2024年江蘇南京工業(yè)大學(xué)教學(xué)科研崗招聘筆試真題

2024年江蘇南京工業(yè)大學(xué)教學(xué)科研崗招聘(滿分100分時(shí)間120分鐘)1.遵守考場紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確保考試公正；2.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開考場。1.按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問題來源于()。A.家庭內(nèi)部B.自身的內(nèi)部沖突C.社會(huì)環(huán)境D.人際關(guān)系的處理2.在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員不可能對(duì)某些理論問題有深入的研究，為解答學(xué)生的困惑，輔導(dǎo)員可以借助專家的力量來滿足學(xué)生的需求。輔導(dǎo)員在此扮演的是()角色。B.管理者C.組織者D.解惑者3.人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期是()。A.成年期B.高中時(shí)期C.大學(xué)時(shí)期D.初中時(shí)期4.教育法制化是我國21世紀(jì)教育發(fā)展的必然趨勢，就目前，我國實(shí)現(xiàn)依法治教的關(guān)鍵是()。A.促進(jìn)學(xué)校法人制度的建立與完善，并逐步建立健全對(duì)學(xué)校的監(jiān)督與評(píng)估機(jī)制B.建立健全處理教師申訴、學(xué)生申訴的程序與機(jī)制及運(yùn)用司法手段處理教育糾紛的機(jī)制C.教育行政部門、政府有關(guān)部門依法行政D.切實(shí)保障適齡兒童和青少年受教育的基本權(quán)利5.高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)以()為中心，保證教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。A.社會(huì)服務(wù)B.培養(yǎng)人才C.開展教育D.科學(xué)研究6.高校教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期是()。A.任務(wù)關(guān)注階段B.自我更新關(guān)注階段C.生存關(guān)注階段D.非關(guān)注階段7.“教師是人類靈魂的工程師”,主要凸顯的是社會(huì)對(duì)教師哪一方面的職業(yè)角色期待()。A.淵博的專業(yè)知識(shí)B.崇高的職業(yè)道德C.先進(jìn)的教育理念D.獨(dú)特的人格魅力8.教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于()和主干地位。A.重要B.主導(dǎo)C.首要9.教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)外一定場所運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作和其他實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能技巧的方法是()。A.實(shí)驗(yàn)法B.演示法C.實(shí)習(xí)法D.參觀法10.班級(jí)授課制是針對(duì)古代個(gè)別教學(xué)而提出的，下列關(guān)于班級(jí)授課制優(yōu)點(diǎn)的表述中，不正確的A.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用B.有利于大面積培養(yǎng)人才C.有利于充分發(fā)揮班集體的教育作用D.有利于教師因材施教11.對(duì)于高等教育而言，校園文化作為社會(huì)的亞文化類型極為重要，這表明了()A.高等教育對(duì)文化的傳承功能B.文化對(duì)高等教育的影響C.高等教育對(duì)文化的影響D.高等教育的文化功能12.大學(xué)生在人際交往過程中，在交往風(fēng)格、認(rèn)知、情感等方面存在明顯的不同，這是由大學(xué)生人際交往心理的()特征所決定的。A.差異性B.單純性C.迫切性D.多樣性13.教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個(gè)方面，一個(gè)是職業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng)，另一個(gè)是()。A.職業(yè)技術(shù)修養(yǎng)B.科學(xué)文化修養(yǎng)C.職業(yè)道德行為修養(yǎng)D.職業(yè)理念修養(yǎng)14.下列對(duì)大學(xué)生心理特點(diǎn)所作的判斷正確的是()。A.他們較少關(guān)心別人和自己的內(nèi)心世界B.當(dāng)代大學(xué)生心理有閉鎖特點(diǎn)C.當(dāng)代大學(xué)生心理是開放的D.一般他們不會(huì)隱藏自己的感受15.在教學(xué)活動(dòng)中，大學(xué)教師不能侵犯學(xué)生的權(quán)利，學(xué)生也可以對(duì)教師實(shí)施監(jiān)督這表明教師與A.法律關(guān)系B.人格關(guān)系C.教學(xué)關(guān)系D.道德關(guān)系16.根據(jù)工作方式和任務(wù)，可以將人才劃分為()A.通才與專才B.杰出人才與通用人才C.學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才D.精英人才與合格人才17.提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是()A.卡特爾B.奧爾波特C.霍蘭德D.斯坦伯格18.高校課程的設(shè)置和組織超越以往對(duì)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性的過分強(qiáng)調(diào)，越來越重視與學(xué)生未來的工作和生活相聯(lián)系這種傾向指的是()A.課程實(shí)施多樣化B.課程方向人文化C.課程性質(zhì)職業(yè)化D.課程內(nèi)容綜合化財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法追究()。B.刑事責(zé)任C.一般責(zé)任D.行政責(zé)任20.教學(xué)計(jì)劃管理包括()A.教學(xué)計(jì)劃的監(jiān)督與評(píng)估B.教學(xué)計(jì)劃的監(jiān)督C.教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行、監(jiān)督與評(píng)估D.教學(xué)計(jì)劃的制訂、執(zhí)行、監(jiān)督、評(píng)估等環(huán)節(jié)21.下列哪一種教學(xué)方法更能對(duì)學(xué)生的需要作出敏感反應(yīng)?()A.多媒體教學(xué)法B.討論法C.案例教學(xué)法D.講授法22.在幾種重要的學(xué)習(xí)理論中，認(rèn)知一結(jié)構(gòu)論是()提出的。A.奧蘇伯爾B.苛勒C.桑代克D.布魯納23.午睡時(shí)，有些幼兒總是翻來覆去，為了讓幼兒安心入睡，老師不正確的做法是A.拉上窗簾，營造入睡氛圍B.讓幼兒睡前小便C.給幼兒講故事D.讓幼兒玩一個(gè)興奮的游戲24.人們普遍認(rèn)為“挾尸要價(jià)”中的主人公的做法是違背道德規(guī)范的，這種體驗(yàn)屬于品德結(jié)構(gòu)A.道德情感B.道德動(dòng)機(jī)C.道德認(rèn)識(shí)D.道德意志25.評(píng)價(jià)教師某道德行為時(shí)，應(yīng)該()。A.根據(jù)教師一貫的品質(zhì)B.根據(jù)該行為的目的C.根據(jù)該行為的的效果D.對(duì)該行為的影響因素進(jìn)行綜合分析26.高等教育由()實(shí)施。A.高等學(xué)校和其他高等教育機(jī)構(gòu)B.大學(xué)和獨(dú)立學(xué)院C.大學(xué)和高等專科學(xué)校D.大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)27.關(guān)于物質(zhì)利益說法不正確的是()。A.物質(zhì)利益不能等同于個(gè)人利益B.物質(zhì)利益不能等同于“向錢看”C.物質(zhì)利益主要指的是經(jīng)濟(jì)利益D.作為高校教師是不應(yīng)當(dāng)提倡追求物質(zhì)利益的28.高等教育能夠促使受教育者實(shí)現(xiàn)政治社會(huì)化，而決定政治社會(huì)化內(nèi)容的因素是()。A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.科學(xué)技術(shù)發(fā)展C.社會(huì)性質(zhì)D.政治制度29.不屬于獨(dú)立心理過程的是()。A.注意B.想象C.記憶30.下列選項(xiàng)中，不屬于高校現(xiàn)場教學(xué)形式的是()A.調(diào)查B.討論D.參觀31.德育過程既可以從知或情的培養(yǎng)入手，也可以從意或行的鍛煉開始，具有多開端性。導(dǎo)致這種現(xiàn)象發(fā)生的原因是()。A.知情意三個(gè)要素的發(fā)展不均衡B.道德認(rèn)識(shí)和道德行為發(fā)展的不均衡C.知情意行四個(gè)要素的發(fā)展不平衡D.知情意行四個(gè)要素的發(fā)展是平衡的32.潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新的行為，體現(xiàn)出的教師職業(yè)道德是A.團(tuán)結(jié)協(xié)助B.依法執(zhí)教C.終身學(xué)習(xí)D.熱愛學(xué)生33.院系調(diào)整開始于()。A.20世界80年代B.20世界50年代C.20世界60年代D.20世界70年代34.態(tài)度的核心成分是()。A.行為成分B.情感成分C.能力成分D.認(rèn)知成分35.[]依法治教的重點(diǎn)是()A.教育法學(xué)教育和研究B.教育法律的遵守C.各個(gè)教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實(shí)施、監(jiān)督、參與教育活動(dòng)D.教育立法二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.可提供高等教育的機(jī)構(gòu)包括()。A.民辦高校B.高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院C.企業(yè)內(nèi)的高等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)D.大學(xué)37.埃姆斯提出的課堂情境中影響學(xué)生成就目標(biāo)的TARGET模式，所包含的結(jié)構(gòu)因素為()。A.認(rèn)可活動(dòng)、小組安排B.評(píng)價(jià)活動(dòng)、時(shí)間分配C.任務(wù)設(shè)計(jì)、權(quán)力分配D.教師指導(dǎo)、學(xué)生選擇38.道德對(duì)人生命活動(dòng)的意義是()。A.道德是一種生活方式B.道德水平對(duì)人體健康產(chǎn)生影響C.道德水平不影響人們情緒表現(xiàn)D.道德是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的一部分39.以下關(guān)于職業(yè)道德的說法正確的是()。A.職業(yè)道德是職業(yè)生活對(duì)人們的客觀要求和人們對(duì)職業(yè)關(guān)系的主觀認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一B.職業(yè)道德與特定職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)相適應(yīng)C.職業(yè)道德是社會(huì)一般道德要求在職業(yè)生活中的體現(xiàn)D.每一種職業(yè)都有其特殊的社會(huì)職責(zé)和特殊的利益和活動(dòng)方式，這就決定了職業(yè)道德區(qū)別于其他社會(huì)道德樣式及各種職業(yè)道德相互區(qū)別的個(gè)性特征40.關(guān)于教師發(fā)展階段，不同的理論取向有不同的階段劃分，但共有的基本特征是()。A.教師專業(yè)發(fā)展是動(dòng)態(tài)的過程B.教師專業(yè)發(fā)展受多種因素的影響，是多因素綜合作用的結(jié)果C.教師在不同的發(fā)展階段有不同的特點(diǎn)和不同的需求D.教師專業(yè)發(fā)展階段劃分適應(yīng)于大學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展41.品德的特征包括個(gè)體性和()A.整體性B.道德性C.穩(wěn)定性D.主體性42.高等學(xué)?？茖W(xué)研究的意義是()。A.科學(xué)研究是高校服務(wù)于社會(huì)的主要渠道B.科學(xué)研究是新學(xué)科產(chǎn)生的基礎(chǔ)C.高等學(xué)?？茖W(xué)研究在國家創(chuàng)新體系中占據(jù)重要地位D.科學(xué)研究是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段E.科學(xué)研究是提高高校師資水平的基本途徑43.我國的教師職業(yè)道德，要求教師通過自覺的師德修養(yǎng)培養(yǎng)的品質(zhì)有()。A.對(duì)本職業(yè)深厚的道德情感B.盡心盡力、樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)信念和道德意志C.誨人不倦、為人師表等職業(yè)道德品質(zhì)D.對(duì)學(xué)生、社會(huì)高度的職業(yè)責(zé)任感和師德良心44.表述教學(xué)目標(biāo)時(shí)一般要考慮的因素有()。A.學(xué)習(xí)者B.程度C.條件D.行為E.因果45.社會(huì)思潮作為社會(huì)意識(shí)的一種綜合表現(xiàn)形式，具有以下特點(diǎn)()。A.全球性B.繼承性C.符號(hào)性D.反思性46.下列說法中，包含創(chuàng)新思想的有()。A.與時(shí)俱進(jìn)B.見利思義C.另辟蹊徑D.患難與共47.在我國高校中，使用比較多的團(tuán)體輔導(dǎo)的性質(zhì)是()。B.異質(zhì)性、治療性C.結(jié)構(gòu)式、封閉式48.勞動(dòng)者素質(zhì)是一個(gè)多內(nèi)容、多層次的結(jié)構(gòu)，主要包括()。B.專業(yè)技能素質(zhì)C.心理素質(zhì)D.體能素質(zhì)49.社會(huì)公德主要規(guī)范是()。B.助人為樂C.文明禮貌50.關(guān)于院校研究的敘述，正確的有()。E.目的在于立足本校、服務(wù)本校51.為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到()B.精心組織教材，使教材知識(shí)具有邏輯意義D.以學(xué)生智力和知識(shí)發(fā)展水平為基礎(chǔ)52.近代教育家陶行知提出()。A.要學(xué)生完成的作業(yè)，教職員先完成B.要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守C.要學(xué)生做