統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第15課《自相矛盾》精美課件

自相矛盾部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)激趣導(dǎo)入說(shuō)起寓言故事，同學(xué)們并不陌生，它往往通過(guò)有趣的故事，告訴人們深刻的道理。大家都知道哪些寓言故事？

宋國(guó)有個(gè)農(nóng)民，他的田地中有一截樹(shù)樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹(shù)樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹(shù)樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到的，而他自己也被后人所恥笑。守株待兔

韓非(約公元前280--前233),戰(zhàn)國(guó)末期著名思想家、法家代表人物。后世稱“韓子”或“韓非子”。著有《韓非子》一書(shū),提出“法、術(shù)、勢(shì)”相結(jié)合的理論,為秦統(tǒng)一六國(guó)提供了理論武器。作者簡(jiǎn)介今天我們學(xué)習(xí)的《自相矛盾》就選自《韓非子·難一》。矛盾矛的前面尖尖的，是用于攻擊敵人的一種兵器。盾是圓形的，或者方形的，是用于防御敵人的一種兵器。組詞矛盾矛頭飛矛造句：矛盾的兩個(gè)方面是對(duì)立統(tǒng)一的。矛máo筆順組詞矛盾盾牌金盾造句：世上再?zèng)]有比隱忍更好的盾牌了。盾dùn筆順初讀課文，讀通讀順

楚人/有/鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾/之堅(jiān)，物/莫能/陷也?！庇?譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物/無(wú)不陷也。”或曰：以子/之矛陷子/之盾，何如？”其人/弗能應(yīng)也。夫/不可陷之盾/與/無(wú)不陷之矛，不可/同世而立。

wú

fú

fú自相矛盾

yù吾弗夫wúfúfú借助注釋?zhuān)斫馕囊庹?qǐng)同學(xué)們回顧以前學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)文言文的方法。

借助注釋、聯(lián)系上下文、結(jié)合語(yǔ)境猜測(cè)意思。

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又埽稳?？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。賣(mài)稱贊，這里有夸耀，吹噓的意思刺破沒(méi)有有的人用不回答放在句首，表示將發(fā)議論存在楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！薄娜瞬唤Y(jié)合“陷”的注釋?zhuān)梢灾馈拔岫苤畧?jiān)，物莫能陷也”是說(shuō)楚人在夸耀自己的盾，從而推斷出“譽(yù)”是“稱贊”的意思。

句意：楚國(guó)有個(gè)賣(mài)盾和矛的人，他夸耀自己的盾說(shuō)“我的盾很堅(jiān)固，沒(méi)有什么東西能刺破它?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！贝唐?/p>

句意：又夸耀自己的矛說(shuō)：“我的矛很銳利，沒(méi)有它不能刺破的西?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。怎么樣有的人聯(lián)系上文中楚人和圍觀者的對(duì)話，可以猜測(cè)出“其人弗能應(yīng)也”的大意是楚人答不上來(lái)，進(jìn)而可以猜測(cè)出“弗”的意思是“不”。

句意：有的人問(wèn)他：“如果用你的矛刺你的盾，會(huì)怎么樣呢？”那個(gè)人不能回答。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。結(jié)合前文可知“不可同世而立”的東西是盾和矛，再根據(jù)常識(shí)判斷出“不可陷之盾”和“無(wú)不陷之矛”是不可能同時(shí)存在的兩種事物，進(jìn)而明白“立”在這里的意思是“存在”。

句意：不能被刺破的盾與什么都能刺破的矛，是不可能同時(shí)存在的。課文一共五句話，可以分成幾部分？為什么？

可以分成兩部分，前面四句話是講述這個(gè)故事，最后一句話是揭示一個(gè)道理。請(qǐng)同學(xué)們回顧之前學(xué)過(guò)的方法，用自己的話講述這個(gè)故事。

在講故事的時(shí)候，可以展開(kāi)想象，想象楚人在鬧市叫賣(mài)的場(chǎng)景，也可以根據(jù)插圖想象楚人和圍觀者說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作以及心理活動(dòng)，還可以想象楚人受質(zhì)問(wèn)“弗能應(yīng)”后的表現(xiàn)和圍觀者的表現(xiàn)，把故事內(nèi)容講得更豐富。理解寓意，背誦全文結(jié)合楚人和圍觀者的對(duì)話，思考：“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？

因?yàn)槌税l(fā)現(xiàn)自己前后說(shuō)法之間是有沖突的，所以面對(duì)圍觀者的質(zhì)問(wèn)無(wú)法應(yīng)對(duì)。從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？

說(shuō)話做事要前后相應(yīng)，不要自相矛盾。板書(shū)設(shè)計(jì)矛——于物無(wú)不陷自相矛盾盾——物莫能陷說(shuō)話做事要前后相應(yīng)，不要自相矛盾謝謝觀看15

自相矛盾《掩耳盜鈴》《拔苗助長(zhǎng)》猜一猜《守株待兔》《亡羊補(bǔ)牢》猜一猜這幾則寓言故事分別告訴我們?cè)鯓拥牡览砟?？自相矛盾自相矛?.將字條中的生字逐一讀給小組同伴聽(tīng)，圈出讀不準(zhǔn)的生字。1.自由讀課文，把句子讀通順，把自己感覺(jué)難讀的地方反復(fù)讀

幾遍。3.請(qǐng)小組同伴當(dāng)小老師，教你讀準(zhǔn)圈出的生字。4.組長(zhǎng)組織交流，動(dòng)腦筋，想辦法，識(shí)記生字的字形。學(xué)習(xí)要求自相矛盾譽(yù)之曰吾盾之堅(jiān)其人弗能應(yīng)也máodùnyùwúfú讀一讀(fú)夫戰(zhàn)，勇氣也(fū)丈夫農(nóng)夫

夫婦夫

表示“文言發(fā)語(yǔ)詞”“文言助詞”時(shí)，讀fú，如“夫戰(zhàn)，勇氣也”

。表示“成年男子的通稱”“丈夫，跟‘妻’‘?huà)D’相對(duì)”時(shí)，讀fū，如“農(nóng)夫、夫人、夫婿”。多音字楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。讀一讀／／／／／／／／／／／／／看一看：仔細(xì)觀察寫(xiě)字表中的“矛、盾”，將容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)圈出來(lái)，并給同桌講一講圈畫(huà)的理由。想一想：怎樣才能寫(xiě)好圈畫(huà)的筆畫(huà)呢？和同桌商議。練一練：針對(duì)自己圈畫(huà)的書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)做書(shū)空練習(xí)。書(shū)寫(xiě)小助手寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)15

自相矛盾自相矛盾自相矛盾再讀課文，借助注釋或根據(jù)語(yǔ)境聯(lián)想，在小組里逐句推測(cè)其意思，可以適當(dāng)?shù)丶由弦恍┰~語(yǔ)使句子更通順。學(xué)習(xí)要求有個(gè)楚人在集市上賣(mài)矛和盾，他一直在夸他的盾堅(jiān)固無(wú)比，什么矛都刺不透，他的矛鋒利無(wú)比，什么盾都刺得透。品讀課文楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！逼纷x課文有的人就問(wèn)他：“用你的矛刺你的盾，結(jié)果會(huì)怎樣呢？”那個(gè)賣(mài)矛和盾的人不能回答?；蛟唬骸耙宰又葑又埽稳?？”其人弗能應(yīng)也。假如你是一個(gè)孩子，你會(huì)說(shuō)：

。假如你是一個(gè)中年人，你會(huì)說(shuō)：

。假如你是一位老人，你會(huì)說(shuō)：

。

說(shuō)一說(shuō)夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。