肇慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中語文一：《沁園春長沙》教案教案

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精語文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：（授課人:授課日期：年月日星期班級)授課題目《沁園春。長沙》擬2課時(shí)第1課時(shí)三維目標(biāo)一、知識目標(biāo):能掌握詩中字音、詞義、句意,同時(shí)能熟練地背誦整首詩。

二、能力目標(biāo)：體會雄渾闊大的秋的意境,能夠運(yùn)用一些意象來摹寫現(xiàn)代詩以表現(xiàn)自己的情感，提高形象思維能力。

三、情感目標(biāo)：能夠把握作者的思想感情，同時(shí)學(xué)習(xí)毛澤東同志的遠(yuǎn)大抱負(fù)和理想。重點(diǎn)理解詩中的主要意象，通過閱讀,深入體會詩中富有表現(xiàn)力的詩句。難點(diǎn)體會作者內(nèi)心的情感,把握作者表現(xiàn)自己遠(yuǎn)大抱負(fù)和革命情懷的手法。課型□講授□習(xí)題□復(fù)習(xí)□討論□其它教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)設(shè)計(jì)因材施教一、導(dǎo)入新課

一提到深秋,人們往往想到的就是秋天的蕭瑟。如戰(zhàn)國楚?宋玉《九辯》：悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰。三國魏?曹丕《燕歌行》：秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜

.杜甫《登高》：“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺?！?/p>

柳永《雨霖鈴》：“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)?！比绫蛔馂榍锼贾娴鸟R致遠(yuǎn)的小令《天凈沙?秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。描繪了一幅秋郊黃昏圖，渲染了悲涼的氣氛，表現(xiàn)了一個(gè)長期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情.但也有人發(fā)出不同的聲音。唐劉禹錫《秋詞》中的“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上,

便引詩情到碧霄”

作者另辟蹊徑，一反文人悲秋的傷感情調(diào),贊秋氣、吟秋色，喚起人們沖破云霄凌空直上的勇氣;更表現(xiàn)出詩人寬廣的胸懷和積極向上的精神。

多少年后，有位詩人在長沙奏出了同樣的一首秋之壯歌.今天我們就來學(xué)習(xí)毛澤東的《沁園春?長沙》，讓我們走進(jìn)詩人的內(nèi)部世界，領(lǐng)悟他對秋的所思、所想，感受毛澤東青年時(shí)代的偉大抱負(fù)和革命情懷.

二、介紹作者生平及其著作和寫作此詩的社會背景

1、毛澤東(1893年12月26日－1976年9月9日)，字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國革命家、戰(zhàn)略家、理論家和詩人,中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖,毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。2、主要作品:《毛澤東選集》

《毛澤東文集》《毛澤東詩詞》

3、寫作此詞的背景：

一九二五年，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國工農(nóng)運(yùn)動(dòng)形勢高漲，革命的發(fā)展勢頭異常迅猛。。九月毛澤東前往廣州主持全國農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所。在長沙逗留期間重游橘子洲，面對湘江上美麗動(dòng)人的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)時(shí)的革命形勢，便以“長沙"長為題，寫下了這首《沁園春》，形象地指教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)設(shè)計(jì)因材施教出主宰中國革命的領(lǐng)導(dǎo)力量是用馬列主義武裝起來的中國共產(chǎn)黨。

三、課文誦讀、學(xué)習(xí)、探究:1、讓同學(xué)們有感情地朗誦此詞,并背誦《沁園春．雪》，談?wù)勛x了這首詩的整體感受及其和《沁園春．

雪》有什么相似點(diǎn)。

明確：這首詩是寫秋景，但并沒有流露出秋天的悲涼,而是寫得雄渾有力，有一種豪邁之感，他和《沁園春．

雪》相應(yīng)位置結(jié)構(gòu)相似，韻腳相同，都寫得曠達(dá)疏放，豪邁悲壯。

2、找出本詞中陌生的字詞，其中有（橘、舸、遒、遏)分別給它們注音.3、讀上闋并劃分層次.

第一層從開始到哪里?講述了什么？

“寒秋”怎樣理解？

明確：從開始到橘子洲頭，交待了時(shí)間、地點(diǎn)、人物。“寒秋”即為深秋.

第二層從萬山紅遍到萬類霜天競自由.寫由“看"字看到的秋景。

明確:（萬）山

———-

紅（遍）

（層）林

———-（盡）染

(漫)江

-———

碧（透）

綠色給人以活力

（百）舸

—-——（爭)流

競爭給人以動(dòng)力

鷹

—--—

擊長空

魚

————

翔淺底

討論:寫“看”的這幾句詞視角變換和寫景順序有什么特色?

山上：萬山紅遍，層林盡染

(遠(yuǎn)眺）

江中：漫江碧透，百舸爭流

（近觀)

天空：鷹擊長空

（仰視）

水底:魚翔淺底

(近觀）

第三層從“悵寥廓"到“誰主沉浮”，提出誰主沉浮的感慨。

體會“悵寥廓，問蒼茫大地,誰主沉??？"的豐富含義。

“悵"字表明作者怎樣的心情？

“悵"并非作者心情不好，而是包含著一個(gè)深邃的心境。自然界的一切是這樣的蓬勃絢麗，而現(xiàn)實(shí)社會卻如此沉悶黑暗，“獨(dú)立寒秋”的詩人，俯仰天地,悵望廣闊的宇宙，心有所思，思有所憂.禁不住問蒼茫大地：誰來主宰你的盛衰榮枯？

那么“主沉浮”的深層含義是什么呢？是由于當(dāng)時(shí)的革命形勢，反動(dòng)統(tǒng)治對革命