建傳統(tǒng)文化的冷漠、不合作乃至反叛。他們游離于封建傳統(tǒng)的邊緣，躍躍欲試，向往著一種新的生活形式和生命狀態(tài)——現(xiàn)代，盡管這些小人物和曹公本人對(duì)此還是模糊的。正如評(píng)論家所說(shuō)：“現(xiàn)代人的前提就是不再有主人、奴仆、尊卑這些等級(jí)森嚴(yán)的概念，而代之以民主、自由、平等這些深入人心的觀念?！薄都t樓夢(mèng)》中的很多小人物，便是有這種現(xiàn)代意識(shí)的邊緣人。不論是紫鵑對(duì)黛玉超越等級(jí)的忠誠(chéng)和仗義，晴雯突破尊卑的勇敢和恣意，還是____，以及____，這些小人物身上的現(xiàn)代感直讓我們今天的人驚嘆、敬佩，乃至慚愧。（節(jié)選自王巖《邊緣處的詩(shī)性復(fù)歸與現(xiàn)代守望》，有刪改）材料二：①對(duì)劉姥姥來(lái)說(shuō)，村莊上長(zhǎng)大，農(nóng)民都本本分分，“守多大碗兒，吃多大的飯”。《紅樓夢(mèng)》里劉姥姥來(lái)自生活的鄉(xiāng)土語(yǔ)言太漂亮了，她一出現(xiàn)，常常就對(duì)比出書里某些無(wú)能的貴族知識(shí)分子生活的貧乏、語(yǔ)言的空洞。②劉姥姥把女婿教訓(xùn)了一頓，順便提醒他，王成家族當(dāng)年跟王子騰家族連過(guò)親戚，現(xiàn)在王成家族沒(méi)落了，但金陵王子騰家族可是飛黃騰達(dá)了，做了京營(yíng)節(jié)度使，馬上要升九省統(tǒng)制。劉姥姥覺(jué)得這一條線雖然久未來(lái)往，還可以攀上關(guān)系，無(wú)論如何，對(duì)景況窮困一籌莫展的王狗兒是一個(gè)機(jī)會(huì)。③王狗兒一聽(tīng)，覺(jué)得這岳母頭腦出了問(wèn)題。狗兒說(shuō)了一句現(xiàn)實(shí)的話：“只怕他們未必來(lái)理我們呢！”④王狗兒是負(fù)面思考的個(gè)性，任何事到他口中都沒(méi)有了希望。劉姥姥恰好相反，樂(lè)觀積極，她總是從正向去想事情，絕不放棄任何一點(diǎn)可能的機(jī)會(huì)。劉姥姥大概代表了千千萬(wàn)萬(wàn)在最底層討生活的窮苦百姓吧，窮到這樣子，沒(méi)有什么會(huì)失去，豁出去都可以賭一賭，有任何機(jī)會(huì)都可以去試一試。⑤劉姥姥是《紅樓夢(mèng)》所有女性中最有生命力的一個(gè)，這種生命力不來(lái)自知識(shí)，像是根源于生活的歷練，也根源于母性原始的求生本能，接近于“大地之母”的類型。只是劉姥姥滑稽戲謔，常常裝瘋賣傻，掩蓋了她內(nèi)在“地母”的本質(zhì)。⑥從一件事就可以看出這外表憨傻的窮老太太的精明仔細(xì)。她對(duì)八竿子打不到的王子騰家族系譜做了分析，知道當(dāng)年見(jiàn)過(guò)一面的王家的二女兒如今嫁給了賈政，正是榮國(guó)府邸當(dāng)家的夫人，賈寶玉的媽媽；劉姥姥甚至打探到王夫人“上了年紀(jì)，越發(fā)憐貧恤老”，這樣的信息就給了又“貧”又“老”的劉姥姥莫大的希望，她準(zhǔn)備好要進(jìn)京到豪門前試一試機(jī)會(huì)了。（節(jié)選自蔣勛《微塵眾：紅樓夢(mèng)小人物》，有刪改）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．曹雪芹力求在真切的生活細(xì)節(jié)流之中，蘊(yùn)含對(duì)文化生態(tài)、文化心態(tài)的深刻思考，所以《紅樓夢(mèng)》被譽(yù)為“百科全書”。B．材料一認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》中的小人物戲份少，游離于封建傳統(tǒng)的邊緣，向往有別于封建傳統(tǒng)的生活形式和生命狀態(tài)。C．蔣勛認(rèn)為劉姥姥雖沒(méi)有什么文化，但是來(lái)自生活的歷練和母性原始的求生本能，讓她身上散發(fā)出旺盛的生命力。D．劉姥姥積極打探、分析王家的信息，準(zhǔn)備進(jìn)京到豪門求取救濟(jì)，蔣勛覺(jué)得她是一個(gè)貌似憨傻、實(shí)則精明能干的人物。2．根據(jù)材料相關(guān)內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()A．材料一認(rèn)為紅樓小人物往往淹沒(méi)在紅樓“幾乎無(wú)事”的生活流之中，被沖到了邊緣，因此具有其獨(dú)特的價(jià)值。B．材料一指出紫鵑是個(gè)忠誠(chéng)和仗義的人物，但曹雪芹塑造人物時(shí)內(nèi)心是模糊的，并未意識(shí)到她所具有的性格。C．材料二中提到狗兒說(shuō)了一句現(xiàn)實(shí)的話“只怕他們未必來(lái)理我們呢”，這和他凡事都喜歡做負(fù)面思考的個(gè)性有關(guān)。D．劉姥姥是紅樓所有女性中最有生命力的，但為了掩蓋內(nèi)在“地母”的本質(zhì)，她常常裝瘋賣傻，插科打諢。3．下列選項(xiàng)，最能作為論據(jù)支撐“劉姥姥具有＊地母’本質(zhì)”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()A．在大觀園吃飯時(shí)，劉姥姥說(shuō)自己“食量大如牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭”，哄得賈母十分開(kāi)心，逗得眾人大笑。B．在酒席上貪杯喝醉后的劉姥姥，迷了方向，無(wú)意間走進(jìn)怡紅院，躺在寶玉床上鼾齁如雷、四仰八叉地睡著了。C．劉姥姥準(zhǔn)備到賈府討一些好處，她找到王夫人的陪房周瑞家的，不惜撒謊，打探消息，最終經(jīng)她引薦見(jiàn)到了王熙鳳。D．曾得到過(guò)王熙鳳的二十兩賞銀，劉姥姥在得知賈府落敗后，去探望關(guān)在獄神廟的鳳姐，救下淪落風(fēng)塵的巧姐。4．材料一結(jié)尾部分評(píng)論《紅樓夢(mèng)》中的很多小人物是具有“現(xiàn)代意識(shí)的邊緣人”，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，在畫線處填寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求從以下人物中選擇兩個(gè)，使填寫后上下文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。備選人物：焦大、齡官、尤三姐、鴛鴦。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．材料一和材料二均談到了“小人物”，兩者在對(duì)“小人物”的看法上有何異同？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下列小題。廚娘出嫁

［俄］契訶夫格里沙是個(gè)七歲的小胖子，正在廚房門口站著偷聽(tīng)，湊著鑰匙眼往里看。廚房里發(fā)生一件依他看來(lái)頗不平常的事情。廚房桌旁坐著個(gè)魁梧結(jié)實(shí)的鄉(xiāng)下人，頭發(fā)棕紅色，留著大胡子，身穿出租馬車車夫所穿的長(zhǎng)襟外衣，鼻子上冒出一顆大汗珠。他用右手的五個(gè)手指托著茶碟，正在喝茶，同時(shí)把糖塊咬得那么響，弄得格里沙背上直起雞皮疙瘩。年老的保姆阿克西尼婭·斯捷潘諾夫娜在他對(duì)面坐著，也在喝茶。廚娘佩拉格婭在爐子旁邊忙這忙那，分明極力要把臉藏起來(lái)。可是格里沙看見(jiàn)她臉上大放光彩：那張臉像是起了火，變換著各種顏色，起初是紫紅，最后卻轉(zhuǎn)成死白了。她一刻也不停地伸出顫抖的手去拿刀子，拿叉子，拿柴火，拿抹布，身子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，嘴里嘟嘟噥噥，弄得東西乒乓地響，可是實(shí)際上，她什么事也沒(méi)做。人家在桌旁喝茶，她對(duì)那張桌子卻一眼也不看。保姆問(wèn)她話，她總是頭也不回，說(shuō)出一句簡(jiǎn)短的、沒(méi)好氣的答話?！昂劝桑　北Ｄ氛写R車夫說(shuō)，“您為什么總是喝茶，不碰別的？您該喝點(diǎn)白酒嘛！”“我不喝，您免了吧，干我們這一行的可不能沾上這玩意兒。”“那么您一天能掙多少錢？”“那要看情形。有的日子能掙上一張綠票子①，有的日子一個(gè)小錢也沒(méi)掙著。我吃得飽，穿得暖……甚至還能讓另一個(gè)人過(guò)上幸福的日子?！瘪R車夫斜起眼睛看了看廚娘。媽媽打發(fā)格里沙到兒童室去溫習(xí)功課，在他的頭腦里引起一大堆問(wèn)題?！皬N娘要結(jié)婚了……”他想，“奇怪。我不明白人為什么要結(jié)婚。媽媽嫁給爸爸，表姐韋羅奇卡嫁給帕夫洛·安德烈伊奇。不過(guò)，嫁給爸爸和帕夫洛·安德烈伊奇倒還有可說(shuō)的：他們畢竟有金表鏈和講究的衣服，他們的皮靴也老是擦得锃亮，可是嫁給那個(gè)可怕的馬車夫，生著紅鼻子，穿著氈靴……！而且保姆為什么一定要可憐的佩拉格婭嫁出去呢？”等到客人從廚房里走掉，佩拉格婭仍然很激動(dòng)。她臉色通紅，仿佛嚇壞了似的。她手里的掃帚幾乎沒(méi)碰到地板，每個(gè)墻角都掃了五次。她分明不愿意一個(gè)人待著，想說(shuō)說(shuō)話，跟別人談一下她的印象，把心里的話都講出來(lái)。“他走了！看得出來(lái)，他是個(gè)好人，”媽媽說(shuō)，眼睛沒(méi)有離開(kāi)針線活，“他不喝酒，挺穩(wěn)重。”“說(shuō)真的，太太，我不嫁給他！”佩拉格婭忽然叫道，滿臉通紅，“真的，我不嫁給他！”“你這是胡鬧！你還要找什么樣的鬼東西呢？你也不是小孩子了。這是終身大事，得好好想一想，這么嚷叫是沒(méi)好處的。你喜歡他嗎？”“您想到哪兒去了，太太！”佩拉格婭害臊地說(shuō)，“大家凈說(shuō)些那樣的話，鬧得我……真的……”“她應(yīng)該說(shuō)她不喜歡他！”格里沙暗想?！翱墒悄氵@人也真愛(ài)裝腔作勢(shì)……你喜歡他嗎？”“可是，太太，他年紀(jì)大！唉！”“哪兒的話！”保姆在隔壁房間里頂撞佩拉格婭一句，“他四十歲還不到。再者你要年輕的干什么？臉子好不頂事……你嫁給他就是，保管沒(méi)錯(cuò)兒！你還想找什么樣的男人，若是別人早就對(duì)他跪下了。你就喜歡跟那些郵遞員和家庭教師擠眉弄眼。對(duì)了，太太，她還跟我們的家庭教師眉來(lái)眼去呢?！薄罢娴模也患藿o他！”佩拉格婭尖聲叫道，“阿克西尼婭不知從什么地方把他帶來(lái)了……該死的魔鬼……他不知從哪兒跑來(lái)，纏住了我！”開(kāi)飯的時(shí)候，廚娘把菜端上來(lái)，吃飯的人都端詳她的臉，拿那個(gè)馬車夫跟她開(kāi)玩笑。所有的菜都做得太咸，沒(méi)烤熟的童子雞滲出血來(lái)。碟子和刀子不住地從廚娘的手里掉下地，就像從散了的架子上掉下來(lái)一樣?？墒钦l(shuí)也沒(méi)對(duì)她說(shuō)一句責(zé)怪的話，因?yàn)榇蠹叶剂私馑男那椤Ｖ挥幸淮?，爸爸怒沖沖地扔掉食巾，對(duì)媽媽說(shuō)：“你何必叫人家去娶親和出嫁！這種事跟你什么相干？要是他們想結(jié)婚，就讓他們自己去結(jié)好了！”格里沙半夜醒來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)保姆和廚娘在兒童室里的帷幔后面嘰嘰咕咕說(shuō)話。保姆不住勸說(shuō)，廚娘時(shí)而發(fā)出嗚咽聲，時(shí)而嗤嗤地笑。這以后格里沙睡著了，夢(mèng)見(jiàn)廚娘被黑海魔王和一個(gè)巫婆擄去了……一個(gè)星期日早晨，格里沙往廚房里看一眼，驚訝得呆住了。廚房里擠滿了人。佩拉格婭站在廚房中央，穿著新的花布衣服，頭上戴著花。馬車夫跟她并排站著。軍士從桌上拿過(guò)一塊大面包來(lái)，跟保姆站在一起，開(kāi)始為新婚夫婦祝福。第二天早晨，廚娘又在廚房里了。馬車夫來(lái)了一會(huì)兒。他向媽媽道了謝，嚴(yán)厲地瞧著佩拉格婭，說(shuō)：“求您管教她，太太。您就做她的生身父母吧。還有您，阿克西尼婭·斯捷潘諾夫娜，也別不管，要照看她，叫她處處走正道……不要胡鬧……還有一件事，太太，請(qǐng)您從她工錢里支給我五盧布。我要買個(gè)新的套包子?！边@在格里沙看來(lái)又是一個(gè)問(wèn)題：佩拉格婭本來(lái)自由自在地活著，要怎么樣就怎么樣，別人誰(shuí)也管不著，可是，忽然間，平白無(wú)故，出來(lái)一個(gè)陌生人，這個(gè)人不知怎么搞的，居然有權(quán)管束她的行動(dòng)，支配她的財(cái)產(chǎn)！格里沙感到難過(guò)。他急得眼淚汪汪，巴不得安慰她，同她親熱一下。他就到堆房去揀一個(gè)最大的蘋果，偷偷溜到廚房里，把那個(gè)蘋果塞在佩拉格婭手里，然后一溜煙跑出來(lái)了。（1885年）【注】①帝俄時(shí)代的三盧布鈔票。（選自《契訶夫小說(shuō)集》人民文學(xué)出版社，有刪改）6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是()A．在第一次見(jiàn)到這位年長(zhǎng)魁梧的馬車夫時(shí)，廚娘“一刻也不停地”忙碌是為了掩飾自己的害羞、慌張等復(fù)雜感情。B．保姆竭力撮合廚娘和馬車夫的婚事，是因?yàn)樗床粦T廚娘對(duì)郵遞員、家庭教師等人擠眉弄眼，嫉妒他們關(guān)系親密。C．“你這是胡鬧！”女主人認(rèn)為馬車夫是個(gè)好人，廚娘與穩(wěn)重不喝酒的他很般配，如果不嫁給他就是不知足。D．面對(duì)眾人讓她嫁給馬車夫的建議，廚娘多次用“真的”這個(gè)詞表明自己對(duì)這樁婚事的抵觸，但她最終還是妥協(xié)了。7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．第一段以外貌、動(dòng)作、神態(tài)等描寫塑造了馬車夫憨厚、謹(jǐn)慎、能干的形象，為下文他成功迎娶廚娘做了鋪墊。B．同為女性，保姆、女主人等次要人物卻在廚娘的婚事中起著推波助瀾的作用，增添了小說(shuō)的悲劇色彩。C．小男孩格里沙一些“天真”的想法和做法，表現(xiàn)了兒童純潔的善和愛(ài)，給作品添加了一抹溫情的暖色調(diào)。D．契訶夫沒(méi)有采用宏大敘事，而是用以小見(jiàn)大的手法，通過(guò)廚娘不幸的婚姻遭遇反映了嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。8．這篇小說(shuō)主要以對(duì)話的形式展開(kāi)敘述，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．本文和《祝?！范贾v述了不幸的社會(huì)底層女性的故事，但講故事的方式有所不同，請(qǐng)結(jié)合作品分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。材料一：鄭伯曰：“誰(shuí)可往說(shuō)秦公者？”叔詹對(duì)曰：“佚之狐可?！编嵅?。狐對(duì)曰：“臣不堪也，臣愿舉一人以自代，此人乃口懸河漢、舌搖山岳之士，但其老不見(jiàn)用主公若加其官爵使之往說(shuō)不患秦公不聽(tīng)矣。”鄭伯遂召燭武入朝，見(jiàn)其須眉盡白，傴僂其身，蹣跚其步，左右無(wú)不含笑。燭武拜，奏曰：“主公召老臣何事？”鄭伯曰：“佚之狐言子舌辯過(guò)人，欲煩子說(shuō)退秦師，寡人將與子共國(guó)?！睜T武再拜辭曰：“臣學(xué)疏才拙，當(dāng)少壯時(shí)尚不能建立尺寸之功，況今老耄。筋力既竭，語(yǔ)言發(fā)喘，安能犯顏進(jìn)說(shuō)，動(dòng)千乘之聽(tīng)乎？”鄭伯曰：“子事鄭三世，老不見(jiàn)用，孤之過(guò)也，今封子為亞卿，強(qiáng)為寡人一行。”（選自馮夢(mèng)龍《東周列國(guó)志》，有刪節(jié)）材料二：晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。（《燭之武退秦師》）10．材料一畫框的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆勾選相應(yīng)位置。但其老A不見(jiàn)用B主公C若加D其官爵E使之F往說(shuō)G不患H秦公不聽(tīng)矣11．下列對(duì)材料加粗詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A．“辭”意為“推脫”，與《鴻門宴》“何辭為”中的“辭”意思不同。B．“千乘”是諸侯國(guó)或諸侯的代稱，周制國(guó)家有事，諸侯要出車千乘。C．“執(zhí)事”指辦事官員，文中指左右侍從的官員，用以表示對(duì)對(duì)方的尊敬。D．“厭”意為“滿足”，與《短歌行》“山不厭高”的“厭”意思相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．鄭伯尋求出使之人，叔詹推舉佚之狐，佚之狐又舉薦燭之武，側(cè)面突出燭之武的才華。B．近臣看到白發(fā)蒼蒼、走路蹣跚的燭之武入朝，想到有人出使為國(guó)解圍，都非常高興。C．“夜縫而出”暗示了兵臨城下的嚴(yán)峻，也刻畫了燭之武勇敢果斷、深明大義的形象。D．燭之武分析了存鄭與亡鄭的利弊，思路清晰，有理有據(jù)，最終說(shuō)服秦穆公與鄭國(guó)結(jié)盟。13．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①臣學(xué)疏才拙，當(dāng)少壯時(shí)尚不能建立尺寸之功，況今老耄。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．從兩則選文看，鄭伯在遭到燭之武拒絕后所采用的游說(shuō)策略有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。辛丑十一月十九日既與子由別于鄭州西門之外，馬上賦詩(shī)一篇寄之①

［宋］蘇軾

不飲胡為醉兀兀，此心已逐歸鞍發(fā)。

歸人猶自念庭闈②，今我何以慰寂寞。

登高回首坡垅隔，惟見(jiàn)烏帽出復(fù)沒(méi)。

苦寒念爾衣裳薄，獨(dú)騎瘦馬踏殘?jiān)隆?/p>

路人行歌居人樂(lè)，僮仆怪我苦凄惻。

亦知人生要有別，但恐歲月去飄忽。

寒燈相對(duì)記疇昔③，夜雨何時(shí)聽(tīng)蕭瑟。

君知此意不可忘，慎勿苦愛(ài)高官職?！咀ⅰ竣偌蔚v六年（1061年），蘇軾兄弟面臨第一次離別，蘇軾被任命為鳳翔簽判，蘇轍由汴京送行至鄭州，然后返回汴京侍奉其父。②庭闈：父母的居處。此處代指蘇洵。③疇昔：往昔。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．標(biāo)題交代詩(shī)人與弟弟蘇轍兩人分別的時(shí)間和地點(diǎn)，“馬上賦詩(shī)”足見(jiàn)兄弟情深。B．“胡為”即“為何”，未飲酒卻似醉，開(kāi)篇就點(diǎn)出因離別而恍惚的精神狀態(tài)。C．詩(shī)人敘寫離別場(chǎng)景，又想象別后弟弟在苦寒中獨(dú)自騎行，虛實(shí)相生，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。D．詩(shī)中描寫路人、居人、僮仆的快樂(lè)場(chǎng)景，以旁人的愉悅之情來(lái)反襯詩(shī)人的凄惻。16．本詩(shī)蘊(yùn)含了豐富的情感，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、默寫題17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸園田居》（其一）中的“，”兩句，用雞狗的聲響襯托田園生活的靜謐美好。（2）蘇軾《赤壁賦》中“，”側(cè)面描寫了簫聲的悲涼凄惻，哀婉動(dòng)人。（3）蘇洵《六國(guó)論》用“，”兩句總結(jié)了燕國(guó)滅亡的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（4）在《桂枝香·金陵懷古》中，王安石面對(duì)秋色，感慨六朝歷史如流水逝去的句子是“，”。（5）“樽（尊）”就是酒杯，也常代指飲酒，古詩(shī)文中帶“樽（尊）”的句子不少，如“”或“”。五、語(yǔ)言表達(dá)閱讀下面的文字，完成下列小題。朱光潛先生在談到審美態(tài)度時(shí)，曾以古松作比喻，說(shuō)人們對(duì)待古松有三種態(tài)度：古松是什么樣的松樹(shù)，有多少年份了，這屬于科學(xué)的態(tài)度；古松有什么樣的用處，這是功利的態(tài)度；用欣賞的眼光來(lái)看待古松，發(fā)現(xiàn)古松是一種美的形式，能給人帶來(lái)美的享受，____。在審美態(tài)度中，古松成了表現(xiàn)人情趣的意象或者形象。其實(shí)，在中國(guó)美學(xué)和藝術(shù)觀念中，存在著與以上三種態(tài)度都不同的第四種態(tài)度：它當(dāng)然____，但也不是以審美的眼光看待古松，發(fā)現(xiàn)它如何美，如何符合形式美感，時(shí)間的年輪引起人如何的聯(lián)想，等等，而在這里，審美主體和客體都沒(méi)有了，古松在這里根本就不是審美對(duì)象，而是一個(gè)與我生命相關(guān)的宇宙。我來(lái)看古松，在山林中，在清泉旁，在月光下，在薄霧里，古松一時(shí)間“活”了起來(lái)，古松成了一個(gè)瞬間形成的意義世界的組成部分，我的“發(fā)現(xiàn)”使古松和我、世界成了息息相關(guān)的生命共同體。這第四種態(tài)度可以說(shuō)是一種“生命的態(tài)度”，之所以說(shuō)它是“生命的態(tài)度”，是因?yàn)樗暮诵氖菍⑹澜纾òㄎ遗c外物）從對(duì)象化中解脫出來(lái)，還其生命的本然意義，在純粹直觀中創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)特的生命境界。18．下列各句中的引號(hào)，與文中畫框句子中的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()A．在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。B．如謝莊《月賦》說(shuō)：“洞庭始波，木葉微脫?！盋．在中世紀(jì)的德國(guó)曾有過(guò)一種叫作“菲默法庭”的秘密法庭。D．別里科夫是一只被“套子”箍住了手腳和思想的可憐蟲。19．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下列小題。對(duì)我而言，開(kāi)端，是北京的一個(gè)普通四合院。我站在炕上，扶著窗臺(tái)，透過(guò)玻璃看它。與世界最初的相見(jiàn)就是這樣，簡(jiǎn)單，但印象深刻。復(fù)雜的世界尚在遠(yuǎn)方，或者，它就蹲在那安恬的時(shí)間四周，看一個(gè)幼稚的生命慢慢睜開(kāi)眼睛。……我蹣跚地走出屋門，走進(jìn)院子，一個(gè)真實(shí)的世界才開(kāi)始提供憑證。太陽(yáng)曬熱的花草的氣味，太陽(yáng)曬熱的磚石的氣味，陽(yáng)光在風(fēng)中舞蹈、流動(dòng)。西番蓮顧自開(kāi)著碩大的花朵，蜜蜂在層疊的花瓣中間鉆進(jìn)鉆出，嗡嗡地開(kāi)采。蝴蝶悠閑飄逸，飛來(lái)飛去，悄無(wú)聲息仿佛幻影。天上，或者是云彩里，有些聲音，有些縹緲不知所在的聲音——風(fēng)聲？鈴聲？還是歌聲？說(shuō)不清，很久我都不知道那到底是什么聲音，但我一走到那塊藍(lán)天下面就聽(tīng)見(jiàn)了他，甚至在襁褓中就已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)他了。那聲音清朗，歡欣，悠悠揚(yáng)揚(yáng)，不緊不慢，仿佛是生命固有的召喚，執(zhí)意要你去注意他，去尋找他、看望他，甚或去投奔他。我邁過(guò)高高的門檻，艱難地走出院門，走向東邊的朝陽(yáng)，走進(jìn)西邊的落日。東邊和西邊都不知通向哪里，都不知連接著什么，唯那美妙的聲音不驚不懈，如風(fēng)如流……20．畫橫線部分連用三個(gè)問(wèn)句，在表達(dá)上有什么效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．文中畫框的句子如改為：“那清朗、歡欣、悠悠揚(yáng)揚(yáng)、不緊不慢的聲音，仿佛是生命固有的召喚，執(zhí)意要你去注意、尋找、看望甚或去投奔他?！闭Z(yǔ)義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、材料作文22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有同學(xué)特地請(qǐng)假去別的城市看明星演唱會(huì)，同學(xué)們議論開(kāi)了：有人說(shuō)，這是盲目崇拜偶像的行為，荒廢了學(xué)業(yè)，浪費(fèi)了金錢；有人說(shuō)，偶像身上有我想要學(xué)習(xí)的美好品質(zhì)，他能給我信心和力量；有人說(shuō)，每一個(gè)人都是這個(gè)世界上最獨(dú)特的存在，努力活出精彩，你就是自己的偶像。……以上材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。注意：①角度自選，立意自定，題目自擬；②明確文體，不得寫成詩(shī)歌；③不得少于800字。

答案解析部分【答案】1．A2．C3．C4．焦大對(duì)主子的懷疑和失望：齡館官無(wú)視身份差距對(duì)賈蓄的迷戀和追求：尤三姐被柳湘蓮?fù)嘶楹蟮男邞嵑蜎Q絕：鴛鴦拒絕賈赦的堅(jiān)決和剛烈。5．相同；戲份少、出場(chǎng)少但都不可或缺。不同：材料一認(rèn)為“小人物”融入了全書的意蘊(yùn)中，構(gòu)成了對(duì)主角的補(bǔ)充和對(duì)全書意脈的延展，承載著文化使命。體現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)代的守望。材料二以劉姥姥為例，寫出了“小人物”富有生命力和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

(2)本題者查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文本的論點(diǎn)論據(jù)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點(diǎn)是什么，文章從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項(xiàng)所給的材料進(jìn)行分析，找出符合題干的選項(xiàng)。

(4)本題考查學(xué)生語(yǔ)言連貫和仿句的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系。

(5)本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。1．A.以偏概全，結(jié)合“《紅樓夢(mèng)》之所以被譽(yù)為'百科全書’，并不僅是指其已寫盡人間天下事，更重要的是曹公總是力求在這一幕幕真切的生活細(xì)節(jié)流之中，蘊(yùn)含對(duì)文化生態(tài)、文化心態(tài)的深刻思考，于有形的人、事、物中窺見(jiàn)和呈現(xiàn)其背后無(wú)形的文化基因和命運(yùn)”可知。

故答案為：A。2．A.歸因錯(cuò)誤。結(jié)合“但其在曹公有限的筆墨中所體現(xiàn)的邊緣意識(shí)，卻已悄然融入全書的意蘊(yùn)中，構(gòu)成了對(duì)主角的補(bǔ)充，對(duì)全書意脈的延展這便是紅樓小人物的獨(dú)特價(jià)值”可知。

B.“但曹雪芹塑造人物時(shí)內(nèi)心是模糊的，并未意識(shí)到她所具有的性格”錯(cuò)誤，曲解文意，結(jié)合“他們游離于封建傳統(tǒng)的邊緣，躍躍欲試，向往著一種新的生活形式和生命狀態(tài)--現(xiàn)代，盡管這些小人物和曹公本人對(duì)此還是模糊的”可知。

D.“劉姥姥是紅樓所有女性中最有生命力的”錯(cuò)誤，結(jié)合“劉姥姥是《紅樓夢(mèng)》所有女性中最有生命力的一個(gè)”可知。

故答案為：C。3．C.結(jié)合“劉姥姥是《紅樓夢(mèng)》所有女性中最有生命力的一個(gè)，這種生命力不來(lái)自知識(shí)，像是根源干生活的歷練也根源于母性原始的求生木能，接近于'大地之母’的類型。只是劉姥姥滑稽戲謔，常常裝瘋賣傻，掩蓋了她內(nèi)在'地母’的本質(zhì)”可知，只有本項(xiàng)表現(xiàn)出劉姥姥源于母性原始的求生本能的生命力。

故答案為：C。4．結(jié)合“紫鵑對(duì)黛玉超越等級(jí)的忠誠(chéng)和仗義晴雯突破尊卑的勇敢和恣代的風(fēng)雨。他們也許只子的懷疑和失望；齡官無(wú)視身份差距對(duì)賈薔的迷戀和追求尤三姐被柳湘蓮?fù)嘶楹蟮牟顟嵑蜎Q絕鴛鴦拒絕賈赦的堅(jiān)決和剛烈。

故答案為：焦大對(duì)主子的懷疑和失望：齡館官無(wú)視身份差距對(duì)賈蓄的迷戀和追求：尤三姐被柳湘蓮?fù)嘶楹蟮男邞嵑蜎Q絕：鴛鴦拒絕賈赦的堅(jiān)決和剛烈5．相同：結(jié)合“這些小人物好似人的毛細(xì)血管和大樹(shù)的枝葉，雖不是主動(dòng)脈和主干，但邊緣的處境卻使其能較早感知時(shí)代的風(fēng)雨。他們也許只出場(chǎng)一兩次，有的來(lái)去匆匆，有的煙云模糊，但其在曹公有限的筆墨中所體現(xiàn)的邊緣意識(shí)，卻已悄然融入全書的意蘊(yùn)中，構(gòu)成了對(duì)主角的補(bǔ)充對(duì)全書意脈的延展，這便是紅樓小人物的獨(dú)特價(jià)值”可知，戲份少、出場(chǎng)少但都不可或缺。不同：結(jié)合“卻已悄然融入全書的意蘊(yùn)中，構(gòu)成了對(duì)主角的補(bǔ)充，對(duì)全書意脈的延展，這便是紅樓小人物的獨(dú)特價(jià)值”可知，材料一認(rèn)為“小人物”“《紅樓夢(mèng)》的這些小人物在承載著封建時(shí)代的文化使命中，體現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)代的守望”融入了全書的意蘊(yùn)中，構(gòu)成了對(duì)主角的補(bǔ)充和對(duì)全書意脈的延展，承載著文化使命，體現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)代的守望。結(jié)合“劉姥姥恰好相反，樂(lè)觀積極，她總是從正向去想事情，絕不放棄任何一點(diǎn)可能的機(jī)會(huì)。劉姥姥大概代表了千千萬(wàn)萬(wàn)在最底層討生活的窮苦百姓吧，窮到這樣子，沒(méi)有什么會(huì)失去豁出去都可以賭一賭，有任何機(jī)會(huì)都可以去試一ギ“文山カが曰紅林》》所有方性山早有什會(huì)的一個(gè)，這種生命力不來(lái)自知識(shí)，像是根源于生活的歷練，也根源于母性原始的求生本能，接近于'大地之母’的類型”可知，材料二以劉姥姥為例，寫出了“小人物”富有生命力和積極樂(lè)觀的生

活態(tài)度。

故答案為：相同；戲份少、出場(chǎng)少但都不可或缺。不同：材料一認(rèn)為“小人物”融入了全書的意蘊(yùn)中，構(gòu)成了對(duì)主角的補(bǔ)充和對(duì)全書意脈的延展，承載著文化使命。體現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)代的守望。材料二以劉姥姥為例，寫出了“小人物”富有生命力和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度?！敬鸢浮?．B7．A8．①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使結(jié)構(gòu)緊湊。從初次相見(jiàn)到結(jié)婚，情節(jié)都是在對(duì)話中展開(kāi)，不蔓不枝。②凸顯人物形象。小說(shuō)通過(guò)眾人圍繞廚娘婚事的討論展現(xiàn)了不同人物鮮明的性格特征。彰顯小說(shuō)主旨。對(duì)話中每個(gè)人對(duì)婚事的不同看法，集中揭示了矛盾沖突，反映舊式婚姻制度對(duì)女性的傷害。④增強(qiáng)故事的真實(shí)性。人物對(duì)話再現(xiàn)了生活情境，讓閱讀更有現(xiàn)場(chǎng)感。9．①敘述視角：本文借一位不諳世事的孩童之眼，觀察一個(gè)黑暗沒(méi)落的舊社會(huì)的縮影；《祝?！分饕越邮苓^(guò)新思想的青年“我”的視角展開(kāi)敘述。②敘述順序。本文以順敘方式展開(kāi)情節(jié)，《視福》以倒敘方式展開(kāi)情節(jié)。③情節(jié)安排，本文講述了廚娘從相親到結(jié)婚的人生片段，情節(jié)相對(duì)簡(jiǎn)單：《祝福》講述了祥林嫂坎坷的人生經(jīng)歷，情節(jié)波瀾起伏。④人物塑造；兩篇小說(shuō)都使用了語(yǔ)言、動(dòng)作等手法正面描寫人物，(祝福》還通過(guò)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境側(cè)面烘托人物形象【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語(yǔ)言。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。小說(shuō)閱讀選擇題考核的方式基本有兩種：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。要讀懂文章，主要分析對(duì)文意、主旨、情感、人物的表述是否不當(dāng)。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（4）本題考查小說(shuō)的敘述技巧及作用。敘述技巧包括敘述人稱、敘述順序、情節(jié)敘述手法等幾種。敘述人稱包含第一人稱、第二人稱、第三人稱；敘述順序包括順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘；情節(jié)敘述手法包括抑揚(yáng)、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、線索等。敘述技巧的作用要從情節(jié)、人物、主題等角度分析。6．B.“嫉妒他們關(guān)系親密”錯(cuò)誤，無(wú)中生有。

故答案為：B。7．A.“神態(tài)”錯(cuò)誤，沒(méi)有神態(tài)描寫?！昂┖瘛卞e(cuò)誤，無(wú)中生有。

故答案為：A。8．①結(jié)合“您為什么總是喝茶，不碰別的?您該喝點(diǎn)白酒嘛!”等可知，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使結(jié)構(gòu)緊湊。從初次相見(jiàn)到結(jié)婚，情節(jié)都是在對(duì)話中展開(kāi)，不蔓不枝。②結(jié)合“我不喝，您免了吧干我們這一行的可不能沾上這玩意兒”等可知凸顯人物形象。小說(shuō)通過(guò)眾人圍繞廚娘婚事的討論展現(xiàn)了不同人物鮮明的性格特征。③結(jié)合“他不喝酒，挺穩(wěn)重”等可知，彰顯小說(shuō)主旨。對(duì)話中每個(gè)人對(duì)婚事的不同看法，集中揭示了矛盾沖突，反映舊式婚姻制度對(duì)女性的傷害。④結(jié)合“求您管教她，太太。您就做她的生身父母吧還有您，阿克西尼婭·斯捷潘諾夫娜，也別不管，要照看她，叫她處處走正道不要胡鬧.…….還有一件事，太太，請(qǐng)您從她工錢里支給我五盧布。我要買個(gè)新的套包子”可知，增強(qiáng)故事的真實(shí)性。人物對(duì)話再現(xiàn)了生活情境，讓閱讀更有現(xiàn)場(chǎng)感。

故答案為：①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使結(jié)構(gòu)緊湊。從初次相見(jiàn)到結(jié)婚，情節(jié)都是在對(duì)話中展開(kāi)，不蔓不枝。②凸顯人物形象。小說(shuō)通過(guò)眾人圍繞廚娘婚事的討論展現(xiàn)了不同人物鮮明的性格特征。彰顯小說(shuō)主旨。對(duì)話中每個(gè)人對(duì)婚事的不同看法，集中揭示了矛盾沖突，反映舊式婚姻制度對(duì)女性的傷害。④增強(qiáng)故事的真實(shí)性。人物對(duì)話再現(xiàn)了生活情境，讓閱讀更有現(xiàn)場(chǎng)感。9．①正在廚房門口站著偷聽(tīng)，湊著鑰匙眼往里看。廚房里發(fā)生一件依他看來(lái)頗不平常的事情可知，本文借一位不諳世事的孩童之眼，觀察一個(gè)黑暗沒(méi)落的舊社會(huì)的縮影；《祝?！分饕越邮苓^(guò)新思想的青年“我”的視角展開(kāi)敘述。②敘述順序：結(jié)合“”可知，本文以順敘方式展開(kāi)情節(jié)，《祝褔》以倒敘方式展開(kāi)情節(jié)。③情節(jié)安排：結(jié)合“等到客人從廚房里走掉，佩拉格婭仍然很激動(dòng)”等可知，本文敘述了廚娘從相親到結(jié)婚的人生片段，情節(jié)相對(duì)簡(jiǎn)單；《祝?！分v述了祥林嫂坎坷的人生經(jīng)歷，情節(jié)波瀾起伏。④人物塑造結(jié)合“他用右手的五個(gè)手指托著茶碟，正在喝茶，同時(shí)把糖塊咬得那么響，弄得格里沙背上直起雞皮疙瘩”等可知，兩篇小說(shuō)都使用了語(yǔ)言，動(dòng)作等手法正面描寫人物，《祝?！愤€通過(guò)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境側(cè)面烘托人物形象。

故答案為：①敘述視角：本文借一位不諳世事的孩童之眼，觀察一個(gè)黑暗沒(méi)落的舊社會(huì)的縮影；《祝?！分饕越邮苓^(guò)新思想的青年“我”的視角展開(kāi)敘述。②敘述順序。本文以順敘方式展開(kāi)情節(jié)，《視?！芬缘箶⒎绞秸归_(kāi)情節(jié)。③情節(jié)安排，本文講述了廚娘從相親到結(jié)婚的人生片段，情節(jié)相對(duì)簡(jiǎn)單：《祝?！分v述了祥林嫂坎坷的人生經(jīng)歷，情節(jié)波瀾起伏。④人物塑造；兩篇小說(shuō)都使用了語(yǔ)言、動(dòng)作等手法正面描寫人物，(祝福》還通過(guò)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境側(cè)面烘托人物形象【答案】10．BEG11．C12．B13．①我才疏學(xué)淺，正當(dāng)年少之時(shí)尚且不能建立微小的功勞，何況現(xiàn)今我已年老。②依靠別人的力量，又反過(guò)來(lái)害地，這是不仁義的、失掉自己的網(wǎng)盟，這是不明智的；用混亂相攻取代和諧一致，這是不符合武德的。14．相同：都動(dòng)之以情，真誠(chéng)地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。不同：材料一鄭伯施之以利，在燭之武出使前，封其為亞卿：材料二鄭伯曉之以理，分析利弊，指出鄭國(guó)天亡對(duì)燭之武沒(méi)有好處。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查斷句的能力，注意句意，抓好常見(jiàn)的文言虛詞這些斷句標(biāo)志和主謂結(jié)構(gòu)。

(2)本題考查對(duì)詞語(yǔ)和相關(guān)內(nèi)容的理解能力，答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記，聯(lián)系語(yǔ)境進(jìn)行分析。

(3)本題考查考生對(duì)淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力，注意將題干與原文進(jìn)行對(duì)比。

(4)本題考查句子翻譯的能力。翻譯句子要以直譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)，達(dá)到“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)要注意實(shí)詞：一詞多義詞類活用、古今異義、通假字的翻譯；還要注意一些虛詞，一些虛詞也有實(shí)在意義；再就是注意一些特殊句式的翻譯也要到位。

(5)本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選正確信息，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括。

參考譯文：

材料一：

鄭伯說(shuō)：“誰(shuí)可以前往勸說(shuō)秦公呢?”叔詹回答說(shuō)：“佚之狐可以?！编嵅钬巴Ｘ卮鹫f(shuō)：“我不能勝任，我愿意舉薦一個(gè)人來(lái)代替我，這個(gè)人是口若懸河、舌能搖山的人士，只是他年紀(jì)大了一直不被任用。主公如果給他加官進(jìn)爵，讓他前往勸說(shuō)，不用擔(dān)心秦公不聽(tīng)從?！编嵅谑钦贍T武入朝，看到他胡須眉毛都已全白，彎腰駝背，走路蹣跚，身邊的人沒(méi)有不偷笑的。燭武下拜，上奏說(shuō)：“主公召老臣有什么事?”鄭伯說(shuō)：“佚之狐說(shuō)您口才極好，想要麻煩您去勸說(shuō)秦軍退兵，我將與您共同治理國(guó)家?！睜T武再次下拜推辭說(shuō)：“我學(xué)問(wèn)淺薄才能拙劣，在年輕力壯的時(shí)候尚且不能建立一點(diǎn)功勞何況如今已經(jīng)年老。筋骨力氣都已用盡，說(shuō)話也喘氣，怎么能夠冒犯尊嚴(yán)進(jìn)言勸說(shuō)，打動(dòng)大國(guó)國(guó)君的聽(tīng)聞呢?”鄭伯說(shuō)：“您侍奉鄭國(guó)三代君主一直不被任用，是我的過(guò)錯(cuò)，如今封您為亞卿勉強(qiáng)為我走這一趟?！?/p>

材料二

晉文公、秦穆公圍攻鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)晉結(jié)盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜南。佚之狐對(duì)鄭伯說(shuō)：“國(guó)家危險(xiǎn)了，如果派燭之武去見(jiàn)秦君，秦國(guó)的軍隊(duì)一定會(huì)撤退?！编嵅?tīng)從了他的建議。燭之武推辭說(shuō)：“我在壯年的時(shí)候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，不能干什么了?！编嵅f(shuō)：“我沒(méi)能及早任用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。然而鄭國(guó)滅亡了，對(duì)您也不利啊!”燭之武就答應(yīng)了這件事。夜里用繩子將燭之武從城上放下去，去見(jiàn)秦伯，燭之武說(shuō)：“秦、晉兩國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了。如果滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來(lái)麻煩您。越過(guò)別國(guó)而把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國(guó)而給鄰國(guó)增加土地呢?鄰國(guó)的勢(shì)力雄厚了，您秦國(guó)的勢(shì)力也就相對(duì)削弱了。如果您放棄圍攻鄭國(guó)而把它當(dāng)作東方道路上招待過(guò)客的主人，出使的人來(lái)來(lái)往往，鄭國(guó)可以隨時(shí)供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對(duì)您也沒(méi)有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，晉惠公答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。然而晉惠公早上渡過(guò)黃河回國(guó)，晚上就修筑防御工事，這是您知道的。晉國(guó)，哪里有滿足的時(shí)候呢?它已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境，又想要往西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國(guó)土地減少，將從哪里取得它所貪求的土地呢?削弱秦國(guó)對(duì)晉國(guó)有利，希望您考慮這件事!”秦伯非常高興，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。派遣杞子、逄孫、楊孫成守鄭國(guó)，于是秦國(guó)就撤軍

了。

子犯請(qǐng)求晉文公攻擊秦軍。晉文公說(shuō)：“不行!假如沒(méi)有那個(gè)人的力量，我是不會(huì)到這個(gè)地少。1么羊人單大太不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的：用混亂相攻取代聯(lián)合一致，這是不符合武德的，我們還是回去吧!”晉軍也離開(kāi)了鄭國(guó)。10．句意：只是他年紀(jì)大了一直不被任用。主公如果給他加官進(jìn)爵，讓他前往勸說(shuō)，不用擔(dān)心秦公不聽(tīng)從?！捌淅喜灰?jiàn)用”意思是“只是他年紀(jì)大了一直不被任用”，表意完整，應(yīng)在B處斷開(kāi)；“主公若加其官爵”，“主公”是主語(yǔ)，“若加其官爵”是謂語(yǔ)部主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在E斷開(kāi)：“使之往說(shuō)”音思是“讓他前往勸說(shuō)”，表意完整，應(yīng)在G斷開(kāi)。

故答案為：BEG11．C.“文中指左右侍從的官員“錯(cuò)誤，“執(zhí)事”則是對(duì)對(duì)方手下人的敬稱，意味著不敢直接與對(duì)方對(duì)等交談，只敢與對(duì)方的手下人商討。

故答案為：C。12．B.“想到有人出使為國(guó)解圍，都非常高興’理解錯(cuò)誤。原文“鄭伯遂召燭武入朝，見(jiàn)其須眉盡白，傴僂其身，蹣跚其步，左右無(wú)不含笑”可見(jiàn)大家笑的原因是看到燭之武的老邁形象而發(fā)笑。

故答案為：B。13．①重點(diǎn)詞語(yǔ)：學(xué)疏才拙，學(xué)識(shí)淺??；尚尚且；老耄，年老，年歲大。譯句：我才疏學(xué)淺，在年輕的時(shí)候尚且不能建立很小的功勞，更何況現(xiàn)在年歲老邁了呢。②重點(diǎn)詞語(yǔ)：因，憑借，依靠；敝，損害；與親附，結(jié)交；知，通“智”，明智；易，代替。譯句：依靠別人的力量而又反過(guò)來(lái)?yè)p害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。

故答案為：①我才疏學(xué)淺，正當(dāng)年少之時(shí)尚且不能建立微小的功勞，何況現(xiàn)今我已年老。②依靠別人的力量，又反過(guò)來(lái)害地，這是不仁義的、失掉自己的網(wǎng)盟，這是不明智的；用混亂相攻取代和諧一致，這是不符合武德的。14．相同點(diǎn)：鄭伯都向燭之武表達(dá)了自己的過(guò)

錯(cuò)。材料一中，鄭伯說(shuō)“子事鄭三世，老不見(jiàn)用，孤之過(guò)也”，承認(rèn)一直不任用燭之武是自己的過(guò)錯(cuò)。材料二中，鄭伯說(shuō)“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也”，承認(rèn)沒(méi)有早早任用燭之武是自己的過(guò)錯(cuò)。

不同點(diǎn)：材料一中，鄭伯在承認(rèn)過(guò)錯(cuò)后，直接給帥之武加宣進(jìn)離教甘為亞卿以比勸說(shuō)燭之為自己辦事，材料二中，鄭伯在承認(rèn)過(guò)錯(cuò)后，著重強(qiáng)調(diào)了“然鄭亡，子亦有不利焉”，即鄭國(guó)滅亡對(duì)燭之武本人也不利，從燭之武自身利益的角度進(jìn)行勸說(shuō)

故答案為：相同：都動(dòng)之以情，真誠(chéng)地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。不同：材料一鄭伯施之以利，在燭之武出使前，封其為亞卿：材料二鄭伯曉之以理，分析利弊，指出鄭國(guó)天亡對(duì)燭之武沒(méi)有好處?！敬鸢浮?5．D16．①全詩(shī)都表達(dá)了離別的不舍和傷感。②“登高”四句表現(xiàn)了對(duì)弟弟的關(guān)切和擔(dān)憂?！暗帧币痪鋵懗隽藲q月易逝的感慨.④“寒燈”數(shù)句寫出對(duì)早日相聚的期盼。⑤“慎勿苦愛(ài)高官職”勸告弟弟不要貪圖名利?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查了鑒賞詩(shī)歌思想感情的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩(shī)句，悟感情，作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞語(yǔ)，借此領(lǐng)悟感情。15．ABC.正確。D.“詩(shī)中描寫路人、居人、僮仆的快樂(lè)場(chǎng)景”有誤，根據(jù)“路人行歌居人樂(lè)，僮仆怪我苦凄惻”可知，詩(shī)人寫路上有的人邊走邊歌挺歡樂(lè)，自己卻苦凄凄地連童仆也怪，故詩(shī)人描寫的是路人、居人的快樂(lè)場(chǎng)景，其中沒(méi)有僮仆，故“詩(shī)中描寫路人、居人、僮仆的快樂(lè)場(chǎng)景”有誤。

故答案為：D。16．根據(jù)詩(shī)歌題目《辛丑十一月十九日既與子由別于鄭州西門之外，馬上賦詩(shī)一篇寄之》及注釋①可知，此詩(shī)是在蘇軾兄弟面臨第一次離別的背景下創(chuàng)作的，與弟弟蘇轍分別之際，全詩(shī)彌漫著蘇軾對(duì)與弟弟蘇轍離別的不舍之情，故可概括：全詩(shī)都表達(dá)了離別的不舍和傷感。根據(jù)“登高回首坡垅隔，惟見(jiàn)烏帽出復(fù)沒(méi)，苦寒念爾衣裳薄，獨(dú)騎瘦馬踏殘?jiān)隆笨芍?，此四句抒發(fā)別后思念弟弟之情。登高翔望，因坡垅阻隔，行者烏帽時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，又擔(dān)心弟弟天寒衣薄獨(dú)騎夜行，由眼前實(shí)景，到心中思緒，據(jù)此可概括：“登高”四句表現(xiàn)了對(duì)弟弟的關(guān)切和擔(dān)憂。根據(jù)“亦知人生要有別，但恐歲月去飄忽”可知，詩(shī)人唯恐時(shí)光流逝得太快，據(jù)此可概括：“但恐”一句寫出了歲日號(hào)浙的感慨根據(jù)“實(shí)燈相對(duì)記疇昔，夜雨何時(shí)聽(tīng)蕭瑟”可知，“寒燈”“夜雨”，是回憶往日“夜雨對(duì)床”之言，“寒燈”句是對(duì)“疇昔’(往昔)兄弟相聚的回憶，“夜語(yǔ)”句是對(duì)未來(lái)相聚的盼望，據(jù)此可概括：“寒燈”數(shù)句寫出對(duì)早日相聚的期盼。根據(jù)“君知此意不可忘，慎勿苦愛(ài)高官職”可知，詩(shī)人希望弟弟不要忘記這早退閑居之意，不要貪戀官場(chǎng)，據(jù)此可概括：詩(shī)人勸告弟弟不要貪圖名利。

故答案為：①全詩(shī)都表達(dá)了離別的不舍和傷感。②“登高”四句表現(xiàn)了對(duì)弟弟的關(guān)切和擔(dān)憂?！暗帧币痪鋵懗隽藲q月易逝的感慨.④“寒燈”數(shù)句寫出對(duì)早日相聚的期盼。⑤“慎勿苦愛(ài)高官職”勸告弟弟不要貪圖名利。17．【答案】（1）狗吠深巷中；雞鳴桑樹(shù)顛（2）舞幽壑之潛蚊；泣孤舟之嫠婦（3）至丹以荊卿為計(jì)；始速禍焉（4）六朝舊事隨流水；但寒煙衰草凝綠（5）一尊還酹江月；舉麴樽以相屬/金樽清酒斗十千/莫使金樽空對(duì)月【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。

注意易錯(cuò)字“吠”“顛”“壑”“嫠”的書寫。

故答案為：（1）狗吠深巷中雞鳴桑樹(shù)顛

（2）舞幽壑之潛蚊泣孤舟之嫠婦

（3）至丹以荊卿為計(jì)始速禍焉

（4）六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠

（5）一尊還酹江月舉麴樽以相屬/金樽清酒斗十千/莫使金樽空對(duì)月

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢?、開(kāi)放性默寫三種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，寫錯(cuò)字、漏字、添字均不能得分?！敬鸢浮?8．D19．這是審美的態(tài)度；不是用科學(xué)、功利的眼光看待古松【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答本題，一要積累、熟記常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意義和用法，二要結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行判斷。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的一套符號(hào)，它的作用有表示停頓，表示語(yǔ)氣，表示詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分兩大類：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。標(biāo)號(hào)包括破折號(hào)、括號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)、引號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、著重號(hào)、專名號(hào)等，主要標(biāo)明詞語(yǔ)或句子的性質(zhì)和作用。點(diǎn)號(hào)包括頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)及冒號(hào)等，主要表示語(yǔ)言中種種停頓。

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。18．文中畫波浪線句子中的引號(hào)表示特殊含義。

A.表示諷刺或否定

B.表示引用。

C.表示特定稱謂、

D.表示特殊含義

故答案為：D。19．A.結(jié)合“人