Module7 My past life Unit2 I was born in Quincy. Reading and vocabulary-教學(xué)設(shè)計(jì) (1)2023-2024學(xué)年外研版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy.Readingandvocabulary-教學(xué)設(shè)計(jì)(1)2023-2024學(xué)年外研版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy.Readingandvocabulary

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)Module7的第二個(gè)單元，學(xué)習(xí)關(guān)于“我的過(guò)去生活”的內(nèi)容。在這個(gè)單元里，我們將一起閱讀一篇關(guān)于出生地的文章，并通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)，更好地理解文章內(nèi)容。讓我們一起期待這充滿(mǎn)樂(lè)趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)閱讀理解，提升語(yǔ)言能力，學(xué)習(xí)如何從不同角度描述個(gè)人經(jīng)歷；通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同文化背景下的出生地習(xí)俗；同時(shí)，通過(guò)思考和分析，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何有效地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**核心內(nèi)容**：掌握文章中關(guān)于出生地的描述，包括地名、家庭背景和早期記憶等。

-**具體細(xì)節(jié)**：例如，通過(guò)學(xué)習(xí)"IwasborninQuincy"這句話(huà)，學(xué)生需要理解并能夠使用"bebornin"這個(gè)短語(yǔ)來(lái)表達(dá)出生地的概念。此外，學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別并理解文章中的關(guān)鍵信息，如"IlivedthereuntilIwassevenyearsold"。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：理解并運(yùn)用文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和詞匯，如"Irememberthehousewelivedin.Itwasatwo-storyhousewithareddoor."中的"remember"和"two-story"等詞匯。

-**具體細(xì)節(jié)**：學(xué)生可能難以理解"two-story"這個(gè)詞組，因?yàn)樗婕暗綄?duì)樓層概念的直觀(guān)理解。為了幫助學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)實(shí)物展示或模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀(guān)察來(lái)理解這個(gè)詞組。此外，對(duì)于復(fù)雜句子，教師可以通過(guò)拆解句子成分，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解整個(gè)句子的意思。四、教學(xué)方法與策略1.我將采用講授法結(jié)合互動(dòng)討論，確保學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和詞匯有清晰的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文章中的場(chǎng)景，提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀(guān)理解地名和文化背景。

4.通過(guò)詞匯卡片游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶和應(yīng)用。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**活動(dòng)**：播放一段關(guān)于不同地方出生地的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己出生地的相關(guān)信息。

-**師生互動(dòng)**：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道自己的出生地嗎？你們能告訴我一些關(guān)于你們出生地的有趣事情嗎？”

-**用時(shí)**：5分鐘

**講授新課（15分鐘）**

-**活動(dòng)**：教師通過(guò)PPT展示文章標(biāo)題和首段，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

-**師生互動(dòng)**：教師提問(wèn)：“根據(jù)文章標(biāo)題，你們認(rèn)為這篇文章會(huì)講述什么內(nèi)容？”

-**活動(dòng)**：教師講解文章結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)閱讀策略，如尋找主題句和關(guān)鍵信息。

-**師生互動(dòng)**：教師提問(wèn)：“文章通常是如何組織的？我們應(yīng)該如何找到文章的主題句？”

-**活動(dòng)**：教師逐段講解文章內(nèi)容，解釋重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

-**師生互動(dòng)**：教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我‘Quincy’是什么意思？”

-**活動(dòng)**：教師展示出生地相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生理解文化背景。

-**師生互動(dòng)**：教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為出生地對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)意味著什么？”

-**用時(shí)**：15分鐘

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-**活動(dòng)**：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬文章中的場(chǎng)景。

-**師生互動(dòng)**：教師巡視指導(dǎo)，提供反饋。

-**活動(dòng)**：學(xué)生完成配套練習(xí)題，鞏固詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

-**師生互動(dòng)**：教師針對(duì)練習(xí)中的難點(diǎn)進(jìn)行講解。

-**用時(shí)**：15分鐘

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

-**活動(dòng)**：教師提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)出生地有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-**師生互動(dòng)**：學(xué)生分享自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。

-**用時(shí)**：5分鐘

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-**活動(dòng)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀策略的重要性。

-**師生互動(dòng)**：教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為如何才能提高自己的閱讀理解能力？”

-**活動(dòng)**：教師布置課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己出生地的短文。

-**用時(shí)**：5分鐘

**總用時(shí)**：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語(yǔ)言能力提升**：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"Iwasbornin"等短語(yǔ)描述個(gè)人出生地。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演活動(dòng)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠自信地用英語(yǔ)講述自己的出生地故事。

-學(xué)生在閱讀和練習(xí)中，掌握了新詞匯和短語(yǔ)，如"two-storyhouse"、"reddoor"等，并能在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用。

2.**閱讀理解能力增強(qiáng)**：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)文章標(biāo)題和首段預(yù)測(cè)內(nèi)容，提高了閱讀預(yù)測(cè)能力。

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解文章中的主題句和關(guān)鍵信息，提升了閱讀理解效率。

-學(xué)生通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了如何快速把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。

3.**文化意識(shí)培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同地方的文化背景，拓寬了視野，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的出生地習(xí)俗，培養(yǎng)了跨文化交際能力。

4.**思維能力發(fā)展**：

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)分析文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，提高了邏輯思維能力。

5.**學(xué)習(xí)能力提高**：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如閱讀策略、詞匯記憶策略等。

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.**情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)**：

-學(xué)生在分享自己出生地的故事時(shí)，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)他人的出生地故事，學(xué)會(huì)了尊重和欣賞不同的文化。七、典型例題講解1.**例題**：根據(jù)文章內(nèi)容，完成句子。

-文章中提到：“Irememberthehousewelivedin.Itwasatwo-storyhousewithareddoor.”請(qǐng)用文章中的信息完成以下句子：

-Thehousewelivedinwas_______.

-Thedoorofthehousewas_______.

**答案**：

-Thehousewelivedinwasatwo-storyhouse.

-Thedoorofthehousewasred.

2.**例題**：選擇正確的詞匯填空。

-I_______inQuincyuntilIwassevenyearsold.

A.lived

B.live

C.wasliving

D.willlive

**答案**：A.lived

3.**例題**：根據(jù)文章內(nèi)容，回答問(wèn)題。

-Whatwasthecolorofthedoorofthehousewherethewriterlived?

-Wheredidthewriterliveuntiltheyweresevenyearsold?

**答案**：

-Thecolorofthedoorwasred.

-ThewriterlivedinQuincyuntiltheyweresevenyearsold.

4.**例題**：將句子改寫(xiě)為同義句。

-Thehousewasveryold.

-Thehousehadbeenthereforalongtime.

**答案**：Thehousehadbeenthereforalongtime.

5.**例題**：用正確的時(shí)態(tài)完成句子。

-I_______inthiscityfortenyears.

A.live

B.lived

C.amliving

D.havelived

**答案**：D.havelived八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：我在課堂上嘗試了通過(guò)視頻和圖片展示不同地方的文化背景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，這樣的方式能更直觀(guān)地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.**角色扮演**：通過(guò)讓學(xué)生模擬文章中的場(chǎng)景，我發(fā)現(xiàn)在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力方面效果顯著，這是一種很好的互動(dòng)式教學(xué)方法。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**個(gè)別學(xué)生參與度不高**：在角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們的英語(yǔ)水平較低或自信心不足。

2.**詞匯記憶效果有待提高**：雖然學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了新詞匯，但課后練習(xí)顯示，部分學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶并不牢固。

3.**教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一**：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生閱讀理解和長(zhǎng)期記憶的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**增強(qiáng)學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在角色扮演活動(dòng)中加入小組評(píng)分機(jī)制，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，同時(shí)為不自信的學(xué)生提供額外的支持和鼓勵(lì)。

2.**加強(qiáng)詞匯記憶**：我會(huì)設(shè)計(jì)更加豐富的詞匯記憶活動(dòng)，如詞匯接龍、詞匯卡片游戲等，幫助學(xué)生在不同的語(yǔ)境中記憶和應(yīng)用新詞匯。

3.**多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)**：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算引入更多的評(píng)價(jià)工具，如口頭報(bào)告、閱讀理解測(cè)試等，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

-部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張，但通過(guò)鼓勵(lì)和同伴的支持，他們的表現(xiàn)逐漸改善。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞文章主題進(jìn)行深入討論，提出有見(jiàn)地的觀(guān)點(diǎn)。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的思考，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行有效的溝通。

3.**隨堂測(cè)試**：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確，能夠正確回答關(guān)于出生地描述的問(wèn)題。

-在詞匯測(cè)試中，大部分學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)和運(yùn)用新學(xué)的詞匯，但仍有少數(shù)學(xué)生在使用詞匯的語(yǔ)境上存在困難。

4.**課后作業(yè)反饋**：

-課后作業(yè)中，學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量有所提高，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的出生地。

-部分學(xué)生的作業(yè)存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將給予學(xué)生積極的反饋，特別是對(duì)于那些在角色扮演中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)給予特別的表?yè)P(yáng)。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握難點(diǎn)。

-在課后作業(yè)方面，我會(huì)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行詳細(xì)的批改，指出錯(cuò)誤并提供修改建議，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-我會(huì)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并共同探討如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)方式，我計(jì)劃引入更多的形式，如學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并促進(jìn)學(xué)生的自我反思和自我提升。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題與主題

-Title:IwasborninQuincy.

-Maintopic:Describingone'splaceofbirthandearlymemories.

②關(guān)鍵詞匯與短語(yǔ)

-Keyvocabulary:born,lived,remember,house,door,city,family,friends.

-Keyphrases:bebornin,liveuntil,rememberthehouse,two-storyhouse,reddoor.

③句型結(jié)構(gòu)

-Sentencestructure:Subject+verb+object/complement.

-Example:IwasborninQuincy.(Subject+verb+object)

-Example:Irememberthehousewelivedin.(Subject+verb+object+adverbial)

④文化背景知識(shí)

-Cultur