北大綠卡人教版九年級化學(xué)-教學(xué)設(shè)計(jì)：第二單元 課題1 空氣（第一課時(shí) 空氣的組成）

北大綠卡人教版九年級化學(xué)——教學(xué)設(shè)計(jì)：第二單元課題1空氣（第一課時(shí)空氣的組成）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北大綠卡人教版九年級化學(xué)——教學(xué)設(shè)計(jì)：第二單元課題1空氣（第一課時(shí)空氣的組成）教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神秘的世界——空氣！我們學(xué)過的化學(xué)課本里，第二單元的第一課就是《空氣》。這節(jié)課，我們要揭開空氣的神秘面紗，看看它到底是由哪些成分組成的。這可是化學(xué)世界里的一個(gè)重要課題哦！我們不僅要了解空氣，還要學(xué)會(huì)如何保護(hù)它，讓它一直陪伴在我們身邊。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙的化學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)會(huì)提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，提高科學(xué)探究的技能。

2.實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)：在了解空氣成分的基礎(chǔ)上，激發(fā)對環(huán)境保護(hù)和資源利用的創(chuàng)新思考。

3.環(huán)境意識(shí)：認(rèn)識(shí)到空氣質(zhì)量對生活的重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

4.生命觀念：理解自然界中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的原理，形成對生命的尊重和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-空氣的主要成分：氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等及其體積分?jǐn)?shù)。

-空氣成分的物理性質(zhì)：無色無味、密度、溶解性等。

-空氣成分的化學(xué)性質(zhì)：氧氣支持燃燒，氮?dú)舛栊?，二氧化碳參與植物光合作用等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等成分在空氣中的比例和作用?/p>

-掌握氧氣和氮?dú)庠诨瘜W(xué)性質(zhì)上的差異，以及它們在不同環(huán)境中的表現(xiàn)。

-將空氣成分的知識(shí)與實(shí)際生活應(yīng)用聯(lián)系起來，如氧氣在呼吸中的作用，氮?dú)庠谑称钒b中的應(yīng)用等。

-通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，理解化學(xué)平衡和反應(yīng)速率等概念。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解空氣的組成、性質(zhì)和應(yīng)用，幫助學(xué)生建立整體認(rèn)知框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過演示實(shí)驗(yàn)，如氧氣的助燃實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)現(xiàn)象。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就空氣污染、環(huán)保措施等話題展開討論，培養(yǎng)批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示空氣成分的圖表和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.視頻輔助：播放相關(guān)科普視頻，如空氣成分的科普短片，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)空氣的組成成分，并了解其基本性質(zhì)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞空氣的組成，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-問題如：“空氣中的氧氣和氮?dú)獗壤嵌嗌?？為什么氧氣對生命如此重要？?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-通過在線測試或課堂提問來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解空氣的組成成分。

-學(xué)生通過閱讀，了解到空氣中氮?dú)庹?8%，氧氣占21%，其他成分占1%。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-學(xué)生思考氧氣在燃燒和呼吸中的作用，以及氮?dú)獾亩栊蕴匦浴?/p>

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

-學(xué)生提交的筆記中可能包括空氣成分的表格和氧氣、氮?dú)獾男再|(zhì)對比。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出空氣的組成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-例如，講述一個(gè)關(guān)于氧氣在醫(yī)療急救中作用的真實(shí)故事。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣的組成成分及其性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-講解氧氣支持燃燒的原理，以及氮?dú)庠诒Ｗo(hù)食品包裝中的作用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握空氣成分的知識(shí)。

-小組討論空氣污染問題，角色扮演不同角色提出解決方案，進(jìn)行氧氣和氮?dú)獾姆蛛x實(shí)驗(yàn)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生可能問及氧氣和氮?dú)獾木唧w應(yīng)用，教師及時(shí)提供相關(guān)信息。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-學(xué)生在聽講過程中思考氧氣和氮?dú)庠诓煌h(huán)境下的行為。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)空氣成分知識(shí)的應(yīng)用。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解到氧氣在燃燒中的作用，以及氮?dú)獾亩栊蕴匦浴?/p>

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-學(xué)生提出關(guān)于空氣成分在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用的疑問，引發(fā)討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)空氣的組成，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)可能包括繪制空氣成分的圖表，分析空氣污染的原因和解決方案。

-提供拓展資源：提供與空氣組成相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-推薦相關(guān)的科普書籍和在線資源，如空氣污染的紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生通過完成作業(yè)，加深對空氣成分知識(shí)的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-學(xué)生通過閱讀推薦的書籍，了解到空氣成分的更多應(yīng)用和環(huán)保知識(shí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，如實(shí)驗(yàn)操作不熟練，提出加強(qiáng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-空氣污染與環(huán)境保護(hù)：介紹空氣污染的類型、來源、影響以及環(huán)境保護(hù)的措施?？梢园üI(yè)排放、汽車尾氣、揚(yáng)塵污染等，以及相應(yīng)的治理技術(shù)和政策。

-空氣成分的發(fā)現(xiàn)與測定：講述科學(xué)家們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)和測定空氣成分的歷史，如拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代光譜分析技術(shù)等。

-空氣成分的應(yīng)用：探討氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等空氣成分在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧氣在醫(yī)療急救中的作用，氮?dú)庠谑称贩栏械膽?yīng)用。

-氣候變化與空氣成分：介紹氣候變化對空氣成分的影響，如二氧化碳濃度上升導(dǎo)致的全球變暖。

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）：解釋AQI的概念、計(jì)算方法以及如何通過AQI了解空氣質(zhì)量。

2.拓展建議

-閱讀推薦書籍：《空氣的故事》、《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》等，這些書籍可以提供更深入的環(huán)境科學(xué)知識(shí)。

-觀看科普視頻：推薦觀看關(guān)于空氣成分、環(huán)境保護(hù)、氣候變化等主題的科普視頻，如國家地理頻道的相關(guān)紀(jì)錄片。

-參與社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，親身體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

-實(shí)驗(yàn)探究：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的空氣成分實(shí)驗(yàn)，如使用化學(xué)試劑檢測空氣中的氧氣和二氧化碳含量。

-研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與空氣成分相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-互動(dòng)討論：組織學(xué)生就空氣污染、環(huán)境保護(hù)等話題進(jìn)行課堂討論，分享各自的觀點(diǎn)和見解。

-實(shí)地考察：安排學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾處理站等，了解實(shí)際的環(huán)境保護(hù)工作。

-科學(xué)競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加與空氣成分相關(guān)的科學(xué)競賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽，提升科學(xué)探究能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些可靠的網(wǎng)絡(luò)資源，如國家環(huán)保局官方網(wǎng)站、科學(xué)教育網(wǎng)站等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查詢信息。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天的化學(xué)課我們一同揭開了空氣的神秘面紗，了解了它是由哪些成分組成的。我們一起學(xué)習(xí)了氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉戎饕煞?，它們各自的特點(diǎn)和作用。現(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡單的總結(jié)吧：

1.空氣是由多種氣體組成的混合物，其中氧氣約占21%，氮?dú)饧s占78%，二氧化碳和其他氣體約占1%。

2.氧氣是支持生命的重要?dú)怏w，對呼吸和燃燒至關(guān)重要。

3.氮?dú)庠诳諝庵泻孔疃?，但它化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不參與燃燒和呼吸過程。

4.二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的重要原料，但過多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)。

在今天的課堂上，我們通過實(shí)驗(yàn)和討論，深入理解了空氣成分的物理和化學(xué)性質(zhì)。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如了解空氣質(zhì)量對健康的影響，以及如何采取措施保護(hù)我們的環(huán)境。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測：

1.選擇題：請從以下選項(xiàng)中選擇正確答案。

-空氣中含量最多的氣體是：

A.氧氣

B.氮?dú)?/p>

C.二氧化碳

D.氬氣

2.填空題：請?zhí)顚懴铝锌瞻住?/p>

-空氣的主要成分包括______、______、______等。

-氧氣在燃燒過程中起到______的作用。

3.簡答題：請簡述氧氣和氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)差異。

4.應(yīng)用題：假設(shè)你是一個(gè)環(huán)保志愿者，請?zhí)岢鲋辽賰蓷l減少空氣污染的建議。

請同學(xué)們認(rèn)真完成檢測，這不僅是對今天所學(xué)知識(shí)的鞏固，也是對我們學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。完成后，我會(huì)逐一檢查大家的答案，并給予相應(yīng)的反饋。希望大家都能在這次檢測中取得好成績！加油！????板書設(shè)計(jì)①空氣的組成

-主要成分：氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化?/p>

-體積分?jǐn)?shù)：氮?dú)饧s78%，氧氣約21%，二氧化碳約0.03%

②空氣成分的性質(zhì)

-氧氣：無色無味，支持燃燒，是生命活動(dòng)必需的氣體

-氮?dú)猓簾o色無味，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不參與燃燒和呼吸

-二氧化碳：無色無味，參與植物光合作用，過多導(dǎo)致溫室效應(yīng)

③空氣成分的應(yīng)用

-氧氣：醫(yī)療急救、工業(yè)氧氣供應(yīng)

-氮?dú)猓菏称贩栏⒍栊詺怏w保護(hù)

-二氧化碳：植物光合作用、滅火劑

④空氣污染與環(huán)境保護(hù)

-污染來源：工業(yè)排放、汽車尾氣、揚(yáng)塵

-污染影響：健康問題、氣候變化

-保護(hù)措施：減少排放、提高空氣質(zhì)量意識(shí)

⑤課堂小結(jié)

-空氣是混合物，由多種氣體組成

-了解空氣成分及其性質(zhì)和應(yīng)用

-關(guān)注空氣質(zhì)量，保護(hù)環(huán)境教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對今天化學(xué)課的反思和改進(jìn)想法。教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，每節(jié)課都是一次新的嘗試和挑戰(zhàn)。下面是我對今天《空氣》這一課的一些思考。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的部分，我可能沒有做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。雖然我嘗試了通過故事和案例來吸引他們，但似乎效果并不明顯。我注意到有些學(xué)生還是顯得有些被動(dòng)，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重從學(xué)生的生活出發(fā)，設(shè)計(jì)更具吸引力的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解氧氣和氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)差異時(shí)遇到了一些困難。雖然我通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來講解，但可能是因?yàn)闀r(shí)間有限，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間去消化這些概念。我意識(shí)到，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的時(shí)間來觀察和思考，而不是急于完成教學(xué)進(jìn)度。所以，我計(jì)劃在接下來的課程中，適當(dāng)減少內(nèi)容量，增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

再者，我注意到在布置課后作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生對于如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中感到困惑。這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)設(shè)計(jì)得不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活。為了解決這個(gè)問題，我打算在作業(yè)設(shè)計(jì)上更加注重實(shí)踐性和應(yīng)用性，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。

另外，我在課堂上使用的教學(xué)手段也值得反思。雖然多媒體設(shè)備能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，但有時(shí)候過多地依賴電子設(shè)備可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。我打算在未來的教學(xué)中，更加注重傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合，找到最佳的平衡點(diǎn)。

在評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)方面，我也有些想法。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然積極參與課堂活動(dòng)，但在檢測時(shí)表現(xiàn)并不理想。這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。因此，我計(jì)劃在課堂上增加更多的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握核心知識(shí)點(diǎn)。

最后，我想談?wù)務(wù)n堂管理。今天課上，我發(fā)現(xiàn)自己在處理一些小問題時(shí)有些手忙腳亂，這可能影響了教學(xué)節(jié)奏。我意識(shí)到，作為教師，我們需要更加冷靜和有條理地處理課堂上的各種情況。為此，我打算提前準(zhǔn)備好應(yīng)對策略，以便在類似情況下能夠迅速、有效地應(yīng)對。典型例題講解在今天的化學(xué)課上，我們將通過幾個(gè)典型的例題來深入理解空氣的組成和成分的性質(zhì)。以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)的例題及其解答：

1.例題：

空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%，如果在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓和0°C的條件下，一個(gè)體積為22.4L的密閉容器中充滿了空氣，那么其中氧氣的體積是多少升？

解答：

根據(jù)題目，氧氣的體積分?jǐn)?shù)是21%，所以氧氣的體積可以通過以下計(jì)算得出：

氧氣體積=總體積×氧氣體積分?jǐn)?shù)

氧氣體積=22.4L×0.21

氧氣體積≈4.7L

因此，在這個(gè)容器中氧氣的體積大約是4.7升。

2.例題：

某學(xué)生想要測定一瓶空氣中二氧化碳的含量，他取了一定體積的空氣樣品，通過化學(xué)反應(yīng)生成了二氧化碳?xì)怏w，然后將這些氣體排入水中，測得水的體積增加了50毫升。如果空氣樣品的體積是100毫升，那么空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)是多少？

解答：

由于水的體積增加了50毫升，這表明空氣樣品中的二氧化碳體積為50毫升。因此，二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)為：

二氧化碳體積分?jǐn)?shù)=二氧化碳體積/空氣樣品體積

二氧化碳體積分?jǐn)?shù)=50毫升/100毫升

二氧化碳體積分?jǐn)?shù)=0.5

轉(zhuǎn)換為百分比，二氧化碳體積分?jǐn)?shù)為50%。

3.例題：

在一個(gè)密閉的集氣瓶中，點(diǎn)燃一根蠟燭，蠟燭燃燒一段時(shí)間后熄滅。此時(shí)，集氣瓶中剩余氣體的體積分?jǐn)?shù)發(fā)生了變化。如果蠟燭燃燒消耗了瓶中1/4的氧氣，那么剩余氣體的體積分?jǐn)?shù)是多少？

解答：

假設(shè)集氣瓶的總體積為V，那么氧氣的初始體積分?jǐn)?shù)為21%。蠟燭燃燒消耗了1/4的氧氣，所以消耗的氧氣體積為V/4。剩余的氧氣體積為3V/4。

剩余氣體的總體積仍然是V，但氧氣減少了，其他氣體（主要是氮?dú)猓┑捏w積分?jǐn)?shù)會(huì)增加。因此，剩余氣體的體積分?jǐn)?shù)可以近似計(jì)算為：

剩余氧氣體積分?jǐn)?shù)=剩余氧氣體積/總體積

剩余氧氣體積分?jǐn)?shù)=(3V/4)/V

剩余氧氣體積分?jǐn)?shù)=3/4

轉(zhuǎn)換為百分比，剩余氧氣體積分?jǐn)?shù)為75%。